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1、研究生学号大学硕士学位论文开题报告书论文题目：大连市大学生体质健康长效保障机制的构建研究研究生姓名：导师姓名：所在学院：体育学院学科、专业：体直研究方向：社会体育指导与管理年 级：2021级开题报告时间：年 月日研究生学院制n杨川川.大学生体质下滑的社会学透析.杨川川J.体育文化导刊,2015(8): 145-147, 152.12中国学校体育开展报告编写组.中国学校体育开展报告(2016)刈.北京： 高等教育出版社，2018:233-27813马德浩.新时代我国高校体育开展的使命、挑战与对策J.体育学刊，2018, 25(5) : 5-12.14董鹏,程传银，赵富学.新型冠状病毒肺炎疫情下学
2、校体育的价值、使命与担当. 董鹏J.体育学研究，2020, 34(2): 59-64.15崔佳慧.阳光体育运动长效机制的构建及保障探析J.现代交际，2016(14): 255-256.16王梦.我国大学生体质健康测试存在的问题及对策J.体育文化导刊， 2020(7) : 54-59.17谢敏,王建军，项立敏.我国中学生体质下降的社会学分析与对策J.吉林体育 学院学报,2007, 23(6) : 3940.18朱玉芳.学生体质健康的影响因素与学校体育的应对J.体育学刊， 2006, 13(3) : 241.19罗革.共建共治共享理念下大学生体质健康监测研究武东海J.文体用品与 科技,2021(2
3、4) : 89-90.20王裕霖.青少年体质健康促进中的媒介责任研究D.上海体育学院，2019.21陈曙，王健.健康中国视域下学校体育的时代使命、现实困境及开展路径陈曙 J.北京体育大学学报，2020, 43(5): 13-22.22黄小波，李一玉.构建高校体育教学质量长效保障机制的研究J.高教论坛， 2011(8) : 88-89.23王献英.“测、研、练”三位一体体质健康促进策略_王献英J.体育学刊， 2017, 24(4) : 102-105.24张业安.青少年体质健康促进的媒介责任一概念、目标及机制_张业安J .体育 科学,2018, 38 (6) : 14-26.25汪江.我国高校学
4、生体质下降原因探析洪晖J.科技信息，2013(25): 174.26He X L. Influence of Aerobic Exercise on the Static Balance Ability of College StudentsA. Information Engineering Research Institute, USA Singapore Management and Sports Science Institute, Singapore. Proceedings of 2018 3rd PIL International Conference on Education
5、and Management Innovation(PIL-EMI 2018) (Advances in Education Research, VOL. 117)C. Information Engineering Research Institute, USA Singapore Management and Sports Science Institute, Singapore:智能信息技术应用学会，2018:5.27Mohamed A S, Mohamed A, Mohamed C A, et al. Effects of diet versus diet plus aerobic a
6、nd resistance exercise on metabolic syndrome in obese young men J. Journal of Exercise Science&Fitness, 2020, 18(3).28Physically active academic lessons and effect on physical activity and aerobic fitness. The Active School study:A cluster randomized controlled trial Preventive Medicine Reports, 201
