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1、小学语文五年级教案?海上日出?教学设计之三一、学习目标1.学会本课3个生字，能正确读写范围一刹那等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。4.学习按照一定顺序观察事物的方法。二、学习准备1、课前自己有可能观察日出景象，观察要求：(1)从日出之前到太阳完全升起来，天空和太阳有什么变化；(2)太阳升起前后周围的景物有什么不同；2、收集有关巴金的生平、文章等相关资料；3、收集有关描写日出的诗或文；三、学时安排两学时。第一课时有感情地朗读、品评1mdash;mdash;3自然段课文；第二课时诵读4mdash;m
2、dash;6自然段，质疑及交流收集的资料。四、学习过程第一学时1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；2、听两组4人读课文，评价读的情况，穿插正音注意生字范、刹、镶的读音；3、反复诵读第一自然段，谈谈自己的理解能讲的讲，不能讲的可以读。体会出观看日出的时间、地点和次数；以机帆船的机器声衬托周围很静；能熟知日出的整个过程及不同天气情况下的日出景象，得益于作者常常不懈的观察；4、诵读、品评二、三自然段，体会出：(1)作者在晴朗的天气里看到的海上日出。先写出了日出前天空的变化。从天空是一片浅蓝到出现红霞，这一变化非常迅速，只在一转眼间；红霞给蓝色的天空、大海抹上了一层瑰丽的色彩；从天水相接的地
3、方出现既表达了海上日出的特色，又将这幅壮观的画面无限延伸，让人感到视野开阔、心旷神怡。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮这一句可以通过想象画面来感受：红霞慢慢布满了蓝色的天空；渐渐焕发出光荣；天空的霞光映在海水中，海天相接，绚丽壮观。(2)能熟知日出的整个过程及不同景象，既得益于作者不懈的观察，又与其观察的认真专注分不开，文中表达为目不转睛。(3)可结合两幅插图理解领会重点的句子：1)太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。这句话先将太阳升起的过程形象地比作负着重担，又用慢慢、一纵一纵、使劲儿具体描述如何上升，具体的动态又和负着重担的感觉极吻合，强调了上升的缓慢和吃力。朗读时可想象
4、太阳升起时吃力的样子，使自己的语速语调和句子表达的意思一致，从慢慢开始速度要慢，慢慢儿、一纵一纵、使劲儿三个词语气加重一些。2)一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。可结合上句太阳升起时的艰难来理解：太阳尽管很吃力，可仍然不懈地努力上升，一旦冲出海面便发出夺目的光辉。读这句话时语速稍快，在刹那、夺目、突然三个词上要加重语气。5、诵读、背诵1mdash;mdash;3自然段。可以先在同座或小组里练读、练背，再和他人赛一赛。6、抄写自己喜欢的词语；稳固1mdash;mdash;3自然段的背诵、体会；收集的资料自己相互交流。第二学时1、听老师报词语，会写的写下来：(1)目不转睛;(2)转眼间mda
5、sh;一会儿mdash;一刹那间;(3)浅蓝mdash;红霞mdash;红霞的范围慢慢扩大mdash;小半边脸mdash;跳出海面mdash;发出夺目的光。2、自由练读第4、5自然段，抓住透、镶、染来体会太阳的光辉是不可阻挡的，光明的力量是不可阻挡的。3、品评最后一节，体会出：既赞美了奇妙的自然景观，更惊叹于光明的伟大力量，表达了作者热爱光明、追求光明的思想感情。这句话用反问的句式表达了赞美之情，朗读时语调稍平，语气上表达出赞叹的感情。4、质疑。5、练习背诵全文，可按无云mdash;mdash;微云mdash;mdash;厚云的顺序背；也可一边背一边想象画面。6、相互讨论思考-练习3。7、交流收集的资料。内容总结1小学语文五年级教案?海上日出?教学设计之三一、学习目标1.学会本课3个生字，能正确读写范围一刹那等词语22、收集有关巴金的生平、文章等相关资料33、反复诵读第一自然段，谈谈自己的理解能讲的讲，不能讲的可以读4能熟知日出的整个过程及不同天气情况下的日出景象，得益于作者常常不懈的观察5从天水相接的地方出现既表达了海上日出的特色，又将这幅壮观的画面无限延伸，让人感到视野开阔、心旷神怡6