《2023届上海高考语文文言文阅读分类训练:历史事件类( 有答案).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023届上海高考语文文言文阅读分类训练:历史事件类( 有答案).docx(36页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、文言文阅读:历史事件阅读鸿门宴节选,完成下面小题。沛公曰:“君安与项伯有故? ”张良日:“秦时与臣游,项伯杀人,臣活之;今事有 急,故幸来告良。”沛公日:,孰与君少长? ”良曰:“长于臣。”沛公曰:“君为我呼入, 吾得兄事之。”张良出,要项伯。项伯即人见沛公。沛公奉卮酒为寿,约为婚姻,日:“吾 入关,秋毫不敢有所近,藉吏民,封府库,而待将军。所以遣将守关者,备他盗之出入与非 常也。日夜望将军至.岂敢反乎!愿伯其言臣之不敢德也。”项伯许诺,谓沛公日:“旦 日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰:“诺。”于是项伯复夜去,至军中,具以沛公言报项王, 因言曰:“沛公不先破关中,公岂敢入乎?今人有大功而击之,不
2、义也。不如因善遇之。” 项王许诺。沛公旦日勺百余骑来见项王,至鸿门,谢日:“臣与将军我力而攻秦,将军战河北, 臣战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有郤” 项王日:“此沛公左司马曹无伤言之;不然,籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。项王、 项伯东向坐,亚父南向坐。亚父者,范增也。沛公北向坐,张良西向侍。范增数目项王,举 所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。范增起,出,召项庄,谓曰:“君王为人不忍。假设入 前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。不者,假设属皆且为所虏! ”庄那么入为寿。 寿毕,日:“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。”项王曰:“诺。”项
3、庄拔剑起舞, 项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。1 .写出以下加点词在句中的意思。愿伯具言臣之不敢借德也(2)不如因善遇之 *(3)旦日丛百余骑来见项王.选出加点字的用法与“常以身翼蔽沛公”中“翼”的相同的一项A.君安与项伯有故B.项伯杀人,臣沛之C.吾得抄事之D.箱吏民封府库E.范增数目项王.用现代汉语解释以下句子。(1)所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。(2)不者,假设属皆且为所虏。3 .司马迁善于通过人物的言行来刻画人物性格。试以上文第段为例,从项羽的言与行入 手,分析项羽的性格特征。C.度我至军中,公乃入设九宾于廷,臣乃敢上D.欲诛有功之臣亚父受玉斗,置之地40 .以下句子
4、中与“大王来何操? ”文言句式不同的一项为哪一项A.胡为乎惶惶欲何之?B.不然,籍何以至此?C.全石以为底D,覆之以掌,虚假设无物.将以下句子译成现代汉语。大行不顾细谨,大礼不辞小让。吾属今为之虏矣!41 .请结合上面选文,简要分析刘邦的性格特征。阅读下文,完成下面小题。春,正月,吴汉破公孙述于鱼涪津,遂围武阳。诏汉直取广都,据其心腹。汉乃进军攻 广都,拔之。公孙述将师恐惧,日夜离叛,述虽诛灭其家,犹不能禁。(汉武)帝必欲降之, 又下诏谕述。述终无降意。帝戒吴汉日:“成都十余万众,不可轻也。但坚据广都,待其来攻,勿与争锋。假设不敢 来,公转营迫之,须其力疲,乃可击也。”汉乘利,遂自将步骑二万进
5、逼成都;去城十余里, 阻江北营,作浮桥,使副将武威将军刘尚将万余人屯于江南,为营相去二十余里。帝闻之大 惊,让汉日:“比敕公千条万端,何意临事勃乱!既轻敌深入,又与尚别营,事有缓急,不 复相及。贼假设出兵缀公,以群众攻尚,尚破,公即败矣。幸无他者,急引兵还广都。”诏书未到,九月,述果使其大司徒谢丰、执金吾袁吉将众十许万,分为二十余营,出攻 汉,使别将将万余人劫刘尚,令不得相救。汉与大战一日,兵败,走入壁,丰因围之。汉乃召诸将厉之日:“吾与诸君逾越险阻,转战千里,遂深入敌地,至其城下。而今与 刘尚二处哽围,势既不接.其祸难量;欲潜师就尚于江南,并兵御之。假设能同心一力,人自 为战,大功可立;如其
