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1、小学四年级语文教案林海教学目标：1学习课文，了解大兴安岭的美景及产生的联想。2学习抓住环境特点，体会作者的思想感情。3练习感情朗读课文。重点：学习抓住环境特点，体会作者的思想感情。难点：理解作者的思想感情。教具：1自制林海录像。2自制投影。教学过程：1导入：这节课我们继续学习老舍先生的林海齐读课题：林海。(林海)上节课，我们学习了生字词，初读了课文，理清了思路，学完了第一节，请大家回忆：(1)作者来到大兴安岭的感觉是什么?(作者来到大兴安岭的感觉是亲切、舒服。)齐读第一节，读出这种感觉。板书：亲切舒服(2)作者是从哪几方面描写大兴安岭的?(作者是从岭、林、花三方面描写大兴安岭的。)板书：岭林花
2、这节课我们将进一步了解大兴安岭的美景及作者产生的联想，学习抓住环境特点，体会作者的思想感情，并练习感情朗读。2我们讨论的第mdash;个问题是：作者是怎样抓住岭、林、花的特点表达亲切舒服的思想感情的？(1)请一位同学读写岭的段落，大家思考：岭有什么特点？(一名学生读岭的段落。)讨论：岭的特点是多和温柔。板书：多温柔作者是怎佯抓住岭的特点写的?请你按照读句子、抓特点、谈理解的步骤来说说自己的见解。讨论。(这里的岭的确很多，从的确很多可以看出岭多。多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。从多少看出岭多，从疾驰的火车上看了几个钟头，也看不完看出岭多。可跟秦岭的lsquo;岭rsq
3、uo;字大不一样。从大不一样看出大兴安岭的温柔，因为秦岭是雄伟、险峻的，而大兴安岭和它大不一样。高点的，矮点的，长点的，短点的，从点看出岭的温柔，因为它们的差别不大。可是没有一条岭使人想起lsquo;云横秦岭rsquo;那种险句。从没有一条岭使人想起云横秦岭，看出大兴安岭的温柔。师加示意图说明既看不完，也看不厌。从看不厌看出了大兴安岭的温柔的美。每条岭都是那么温柔，从每条岭都温柔看出大兴安岭的温柔。可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。从不孤峰突起，盛气凌人看出岭非常的温柔。)请大家自己练习读出感情。(学生自由练习读第二节。)你觉得自己哪句体会得好就读哪句。(个别练读，指导，鼓励。)(2)下面自由读3
4、、4节，提出自己不懂的问题。(如：为什么群岭起伏是林海的波浪?为什么绿得难以形容?为什么只有画家才能写下这么多的绿颜色?为什么第一应夸落叶松?为什么把白桦比作浪花?为什么用闪烁?为什么要把林比作海?为什么只写深的、浅的、明的、暗的这几种颜色?)人家提的都特别好，做到了积极动脑，下面老师提一个问题，林的特点是什么?(林的特点是：绿而像海。)板书：绿像海请小组合作学习3、4节，并讨论：林哪儿像海?学生分组学习讨论。学生汇报：(如：目之所及，哪里都是绿的，的确是林海。可以看出林像海的浩大、一望无际，广漠。群岭起伏是林海的波浪。可以看出林如海一样，有波浪，因为岭很温柔，林又很多，连成一片，像海的波浪。
5、多少种绿颜色啊：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容，恐怕只有画家才能写下这么多的绿颜色来呢！可以看出林如海一样，颜色有变化，颜色非常多。深的，浅的，明的，暗的，这里包含了许多许多的颜色，像海mdash;样，因此说难以形容。只有画家才能写下这么多的绿颜色，因为画家对颜色特别敏感。这里是落叶松的海洋。可以看出林像海，因为落叶松太多了。这也是第一夸它的原因。海边上不是还有些白的浪花吗?那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。可以看出林像海，因为林海也有浪花。海在阳光下是动的，发光的，白桦的叶子在阳光下，当有风吹过时，树叶摇动，也会反光的，所以用闪烁。)师：这里不仅写出了林静态像海，还写出了林的动态像海。
