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1、郭峪中学班主任培训方案及施行方案郭峪中学班主任培训方案及施行方案 一、指导思想 班主任是班级工作的组织者、班集体建立的指导者，学生安康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是老师队伍的重要组成局部，是施行素质教育的重要力量。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改良未成年人思想道德建立的迫切需要，是全面施行素质教育，全面进步教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建立的重要举措。施行班主任培训，建立班主任培训制度，全面进步班主任履行工作职责的才能，从整体上进步我校班主任队伍的素质和班主任工作程度，更好地促进我校根底教育改革开展，具有重要意义。根据我校实际情况，特制
2、定本方案。二、培训组织成立班主任培训工作领导小组，组 长：丁小命 副组长:程建军成 员：陈志庆 原海锋 田晋芳三、培训目的此次培训为班主任工作作前期准备。以期各培训老师能适应正常班务工作，到达进步学生自律性、自觉性和学习积极性；进步学生德育素质；进步学生集体观念。四、培训内容1、专业理论教育法律法规类：老师法、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、学生伤害事故处理方法、班主任工作条例等。职业道德类:中小学老师职业道德、班主任岗位职责、中学老师十不准等。德育理论类：现代中小学班主任培训教程、班主任工作心理辅导、老师法治教育读本等。德育管理方法类：班主任工作案例、中小学生平安须知等。2、
3、专业素养：1班主任的专业素质修炼2班主任的才能训练3班主任的组织领导艺术4班主任的关系协调才能5班主任的工作方法与技巧3、专业才能：班集体的建立、组织才能，班级日常管理工作才能，班队活动的设计、组织才能，主题班会的创意、设计组织才能，弱势群体学生的帮扶教育才能，学生个案的观察教育分析p 才能，偶发事件的应急处置才能，与家长联络的方法和技巧等。五、培训途径与方法全体老师，每年为一轮次。采用学习、反思、理论训练、导师引领、专题研讨的培训形式。1、学习反思：1聘请高级老师或优秀班主任作讲座、经历介绍等。2自主学习、学会反思。在学习的根底上，学会反思自己的教育观念和行为。深化成功经历，形成班主任工作个
4、性风格。3实行培训交流，进步素养。根据学习内容，组织培训对象对培训内容互相交流，进一步推动学习，稳固已学的知识。2、理论训练：1教室布置2浩大节日黑板报专刊3主题班会4班主任工作案例5弱势群体学生帮扶教育6与家长联络方法与技巧3、导师引领：积极开展班主任德育导师制，对班主任工作未满五年的青年班主任聘请德育导师，进展一对一或一对一个小群体的辅导。4、专题研讨：定期组织进展专题研讨，如：班级活动的构思与组织、班主任工作案例交流、我与学生共成长研讨、弱势群体学生帮扶工作、偶发事件应急处置方法研讨等。六、培训措施1、建全班主任专业培训鼓励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，分别给予“优秀”、“合格”、“不合格”的评定，合格以上(含合格)发给一定的奖金。2、坚持每月一次的集中培训，保证集体培训时间。3、建立班主任专业成长档案。由教诲处对每位培训对象设立个人档案，记载班主任专业成长轨迹，使班主任专业化开展成为学校老师专业化开展的有力支柱。第 3 页 共 3 页