6、不然,败必无余。成败之机,在此一举。”诸将皆日:“诺。”于是 飨士秣马,夜,衔枚引兵与刘尚合军。丰等不觉,明日,乃分兵拒水北,自将攻江南。汉悉 兵迎战,自旦至晡,遂大破之,斩丰、吉。于是引还广都,留刘尚拒述,具以状上,而深自谴责。帝报日:“公还广都,甚得其宜, 述必不敢略尚而击公也。假设先攻尚,公从广都五十里悉步骑赴之,适当值其危困,破之必矣!” 自是汉与述战于广都、成都之间,八战八克,遂军于其郭中。(选自资治通鉴,有删改) 43.写出以下加点字在句中的意思。(1)必欲隆之()(2)贼假设出兵公()(3)于是飨士替马()(4)遂军于其郭中()44 .把文中划线句翻译成现代汉语。45 .对以下句
7、子中加点字的用法及意义分析氐砸的一项为哪一项 公转营迫之丰因围之以群众攻尚具以状上 A.用法相同,意义不同;用法相同,意义不同。 B.用法不同,意义不同:用法相同,意义相同。 C.用法相同,意义相同;用法不同,意义相同。 D.用法不同,意义相同;用法不同,意义不同。 46.请概括刘尚被困之因。47.联系全文,按照提示完成下表。汉武帝对吴汉态度具体内容如何评价汉武帝戒吴汉莫轻敌,据广都(3)责吴汉(1)(2)还广都,得其宜阅读下文,完成以下小题。鸿门宴节选沛公已出,项王便都尉陈平召沛公。沛公日:”今者出,未辞也,为之奈何? ”樊哙日: “大行不顾细谨,大礼不辞小让。如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞
8、为? ”于是遂去。乃令 张良留谢。良问日:“大王来何操? ”日:“我持白壁一双,欲献项王,玉斗一双,欲与亚 父。会其怒,不敢献。公为我献之。”张良日:“谨诺。”当是时,项王军在漓门下,沛公 军在霸上,相去四十里。沛公那么置车骑,脱身独崎,与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持 剑盾步走,从郦山下,道芷阳间行。沛公谓张良日:“从此道至吾军,不过二十里耳。度我 至军中,公乃入。”沛公已去,间至军中。张良入谢,日:“沛公不胜杯杓,不能辞。谨使臣良奉白壁一双, 再拜献大王足下,玉斗一双,再拜奉大将军足下。”项王日:“沛公安在? ”良日:“闻大 王有意督过之,脱身独去,已至军矣。”项王那么受壁,置之坐上。亚
9、父受玉斗,置之地,拔 剑撞而破之,日:“唉!竖子缺乏与谋。夺项王天下者,必沛公也。吾属今为之虏矣! ”沛公至军,立诛杀曹无伤。48 .写出以下加点词语在句子中的意思。(1)沛公那么胤车骑()(2)闻大王有意督迎之()49.卜.列各组加点词的用法和意义相同的一项为哪一项(49.卜.列各组加点词的用法和意义相同的一项为哪一项()。A.公为我献之谁为大王为此计者? B.度我至军中,公入令张良留谢。C.与樊哙等四人持剑盾步走玉斗一双,欲与亚父。D.为之奈何?庄宗受而藏之于庙(伶官传序).把以下句子译成现代汉语。(1)大行不顾细谨,大礼不辞小让。(2)从郦山下,道芷阳间行。50 .文末“沛公至军,立诛杀
10、曹无伤”中“立”字表现了沛公处事,与项羽处事 形成鲜明比照.51 .史记中的人物语言个性鲜明,凸显出人物的身份、性格等。请以张良为例作赏析。阅读下文,完成各题。齐州源源石桥记苏辙(1)深水之源,发于城之西南山下,北流为理,其浅可揭。城之西门,跨而为桥。自京 师走海上者,皆道于其上。每岁霖雨,南山水潦暴作,汇于城下,桥不能支,辄败。熙宁六 年,七月不雨,明年夏六月乃雨,淫潦继作,桥遂大坏。知历城施君辩言于府日:“水岁为 桥害,请为石桥,以纾其役。距城之东十五里,有废河败堰焉,其弃石铁可取以为用。”府 用其言,以告转运使,得钱二十七万,以具工糜之费。取石于山,取铁于府,取力于兵。自 九月至十一月而
11、桥成,民不知焉。三趺二门,安如丘陵,惊流循道,不复为虐。(2)方其未成也,太守李公日至于城上,视其工之良窟与其役之劳佚,而劝相之。知历 城施君实具其材,兵马都监张君用晦实董其事。桥之南五里,有大沟海,属于四涧,以杀 暴水之怒,久废不治,于是疏其理塞,筑其缺而完之。桥之西二十步有沟焉,居民裴氏以石 壅之,而屋于其上,水不得泄,那么桥受其害,亦使去之,皆如其旧而止。又明年,水及至, 桥遂无患。(3)从事苏辙言日:桥之役虽小也,然异时郡县之役,其利与民共者,其费得量取于民, 法令宽简,故其功易成;今法严于恤民,一切仰给于官,官不能尽办,郡县欲有所建,其功 比旧实难。非李公之老于为政与二君之敏于临事,
12、桥将不就。夫桥之役虽小,然其劳且难成 于旧那么倍,不可不记也。遂为之记。注理:通“隍”,即护城河。寂(yu):粗劣;劳佚:劳动的轻重程度。董: 监督管理。52 .第段中“以纾其役”中的“役”具体是指.第段中画线处的表达效果是一53 .总结源源石桥建成的经验。54 .以下对第段苏辙的话分析不正确的一项为哪一项()“今法”对百姓更为严苛B.今法“宽简”不如“异时”C.按“今法”来建桥更难D.建桥的功与劳超过“异时”.结合文意,对第段的补叙作评析。阅读下文,完成各题臣光曰:智伯之亡也,才胜德也。夫才与德异,而世俗莫之能辨,通谓之贤,此其所以 失人也。夫聪察强毅之谓才,正直中和之谓德。才者,德之资也;