7、9, 13(3):183-188.29Sternfeld B, Colvin A, Stewart A, et al. The Impact of a Healthy Lifestyle on Future Physical Functioning in Midlife WomenJ. Medicine&Science in Sports&Exercise, 2016, 49(2) :1.30Leon F, Pastor D, E Cervello,et al. Acute physical exercise intensity, cognitive inhibition and psycho
8、logical well-being in adolescent physical education students J.Current Psychology,2019 (1).31Tan X C. Analysis of Adolescents，Sports Behavior Differences in the Process of Gender Socialization. Sports Research and Education, 2014.32Kawamura K, Kawamura N, Kumagai J, et al. Relations of Faculty of Te
9、acher Education Students towards Physical Education Observed from the Aspect of the Physical Exercise in Leisure TimeJ. 2013.33颜丽君，艾谢阳.美国学校体育教育与社会体育教育关系研究J.体育科技， 2008 (02) ： 15-18.34王慧琳，闫伟.家校结合：美国家庭体育作业的案例介绍与分析J .体育教学, 2016, 36 (11) ： 39-40.35 Diane Birchwood. Explaining differences in sport partici
10、pation rates among young adults:Evidence from the South CaucasusJ. European Physical Education Review, 2008, 14(3)： 5657.36 Ben J Smith, Anne Grunseit, Louise L Hardy, Lesley King, Luke Wolfenden, Andrew Milat. Parental influences on child physical activity and screen viewing time:a population based
11、 studyJ. Ben J Smith;Anne Grunseit;Louise L Hardy;Lesley King;Luke Wolfenden;Andrew Milat, 2010, 10(1).37 Keith M. Drake, Meghan R Longacre, Todd MacKenzie, Linda J Titus, Mchael L Beach, Andrew G Rundle, Mdeline A Dalton.高中生参与体育工程的性别差 异(英文)J. Journal of Sport and Health Science, 2015, 4 (03) ： 282-
12、288+210.38 Greet Cardon , Jo Salmon. Why have youth physical activity trends flatlined in the lastdecade?0pinion piece on “Global trends in insufficient physical activity among adolescents:a pooled analysis of 298 population-based surveys with 1. 6 million participants by Guthold et alJ. Journal of
