《幼儿园大班语言优秀教案《是谁嗯嗯在我头上》含反思5865.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班语言优秀教案《是谁嗯嗯在我头上》含反思5865.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园大班语言优秀教案是谁嗯嗯在我头上含反思大班语言优秀教案是谁嗯嗯在我头上含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过歌曲、故事表演、游戏等形式，感受故事的诙谐和有趣，享受与同伴合作的快乐，理解故事内容，在与小鼹鼠一起寻找肇事者的过程中，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行大胆的描述，让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力，快来看看幼儿园大班语言优秀教案是谁嗯嗯在我头上含反思教案吧。活动目标：1、理解故事内容，在与小鼹鼠一起寻找肇事者的过程中，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行大胆的描述;2、通过歌曲、故事表演、游戏等形式，感受故事的诙谐和有趣，享受与同伴合作的快乐。
2、3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。2、理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：1、多媒体课件2、故事中动物的图片、嗯嗯的图片、嗯嗯的头饰两个3、故事中动物的家(在小椅子贴上动物的图片和汉字)4、伴奏音乐(选自欢乐颂)活动过程：一、歌表演快乐嗯嗯1、教师与幼儿边唱歌边跳舞进入活动;2、幼儿围坐成半圆形。二、欣赏故事是谁嗯嗯在我头上(一)、播放幻灯片，认识故事的题目，引起幼儿学习的兴趣师：是谁这么不讲文明，把嗯嗯嗯在了我的头上让我们一起来欣赏这个有趣故事吧!(二)、分段欣赏故事：1、播放幻灯片1、2，教师讲述故事后提问：*有一天，发生了一件什么事情*小鼹鼠的心情怎么样你是从哪里看出来的(学
3、学小鼹鼠生气的样子和话语)*幼儿猜测：请你来猜一猜，这是谁的嗯嗯2、播放幻灯片3-8，教师边讲述边提问：*小鼹鼠分别找到了谁它们的嗯嗯是什么样子的*幼儿描述嗯嗯的样子，并学学小鼹鼠与他们的对话。3、播放幻灯片9、10，提问：*为什么苍蝇能帮助小鼹鼠呢*苍蝇是怎么样做的原来这是谁的嗯嗯4、播放幻灯片11-14，提问：*如果你是小鼹鼠，这时你会怎么做*结果发生了什么事小鼹鼠的嗯嗯是什么样子的*你们觉得小鼹鼠这样做对吗(幼儿结合自己的经验交流)*教师小结：动物和人不一样，它们会随地拉嗯嗯，但是这很不礼貌，不仅污染了环境，还会给别人带来麻烦。5、完整欣赏故事，鼓励幼儿和老师一起讲述。(三)、幼儿分角色
4、表演故事：鼓励幼儿大胆合作表演故事内容。三、游戏：嗯嗯配对(播放快乐嗯嗯的背景音乐)1、教师讲解游戏的玩法：找到相对应的动物和嗯嗯图片，然后讲给喜欢的客人老师听：我们是*(动物的名称)，我们的嗯嗯是*(描述嗯嗯的特点)。2、把今天学到的本领讲给弟弟妹妹听(活动结束)。活动延伸：语言区：将故事中的图片摆放在语言区，鼓励幼儿大胆表演故事内容;益智区：嗯嗯配对(巩固对嗯嗯的认识)活动实施教学反思：是谁嗯嗯在我的头上是一个幽默、诙谐的儿童绘本故事。为了使故事更适合中班幼儿的阅读及年龄、思维特点，教师对原著的故事内容进行了压缩和修改，比如由故事中的六种动物减至五种；故事结尾进行了修改，保持了小鼹鼠善良、
5、可爱的形象。活动中通过PPT的呈现以及师幼之间的互动，大多数幼儿都能把不同动物嗯嗯的形状大胆的表述出来，比如：鸽子的嗯嗯是白白的，像牛奶一样；马的嗯嗯大大的、圆圆的，像土豆一样原本难以启齿的话题，孩子们却一下子打开了话匣子，而且兴趣浓厚。之后教师通过配对连线环节的设计帮助幼儿再次巩固了活动的重点mdash;mdash;了解鸽子、老马、野兔等动物嗯嗯的知识。在最后一环节中教师通过创设自由、宽松的环境来支持、鼓励幼儿与同伴自主交流，在互动交流中幼儿的知识经验逐步丰富：知道人和动物不同的嗯嗯习性，知道养成良好的嗯嗯习惯对健康很重要的道理，在潜移默化中突破了难点。小百科：头在解剖学上是指动物的吻端部分，通常包括脑、眼、耳、鼻、口等器官（所有这些器官都支撑着各种感官功能，如视觉、听觉、嗅觉、味觉）。有些非常低等的动物可能没有头部，但多数两侧对称动物都有头。内容总结（1）2、通过歌曲、故事表演、游戏等形式，感受故事的诙谐和有趣，享受与同伴合作的快乐（2）活动中通过PPT的呈现以及师幼之间的互动，大多数幼儿都能把不同动物嗯嗯的形状大胆的表述出来，比如：鸽子的嗯嗯是白白的，像牛奶一样5