13、德者,才之师也。云梦之 竹,天下之劲也;然而不矫揉,不羽括,那么不能以入坚。棠之金,天下之利也;然而不熔范, 不砥砺,那么不能以击强。是故才德全尽谓之“圣人”,才德兼亡谓之“愚人”:德胜才谓之 “君子”,才胜德谓之“小人”。凡取人之术,苟不得圣人、君子而与之,与其得小人,不 假设得愚人。何那么?君子挟才以为善,小人抉才以为恶。抉才以为善者,善无不至矣;扶才以 为恶者,恶亦无不至矣。愚者单欲为不善,智不能周,力不能胜,譬如乳狗搏人,人得而制 之。小人智足以迄其奸,勇足以决其暴,是虎而翼者也,其为害岂不多哉!夫德者人之所严, 而才者人之所爱;爱者易亲,严者易疏,是以察者多蔽于才而遗于德。自古昔以来
14、,国之乱 臣,家之败子,才有馀而德缺乏,以至于颠覆者多矣,岂特智伯哉!故为国为家者苟能审于 才德之分而知所先后,又何失人之足患哉!(选自资治通鉴).解释以下句子中加点的词。(1)愚者审欲为不善()(2)小人智足以承其奸().以下说法不符合文意的一项为哪一项()A.世俗之人看不清才与德的区别,往往把两者笼统地称为“贤明一个人有没有“才”并不重要,“德”才是最重要的。C.有才无德的人比愚人更可怕。D.有才的人比有德的人更容易让人喜欢,所以人们容易忽视他的德。60 .用一句话概括本文的主旨。61 .本文在论证上与劝学有相似之处,请举劝学中的例子,对本文中出现的一种论 证方法作简要赏析。62 .“自古
15、昔以来,国之乱臣,家之败子,才有馀而德缺乏,以至于颠覆者多矣,岂特智伯 哉! “你是否同意这种说法?简要说明理由。参考答案:1.通“背”,违背,背弃 趁着使跟从. C2 .之所以派遣将领守卫关口的原因,是为了防范盗贼的进入与意外的变故。不这样的话,你们都将被他所俘虏!3 .轻信,直截了当地告诉刘邦“此曹无伤言之“,反映出他率直粗暴的性格:从宴会上 座次的安排,可看出他的倨傲自负;他对范增在席间杀死刘邦的企图不表态,表现出讲仁义 的特征,但也反映出他的优柔其断,拙于应变。【解析】1.此题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。文言实词的含义可以运用代 入法、课内迁移法、成语迁移法,利用上下文来推
16、敲词义;文言实词的用法应结合其在句中 的位置和前后词的词性来判断。此题中,(1)愿伯具言臣之不敢倍德也:希望您全部告诉项 王我不敢背叛项王的恩德。倍,通“背”,背叛。(2)不如因善遇之:不如趁此机会好好对待 他。因,介词,趁着。(3)旦日从百余骑来见项王:沛公第二天带着10()多人去拜见项王。 从,使动使跟从。2 .此题考查文言实词的活用现象。解答此类题目需要考生平时注意积累活用的类型,掌握 判断的方法,再审读选项仔细比对。例句常以身翼蔽沛公”,意思是:常常张开双臂像鸟儿 张开翅膀那样用身体掩护沛公。翼,名词作状语,像鸟的翅膀一样。A项,君安与项伯有故:你怎么和项伯有交情?故,形容词作名词,老
17、交情。B项,项伯杀人,臣活之:项伯杀人,我使项伯活下来。活,使动,使活。C项,吾得兄事之:我要像对待兄长一样对待他。兄,名词作状语,像对待兄长一样。 D项,籍吏民封府库:登记官吏百姓的户籍,查封官府金库。籍,名词作动词,登记。 E项,范增数目项王:范增屡次向项羽使眼色。目,名词作动词,用眼示意。 应选C。3 .此题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上,直译为主, 意译为辅,理解文中某些关键性语句,如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、 成分省略和词类活用等,用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句 有:(1)所以的原因;出入,偏义复词,进入;
18、非常,意外的变故。(2)不,通“否”,不这样;假设属,你们;为所,被。4 .此题考查对文言文人物形象的理解与分析能力。解答时,需要把握关键语句,结合相关 事件,对人物形象进行分析,概括人物形象特点。此题要求从项羽的言与行入手,分析项羽 的性格特征。首先找到第2段中描写项羽言行的句子,然后结合语境分析其性格特点。言论 上“此沛公左司马曹无伤言之;不然,籍何以至此?”表达其率直粗暴;行动上“项王、项伯东 向坐,亚父南向坐。亚父者,范增也。沛公北向坐,张良西向侍”表达其傲慢自负;“范增数 目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应“表达其优柔寡断。【点睛】文言文语句翻译,首先要找出专有名词,即人名、