13、Sport and Health Science, 2020, 9 (04) ： 335-338.39姚鸿恩.体育保健学高级教程M ,广西：广西师范大学出版社,2003.40赵志荣.学科门类视域下我国高校体育专业的困境与出路J.体育学刊，2014, 21 (6) : 92-9541教育部.高等学校体育工作基本标准Z.2014-06-H.42国务院办公厅.关于强化学校体育，促进学生身心健康全面开展的意见Z.2016-04-21.43杨辉.高校体育的困境与出路J.体育学刊，2014, 21(4):71-76注：可另加附页二 研究方案（研究目标、研究内容和拟解决的关键问题，拟采取的研究方法及可行 性
14、分析）1研究目标：1.1通过文献资料法获取八次全国学生体质与健康调研结果，并查阅对大学生群体体 质健康状况和趋势的相关研究，宏观把握我国大学生体质健康的整体状况。L2获取大连市大连理工大学、辽宁师范大学、大连大学约1500名同学的体测成绩, 对数据通过数理统计法进行分析，以此为数据支撑研究总结大连市大学生的体质健康 状况.1.3通过问卷调查法、专家访谈法以及相关性分析总结当前大连市大学生体质健康的 影响因素，并提出构建长效保障机制的对策策略。2研究内容：本文共分为四局部的研究内容：第一局部为第一章，主要介绍本文的研究背景及研究意义，并结合本文的研究目 标介绍问卷调查法、文献分析法、专家访谈法等
15、研究方法。第二局部为第二章，对“体质健康”、“健康促进策略”、“长效保障机制”等 相关概念进行详细阐述，并总结了国内外研究现状，为本文提供理论基础及文献参考。第三局部为第三章、第四章和第五章，是本文的重点局部，本文首先对体测数据 进行汇总，分析总结出大连市大学生体质健康状况，其次对本文的研究目标进行假设, 通过对变量的选取，结合专家访谈内容，设计调查问卷，并对问卷进行描述性统计及 信效度分析。在通过问卷得到数据之后，通过相关性分析了解当前影响大学生体质健 康的影响因素，并通过线性回归分析判断各因素的显著性，最后，该局部通过结合数 据分析得出的结论，从政府、学校、个人层面提出大连市大学生体质健康
16、促进长效保 障机制的有效策略。第四局部为研究结论与展望，通过对本文前三个局部的研究进行总结，发现本文 的研究缺乏，对未来此方向的研究进行展望。提纲：一,绪论研究背景1.1 研究意义研究方法1.2 研究内容二,相关概念界定及文献综诉2.1 相关概念界定体质健康2.1.2 长效保障机制健康促进策略2.2 文献综述2.2.2 体质健康现状研究2.2.3 体质健康影响因素研究2.2.4 提升大学生体质健康策略研究三.探究大连市大学生体质健康影响因素3.1 研究数据选取3.1.1 八次全国学生体质与健康调研结果3.1.2 大连市局部高校局部学生的体测成绩专家访谈3.2 模型构建3.2.1 变量选取3.2
17、.2 理论模型构建3.2.3 研究假设问卷调查3.2.4 问卷设计3.2.5 问卷回收3.2.6 描述性统计3.2.7 问卷的信效度分析数据分析3.2.8 因子分析3.2.9 相关性分析3.2.10 线性回归分析结构方程模型检验3.2.11 外因潜在变量测量模型检验3.2.12 大学生体质健康长效保障机制模型路径关系解析四、大连市大学生体质健康的现状及影响因素分析4.1 大连市大学生体质健康现状分析4.L1健康总分达标现状身体素质测试现状身体技能测试现状4.2大连市大学生体质健康影响因素4.2.1 政府层面(1)未出台相关政策(2)体质健康相关法律法规不健全4.2.2 学校层面(1)场地器材缺
18、乏(2)体质健康宣传力度缺乏423个人层面(1)体育锻炼态度不坚决(2)体育健康认知不清晰(3)优秀生活习惯难保证五、构建大连市大学生体质健康促进长效保障机制的有效策略5.1 政府层面为高校出台相关政策5.1.1 完善体质健康相关法律法规5.2 学校层面521满足学生各类运动的场地器材需求加大体质健康宣传力度5.3 个人层面强化学生体质健康态度5.3.1 增强学生体育锻炼机会533培养学生优秀生活习惯六、研究结论与展望6.1 研究结论6.2 研究缺乏与展望3拟解决的关键问题：通过对本文的研究，进一步分析研究大连市大学生体质健康状况，分析大连市大 学生体质健康的影响因素，从政府、社会、学校、个人