6、自己练习朗读，准备读出自己感受最深的句子。学生练习读3、4节。请学生个人读。(指导、鼓励)再请愿意读的同学起立读同一句。(3)这么美的地方想不想去看一看?(想。)让我们一起去欣赏这多而温柔的岭。绿而像海的林，同时想一想花有什么特点。(观看录像。)(4)花有什么特点?讨论：花的特点是数量多，多姿多彩。板书：繁绚丽师：默读，自学第5节。作者是怎样抓住花的特点，表达亲切舒服的思想感情的?练一练，用你的有感情的朗读把你的理解读出来。学生自学。师：下面请一组同学读。讲评。投影并重点分析：兴安岭多么会打扮自己讨论：(兴安岭像一位爱美的亭亭玉立的小姑娘，穿着绿色的衣服，白色的裙子，还穿着绣花鞋，实在是太美丽
7、了。俊俏、清秀，真让人感到亲切舒服。)请同学读出这种感觉。学生个别练读体会。作者此时置身于大兴安岭，远处是连绵起伏的岭，岭上是一望无际的绿海，无风时，温柔宁静；有风时，波浪起伏；浪花翻滚，加上脚下的多姿多彩的花，兴安岭的景色实在是太美了!使作者真切地感到了亲切与舒服。并由衷表达了自己热爱大兴安岭的美丽景色，赞叹大兴安岭的美丽景色的思想感情。板书：爱赞景色美让老师和同学们合作，一起读出这种感觉。老师读各节首句，大家接读。师生合作读书。(5)这时作者不仅看到了兴安岭的外在美，还想到了它内在的美，作者联想到什么?(作者还联想到了木材。)板书：木材请男生齐读第6节，找出写内在美的句子。投影：兴安岭的可
8、爱板书：美不空洞师：读句子，结合上下文谈理解。(讨论：有多少省份用过大至，小至它的千山一碧于是，)所以说，大兴安岭为祖国建设做出了巨大的贡献。板书：贡献大。请大家齐读最后一句，读出赞美之情，读出亲切与舒服。(学生齐读。)5更使作者感到亲切舒服的又是什么?请女生齐读第7节，大家找出写亲切舒服的句子，并准备结合上下文谈理解。(人与山的关系日益密切)投影：人与山的关系日益密切结合课文谈理解。讨论：日益密切的意思是一天比一天更加密切。亲切之感更加深厚，我们伐木取材，也我们不仅取宝，也做小结：林为人，林养人；人爱林，人育林。林与人的关系，即山与人的关系日益密切，随着建设和科技的发展，森林会对人有更重大的
9、意义，这里的亲切与舒服有了更深的内涵。因此，文章结尾，作者写到投影：我不晓得请学生读。板书：兴国安邦请结合上下文理解。讨论：兴国安邦的意思是使国家兴旺，安定造林护树，科学研究，对祖国发展有重要的意义兴安岭不仅对现在的祖国建设有重要作用，而且对我们的子孙后代都有深远意义。因此作者此时的亲切与舒服又有了更深的含义师：这里也表达了作者对祖国的深深的爱，练习读出这种情感和体会。学生练读句子。6总结：师：林海一文，老舍先生抓住环境特点，从岭、林、花的美景，写到木材，再到林场，字里行间洋溢着作者对以大兴安岭为代表的自然美景的热爱和歌颂，对为祖国建设做出了巨大贡献的大兴安岭的热爱和赞颂。也表达了作者对祖国的深深的爱，作者把自己的全部情感，凝成了两个内涵极深的词，那就是在文中三次出现的亲切、舒服。板书：抓住环境特点，体会思想感情内容总结（1）小学四年级语文教案林海教学目标：1学习课文，了解大兴安岭的美景及产生的联想（2）从多少看出岭多，从疾驰的火车上看了几个钟头，也看不完看出岭多（3）学生汇报：(如：目之所及，哪里都是绿的，的确是林海（4）可以看出林如海一样，颜色有变化，颜色非常多（5）只有画家才能写下这么多的绿颜色，因为画家对颜色特别敏感（6）那是些俏丽的白桦，树干是银白色的12