19、地名、官职等;然后再看有否特 殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换、 组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换”,翻译为没有查处;对古今词义大体一致的 词语那么“组词”;对特殊的地名、人名等要“保存”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略” 其中一个,有些虚词不必要或难F恰当翻译出来的也可以省略。参考译文:刘邦说:“你怎么和项伯有交情? ”张良说:“秦朝时,他和我交往,项伯杀了人,我使 他活了下来;现在事情危急,因此他特意来告知我。刘邦说:“他和你年龄谁大谁小? ”张 良说:“比我大。”刘邦说:“你替我请他进来,我要像对待兄长一样对待他。张良出去,
20、邀 请项伯。项伯就进去见刘邦。刘邦捧上i杯酒向项伯祝酒,和项伯约定结为儿女亲家,说: “我进入关中,一点东西都不敢据为己有,登记了官吏、百姓,封闭了仓库,等待将军到来。 派遣将领把守函谷关的原因,是为了防范其他盗贼进来和意外的变故。我日夜盼望将军到来, 怎么敢反叛呢?希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德。“项伯容许了,告诉刘邦说:“明天早 晨不能不早些亲自来向项王抱歉。”刘邦说:“好。”于是项伯又连夜离去,回到军营里,把 刘邦的话报告了项羽,趁机说:“沛公不先攻破关中,你怎么敢进关来呢?现在人家有了大 功,却要攻打他,这是不讲信义。不如趁此好好对待他。“项羽容许了。刘邦第二天早晨使百多人骑着马跟从
21、他来见项羽,到了鸿门,向项羽谢罪说:“我和 将军合力攻打秦国,将军在黄河以北作战,我在黄河以南作战,但是我自己没有料到能先进 入关中,灭掉秦朝,能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言,使您和我发生误会。”项 羽说:“这是沛公的左司马曹无伤说的,如果不是这样,我怎么会这么生气? “项羽当天就留 卜刘邦,和他饮酒。项羽、项伯朝东坐,亚父朝南坐,亚父就是范增;刘邦朝北坐,张良朝 西陪坐。范增屡次向项羽使眼色,再三举起他佩戴的玉玦暗示项羽,项羽沉默着没有反响。 范增起身,出去召来项庄,说:“君王对待他人仁慈。你进去上前为他敬酒,敬酒完毕,请 求舞剑,趁机把沛公杀死在座位上。否那么,你们都将被他俘虏!
22、”项庄就进去敬酒。敬完酒, 说:“君王和沛公饮酒,军营里没有什么可以用来作为娱乐的,请让我舞剑。”项羽说:“好。” 项庄拔剑起舞,项伯也拔剑起舞,常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护沛公,项庄 无法刺杀沛公。5 .从黄帝以至武帝各代帝王的兴废和政治大事. 掀开适逢对怎么才6 . B. C7 .直率勇猛、忠心不二、粗中有细、粗暴豪放【解析】5.此题考杳学生对文学文化常识的掌握能力。对于课本上的课文,尤其是所收录 的名作家的文章,不仅要知道文章的作者、出处、作品的相关常识,还要对文章的内容、主 题等有一个清晰的认识,而且要懂得通过课内的文章学到相关的语文知识的道理。此题:鸿门宴选自史记项羽本纪
23、,十二本纪,记载从黄帝以至武帝各代帝王的兴废和政治 大事。“本纪”,就是将事体的始末,用年月加以贯穿和记载的意思。6.此题考查理解常见文言实词虚词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时,一要积 累、熟记常见实词虚词的意义和用法,二要利用语法知识结合语境翻译句子帮助判断。此题:(1)“披帷西向立”译为“掀开帷帐朝西站着“。“披”动词,掀开;“会其怒,不敢献”译为“正碰上他们发怒,不敢奉献”,“会”,恰巧,正赶上,适逢;(2) “为之奈何”译为“这该怎么办? “为”介词,对;“奈何”疑问代词,怎么;(3) “度我至军中,公乃入”译为“估计我回到军营里,你才进去。“乃“,才;.此题考核理解常见文言
24、句式的能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累,在课外文 言文阅读当中,辨析特殊句式的特点,有时就需要结合具体的语境,根据上下文推断出句式 特点。此题:“籍何以至此”译为“我怎么会生气到这种程度呢?疑问代词作宾语,宾语前置句,正常语 序为“籍以何至此“;“假设属皆且为所虏”译为“你们这些人全都将被他俘虏为所”,表被动,是被动句;“大王来何操”译为“大王来时带了什么东西? ”疑问代词作宾语,宾语前置句,正常语序为 “大王来操何“沛公北向坐”译为“刘邦朝北坐”。“北向”就是“向北”,就是面向北。“北”是介词宾语,句 式是宾语前置,正常语序为“沛公向北坐“此亡秦之续耳”译为“这只是灭亡了的秦朝的继续
25、罢了“此耳”,这就是罢了, 是判断句;“玉斗一双”译为“一双玉斗”。“一双”是修饰语,做中心词“玉斗”的定语,是定语后置句, 正常语序为“一双玉斗”;“将军战河北译为将军在黄河以北作战省略介词“于“,解释为“在”;“于河北”介词结 构作状语,修饰限制“战”,乂是状语后置句,正常语序为“将军于河北战”;“沛公之参乘樊哙者也译为他是沛公的参乘樊哙“者也”,判断句的标志;“人方为刀俎,我为鱼肉”译为“人家正好比是菜刀和砧板,我们那么好比是鱼和肉“为”解 释为“是“,表判断,是判断句;所以均为宾语前置句,为被动句,是判断句,是定语后置句,是省略句 和状语后置句;应选B。7 .此题考查文言文词类活用的能