19、等方面提出构建大连市大学生 体质健康促进长效保障机制的策略。4拟采取的研究方法：4.1 文献资料法以大学生、健康促进、体质健康等为关键词，通过中国知网，文献资料，选 取其中43篇为参考文献。通过百度搜索大连政府网、中国教育部、中国体育总局等 网站，搜寻相关政策文件、相关研究数据，为本研究提供数据和理论支撑。4.2 问卷调查法对研究中针对大学生体质健康影响因素、体育测试成绩等问题，制定调查问卷， 进行问卷调查。根据到的文献资料数据、问卷调查得到的相关数据，通过SPSS24.0 软件进行实证分析，结合文献、专家及实证分析结果，为本研究提供数据支持。4.3 专家访谈法根据论文研究需要，选择该研究领域
20、副教授、副研究员、高级教师职称以上的专 家、学者、教师，拟定访谈提纲，进行调查访谈，了解他们的主要观点。4.4 数理统计法利用SPSS24.0对问卷的结果进行统计，以保证信度和效度，并利用因子分析及 相关性分析，进一步筛选出可能变量的最正确观测指标和工程。4.5 体质测试法以工作人员的身份，参与到大连大学大学生体质测试中，获取体测第一手数据。5可行性分析：5.1 导师具备深厚的理论学术功底和指导经验，可以在理论研究，组织文章逻辑等 方面指导，足够为论文的后续写作及修改助力。5.2 可在图书馆借到相关的参考书籍，通过图书馆的数字资源库查询到大量相关的 文献作为强大的理论支撑。5.3 作者是社会体
21、育指导与管理专业，本人对该选题有研究兴趣，且进行了一定程 度的相关专业研究和储藏，具备完本钱项研究的基本素质。5.4 可靠性强的实际调查，能有力支持论述经过。6落实措施：6.1 结合中国知网、万方、维普等学术型专业网站，查阅，收集相关资料，对论文 题目和范围有总体把握；6.2 根据大连局部高校学生的体测数据，为本文的研究提供数据支持6.3 由指导老师进行指导；6.4 结合大学生体质健康、长效保障机制等领域的前沿研究成果，选取了具有革命 性的理论依据6.5 利用SPSS24.0对问卷的结果进行了统计，以保证了信度和效度，并利用因子 分析及相关性分析，进一步筛选出可能变量的最正确观测指标和工程。注
22、：可另加附页三本论文的研究特色和可预期的创新性成果1 .研究特色：以往关于体质健康的研究一般聚焦于体质健康的提升路径，且体质健康的相关研 究大多浮于理论层次，实践较少，本文通过对文献内容的详细剖析后，具有以下特色:1.1 本文通过问卷调查及专家访谈的形式，以数理统计的方法进行研究，通过数 据进行结果分析并提出有效策略，使本文的结果更具实践意义。L2本文通过对社会、学校、个人三个因素的实证分析，探索了大学生体质健康 的影响因素，并提出了构建大学生体质健康存进长效保障机制的策略，为后续同类型 的研究提供了方向。2 .可预期的创新型成果：本文对我国大学生体质健康存进长效保障体系的建立进行了初步探讨，
23、旨在为我 国大学生体质保健工作取得突破性进展，推动有关政策的制订和实施，提高社会、家 庭、个人对体育参与和体质健康的重视程度，为高校体育开展建言献策，进而实现为 我国大学生体质健康水平的提高和全民健身、体育强国国家战略的实施做出贡献。四年度研究计划和进度2022.032022.062022.062022.092022.092022.122022.122022.022022.022022.042022.042022.062022.032022.062022.062022.092022.092022.122022.122022.022022.022022.042022.042022.06资料、拟定
24、提纲 修改提纲、开题辩论 数据统计、撰写论文 修改论文、论文定稿 论文排版、格式审查 辩论准备、论文辩论五 现有的研究工作基础和条件，尚缺少的研究条件和拟解决的途径1现有的研究工作基础和条件本人研究方向为社会体育指导与管理，具有对青少年体质健康促进方面的研究经 历，有一定的实践与理论基础，有利于大学生体质健康研究的把控。1.1 图书馆及网络上可以到全国学生体质与健康调研结果，为本研究提供基础数 据。1.2 导师正在进行青少年体质健康促进的社会支持运行机制研究的教育部人文社 科研究规划基金工程，可以给予理论指导。2尚缺少的条件和拟解决的途径对于数据的分析和统计的运用不够熟练，拟通过大量文献调查和
