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1、阿长与山海经第一课时教学设计坪山实验学校林嘉慧教学目标从人物基本信息、事件、细节、文章留白处，多角度感知人物形象。教学过程一、导入A, 一个一向带着着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！但许多天 之后，也许是已经经过了大半年，我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害， 倒是它缘着A的腿要爬上去，被她一脚踏死了。狗猫鼠A曾经讲给我一个故事听从百草园到三味书屋母亲、工人、A,都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。五猖会提问：这位屡次在鲁迅先生文章中出现的她，究竟是谁呢？鲁迅为何对她年年|
2、念批注1：念念念不忘呢?二、初读，填写人员信息表L假如你也要聘请保姆来照顾你的日常生活，鲁迅给你推荐了阿长，请你协助鲁 迅填写人员基本信息表。要求：速读文章，圈点批注，归纳要点。人员信息表姓名什么姑娘（具体不详）曾用名别 称长妈妈、阿长、阿妈身体件外形特征黄胖而矮，生得不好看文化程度并非学者（没读过书）家庭情况青年守寡，有个过继的儿子批注2: “长妈妈”和“阿妈”属于“我”的称呼，可 以算作是“曾用名”吗批注3:外形特征明确：阿长是一个身份卑微、没有文化的凡人。（分析人物，先要了解人物的基本信息。）三、精读，填写工作考核表1 .她身份卑微、没有文化，由于缺少人手，于是决定根据其以往工作表现考虑
3、是查决定录用。要求：再读文章，概括阿长的工作表现及鲁迅评价。时间表现鲁迅评价例如：平时喜欢切切察察令人讨厌平时限制我的自由令人不佩服夏夜睡觉时摆成一个“大”字令人无法可想平时懂得许多规矩令人不耐烦元旦元旦的古怪仪式令人不耐烦有一次讲“长毛”的故事令人心生敬意有一次谋害了我的隐鼠令人憎恶有一次买山海经令人震悚批注4:本表是否全由学生填写？是否要给出一两行 例子作为填写示范？工作考核表2 .对于阿长这样的表现，你是否决定录用呢？请你结合文中细节或具体事件谈批注5:可以在题口里点出根据文中细节或具体事件 回答。谈你的理由。|预设：（1） 不录用。理由：阿长喜欢切切察察，可以看出她多事，粗俗。文中第三
4、自然段“最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二 个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。”“切切察察”“低声”说的都是 一些闲话，传播一些是非，不可能高声大嚷；“絮”，闲话起来没完没了；再配上一个“二 手指”上下摇动，指指点点，一个长舌妇形象跃然纸上。拔草、翻石头就说我顽皮，要去告诉我的母亲，可以看出阿长爱打小报告。睡相不好一 一粗俗。文中提到“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我、没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。”这里运用比喻，将这个动作具体形象化。要怎样粗俗的人，才有这样难堪的睡
5、姿。知道很多规矩，特别是元旦吃福橘。一一封建迷信。梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把 将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了作者详细地刻画了人物的动作和神态。“立刻伸出”“按住” “惶急地看着”“摇着我 的肩”写出了新年祝福的话对于阿长来说非常重要，这关系到她这一年是否“顺溜”，表达 了阿长的封建迷信。一肚子繁琐道理一一迷信。给我讲长毛的故事一一很迷信、很愚昧。谋害我的隐鼠一一粗俗。不认识山海经三个字一一没文化。明确：阿长是一个粗俗的、好事、迷信的粗人。（了解人物的形象，从人物事件以及神态和语言等细节中
6、去把握人物形象）（2） 录用理由：阿长给“我”买山海经，说明阿长是一个关心孩子的保姆。四、补白，探讨“鲁迅推荐阿长”的理由。过程补白.买山海经前迅哥正因买不到书而犯愁时，阿长买山海经时阿长走了许多路，跑了几家店都没结果.最后她来到一家店，问：批注6:建议：可以以表格的形式呈现，让学生明确“过 程”具体是指“买山海经前”“买山海经时。 老师可以先可以开一个头，由学生来补白。比方说“阿 长走了许多路，跑了几家店都没结果.最后她来到一家 店，问：”带格式表格1 .在看了阿长的表现之后，你准备不聘用阿长，但因为阿长购买了山海经， 鲁迅依旧极力推荐。请你发挥想象，补充阿长买山海经的过程，探讨鲁迅推 荐阿
7、长的理由。预设：买山海经前补白：迅哥正因买不到书而犯愁时，阿长跑过来，打探着问道：“迅哥儿，是想买什么书吗？ ” 鲁迅想着，阿长必是无法懂得这书，于是是胡乱说了句“山海经。“便扭头走开。“三哼经”又是个什么东西？阿长疑惑，又找到母亲问道：“夫人，三哼经是什么东西， 哪里可买呢？ 母亲答道：“大概是些不要紧的东西罢了。”买山海经时补白1:阿长走了许多路，跑了几家店都没结果.最后她来到一家店，问：“店家，有三 哼经卖吗？店家一听莫名其妙，三哼经？没听说过.店家一看她穿衣褴褛，便朝外 挥了挥手，喝道：“赶紧走吧，不要打搅我做生意。”补白2：长妈妈穿着新的蓝布褂，正往回赶，路过一个书店时，他突然想起来
8、，哥儿日思夜 想一直惦记着一本什么经。长妈妈不太识字，只记得哥儿说过，叫什么什么经的，他很是喜 欢，于是长妈妈就走了进去，一心想着买一本回去给哥儿看，让哥儿高兴高兴。这样想着， 长妈妈的脸上已经挂满了笑。“老板，有没有叫什么经的书？ ”“经多了，你说什么经啊？ ”“我记得那里面有好多画，三个字。”“有好多画？ ”“对，有吗？ ”店家找了一通，“给，只有山海经，没有你说的三哼经，买不买？”阿长想了想， 先买来再说吧.于是，阿长买下了山海经.2 .追问：阿长买山海经所经历的艰辛是不言而喻的.可是鲁迅却偏偏不写， 为什么呢？明确：留白，给予读者想象的空间。这段留白给予读者无限的想象空间。别人做不到或
9、不愿做的事，阿长却做到 了。她确实有别人做不到她却能做到的神力。这份神力来源于阿长那善良、纯朴 性格下对鲁迅真诚、深厚的爱。因而幼年鲁迅在面对山海经时，才会有如此 的震撼一一 ”似乎遇着了一个霹雳” .文中的“我”深刻感受到了阿长对自己的 爱，至此“我”对阿长的情感才发生了根本的改变.她不仅是“我”的保姆、佣 人，更是对我充满爱意的朋友、长辈、亲人。明确：阿长是一个真诚、善良、纯朴的亲人。（了解人物，还要发挥想象，读懂文章的留白处）六、方法小结分析人物形象的方法：L分析人物，先要了解人物的基本信息。2 .了解人物的形象，从人物事件以及神态和语言等细节中去把握人物形象?3 .读懂人物,还要发挥想象，读懂文章的留白处一七、小结鲁迅通过记叙阿长的生平、与阿长相处的生活事件，多角度地向读者展现了 一个粗俗却又善良，并且让人敬重的底层妇女。山海经是一个“粗拙的本子”， 但也是“我最初得到的最为心爱的宝书”。书承载着一段特殊的儿时记忆，也承 载着那个可怜的下层劳动妇女最朴素的情意。八、作业设计运用所学的人物分析方法，看一看鲁迅笔下的生活在社会最底层的劳动人民批注7:闰土的父亲着墨较少，是否适合作为分析的例 子。（小人物）的群像。如：教我捕鸟的闺生的父亲L闰土、祥林嫂等等。