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1、?口语交际习作三A、B案?教学设计二课前准备：影视片中的劝说片断录像。教学过程：一、揭示课题，了解意义1.播放影视片中的劝说片断录像。要求学生认真看，仔细听。1片断一：?汉武大帝?中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面。2片断二：?成长的故事?中父母劝说杰克不要撒谎的场面。播放录像前，先说明当时的具体情况。2.在这两个录像片段中，你看到的，听到了什么？1张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴。2父母劝说杰克不要撒谎。教师小结：在日常生活中，在很多情况下，我们需要劝说，劝说和鼓励是相对的，劝说往往要求对方改变某一种做法或想法，劝说可能成功，也可能失败，其中的原因有很多，但是劝说是否真诚，是否讲究策略，是一个重要
2、的原因。二、联系生活，明确情境1.在平时的生活和学习中，你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历？描述一下当时的情况。教师要重点引导学生说清楚劝说的语言，即怎么说的说了什么。2.想一想，生活中还有哪些情况需要我们劝说？1阅读课文中的一段话，翻开学生的思路。2自由地说说。三、自由练说，模拟表演1.你最想对谁，对那种情况进行劝说？想一想，该怎样说效果会更好？2.学生轻声地练说。3.师生模拟表演。1学生说明当时的情况。2教师扮演被劝说对象，学生扮演劝说者，模拟表演。3师生共同评价模拟表演的情况。教师可在模拟表演的过程中，或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说是要注意的事项：说话态度要真诚；不同的劝说对
3、象要有不同的语气，比方对长辈要尊敬；在不同的情况下用不同的语气，比方紧急的情况就不能慢条斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。四、修改提高，分组表演1.根据刚刚的提示，对自己的劝说进行修改，争取取得好的劝说效果。2.自由组合成学习小组，分组模拟表演，相互交换角色。3.课堂展示，共同评议。五、联系生活，课外延伸提高自己劝说的意识，在真实的情境中尝试进行劝说。内容总结1?口语交际习作三A、B案?教学设计二课前准备：影视片中的劝说片断录像2?口语交际习作三A、B案?教学设计二课前准备：影视片中的劝说片断录像3三、自由练说，模拟表演1.你最想对谁，对那种情况进行劝说4教师可在模拟表演的过程中，或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说是要注意的事项：说话态度要真诚5不同的劝说对象要有不同的语气，比方对长辈要尊敬4