25、实践计算对计算 方法进行练习和了解。2.1 对于论文撰写的理论知识的掌握还不够，写作素养还不够深厚。拟通过对研究相 关的文献和著作进行深入的阅读，提高自己的文字素养，努力加深论文的理论深度。2.2 目前还需要获取大连市局部高校的体测数据，拟通过联系高校教师获取数据。指导教师意见:指导教师签字:年 月 日开题报告会导师指导小组成员名单姓名职称工作单位开题报告会记录（主要包括导师指导小组提出的问题，研究生回答下列问题情况等）主持人签字：记录人签字：年 月 日导师指导小组对开题报告审定意见（包括：对论文工作的意义、特色与创新点、研究 方案的可行性及报告者的外语水平等签署具体意见）组长签字：年月日学院
26、意见研究生学院意见公章：院负责人签字：年月II公章：主任签字：年月日附件1附外文资料翻译（由导师根据论文需要指定，中文字数不少于4000字。）填表说明和要求1、硕士研究生阅读文献资料一般不少于30篇（部），文献标在选题依据栏， 参考文献按照文中出现的顺序进行编码，文献的著录格式以论文要求为准（见硕士学位论文格式规范）。2、研究生开题报告一般在第3学期第5-10周进行，二次开题在第12-16周完成。如果申请提前毕业可以提前开题。3、硕士研究生的开题报告书应不少于8000字，专业外文资料翻译（中文不少于 4000字）附在开题报告书后面。4、开题报告书字体采用宋体，字号用小四。5、开题报告书双面打印
27、，左侧装订。6、本表一式两份，请各学院研究生工作秘书在研究生开题后三天内，送至研究 生学院。7、开题报告书在研究生学院网页下载填写。附件2外文资料原文一选题依据(文献综述，选题的学术价值及意义)1 .研究背景1. 1国家层面习近平总书记在全国卫生与健康大会上强调：“健康是促进人的全面开展的必然 要求，是经济社会开展的基础条件，是民族兴盛和国家富强的重要标志，也是广大 人民群众的共同追求J以习近平总书记为领导核心的党中央提出了建设健康中国的 重大战略部署，并制定“健康中国2030”规划纲要以推进健康中国建设的目标 达成。党的十九大也强调：“实施健康中国战略为人民群众提供全方位全周期健 康服务。”
28、2社会层面高校大学生是社会人群的一个重要组成局部，担任着承上启下的重要角色，他们 有良好的身体，毕业后面临走出校园参加工作，奔向社会的各个角落，只有全民健身 的终身体育理念在高校中稳抓稳打、根深蒂固，才能真正逐渐影响到全民体质的提升, 促进全民健身的开展。体质健康衡量大学生身体素质的一个重要方面，如何通过学校 促进学生体质健康的不断开展是本文要着重研究的问题。2. 3学校层面改革开放以来，我国学生群体体质健康状况与经济社会高速开展形成强烈的反 差，已成为困扰我国教育与社会开展的重大问题之一。从我国自1985年以来组织8 次大规模学生体质健康调查数据看,大学生群体的体质健康问题尤为突出，大学生体
29、 质健康水平整体呈现逐年下降趋势。而与之形成比照的是,经过近10年来国家对于中 小学生体质健康的关注以及基础教育体育与健康课程改革的努力，我国中小学生的体 质健康水平已出现止跌向好的趋势。并且，随着“双减”政策的公布和落地，我们有 理由相信中小学生参与体育锻炼的意识将稳步提升，也将会有更多时间参与到体育中 来。而大学生的体质健康那么需要学校层面的积极响应。2.概念界定1体质健康姚鸿恩(2003)认为，体质是指人体的质量，是在先天遗传和后天获得的基础上 表现出来的人体形态结构、生理机能、身体素质、运动能力、心理因素等方面综合的、 相对稳定的特征。体质的强弱通常表现为人体在某一开展时期的形态结构、
30、生理功能 和心理因素的综合的相对稳定的一种状态。健康那么是指躯体、心理、精神和社会适应 的完满状态，是动态的过程，而不仅仅是没有疾病和虚弱(1999年世界卫生组织定 义)。体质健康相对应于医学健康与营养健康，在健康的一个下位概念。本研究所讨 论的体质健康包括大学生生理和心理健康以及良好的社会适应三个方面。(1)身体健康一般指人体生理的健康，即在一定的时间里各个有机体充满活力， 身体完整远离疾病和异常，处于一种满足的状态。(2)心理健康指的是远离精神紊乱的水平，认知和情感在一个稳定的水平上，一 般有三个方面的标志：首先，具备健康的心理的人，人格完整，自我感觉良好。情绪稳定，积极情绪多 于消级情绪
