《四年级语文下册教案——古诗三首《赠汪伦》24311.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文下册教案——古诗三首《赠汪伦》24311.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、四年级语文(ywn)下册教案古诗三首赠汪伦 教学(jio xu)目标：1、会读赠伦两个(lin )字。2、有感情的朗读古诗(gsh)，背诵古诗，会默写古诗。3、了解古诗大意(dy)，想象古诗所表现的情景，体会古诗表达的情感。教具准备：课件教学过程：一、谈话导入，激发诗情。1、导入：师：同学们，你们有最要好的朋友吗？感情怎样？谁来说说？生：（略）师：是啊，朋友之间的真情值得珍惜！在古代也有两个人，他们之间的感情也很好。想不想知道他们是谁？请同学们打开课本，翻到132面，今天我们就来学习第25课，古诗三首中的其中的一首 mdash;mdash;赠汪伦。板书课题：赠汪伦。2、释题：师：赠会读吗？伦呢
2、？读一读。赠什么意思？赠给谁的？谁来说一说题目是什么意思？3、简介作者:师：这首诗的作者是谁？板书：李白。你了解李白吗？请看大屏幕。（出示李白的简介）4、赠汪伦诗的由来：师：想不想知道这首诗是怎么来的吗？请看大屏幕，教师解说。二、品读诗文，激发想象。1、配乐朗诵。（请同学们认真看图，认真听。）（播放课件）2、解读第一句。师：谁来读第一句？生：（略）师：这一句你读懂了什么(shn me)？生：（略）师：舟是什么(shn me)意思？欲呢？行呢？生：（略）师：齐读一遍。这句要怎样(znyng)读？生：（略）师：是啊，要读得缓慢一些，因为李白不忍离开自己的好朋友汪伦，他是怀着依依惜别之情离开的，所以
3、要读得徐缓些，要体现(txin)出那种依依不舍之情。我们一起读，来吧，开始！3、解读(ji d)第二句。师：李白乘着船将要走的时候，发生了什么事？谁来接着读？生：（略）师：这一句你读懂了什么？生：（略）师:闻在这里是什么意思？踏歌呢？生：（略）师：这句诗该怎样读？生：（略）师：为什么？师：引导学生，这里李白有两个没想到，你认为是哪两个没想到？从哪里看得出？生：李白带着惆怅的心情离开汪伦，没想到汪伦来送他，从忽闻可以看出；另一个没想到送别的方式很特别，洋溢着热情。从踏歌可以看出。师：是啊，多感人!多意外！所以我们在读的时候要带着一种意外，和感激的心情来读。谁来读这句？4、总结一二句。师：同学们，
4、你们看这两句写了一件什么事？生：（略）师重复同学的回答，板书：-行-闻-，并指出这两句是叙事。板书：叙事5、激发想象。师：好，现在让我们(w men)插上想象的翅膀，穿越时空，回到李白那个年代，回到汪伦送别李白的那个场景，去亲身体验一些他们离别时的情景。教师指出：可以从动作、神态、语言、离别的画面去想象。师：谁来说说？你想说那个方面？生：（略）（动作(dngzu)，可表演）6、解读(ji d)三四两句。师：老师有个疑问，为什么作者没有把动作、神态、语言、画面写到诗句里？（生可能(knng)疑惑不解）师：想知道(zh do)吗?老师告诉你，一方面，诗句讲究凝练，不枝枝节节，另一方面，对于李白和汪
5、伦之间的感情而言，再多的语言也是苍白的，再多的言辞也是无力的，再多的表达也是多余的，他们只有默默相视对方，唯有任桃花潭的水静静的流淌，以此来叙说着他们之间的深情厚谊，真是此时无声胜有声啊!齐读三四两句！师：这两句你读懂了什么？生1、我读懂了它的意思：虽然桃花潭的水有千尺深，但是却比不上汪伦对我的情谊深啊！师：不及什么意思？生：（略）师：这句诗还可以怎样理解？生2、即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深哪！生3、桃花潭的水有千尺深，怎能比得上汪伦对我的情意深呢？师：这两句诗你还读懂了什么？生：他们的感情深厚。师：是啊，即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深啊!板书：-深-送-
6、。谁来读这两句？生：（略）师：这两句在语调上应该怎样读？生（略）师总结：第三句要读成升调（示范），齐读！还不够深，再读！对了！第四句要读成降调，（示范），齐读！还没降下来，再读！对了！这样一来形成了对应回环(hugun)，给人语意完整的感觉。师：我们在读(zi d)这两句诗时，还要用什么语气来读？谁能用一个词来概括？生：饱含深情！师：是啊，饱含深情！这就是(jish)抒情。板书：抒情。想不想再读这两句诗?站起来(q li)读，好吗？读呀!三、整体(zhngt)回顾，升华主题师：感觉累吗？甩甩膀子！好，现在我们再来看整首诗，这首诗前两句叙事，叙述了-，后两句抒情，抒发的感情是-。（师生共同完成）
7、师：从整首诗看李白和汪伦之间的感情怎样？谁能用一个词来概括？生：（深厚、深情厚谊）师：对!这首诗表达了李白与汪伦之间的深情厚谊！板书：深情厚谊。师：会读吗？一起来读!开始！师：会背吗？合起书本，试试！四、拓展延伸，课内外结合师：古诗美吗？生：美师：是啊，古诗很美，读起来琅琅上口，音韵谐和，很过瘾！但这首诗更美的是李白和汪伦之间真挚的情感！想不想再读一些送别友人的诗句？请听！（播放课件）师：是啊，朋友是什么？朋友就是那一杯杯浓浓的茶，让人喝了回味无穷，精神百倍；朋友就是那一坛坛的陈年老酒，让人饮了唇齿留香；朋友就是那春天里绵绵的细雨润物细如无声沁入了我们的心脾，-我们再来欣赏李白的赠汪伦播放配乐
8、朗诵。五、作业设计，延伸课堂师：以前的作业(zuy)都是谁给布置？生:（老师(losh)）师：想不想(b xin)自己给自己布置作业？生：（想）师：敢不敢？生：（敢）师：那么自己设计(shj)一份作业，想想怎么设计？师引导：可以把它改写成一个小故事，还可以续写一篇文章，老师帮你开个头：岁月轮回，时光穿梭，转眼间已到了二十一世纪。有一天，李白乘坐(chn zu)着一辆轿车到桃花潭去游玩。正看得起劲时，忽然后面有人喊了声：李白!李白回过头来一看，原来-。你能接着写下去吗？发挥你的想象试一试。六、结束语师：时间匆匆，转眼间一节课结束了，我们通过交流已经成为了好朋友啦！我会记住你们，你们会记住我们吗？生：（会）谢谢大家！我想会的，因为李白和汪伦之间的深情厚谊还在我们心间流淌，就让我们在李白和汪伦之间的真挚感情中结束这节课吧！（播放音乐）下课！ 内容总结（1）四年级语文下册教案古诗三首赠汪伦 教学目标：1、会读赠伦两个字（2）1、导入：师：同学们，你们有最要好的朋友吗（3）在古代也有两个人，他们之间的感情也很好（4）2、释题：师：赠会读吗（5）3、简介作者:师：这首诗的作者是谁（6）生：（略）师：为什么（7）生：李白带着惆怅的心情离开汪伦，没想到汪伦来送他，从忽闻可以看出（8）板书：-深-送-（9）（播放音乐）下课