26、力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累,此题所有选 项内容全部来自课本,根据“语法分析法和语境分析法”来判断活用类型,然后和例句进行 比拟,选出正确答案。此题:“范增数目项王”译为“范增屡次用眼神暗示项王下决心杀刘邦目:名词作动词,给 使眼色;“常以身翼蔽沛公”译为“常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护沛公(刘邦)翼: 鸟的翅膀。名词作状语,活用为像鸟翅一样”;“刑人如恐不胜译为“处分唯恐不能用尽酷刑开IJ:名词用作动词,处分;“先破秦入咸阳者王之”译为“谁第一个攻破秦朝军队的进入秦朝都城咸阳的大家使他成 为王”。王:名词作为动词使用,使动用法,译为“使为王”;“亳毛不敢有所近”译为“极小
27、的财物都不敢沾染”。近:形容词作动词,接近;“假设入前为寿”译为“你进去上前为他敬酒前:名词作动词,走上前;“间至军中”译为“从小路回到军营里。间:名词作状语,抄小路;“素善留侯张良”译为“一直与留侯张良交好善:形容词作动词,意思是亲善,跟交 好;“吾得兄事之”译为“我要像对待兄长一样对待他:兄:名词作状语,指像对待兄长一样; “此其志不在小”译为“这(说明)他的志向不在这些小的方面。”小:形容词作名词,小处, 小的方面;所以为名词作动词,为名词作状语,为使动用法,为形容词作动词, 为形容词作名词;应选C。8 .此题考查赏析人物形象的能力。解答此类题目,首先应结合着文中表达性的语句,从身 份、
28、地位、修养、气质等总体上把握人物形象特点,然后根据文中描写这个人物的言行举止 的语句,以及作者的议论,或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即 可,即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含,答题不要 只简单的问答性格特征。此题:文中语言描写“此迫矣!臣请入,与之同命。”表现出其忠心大义的一面;神态描写:在进入 大帐后,樊哙丝毫不顾忌项羽的身份,可以对他“嗔目视之,头发上指,目眦尽裂“,从樊哙 面对项羽时的表情描写中,人们可以看出樊哙其人非常勇猛,具有武士所特有的胆识;动作 描写:在描写樊哙吃生猪腿时,啖”字刻画出其吃时的粗暴豪放;在与项羽的对话描写中,
29、 在极紧张的矛盾中刻画了他有理有节、粗中有细的性格“【点睛】理解文言实词意思的技巧:从语法搭配的角度辨析词性;从语义搭配的角度推测词 义;从语境暗示的角度推断词义;从字形构成的角度推测词义:从词类活用(古今异义)等用 法的角度判断词义;从句子结构对称的角度推断词义;从字音字形通假的角度推断词义。如 此题,主要从语境内容分析。参考译文:刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项羽,到了鸿门,向项羽谢罪说:“我和将军合力 攻打秦国,将军在黄河以北作战,我在黄河以南作战,但是我自己没有料到能先进入关中, 灭掉秦朝,能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言,使您和我发生误会。”项羽说:“这 是沛公的左司马曹无伤
30、说的,如果不是这样,我怎么会这么生气? “项羽当天就留下刘邦, 和他饮酒。项羽、项伯朝东坐,亚父朝南坐。亚父就是范增。刘邦朝北坐,张良朝西陪侍。 范增屡次向项羽使眼色,再三举起他佩戴的玉玦暗示项羽,项羽沉默着没有反响。范增起身, 出去召来项庄,说:“君王为人心地不狠。你进去上前为他敬酒,敬酒完毕,请求舞剑,趁 机把沛公杀死在座位上。否那么,你们都将被他俘虏! “项庄就进去敬酒。敬完酒,说:“君王 和沛公饮酒;军营里没有什么可以用来作为娱乐的,请让我舞剑。”项羽说:“好。”项庄拔 剑起舞,项伯也拔剑起舞,常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦,项庄无法刺 杀。于是张良到军营门口找樊哙。樊哙
31、问:“今天的事情怎么样?张良说:“很危急!现在 项庄拔剑起舞,他的意图常在沛公身上啊! ”樊哙说:“这太危急了,请让我进去,跟他同生 死。”于是樊哙拿着剑,持着盾牌,冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去,樊 哙侧着盾牌撞去,卫士跌倒在地上,樊哙就进去了,掀开帷帐朝西站着,瞪着眼睛看着项羽, 头发直竖起来,眼角都裂开了。项羽握着剑挺起身问:“客人是干什么的? ”张良说:“是沛 公的参乘樊哙。“项羽说:“壮士!赏他一杯酒。”左右就递给他一大杯酒,樊哙拜谢后,起 身,站着把酒喝了。项羽又说:“赏他一条猪的前腿。”左右就给了他一条未煮熟的猪的前腿。 樊哙把他的盾牌扣在地上,把猪腿放(在盾)上,