31、，自控能力较好，能保持心理上的平衡。有自尊、自爱、自信心以及有自 知之明。其次，一个人在自己所处的环境中，有充分的平安感，且能保持正常的人际关系, 能受到其他人的欢迎和信任。最后，健康的人对未来生活目标明确，能切合实际地、不断地进取，有理想和事 业的追求。(3)良好的社会适应指的是个体拥有依据社会环境和文化需求准确表达自己的一 种能力在此指大学生的心理活动和行为，能适应目前复杂的学习和生活等环境变化， 为他人所理解，能很好地融入社会，被社会所接受。本文所研究的体质健康，是重点对大学生群体身体健康状况的研究，主要包含身 体形态发育水平、身体机能状况和身体素质状况。2. 2长效保障机制保障机制，通
32、常是指运作的方式或者机理。在运行过程中，保障机制是由三种方 式来产生影响，第一，供给管理或服务的方式;第二，在制度保障、观念上等提供引 导的精神条件;第三，需要经费、设备上供给的物质条件。这三种是同时采取并发挥 作用的，比拟特殊的是有时只采取一种或两种也是可以发挥作用。长效保障机制那么是 长期保证制度正常运行并发挥预期功能的方式或者机理。本文所研究的长效保障机制是指为了实现大学生体质健康的持续促进，各构成要 素在时间、空间、物质等相互联结并与其特定功能和己有职责耦合而形成的整个系统 的运作机理。3、国内外文献综述2.1 体质健康研究现状国内外对大学生体质健康现状研究较多，学者对体质健康现状研究
33、中：根据全国大学生的体质健康测试成绩：尹小俭，杜建强等(2012)在1985-2008年 间6次全国学生体质调查资料中发现：男女大学生在身高上逐年增高，肺活量、50 米跑及耐力成绩逐渐下降，并指出各年代大学生身体素质都是呈下降趋势。全国的体 质健康状况是身高体重整体呈上升趋势，身体机能和素质都呈下降趋势，但全国不能 反映地区的差异，研究体质健康的地区差异中：刘瑶等(2004)通过对我国经济开展 不同地区的大学生体质测试成绩总结归纳发现，我国不同经济开展地区的大学生体质 存在着较为明显的差异，研究说明：中部地区大学生身体形态方面身高较高，体格壮 硕，身体素质方面处于中等水平，身体机能方面男生肺活
34、量良好，女生处于中等水平。 西部地区大学生身体形态方面身材矮小，体型瘦弱，身体素质方面处于低下水平。东 部地区大学生身体形态方面身材适中，体型均称，身体机能方面处于良好水平，身体 素质方面呈现出较高的水平。不同地区的体质健康状况呈现不同的状况，不同的高校 体质健康状况也不同。覃立嵩(2014)在研究中指出：在江苏大学大学生体质健康测 试中，男生的不及格率高于女生的不及格率，不及格率在年级之间的差异比拟明显， 其中四个年级不及格率最高的为大一、大四年级。针对大学生体质健康对自身的影响：付志华(2012)研究中指出，大学生形成健康 的生活习惯，不仅有益于提升自身健康商数，而且可以提高自身的情商与智
35、商。祝娜 (2013)在研究中指出：苏州大学2008级本科生男生的身高在不断增长，体重也在 不断增长，尤其肥胖率在增长，但女生体重在逐年下降，男女生的肺活量随年级的升 高而增强，身体素质随年级的升高而减弱。李静芳(2012)在研究中得出，山西师范 大学2008-2011年大学生体质呈不断下滑的状况，并且女生的体质优于男生，而导致 这一现状的原因那么与他们生活习惯锻炼方式和工程等有关。程龙等(2019)在根据主 观抽样的原那么，对广东籍大学生14149名学生体质健康测试结果进行研究，研究显示, 广东籍大学生有所提高的使身体形态指标，但其他指标除女生柔韧性素质都在下降， 与全国平均水平比拟相差甚远
36、。针对大学生身体素质的研究，刘立清等(2016)研究指出，高校的新生耐力素质成 绩在降低而且下降比拟显著，身体形态方面肥胖率增高，消瘦人数在不断减少。叶鸣 等(2009)研究分析指出，大学生身体素质开展失衡，造成下肢力量比拟薄弱，耐力 素质也相比照拟薄弱。耿延敏研究说明山西省大学生的身高和体重的形态指标高于全 国平均水平，但是城乡女生体重增长和全国水平的相比拟低。根据威达健康图书馆网站刊载：美国疾病控制中心(CDC)于1999年发表于美国 医学期刊的研究报告指出，美国最常见的疾病是肥胖。美国自从1991年以来，肥胖 者的比例不断上升。肥胖率的持续上升人们首要想到的因素就是缺乏运动，而任何形 式
