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1、小学语文五年级教学建议?积累运用二习作?综合资料之一主要内容:本次习作是让学生练习写人，通过具体事例，表现人物的特点和品质。本课重难点：1、选择身边的一个人物，通过人物的外貌、动作、神态、语言来表现人物特点。2、内容要具体，语句要通顺。重难点解析：1、指名读作文题目，这次作文有哪些训练要求？2、请同学自由发言，引导从以下几点理解：1这是一篇写人的文章，选材较广泛。可以写关心疼爱你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，可以诲人不倦的校长、老师，也可以是一些小伙伴、工人叔叔、医生护士、公交司机等等，但凡熟悉的人都可以写。2通过具体事例表现人物的特点。关于写具体，对学生来说依然是难点。因此引导学生仔细回忆，可让
2、学生先在小组内说一说，同学相互提问、补充，使习作内容更加具体，人物特点更加突出。3要提醒教师注意的是，通过回忆，发现人物身上的美好品质，如，细致周到、孝敬贤惠、热情好客、善解人意、正直善良学生从生活重汲取素材，写真实，说实话。4自主习作，因材施教，学生构思后自主习作时，教师对有困难的同学个别指导。对全体习作情况做到心中有数。选择典型的习作如，过程写得不清楚的，语言表达存在问题的，相机评价，具体指导。5朗读习作评议修改：选择习作3-5篇，读一个评一个师生共同评议。从是否把事情的过程写清楚了，语言是否流畅，用词是否准确，人物的特点是否突出等方面评议，引导口头修改或补充。然后，各自修改习作，修改时先自己修改，再请小伙伴帮助修改。内容总结1小学语文五年级教学建议?积累运用二习作?综合资料之一主要内容:本次习作是让学生练习写人，通过具体事例，表现人物的特点和品质2因此引导学生仔细回忆，可让学生先在小组内说一说，同学相互提问、补充，使习作内容更加具体，人物特点更加突出3选择典型的习作如，过程写得不清楚的，语言表达存在问题的，相机评价，具体指导4然后，各自修改习作，修改时先自己修改，再请小伙伴帮助修改3