32、拔出剑来切着吃。项羽说:“壮士!还能 喝酒吗? ”樊哙说:“我死都不怕,一杯酒有什么可推辞的?秦王有虎狼一样的心肠,杀人惟 恐不能杀尽,惩罚人惟恐不能用尽酷刑,所以天卜.人都背叛他。怀王曾和诸将约定:先打 败秦军进入咸阳的人封作王。现在沛公先打败秦军进了咸阳,一点儿东西都不敢动用,封 闭了宫室,军队退PI到霸上,等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因,是为了防范 其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高,没有得到封侯的赏赐,反而听信小人的谗言, 想杀有功的人,这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。我以为大王不应该采取这种做法。“项羽 没有话回答,说:“坐。”樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿,刘邦起身上
33、厕所,趁机把樊哙叫 了出来。刘邦出去后,项羽派都尉陈平去叫刘邦。刘邦说:“现在出来,还没有告辞,这该 怎么办?樊哙说:做大事不必顾及小节,讲大礼不必计较小的谦让。现在人家正好比是菜 刀和砧板,我们那么好比是鱼和肉,告辞干什么呢? ”于是就决定离去。刘邦就让张良留下来 抱歉。张良问:“大王来时带了什么东西? ”刘邦说:“我带了一对玉璧,想献给项羽;一双 玉斗,想送给亚父。正碰上他们发怒,不敢奉献。你替我把它们献上吧。张良说:“好。” 这时候,项羽的军队驻在鸿门,刘邦的军队驻在新上,相距四十里。刘邦就留下车辆和随从 人马,单独骑马脱身,和樊哙、夏侯婴、靳强、纪信四人拿着剑和盾牌徒步逃跑,从啷山脚
34、下,取道芷阳,抄小路走。刘邦对张良说:“从这条路到我们军营,不过二十里罢了,估计 我回到军营里,你才进去。.编年体9 . 之于 同“避” 粗疏,这里是不谨慎的意思 使结怨. D10 . D. (1)让军队疲劳地去袭击远方的国家,(我)还没有听说过。(2)晋襄公把丧服染成黑色,梁弘为他驾御兵车,莱驹担任副将。11 .参考:外柔内刚的外交辞令。郑商人弦高途中遇到东征的秦军,为了让秦军意识到郑对 秦的侵犯是有戒备的,故意伪称是郑派来途中犒劳秦师的,以“敢犒从者”这句话透露郑已有 准备之后,又说:“居那么具一日之积,行那么备一夕之卫”,言词上是表示郑国对“进驻”的秦军 的谦恭,实际上是显示郑国的经济和
35、军事实力。【解析】10.此题考查文学常识的以记能力。解答文学常识类题目,需要考生熟记大纲规定 的文学常识,平时注意分类整理记忆。如人教版高中语文必修I的烛之武退秦师,选自左传。左传是我国第一部叙事详细的编年体史书。II.此题考查理解常见文言词语在文中的含义的能力。这是针对文言实词中的一词多义现象 设的题。解答此类题目,一是要识记重要的文言词语,二是要学会根据词语在句中的位置以 及上下文推断含义。(1)“穆公访诸蹇叔”,意思是秦穆公向蹇叔请教这件事。“诸”,兼词,之于。阅读下面文字,完成题目。沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢日:“臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣 战河南,然不自意能先入关破
36、秦,得复见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有却” 项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之;不然,藉何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、 项伯东向坐,亚父南向坐。亚父者,范增也。沛公北向坐,张良西向侍。范增数旦项王,举 所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。范增起,出召项庄,谓曰:“君王为人不忍。假设入更 为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。不者,假设属皆且为所虏。”庄那么入为寿。寿 毕,日:“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。”项王曰:“诺。”项庄拔剑起舞, 项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰:“今日之事何如? ”良曰:“甚急!今者项庄拔剑舞, 其意