37、的有氧操运动都能带动人们体内脂肪的燃烧，从而促进人体消化系统，代谢出体内 多余的热量，到达体内热量负平衡，继而到达保持体重或者减肥的目的。近年来，英国和加拿大两国依托繁荣开展的社会组织和体育产业，科学实践探索， 在青少年体质健促进策略取得了领先的成就。英国设立了 “全国健康学校工程” (National Healthy School Program)和“健康学校”的评价体系，提出从健康卫生知 识普及、健康饮食管理、体育锻炼参与促进和心理情绪关注四个方面建立学校检测体 系和监督标准以促进青少年体质健康。加拿大构建了 “学校社区取向(a School-community Approach)”提倡社
38、会、政府、企业等多元主体向学校和社区提供 物质资金援助，用以增强学生体质健康相关工作的实施。通过英国、加拿大等国家对 与青少年体质健康促进策略和相关影响因素的探究，可以看出，国外青少年体质健康 的影响因素的探究从单一因素和多元因素两个方向展开，包括但不限于政府机构设 置、社会支持运行机制、学校体质健康教育、体质健康测试标准等。同时，当前也有 学术研究指出，国家政治体制、经济开展程度、历史文化等宏观因素也奠定了青少年 体质健康基础。2.2 体质健康影响因素研究众多学者认为影响体质健康的主要因素包括学校因素、家庭因素、社会因素：陈玉 忠(2007)觉得我国青少年体质健康受长期应试教育的影响，现代生
39、活方式变迁的影 响，学校体育价值取向的影响，社会结构变迁的影响等因素的影响。刘海元(2010) 指出，学业负担较重，缺乏运动是学生体质健康水平下降的外表原因，真正成因是社 会、学校、家庭和学生等因素的综合结果。徐威(2012)在研究中说明，影响吉林省 大学生体质健康开展水平的因素为：学校因素中包括学校体育场所利用率较低、体育 设施较差，体育教学态度不端正、学业负担较重，社会因素包括社会环境的复杂，社 会诱惑力的增多等因素。除了以上三个常见因素之外，刘建平在研究中说明：影响西 安市民办高校学生体质健康的因素除了学校因素、家庭因素和社会因素还包括包括个 人因素。王亚男(2019)在研究中指出，个人
40、因素、学校因素、家庭因素、社会因素 为影响大学生体质健康的主要因素。社会因素方面，通过对王建，周文清(2013),吴卫(2011),王晓红(2009)等 综合比拟分析发现：国家相关方针政策落实不到位，管理者、教育者缺乏健康第一 指导思想；学生体育健康知识的淡薄，没有形成良好的体育锻炼习惯；高校体育课程 设置不尽合理、教学评价体制单一等因素都将影响学生体质的健康开展。学校因素方面，张丽华等(2019)指出，学校体育边缘化、家庭结构及孩子生活方 式的改变等是影响青少年体质健康的主要问题，提出了加强学校教育课堂改革，完善 “三位一体”体制等改善方法。刘梦(2018)指出影响学生体质健康的因素有体质健
41、 康与体育教育的边缘化、家庭对孩子的溺爱等；改善对策有建立学校与家长的联动机 制、提升体质健康与体育教育的重视度、利用体育游戏吸引学生参与。苏莹莹(2017) 采用文献资料法、逻辑分析法对大学生体质健康因素进行分析得出大学生体育基础薄 弱对体育运动兴趣不高、睡眠质量不高、对手机和电脑的沉迷、家庭教育的误区、运 动场地和器材缺乏以及周围环境都会影响大学生体质健康。家庭因素方面，父母在学生的成长过程中起着重要的作用。阳家鹏(2017)认为， 对中小学生而言，家庭是孩子进早期的体育意识和技能培养的第一场所。父母的文化 程度、工作性质、体育锻炼频率、家庭经济水平、教育观念等因素都会影响学生的体 育参与
42、程度，从而影响学生的体质健康水平。李念(2016)认为，父母的文化程度、 家庭经济条件、体育锻炼频率与学生体育锻炼行为呈正相关。工作性质为机关单位和 私营企业的父母对孩子体育锻炼的影响好于事业单位和自由职业的父母。常凤(2017) 的研究指出，在教育观念上，受到学生升学竞争风气的影响，更多家长更加重视学生 的文化成绩而忽略体育成绩，致使学生将更多时间用于文化课学习。久坐时间的增加, 体育锻炼时间的减少是影响学生体质健康水平下降的原因之一。影响体质健康的其他因素方面，有关改善学生膳食结构的研究，何日利(2019)指 出饮食习惯、锻炼动机和体育锻炼对小学生的体质健康有影响。改变膳食结构、加大 宣传
