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1、附件1 编号：湖北省高等学校省级教学团队推荐表团队名称：电力系统继电保护及自动化 团队带头人： 张晓春 推荐院校： 武汉电力职业技术学院 推荐时间： 2008 年 4 月 13日湖北省教育厅制一、团队基本情况简介电力系统继电保护及自动化教学团队是以继电保护及自动化教研室为基础，以继电保护及自动化专业及湖北省电力公司继电保护实训基地为平台的一支职前教育、职后培训和科研开发相融合的优秀教学团队。团队成员9人，其中：副教授5名、讲师2名、高级工程师1名，工程师1名；既有湖北电网继电保护名师、全国电力类教师讲课比赛一等奖的教师，也有湖北电力公司继电保护竞赛队（全国竞赛）总教练。团队成员知识结构、年龄结
2、构和学科结构合理，既有教学经验丰富的老教师，又有具有硕士学位的中青年教师。团队成员既有丰富的专业理论，又有丰富实践经验；既能从事一线的教学，又能将教学、科研、生产、企业技术培训相结合。团队成员为人师表，教书育人，教学效果评价优秀。在学院和电力系的支持下，电力系统继电保护及自动化教学团队在专业建设、以项目为导向的任务驱动的课程建设等方面开展了卓有成效的工作。继电保护、变电站综合自动化等任务驱动的课程正在实施中。在继电保护、自动装置、变电站综合自动化教材建设方面，取得卓越成绩，目前已由高等教育出版社出版了两部国家“十一五”规划教材（高职高专）。重视团队建设与青年教师的培养，定期安排教师到生产一线顶
3、岗，提高实践能力，工学结合、校企结合，与企业建立密切的关系，安排教师到企业服务，解决生产现场实际问题。电力系统自动装置课程被湖北省教育厅列为省级精品课程。变电站综合自动化课程被评为武汉电力职业技术学院精品课程。电力系统继电保护及自动化教学团队积极承担省电力公司继电保护实训基地建设，彰显为企业服务的职能。在湖北省电力公司的支持下，团队举办了多期继电保护培训班，培训了大批电力生产一线的技术人员。2006年，经过该团队培训的湖北省电力公司参赛选手参加华中电网公司继电保护竞赛，取得了第一名的优异成绩。在湖北省电力公司举办的多次继电保护竞赛中，第一名获得者几乎全是我院继电保护及自动化专业的毕业生。团队中
4、的教师经常受邀到电厂及电力公司讲学，在汕头电厂、珠江电厂、丹江水电厂、汉川电厂、华中电网公司、湖北省电力公司等十几个电厂及电力公司都留下了老师们讲学的足迹，受到普遍好评。近年来，我院的电力系统继电保护及自动化教学团队在科研开发工作中取得优异成绩。先后在继电器、电力自动化设备、华中电力、云南理工大学学报、湖北电力等刊物上共发表学术论文近50篇；正规出版教学、培训教材11部；完成湖北省电力公司科研课题“湖北襄樊杨庄变电站综合自动化系统”的研究工作，并投入运行。完成教育部电力系统继电保护及自动装置网络课程课题的开发任务，受到教育部组织的专家评审组的好评；完成湖北省电力公司电力系统综合自动化网络课程课
5、题的开发任务；自主开发的基于虚拟仪器的继电保护实验系统已投入使用，效果良好，获得中国电力企业联合会教学成果二等奖。在中国电力企业联合会的支持下，为相关院校办了两期微机保护师资培训班，培训教师78人，为相关院校开设微机保护课程打下了基础，受到一致好评。电力系统继电保护及自动化教、科研团队形成了以老带新的传统；形成了集体学习、集体备课、集体研究、相互支持、共同进步的工作作风，是一支务实的学习型团队，是一支充满活力、凝聚力强的优秀教学团队。二、团队成员情况1.带头人情况：姓 名张晓春出生年月1964，4参加工作时间1989，7政治面貌无民 族汉性 别男最终学历（学位）工学硕士授予单位武汉水利电力大学
6、授予时间2000，7高校教龄19年职 称（双师）副教授技能鉴定考评员行政职务教研室主任联系地址、邮编武汉市洪山区珞瑜路189号，武汉电力职业技术学院电力系，430079办公电话027-59802725移动电话13396053505电子邮件地址Zxc857124获奖情况（省部级以上）中国电力企业联合会教学成果二等奖：“基于虚拟仪器的继电保护实验系统”主要学习、工作简历起止时间学习工作单位所学专业/所从事学科领域1985，91989，7武汉水利电力大学学习电力系统及其自动化1989，91998，7武汉电力学校工作电力系统继电保护教学1998，92000，7武汉水利电力大学学习电力系统继电保护及其自