37、常在沛公也。”哙曰:“此迫矣!臣请入,与之同命。”哈即带剑拥盾入军门。交戟之 卫士欲止不内,类哙侧其盾以撞,卫士仆地,哙遂入,拽帷西向立,瞋目视项王,头发上指, 目眦尽裂。项王按剑而踞曰:“客何为者? ”张良日:“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰: “壮士,赐之卮酒。”那么与斗卮酒。哙拜谢,起,立而饮之。项王曰:“赐之彘肩。”那么与 一生彘肩。樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。项王曰:“壮士!能复饮乎? ”樊 哙日:“臣死且不避,卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,型人如恐不胜,天 下皆叛之。怀王与诸将约曰:先破秦入咸阳者主之. 今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有 所更,封闭官室,还军霸
38、上,以待大王来。故遣将守关者,备他盗出入与非常也。劳苦而功 高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人。此亡秦之续耳,窃为大王不取也! ”项 王未有以应,曰:“坐。”樊哙从良坐。坐须臾,沛公起如厕,因招樊哙出。沛公已出,项 王使都尉陈平召沛公。沛公目:“今者出.未辞也,为之奈何? ”樊哙曰:“大行不顾细谨, 大礼不辞小让。如今人方为刀如,我为鱼肉,何辞为? ”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰: “大王来何操?“曰:“我持白壁一双,欲献项王,玉斗一双,欲与亚父。金其怒,不敢献。 公为我献之。”张良日:“逆诺。”当是时,项王军在鸿门下,沛公军在霸上,相去四十里。 沛公那么置车骑,脱身独骑,与樊哙、
39、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走,从郦山下,道 芷阳间行。沛公谓张良日:“从此道至吾军,不过二十里耳。度我至军中,公互入。” 5.鸿门宴选自史记项羽本纪,本纪记载.写出以下划线词在句中的意思(1)披帷西向立()(2)会其怒,不敢献()(3)为之奈何()(4)度我至军中,公乃入()6 .对以下特殊句式归类正确的一项为哪一项(2) “文王之所辟风雨也”,意思是(这)是周文王躲避风雨的地方。辟通避,躲避。(3) “无礼那么脱”,意思是无礼就粗心大意不谨慎。脱粗疏,这里是不谨慎的意思。(4)“彼实构吾二君”,意思是他们正是挑拨离间秦晋两国国君的人。构”,使动用法,使 结怨,挑拨离间。12 .此题考查
40、理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。解答此类题目,要熟练掌握 十八个常用虚词的意义和用法,理解文言文虚词时要联系原句来理解。平时要枳累、熟记常 见虚词的意义和用法,还要学会用语法知识等帮助判断。此题要选出加点字的用法和意义相 同的一项。A项,“吾见师之出而不见其入也”中“之”,助词,用在主谓之间,取消句子独立性;”项伯 乃夜驰之沛公军”中“之”动词,至h二者用法意义不同。B项,“公辞焉”中“焉”,代词,代指蹇叔的意见;”盘盘焉,困困焉”中“焉”形容词词尾,” 的样子”。二者用法意义不同。C项“左右免胄而下”中“而”,连词,表修饰,可不译;“秦不哀吾丧而伐吾同姓”中“而”,连 词,反而。
41、二者意义不同。D项,“其谁不知”中“其”,副词,难道:“其为死君乎”中“其“,副词,难道。二者用法意义 相同。应选D。13 .此题考查学生正确把握文言句式的能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求,然后 根据文言特殊句式的特点进行辨析,结合翻译来判断。文言特殊句式主要包括判断句、倒装 句、被动句以及省略句。此题要求选出与“使出师于东门之外”的句式不相同的一项。”使出 师于东门之外”为状语后置句,语序为:使于东门之外出师,意思是派他们从东门外面出兵。 A项,“得复见将军于此”,语序应是“得复于此见将军“,状语后置,与例句相同。B项,“其闻道也固先乎吾”,语序应是“其闻道也固乎吾先”,状语后置,与
42、例句相同。C项,“拣以尖草”,语序应是“以尖草拣”,状语后置,与例句相同。D项,“拘于虚”,“于”表被动,意思是受到生活空间的限制。被动句,与例句不相同。 应选D。14 .此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主,意译为辅,把句子中的每一 个字都要落到实处,注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译,不能翻译的助词等 删掉,省略的内容根据上下文补充,平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋 分点的落实。关键词(1)劳,使疲劳;远,形容词活用作名词,远方的国家;(2)衰 经,丧服;墨,把染成黑色;戎,兵车;右,副将。15 .此题考查赏析文言文语言的能力。实际考查的是在外交场合