43、教育力度使学生意识到体育锻炼对身体的益处，学校还要完善体育锻炼的硬件设 备等。李芳，司虎克在研究中认为提升体质健康水平的研究前沿为健康饮食、合理营 养、适应身体锻炼等三个方面。王错等把缺乏体育锻炼的主要原因归纳为自身因子、 学校因子、环境气氛因子和家庭社会因子。付东的调查说明，大学生体育态度总评和 体质健康的成绩是相关，并且存在正相关关系。刘新等人研究提出，身体素质、社会 学认可特征和生活方式影响学生体质健康自评结果。刘冬笑等(2020)指出体力劳动 和体育运动缺乏、营养过剩、环境污染等是导致青少年体质下降的主要原因。针对大学生生活习惯对体质健康的影响，良好的生活习惯对体质健康具有促进作 用。
44、张秀书(2017)认为，由于学生正处于身心发育尚未成熟的阶段，因其自控能力 差，易受外界环境的影响，更易形成不良的生活习惯。赵春丽等(2013)通过对大学 生健康教育课程教学模式进行分析，认为健康意识淡薄、吸烟、酗酒、熬夜、日常饮 食不科学、沉迷网络、不愿参加体育锻炼等多种问题，正严重影响着大学生的身心健 康开展。刘正春(2020)认为，大学生不良生活习惯有两个比拟突出的表现：一是逆 时而作，破坏固有的生物钟，从而引起新陈代谢紊乱进而影响体质健康。二是营养不 全，出现营养不良或营养过剩现象。调查显示，学生对食堂饭菜的兴趣不高、满意度 低，他们更倾向于大排档和路边摊，不仅不卫生，食材也可能存在平
45、安隐患。除此之 外，男生抽烟、喝酒，女生节食减肥等不良生活习惯都会对学生体质健康产生一定的 伤害。针对体质健康中学校教师因素的影响，黄彦军、徐凤琴(2003)通过调查发现，“学 习和培养机会”、“课外训练和课酬”、“职称晋升”、“生活设施”分别是影响一 线体育教师工作积极性最重要的因素。但目前我国体育教师在这几点与文化课教师相 比仍有不小的差距，经常出现体育教师的课时数被打折，课酬低于其他学科教师的情 况，而且在外出培训学习时体育科目也处于可有可无的地步，剥夺了青年教师更新自 己教学手段、教学内容的机会，对青年教师的上进心造成严重打击。针对大学生体质健康中心理因素的影响，王佃娥，杜发强(201
46、0)经过研究指出， 体质健康的评价结果与学生在锻炼时的积极幸福感呈现正相关关系，与心理烦恼等消 极情绪呈现负相关关系。耿小燕(2009)表示，缺乏体育锻炼兴趣、未养成锻炼习惯 已经成为影响青少年体质健康水平的主要因素。冉隆刚(2012)也说明，对体育运动 的消极情感是体育锻炼缺乏的主要原因，充分说明学生参与体育锻炼的积极性严重影 响到其锻炼的效果。由此可见，学生主观上参与运动训练的兴趣和积极性，严重影响 到学生参与锻炼的频次与投入程度，当学生没有认识到体质健康的重要意义，对运动 训练充满着抵触情绪时，不管家庭、学校或是朋友，都无法带着学生进行有实际效果 的运动训练，反而会加深学生对参与运动的消
47、极情绪。王冬（2009）在研究中表示， 影响大学生健康生活方式的因素是多方面的，他从生理、心理及认知、家庭和学校四 个方面初步设定了一些因素，发现大学生生理、心理及认知、家庭和学校一些特征对 大学生健康生活方式有一定影响。Li通过抽样调查的方式，发现在高科技飞速开展的时代，健康相关的体能（HRPF） 的教学理念应用于大学体育有利于提高大学生的HRPFo Gang认为高科技的飞速发 展不仅给人们的生活水平带来了更大程度的改善和开展，而且给人们的生活带来了一 些不协调的现象。研究分析了影响大学生身体健康的因素，从而确定了大学生健康发 展的重要性，为大学生身体健康的开展提供一些理论依据和科学依据。Roh使用SPSS和AMOS 18.0版本分析来自京畿道六所大学的普拉提课上的187名 女大学生的数据，通过研究说明参加普拉提课程的女大学生的身体自我感觉会影响她 们的感知健康状况，且这种身体的自我感觉会影响她们的心理健康。这种感知的健康 状态和心理健康之间存在因果关系。尤其是，女大学生通过普拉提获得的身体自我感 知能力通过感知的健康状态增强了心理健康。Barnett通过定性解释性元合成（QIMS）的方法，对非裔美国大学生的体质状况进 行了分析研究。结果说明从家庭到大学生活的转变可能导致饮食