7、动化1998，92002，7武汉电力科技有限公司工作电力系统继电保护研究与开发2002，9至今武汉电力职业技术学院工作电力系统继电保护教学与研究2.成员情况：成员人数 8 姓 名李火元年 龄55参加工作时间1976，7最终学历（学位）大学专 业电力系统及其自动化高校教龄15职 称副教授职 务（双师）学院教育长技能鉴定高级考评员姓 名李斌年 龄42参加工作时间1986，7最终学历（学位）硕士专 业电力系统及其自动化高校教龄15职 称副教授职 务（双师）学院教务处长技能鉴定高级考评员姓 名谌祥维年 龄52参加工作时间1977，7最终学历（学位）大学专 业电力系统及其自动化高校教龄10职 称副教授职
8、 务（双师）教师技能鉴定高级考评员姓 名叶武乐年 龄55参加工作时间1976，7最终学历（学位）大学专 业电力系统及其自动化高校教龄10职 称讲师职 务（双师）教师技能鉴定考评员姓 名张华年 龄39参加工作时间1991，7最终学历（学位）硕士专 业电力系统及其自动化高校教龄15职 称讲师职 务（双师）教师技能鉴定考评员姓 名王涛年 龄37参加工作时间1993，7最终学历（学位）硕士专 业电力系统继电保护高校教龄15职 称讲师职 务（双师）教师技能鉴定考评员姓 名苏江桥年 龄51参加工作时间1976最终学历（学位）大学专 业电气工程高校教龄15职 称工程师职 务（双师）实训师技能鉴定考评员姓 名
9、王学广年 龄42参加工作时间1985，12最终学历（学位）大学专 业电力系统及其自动化高校教龄兼职教师职 称高级工程师职 务（双师）生技科长三、教学情况1.主要授课情况（含实验实训课）：（2004年以来）课程名称授课人起止时间总课时电力系统继电保护张晓春2004，12008，1860变电站综合自动化张晓春2004，12008，1200电力系统自动装置张晓春2004，12008，1120电力系统继电保护李火元2004，12008，1650电力系统自动装置李斌2004，12008，1700电力系统继电保护谌祥维2004，12008，11200继电保护测试谌祥维2004，12008，150电力系统继
10、电保护与二次回路叶武乐2004，12008，11200电力系统继电保护张华2004，12008，11200电力系统自动装置张华2004，12008，1280电力系统继电保护王涛2004，12008，11000电力系统自动装置王涛2004，12008，1280电力系统继电保护苏江桥2004，12008，11100电力系统自动装置苏江桥2004，12008，12002.教材建设情况：（主要教材的使用和编写情况）教材名称作者出版社出版年入选规划或获奖情况电力系统继电保护李火元高等教育出版社2007，7国家级“十一。五”规划教材电力系统自动装置李斌高等教育出版社2007，7国家级“十一。五”规划教材变
11、电站综合自动化张晓春张华王涛高等教育出版社2006，7“十一。五”规划教材银领工程系列电力系统继电保护与自动装置李火元李斌中国电力出版社2006，4中国电力出版社优秀教材电力专业英语张华王涛华中科技大学出版社2008，43.教学成果获奖情况：（省级以上奖励）项目名称奖励名称奖励级别时间基于虚拟仪器的继电保护实验系统中国电力企业联合会二等奖2006TAFE体系与国内高职教育教学特点之比较中国电力企业联合会二等奖2008TAFE体系与国内高职教育教学特点之比较中国电力教育协会三等奖2007，10基于虚拟仪器的继电保护实验系统美国国家仪器入围奖20084.教学改革建设项目：（省部级以上、2000年以
12、来，如精品课程、品牌特色专业、实验示范中心、实训基地等，限15项）项目名称经费（万元）项目来源起止时间电力系统自动装置省级精品课程6武汉电力职业技术学院20042008中央财政电工电子及自动化实训基地360中央财政20052006发电厂及电力系统省级教学改革专业继电保护课程改革5湖北省教育厅20052008湖北省电力公司继电保护及自动化实训基地1000湖北省电力公司200820105.教学改革特色：（团队设置特色、专业特色、课程特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等）继电保护及自动化系统教学团队是以继电保护及自动化教研室为基础，以继电保护及自动化专业及湖北省
