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1、情绪万花筒-认识情绪教学设计一、教学设想本节课主要是认识情绪及情绪对我们心理和身体有怎样的影响。它对后面学习如何调控 情绪等内容起了奠基作用。教材内容围绕情绪的四种基本类型喜、怒、哀、惧展开。基于初 中一年级学生自我表现欲望强、思维活跃的特点，课堂设计本着以学生为主体的基本原那么, 通过创设情境，让学生在丰富多样的活动中体验不同的情绪感受，从而知道不同情绪对我们 心理身体有着不同的影响。二、教学目标（一）知识与技能：了解情绪最基本的四种表现形式是喜、怒、哀、惧，培养学生主动参与、自主合作学习 的能力；（二）过程与方法：教学设计分为“情景表演、情境思考、词语接龙、智力大比拼、角色扮演、综合快乐小
2、 秘诀六个环节，其间以学生自主、合作活动交流为主，教师以指导者的角色参与课堂教学之 中，真正使本节课的教学突出教师的主导地位，学生的主体地位。（三）情感、态度、价值观：使学生体验喜、怒、哀、惧四种不同的情绪感受，认识到不同情绪对我们身体有着不同 程度的影响。三、教学重点、难点1 .认识情绪的多样性2 .情绪对身心的影响四、教学方法讨论法、讲授法、总结法。五、课时安排1课时六、教学过程导入新课：今天，老师出个谜语给大家猜猜：有一个东西，我们每个人身上都有。有 时候它能使我们精神焕发，有时它又能使们无精打采，这是什么呢？这就是情绪。今天，我 们一起来学习情绪万花筒一认识情绪。（一）情景表演（幻灯片
3、显示）1） 出示四个不同表情的人脸，让AB学生在不同场景下表演，请同学们观看并猜出B 同学的情绪与哪个人脸表情相符合。并思考你在什么场景下会有这样的情绪？（幻灯片显示） 1） AB两个同学走路相撞2） A同学发现B同学东西掉了，及时提醒对方3） A同学告诉B同学的小狗被车撞死了4） A同学向B同学怀里丢一个可怕的玩具蛇教师指出，这些反映了人在不同的情况下会有不同的情绪表现，分别是喜、怒、哀、惧，也就是人的情绪的四种基本类型。（幻灯片 显示：情绪气象图喜、怒、哀、惧）。2 .幻灯片显示四张代表喜、怒、哀、惧四种情绪的图片。1）请学生说一说它们分别表现了什么样的情绪？（喜、怒、哀、惧）2）教师出示
4、幻灯片请学生齐读。人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。3）教师小结喜、怒、哀、惧是我们情绪的四种基本类型。及情绪的三种基本表现形式。（-）知识大比拼第一组表喜:第二组表怒:第三组表哀:第四组表乐:第一组表喜:第二组表怒:第三组表哀:第四组表乐:高兴、快活、 生气、愤怒、 伤心、难过、 恐惧、害怕、手舞足蹈怒发冲冠。垂头丧气胆战心惊教师小结:各组表现都不错，结合自己的情绪体验说说这样情绪是如何产生的。（三）智力大比拼让学生在语言文字中体会情绪的存在，同时培养学生的积极性。（四）角色扮演（幻灯片显示）1.学生谈自己情绪体验。学生A:再也不借
5、书给你看了。学生B：拿了奖我好激动啊！（五）出示同一场景下不同两个人教学小结：情绪是在具体的情境下产生：看问题角度和生活态度不同就会产生不同情绪论、老师希望大家在生活中改变看问题角度和态度拥有 一份好心情坦然面对学习和生活做情绪的主人。（六）提供快乐秘诀心理学家艾克曼的最新实验说明，一个人如果总是想象自己进入某种情境，感受某种情 绪，那么这种情绪十之八九真的到来，一个故意装作愤怒的实验者，由于“角色”的影响, 他的脉搏会加快，体温会上升。心理研究的这个发现可以帮助我们有效地摆脱坏心情，其办 法就是“心临美境二 拥有一份好心情，好心情是人生最好的伴侣。好心情是自制的一剂 良药。好心情能让自己妙手
6、回春。谁都会有坏心情的时候，阳光灿烂的日子不会每天拥有。 月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。人生的日子就是这样好一段坏一段地串联起来的。好心情， 会让阴雨连绵的日子出现阳光。好心情，会让枯萎凋谢的花朵重新开放。好心情是人生最 好的伴侣。让好心情伴你我一生。教师播放歌曲天天好心情，课堂总结今天学的是情 绪，有喜有怒有哀惧。情绪犹如双刃剑，它的作用很神奇。积极情绪能治病，消极情绪损身 体。乐观情绪要切记，潇洒你我比一比。最后，老师真诚地祝愿大家在平时的学习、生活中， 能够保持乐观的情绪，每天都能拥有一份好心情。下节课继续提供学习如何管理我们的情绪。 七、课后练习（-）你能体察别人的情绪吗1 .我很容易觉
7、察出别人有需求。是口非口2 .我善于倾听他人的难处。是口非口3 .即便对方没有直接表达情绪，我仍能予以理解。是口非口4 根据别人的面部表情，能看出他内心的感受。是口非口5 .我很能体察别人的情感需求。是口非口6 .别人只需隐约暗示，我就知道他想要什么。是口非口7 .我对别人的情绪颇能感同身受。是口非口8 我很能设身处地地为别人着想。是口非口总计:是 题，非 题，如果你三题以上选了 “非”，那么要好好提高自己的情绪识别能力了。（二）我的感悟与收获通过本节课的学习我的感悟与收获是：o 七年级心理健康教育情绪万花筒-认识情绪课后反思新课程积极倡导自主性学习、合作学习、探究学习，强调教学要从学生的生活
8、出发，密 切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考，积极与实践 相结合统一。因此在本节课的教学中本着在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长的理 念，努力创设活动情境，鼓励主动积极参与，在整个过程中让学生切实感受自己是课堂的主 人。本节课设置了三个目标分别是让学生在具体情景中了解情绪最基本的四种表现形式是 喜、怒、哀、惧，培养学生主动参与、自主合作学习的能力；目标二是学生通过“情景表演、情境思考、词语接龙、智力大比拼、角色扮演、综合快 乐小秘诀六个环节的参与体验，能够区分不同的情绪以及给我们带来的不同感受。目标三是学生通过体验喜、怒、哀、惧四种不同的情绪感受，认识到了不同情绪对我们 身体有着不同程度的影响。其间以学生自主、合作活动交流为主，教师以指导者的角色参与 课堂教学之中，真正使本节课的教学突出了教师的主导地位，学生的主体地位。目标已基本 达成。今后，我将继续提升自己的专业素养，加强学校心理健康教育工作开展的研究力度, 以学生为本，切实关注学生心理健康开展，积极开展心理健康教育专题活动，继续开展“积 极心理健康教育模式”的推广和实践，引导学生在“觉察一行动一感悟”的参与体验中，积 极面对情绪、接纳情绪、健康成长！