《整小数应用题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《整小数应用题.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、整小数应用题p85页“练一练”，练习十六1¬8题。【复习要求】1、熟练掌握十一类简单应用题的数量关系式。2、掌握一些常用解题的思考方法。3、提高逻辑思维能力。【复习重点】十一类简单应用题的数量关系。【复习难点】提高综合运用数量关系的能力。【复习过程】一、知识梳理。1、简单应用题可分为十一类。求总数（部分数+部分数=总数）；求剩余（总数-部分数=另一部分数）；求相同加数的和（每份数份数=总数）；把一个数平均分成几份，求一份是多少（总数份数=每份数）；求一个数里包含几个另一个数（总数每份数=份数）；求两数相差多少（较大数-较小数=相差数）；求比一个数多几的数（较小数+相差数=较大数）；求比
2、一个数少几的数（较大数-相差数=较小数）；求一个数的几倍是多少（较小数倍数=较大数）；已知一个数的几倍数，求一倍数（几倍数倍数=一倍数）；求一个数是另一个数的几倍（较大数较小数=倍数）。2、一般复合应用题。一般复合应用题是由两道或两道以上的、相互有联系的应用题组合而成的多步计算的应用题。3、解答复合应用题的注意点：掌握解题步骤（四步）理解题意。分析数量关系。列式计算。验算并写出答语。学会分析方法。综合法和分析法。 综合法。是从有联系的两个条件求出一个问题，直到求出最终问题。分析方法 分析法。是从问题出发反推要求这个问题需要知道哪两个条件，直到两个条件都是已知的为止的思考方法。分析综合法。在解答
3、比较复杂的应用题时，可同时从问题和条件两端出发，一边顺流而下，一边逆推而上，逐步接通思路，这种方法称为“分析综合法”。二、例题。例1：海安电影院原有座位28排，每排32个座位；扩建后增加7排，每排增加4个座位。扩建后可坐多少人？用分析法思考：扩建后坐的人数扩建后每排坐的人数 扩建后的排数原来每排座位数32+增加座位数4原来排数28+增加的排数7解：（32+4）（28+7）=3635=60（人）答：扩建后可坐60人。例2：学校食堂原有大米200千克，又买了5袋，每袋50千克。现有大米多少千克？用综合法思考：从“又买了5袋”与“每袋50千克”两个条件，可以求出又买来大米的千克数。505=250（千
4、克）从“买大米千克数”和“原有大米200千克”这两个条件，可以求出所有大米的千克数。505+200=450（千克）思路图如下：每袋大米50千克 又买来大米5袋又买来大米多少千克 + 原有大米200千克现有大米多少千克？三、巩固练习。1、完成p85页练一练1¬2并讨论。2、集体讨论p86页1，p89页9。四、课堂作业。p86页练习十六26题。补充：文具商店以每个0.35元的批发价购进一批小皮球，按0.45元的零售价卖出，当卖到还剩下30个皮球时，已获得利润元。文具商店共买进小皮球多少个？有765克同样规格的铁钉，取出50只后剩下的重750克。问原来这堆铁钉有多少只？推荐阅读：复习用方程和用算术方法解应用题求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题 课后记一般应用题复习用比例解答应用题的整理和复习8、7、6加几应用题练习(第四课时)六年级应用题总复习小数的初步认识教案小数的意义教案小数乘法教案 第 3 页 /总页数3 页