13、电力公司继电保护实训基地为平台的一支优秀教学团队。团队的特色是：职前教育、职后培训并举；教学、科研融合。团队在教学改革方面进行了大胆的探讨与实践，在工学结合、课程改革、网络课程建设等方面取得了突出的成绩。在服务电力企业，培训电力高技能人才方面开展了大量的、卓有成效的工作。团队做到了理论与实践相结合，不断更新知识，紧跟电力系统发展。电力系统继电保护及自动化专业是电力系统中技术难度大，与电力系统稳定运行密切相关的专业。电力系统继电保护及自动化人才是目前电力系统的紧缺人才。武汉电力职业技术学院的电力系统继电保护及自动化专业向电力系统输送了许多优秀的人才。继电保护及自动化课程的设置与电力生产要求一致，
14、反应了当前电力系统的需要，反应了以计算机技术、信息技术为基础的技术课程。开设了综合应用课程：变电站综合自动化；开设了计算机辅助设计课程电气CAD；开设了微机保护运行课程等。团队对电力系统继电保护及自动化的课程教学进行了探讨与研究。确定了以电力生产实际案例为主线的继电保护课程体系；确定了以设计、组屏、调试、安装、运行为主线的变电站综合自动化课程。目前已经开发了电力系统继电保护、变电站综合自动化网络教学课件，开发了基于虚拟仪器的数字式继电保护实验系统。为讲、练结合的教学提供了场地与训练环境。讲、练结合的教学模式的应用受到了学生的欢迎，激发了学生的学习热情，达到了良好的教学效果。开展了工、学结合模式
15、的实践与研究。安排学生到继电保护测试生产厂家参加继电保护调试顶岗实习，让学生在实践中深入地理解理论知识，将实践与理论结合。教学团体自主开发的微机线路保护装置，为学生提供了与生产实际一致的继电保护实训环境。本产品的实现将使继电保护及自动化教学以设计、组屏、调试、运行为任务驱动的教学过程顺利实现。6.教学改革成果应用推广情况： 1、基于虚拟仪器的继电保护实验系统应用于实践教学。实验系统的测试仪具有与电力生产实际一致的功能，该实验系统中还包括被测对象不同特性的继电器。该实验系统与电力生产实际保持同步。只要更新软件，就可以实现不同特性的继电器，更新测试仪的功能。本项目的实现为电力系统继电保护课程提供了
16、实用、功能完整的教学实验环境。在实验中，学生利用继电保护测试仪可以多方位的研究继电保护的特性，开展模拟实验系统无法实现的实验。该实验系统可以帮助学生更好地掌握继电保护知识，掌握正确的、实用的继电保护试验方法。如继电保护测试仪信号的发生与调节，继电器参数调整，继电保护定值的正确整定等。2、电力系统继电保护及自动装置网络课件应用于教学。在网络课件中，既有讲授、又有自学部分、测试部分，学生可以根据需要开展自主学习，检验学习效果。3、变电站综合自动化课件应用于教学。变电站综合自动化是一门综合性的专业课程，是应电力系统发展需要新开的一门课程，需要继电保护、计算机通信、计算机软件硬件等方面知识，其课程难度
17、大。变电站综合自动化课件采用了全程配音、全程动画的模式。特别是课件中的动画演示，表达了语言无法传递的信息。开发网络课件为学生提供了新的学习平台，受到学生的一致好评。7.教学改革论文（限10项）论文（著）题目期刊名称、卷次时间TAFE体系与国内高职教育教学特点之比较武汉电力职业技术学院学报 5卷 2期2007，2基于LabVIEW继电保护实验系统开发湖北电力 31卷 5期2007，10互感器教学浅析武汉电力职业技术学院学报 1卷 3期2003，3圆特性阻抗元件动态特性分析湖北电力 31卷 4期2007，8电力市场挑战“远切装置”昆明理工大学学报2005 ，1A华能汕头电厂继电保护特性分析江西电力
18、职业技术学院学报2004，2SEL-311C振荡闭锁特性研究湖北电力 27卷 1期2003，2基于MATLAB电力系统动态特性分析湖北电力 27卷 4期2003，2电厂电价率竞价上网分析湖北电力 28卷 4期2004，1基于MATLAB电力系统次同步谐振分析武汉电力职业技术学院学报 2卷 2期2004，1四、培养青年教师、接受教师进修工作一、培养青年教师对青年教师的培养采取以下措施：1、选派青年教师到电力生产一线进行生产实习。即参加继电保护的调试与安装工作。2、指导青年教师理论教学。指定有教学经验的教师进行指导，定期举办教学经验交流座谈会。3、指导青年教师实践教学。让青年教师参加校内、校外的学
