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1、6.2城市的区位因素（二）教学设计 教学目标设计 知识与能力 1.了解社会经济条件对城市区位的影响； 2.理解城市分布与社会经济条件的联系； 3.理解城市区位因素的发展变化。 过程与方法 1.通过阅读地图，培养学生读图、用图能力； 2.通过结合当地实例，综合分析某城市的形成与发展变化，培养理论联系实际的能力； 3.培养学生合作学习与探究的能力。 情感态度价值观 1.激发探究地理问题的兴趣和动机。 2.学会运用发展的观点来看问题。 教学重、难点 重点： 1.社会经济条件对城市区位的影响因素； 2.城市区位因素的发展变化。 难点： 1.结合实例理解城市区位因素的变化； 2.结合课文插图来理解城市分
2、布与社会经济条件的关系。 教学方法 “问题”教学法；资料和个案分析法；探究式教学。 教学过程设计 导入新课： 上节课学习了地形、气候、河流等自然条件对城市区位的影响，随着社会的发展，城市区位还受到哪些因素的影响呢？这是我们这节课的学习重点。 二、影响城市区位的经济因素 1.自然资源与城市区位 多媒体展示：中国主要矿业城市图 提出问题：在中国主要矿业城市图中找出我国主要的石油城、钢铁城、煤炭城。 学生读图得出结论： (1)我国主要的油田名称(大庆、任丘、玉门、克拉玛依等)； (2)我国主要的铁矿基地(鞍山、马鞍山、本溪、攀枝花、包头等)； (3)我国主要的煤炭基地(大同、鹤岗、平顶山、淮南、开滦
3、、晋城、朔州等)。 学生活动： 多媒体展示6.“某矿业城市形成示意图”和“我国矿产资源分布图”，引导学生思考： (1)结合中国地理知识，回顾我国的矿产资源分布。6.“某矿业城市形成示意图”中，有哪种矿产资源，分布如何？ (2)左图和右图中城市分布与气候、河流、地形有无关系？ (3)该地区城市形成的主导因素是什么？ 教师启发：从以上问题分析，可以得出该地城市主要是依托矿产开发而兴起，伴随矿业发展而繁荣。 承转过渡： 交通运输事业的发展是不是也会促使城市的形成呢? 2.交通与城市区位 交通事业发展迅速，道路四通八达，在公路、铁路枢纽以及公路、铁路沿线上也出现了一批城市。 多媒体展示：中国交通图和“
4、京杭运河发展史”资料。 提出问题：说出石家庄、郑州、宝鸡、株洲、怀化、兰州、蚌埠等城市，是建在哪些铁路线或是哪几条铁路的枢纽站？分析扬州衰落和株洲发展的原因是什么？ 学生讨论。 教师点拨：扬州衰落、湖南的株洲市和石家庄市的形成和发展的主导因素是交通。 承转过渡： 一个城市的兴衰，不仅受资源、交通等经济因素的影响，同样也会受到政治、军事、宗教等社会因素的影响。 三、影响城市区位的社会因素 1.政治因素与城市区位 多媒体展示：西亚政区图欧洲政区图 提出问题、学生读图：在图中找出麦加、耶路撒冷、麦地那、梵蒂冈。 教师引导：我国著名的古都西安、洛阳、杭州、开封等城市，在作为国家首都的时期，分别是当时国内最大的城市。 2.军事 从古到今，一些地方由于扼守着交通要冲，往往成为兵家必争之地。世界上有些国家也有把某个城市专门作为军事基地来发展，如俄罗斯在亚洲部分的库尔斯克，就是一个军事、导弹基地。 3.宗教 世界上许多城市都蒙有宗教色彩，甚至一些宗教徒把它们奉为“圣城”。教师可结合课文和有关资料举例说明，如麦加、耶路撒冷、梵蒂冈、我国西藏的拉萨等，最早都是作为宗教中心发展起来的。推荐阅读：6.2城市的区位因素（一）教学设计第四节 三大平原和主要丘陵自然界的水循环（2） 第 4 页 /总页数4 页