《低年级课间室内快乐小游戏的设置与开发.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《低年级课间室内快乐小游戏的设置与开发.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、低年级课间室内快乐小游戏的设置与开发 吕艳戴小丹来源：科学群众教师版2019年第09期摘要：本文通过分析本校低年级学生大课间现状，设计与开发了适合低年级学生课间在 室内进行的一些快乐小游戏，旨在让学生在有限的空间和时间内，既能玩的平安，又能真正的 释放他们的活力。关键词：低年级;课间；室内游戏中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：1006-3315 (2019) 9-090-002一、课间室内游戏设置与开发的前提课间活动是校园教育中必不可少的环节之一，也是校园中学生自主性游戏之一。随着新课 程改革的不断推进，现阶段，不管是上级教育主管部门，还是基层学校，大多关注的是课程实 施的情况，
2、或者更具体地说是课堂教学的情况，而很少有人去关注课间十分钟。在四十分钟之 余，我们的学生课间十分钟到底在干什么？在我们学校由于学生人数多、人均活动面积小，楼 上的班级更是缺乏活动场地，课间走廊游戏存在平安隐患等问题，无法满足学生大范围室外游 戏活动的需求。我们通过对低年级学生课间活动的观察，发现现在的学生绝大多数课间“不会 玩二结合这几个问题，我们设计与开发了一些适合在课间室内进行的小游戏，帮助学生消除 上课产生的疲劳，进行一定的身心锻炼，并在低年级进行推广。二、课间室内游戏设置与开发的目标L减少课间追逐打闹与奔跑现象，指导学生合理的安排自己的课余时间。2 .在课间室内小游戏中培养学生的规那么
3、意识、平安意识、合作意识、创新意识，开展学生 的交往能力、组织协调能力，构筑和谐的人际关系，形成良好的行为规范和价值取向，健全学 生的人格和体魄，促进身心开展。3 .从课间室内小游戏活动中发现学生的潜能，引导学生在“玩中学、玩出“智慧”，从而使 课间游戏与其他学科教学良性互动，相得益彰。4 .传承传统游戏和地方游戏等非物质文化遗产，开发出适宜的系列室内游戏活动案例，丰 富学生课间生活，活跃学校活动文化。三、课间室内快乐小游戏的设置与开发1 .传统类游戏游戏一：石头剪刀布踩脚尖。游戏方法：准备时，两人（也可多人）面对面两脚前后开立 站，重心在两脚之间;游戏开始时，两人以剪刀石头布方式或猜拳等方式
4、决胜负，胜的同学以 较快的速度用前脚去踩对手的脚尖，相反，负的同学那么快速躲闪，但每次双方只能动一只脚或 动一步;可以按局游戏，也可以连续进行。游戏二：抓沙包。游戏方法：两至三名同学为一个游戏组，通过猜拳或其他方法设定游戏 顺序。游戏开始，把沙包随意平放于桌上，然后第一个游戏的同学将沙包往空中一抛，要趁沙 包未落下时敏捷地抓起桌上的一只或几只沙包，并及时接住落下的沙包。如未接住沙包，就轮 换角色。以此类推，直至抓完所有的沙包，以沙包数量最多的学生为胜。游戏三：挑小棒。游戏方法：两至三人一组，通过猜拳或其他方法排出先后。游戏开始， 第一个学生把塑料小棒竖握手中，端立在桌面，松开手，让小棒自己散落
5、在桌上。小朋友轮流 把桌上的小棒挑起来，每次只能挑一根，挑小棒时不能碰到其他小棒，如果碰到其他小棒了， 机会就要让给下一个同学挑棒。游戏四：打搅炮。游戏方法：两人或多人每人准备多个攒炮，石头剪刀布决定谁先开始 打，把对方攒炮打翻过来的为胜，胜者可以赢得对方的报炮。游戏五：花绳类。（1）翻花绳。游戏方法：两人一组，准备一根长一点的毛线绳，通过 手指缠绕翻转变换不同的花样。变换失败的为输。（2）编织花绳。游戏方法：对绳子玩法进 行拓展，开展学生编织绳子的兴趣。2 .创编类游戏游戏一：赶“猪”过河。（1）游戏目的：使学生掌握深吸气和均匀慢呼气的方法，提高学 生的肺活量。（2）游戏方法：学生前后两人一
6、组，对桌而坐，在课桌两边沿5厘米处各画一 直线（与边沿平行），每人将一方形橡皮（或铅笔等）放在靠近自己一边的直线后。游戏开 始，两人轮流将橡皮向前吹，以橡皮过对面直线后，吹气次数少的为胜。游戏二：抓落“雁二（1）游戏目的：提高学生准确判断和快速反响能力。（2）游戏方 法：学生前后两人一组，对桌而坐，事先准备一个小沙包或小尺等轻物作“落雁二游戏开始， 学生a一手持“雁”前平举，待学生b做好准备后，a将“雁”松开，b迅速用手去抓，在“雁”落到 桌面前抓到得1分，然后交换进行。一定次数后，以积分多者为胜。游戏三：“进化论二（1）游戏目的：提高学生挑战自我的能力。（2）游戏方法：全体人 员先蹲下作为鸡
7、蛋，而后相互找同伴进行猜拳。赢者进化为小鸡;而后找小鸡同伴再猜拳，赢者进化为凤凰，猜输者退化为前一低I阶段。同级别的只能跟同级别的PK,鸡蛋只能跟鸡蛋 PK,小鸡只能跟小鸡PK,以此类推。（3）游戏规那么：只能同级别挑战。游戏四：老虎、猎人、枪。（1）游戏目的：提高学生快速反响和模仿能力。（2）游戏方 法：令词为“老虎、猎人、枪“，两人同时说令词，在说最后一个字的同时做出一个动作。猎人 的动作是双手叉腰;狗熊的动作是双手搭在胸前;枪的动作是双手举起呈手枪状。双方以此动作 判定输赢，猎人赢枪、枪赢狗熊、狗熊赢猎人，动作相同那么重新开始。（3）游戏规那么：做出 动作以后不准改变。游戏五：手指拔河。
8、（1）游戏目的：提高学生的手部力量。（2）游戏方法：准备长五厘 米的硬纸条假设干，学生两人一组相对而坐，用拇指和食指将纸条紧紧捏住，游戏开始，两人用 力拉纸条，把纸条从对方手里拔出者为胜。游戏六：跷跷板。（1）游戏目的：提高学生判断能力和反响能力。（2）游戏方法：准备 小尺一把，大橡皮一块，诞子或小橡皮一个。用小尺和大橡皮形成跷跷板，把毯子或小橡皮放 在小尺的一端，另一端用手指快速弹起，接到毯子或橡皮者得一分，两人依次轮换游戏，分数 多者获胜。熟练后还可以用手背、脸等其他身体部位接毯子。也可选一人拍跷跷板，另一人抢 接，接到者可得一分并当拍翘者。3 益智类游戏棋类（三子棋、五子棋、飞行棋、跳跳棋、围棋、象棋）、数独、拼图、算24点。课间室内小游戏不仅能解决因场地带来的课间活动缺乏的问题，又能降低学生课间追逐奔 跑带来的平安隐患，还能加强学生之间的自我管理与约束。让学生人人参与课间游戏，感受游 戏的快乐，让他们真正成为课间的主人。参考文献：张振权.“快乐课间小游戏”校本课程开发与实践研究