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1、护理带教持续改良的方法和体会【摘要】：p 】：】目的：讨论施行护理带教持续改良的做法，进步护理带教的平安性。方法：成立护理带教持续改良小组，分析p 教学存在问题，进展原因分析p ，制定改良措施，进展效果评价。结果：提升了护士后备军力量，有效标准了护理带教；有效防范护理缺陷和纠纷投诉等护理不良事件的发生，满意度调查不断提升。结论：护理带教持续改良的做法有效提升了护理带教的队伍的教学质量，促进了实习护生的成长。【关键词】：p 】：】护理带教；持续改良；体会【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】2095-685120_07-01持续改良continuns quality improv
2、ement，CQI是在质量控制和质量保证的根底上开展起来的，是在全面质量管理的根底上更注重过程环节质量的一种新的质量管理1。医学的突飞猛进，临床护理教学作为现代护理教育的重要组成局部，其教学的形式对在院实习护士、见习护士、新护士岗前培训、护士标准化培训、继续护理教育、护理进修生的培训等，其质量将影响所培养的护理人才的素质和护理带教的整体质量，从护理实际工作出发，树立高的标准，并将标准加以细化，将持续改良融入其中，不断提升效劳队伍的团队建立。1.临床带教存在的问题1.1 带教形式比拟传统方法落后：目前，临床护理教学中多采用“一对一”教学形式，这种教学形式还是比拟传统，通常护生到达科室后，护士长就
3、安排这种形式带教，然后教师在对学生的动手才能初步理解后，对初次接触的操作先讲解再示范，再在教师的指导下施行操作，并事先与病人沟通好。这种被动的经历式已无法适应现代护理观念的更新，护理形式的转变，无法对护生进展素质教育和主体性教育，发挥她们的主体作用2。1.2 批评脱口而出如今护生大多是独生子女，自尊心很强，当批评不可防止时，不可简单粗暴，对操作中出现的问题及时指出，及时加以解决，但是这就要求我们讲究技巧和策略，愈批评于肯定和建议中，由于很多特殊的环境和工作条件下护理带教脱口而出的批评，严禁在患者面前指责他们的错误，这样会严惩挫伤她们的自尊心和自信心，可能给她们造成长期的心理压力。1.3 法律观
4、念意识不强：近年来关于医疗事故处理条例医闹入刑等法律的公布，病人文化程度的进步，病人对自我保护意识不断进步，各种维权活动迅速增长，投诉和付诸法律的医疗纠纷呈上升趋势3，而在现状的临床教学中，带教和护生学习法律的相关知识不多，存在法律意识薄弱的问题。2.方法2.1 成立CQI护理带教小组：由护士长、护理带教组长、5年资及以上工作人员构成。护士长每月对组成持续改良的护理带教小组进展考核，护理带教组长制定护生带教的相关方案及培训制度和考核。根据护理现状出发，健全各项管理制度，到达带教教师与护生互相满意的教学工作。2.2 分析p 存在问题的方法：可以运用新的带教形式如多维带教形式、导向鼓励形式、问题指
5、引形式等运用评判性思维护士长每周组织座谈，对临床个案进展分析p 。3.制定护理带教持续改良小组的详细措施3.1 带教加强自身素质及综合才能建立，定期进展理论考核和师资培训班，每周安排轮流授课，及时更新护理观念，增加授课经历。开展形式多样，具有针对性的教学，提倡教学互动，每周举办一次护理带教、护生实习座谈，由护士长组织。将原来“以带教教为核心”的教学形式转变为“以护士学为中心”利用先进教学手段和方法将护理程序作为最根本的方法传授给护生，由被动的经历带教转向主动，以充分发挥护生主体上性的潜能，培养她们思维才能和创造才能。改革传统的“一对一”临床带教形式，分阶段的带教形式以护理程序文本的形式，使护生
6、有最新护理理念，拓展她们的专业思想，为将来成为优秀的护理人员奠基。3.2 作为护理带教应有“教书育人”的理念，以自己的实际行动她们怎幺做事，更要教她们怎样做人。既要像严父，又要像慈母，带教过程时时不忘言传身教，潜移默化的威力，讲究批评的技巧和策略，适当鼓励法，把握知识和技术操作的重点和难点，多给护生去大胆考虑和探究，让其知其然又知所以然，激发实习生学习的积极性，培养工作热情。3.3 增强护理带教、护生的法律教育每月由护士长组织带教、护生对护理法学理论和相关法规，引用临床案例的医疗过失事件进展学习和个案分析p ，使护理带教、护生明确自身担负法律的责任，护生在护理带教的宣讲下能结实树立依法、懂法、
7、守法和护法的观念。4.效果通过护理带教持续改良的方法，更能到达教学的目的，不断更新护理理念，进一步理解护生的思想动态，及时反应改良，使带教和护生到达双向满意的结果。5.体会护理质量是护理工作永久的主题，通过持续改良的方法，不断学习新的教学形式和护理理念，提升了护理带教的队伍的教学质量，促使护生的理论和理论技能的到不断高，法律意识增强，到达教学相长的目的。【参考文献】：p 】：1余继芳，邱贤云，李章平.持续改良在急诊科护理带教中的应用J.护士进修杂志，20_5，207：601.2陈志群，颜君，临床护理教学管理方法初探J护理研究，20_2，167：428429.3李亚洁，杨瑞，杨晓燕，等新世纪总护士长护理质量控制工作展望J.护理研究，20_3，172：191192第 6 页 共 6 页