43、语言的运用,得体、含蓄、 刚柔相济的话语,有时会化解一场血腥的战争。如本文,弦高在“以乘韦先,牛十二,犒师” 之后说:“寡君闻君子将步师出于敝邑,敢犒从者。不腆敝邑,为从者之淹,居那么其一日之 积,行那么备一夕之卫。”意思是,我们国君听说你们大军将要从我国经过,仅派我带来这些 礼物,慰劳你们的士兵。我们郑国虽不富裕,但为你们大军来此逗留作客,以准备好给你们 提供粮草给养,并承当保卫工作。秦国军队明明是为袭击郑国而来的,弦高却不与点破,用 “闻君子将步师出于敝邑“,轻轻一笔带过,不说我们将做好准备,给你们以迎头痛击,却热 情地表示“敢犒从者”。外表上说提供粮草和保卫的后勤安全工作我们会做,实际上
44、警告对方, 休要轻举妄动。假如打起仗来,我们的军队也不是吃素的。我们给养充分,能够坚持很长的 时间。这些话使秦国的将领听了不寒而栗。所以孟明作了攻之不克,围之不继的判断,”灭 滑而还”。弦高所说的句句是客气话,又句句是带刺的话,柔中有刚,外柔而内刚,口气谦 恭,委婉得体。谦恭中带有自信,礼貌中含有尊严,不卑不亢,落落大方。【点睛】文言文语句翻译,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特 殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换、 组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换”,翻译为没有查处;对古今词义大体致的 词语那么“组词对特殊的地名、
45、人名等要“保存”;对古汉语中的同义反生的词语可以“省略” 其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文:杞子从郑国派人向秦国报告说:“郑国人让我掌管我们北门的钥匙,如果偷偷地派军队 前来,他们的国都都是可以到手的。“秦穆公向蹇叔请教。蹇叔说:“让军队辛辛苦苦去偷袭 远方的国家,这是我没有听说过的。军队辛苦劳累而气力衰竭,远国的君主又有了防范,恐 怕不行吧?军队的一举一动,郑国也一定知道。军队辛辛苦苦而一无所得,一定产生怨恨的 念头。而且行军千里,谁还不知道? “秦穆公拒绝蹇叔的意见。穆公召见孟明、西乞、白乙, 派他们从东门外面出兵。蹇叔哭着对他们说:“孟明啊!我看着大军出发
46、,可是看不到他们 回来了! ”穆公派人对蹇叔说:“你懂得什么!你的年寿满了,等到军队回来,你坟上种的树 该长到两手合抱了!”蹇叔的儿子也参加了出征的队伍,蹇叔哭着送他,说:“晋国人抵御我军一定是在蜡这个地方,这里有两座大山。它南面的大山,是夏王皋的陵墓;它北面的大山,是周文王躲 避风雨的地方。你一定会战死在这两座山的中间,我在那里收捡你的尸骨吧! ”秦国军队就此向东进发。鲁僖公三十三年春天,秦国军队经过周王城的北门。战车上左右两边的士兵脱去头盔 卜车,但马上又跳上车去的共有三百辆战车的士兵。王孙满年纪还小,看到了这种情形,对 周天子说:“秦军轻狂而无礼,一定要打败仗。轻狂就缺少谋略,无礼就粗心
47、大意。深入险 地却粗心大意,又不会出谋划策,能不失败吗?”秦军到了滑国,郑国的商人弦高正要到周地去做买卖,遇到了秦军。他先送去四张熟 牛皮,要用十二头犒劳秦军,说:“我们的国君听说大夫们将要行军来到敝国,让我冒昧犒 劳您的部下。不富裕的敝国,作为您部下的久留之地,要是住下来,我们就准备一天的食用 给养;要是离开,我们就准备一夜的安全保卫。”一面又派了接力快马向郑国报告消息。郑穆公叫人侦察杞子等人住的宾馆,原来他们已经捆扎行装,磨利兵器,喂饮战马。 穆公派皇武子请他们离开,说:“各位大夫在敝国逗留久了,因此敝国的干肉、粮食、鲜肉 和牲口也耗尽了。各位大夫将要离开了,郑国有个猎场苑府,正像秦国有个
48、猎场具的一样, 各位大夫猎取那里的麋鹿,也好让敝国休息休息,怎么样? ”这样,杞子就逃往齐国,逢孙 和扬孙逃往宋国。孟明说:“郑国已经有准备了,不能指望了。攻它又攻不下来,包围它又没有后援,我们还是回去吧。就灭了滑国回去。晋国的先轸说:“秦国不听蹇叔的意见,因为贪心而让百姓劳累,这是上天赐给我们 的机会。机会不能失去,敌人不能放走。放走敌人,就会生出祸患,违背天意,就会不吉利。 一定要攻打秦兵。”栾枝说:“还没有报答秦国的恩惠,反而去打他的军队,难道心目中还有 先君吗? ”先轸说:“秦国不为我们的国丧而哀伤,反而攻打我们的同姓国家,秦国就是自己 无礼,还有什么恩惠可言呢?我听说过这样的话:一旦放走敌人,就是几代人的祸患。我 们为后世子孙着想,可以有理由对先君说了吧? “于是发布了起兵的命令,并迅速发动