19、生实训环节的指导工作。使青年教师熟悉校内、校外实训环境与过程。二、接受教师进修1、制定进修计划与进修目标。根据申报进修的教师的实际情况制定切实可行的进修计划，制定明确的培养目标。对参加进修的教师是否达到培养目标的要求，按阶段进行考核、评价。2、指定专业教师进行指导。指定辅导教师，以任务管理的形式对指导教师进行考核、评价。进修计划与目标主要由辅导教师制定，与进修人员协商，经团队负责人审核后实施。3、1名教师指导1名进修人员。根据进修教师的需求、指定相关方向的教师，进行1对1的辅导。五、科研（含新产品开发、技术服务等）情况1.科研项目（限5项）项目名称经费项目来源起止时间继电保护及自动装置远程教育
20、资源网站建设11.9万教育部职业技术教育20022003变电站综合自动化远程教育平台10万湖北省电力公司20052007基于虚拟仪器的继电保护实验系统58万武汉电力职业技术学院20042005襄樊杨庄变电站综合自动化系统50万湖北省电力公司19992000三峡电站左岸水厂电机控制系统5万三峡电站左岸水厂199819982.科研转化教学情况1、“继电保护及自动装置远程教育资源网站建设”制作的“继电保护及自动装置课件”应用于发电厂及电力系统运行专业、电力系统继电保护及自动化专业的教学2、“变电站综合自动化远程教育平台” 制作的“变电站综合自动化课件”应用于发电厂及电力系统运行专业、电力系统继电保护
21、及自动化专业的教学3、“基于虚拟仪器的继电保护实验系统” 应用于发电厂及电力系统运行专业、电力系统继电保护及自动化专业的讲、练结合的教学中。4、“数字式线路保护装置”应用于继电保护及自动化中“设计、安装、调试、运行”为任务驱动的教学中。六、团队今后建设计划一、教师的培养、进修加强教学团队的建设，提供教师参加电力生产实践的条件与机会。具体措施如下：1、每年安排1-2名教师到生产一线参加继电保护调试工作。或者到继电保护生产厂家参加安装调试工作。2、建立教师实践基地。与电力公司或电厂合作，建立校企联合定点的教师实训基地。3、定期聘请一线工作的继电保护工程技术人员来学校讲课。4、引进新教师充实教师队伍
22、。二、教学研究与教学资源的建设积极开展教学研究与教学资源建设，为学生构建良好的实训、实验环境。具体措施如下：1、进行继电保护课程的教学改革。编写以生产实例为主线的继电保护教材，采用讲、练一体的教学模式，将理论与实践进行有机的结合，培养学生的动手能力与工程意识。2、进行变电站综合自动化课程的教学改革。开发变电站综合自动化课程的实践课程，将变电站综合自动化课程的理论教学与实践教学进行有机的结合，开展保护与自动化系统的综合实训。3、建立继电保护及自动化系统的教学资源库。包括：建立继电保护及自动化系统的教学资源网站；建立继电保护辅助教学系统；变电站综合自动化辅助教学系统等。三、教学、培训、科研相结合结
23、合电力生产实际，开展教学、培训及研究工作。开发与电力生产实际一致的实训、实验产品。1、进一步开发虚拟保护实验系统。在目前开发的虚拟继电器实验系统的基础上，开发虚拟继电保护装置实验系统。2、开发继电保护及自动装置运行仿真实训系统。3、完善继电保护实训基地。4、开发继电保护教学评价系统。七、评价、推荐意见教务部门评价意见我院电力系统继电保护及自动化教学团队是以继电保护及自动化教研室为基础，以继电保护及自动化专业及湖北省电力公司继电保护实训基地为平台的一支职前教育、职后培训和科研开发相融合的优秀教学团队。该团队具有良好的合作精神，结构合理。团队带头人在电力行业的继电保护及自动化技术领域有较大的影响力，团队成员为人师表，教书育人，教学效果评价优秀。该团队积极进取，团结合作，努力创新，在专业建设和改革、教师队伍建设、课程建设、实训基地建设、教材建设、技术培训和科研工作等方面取得突出成绩。同意推荐。（公章）负责人（签字） 2008年 月 日手机：电子信箱：学校推荐意见（公章）校长（签字） 2008年 月 日