《2022苏教版语文螳螂捕蝉说课稿37653.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022苏教版语文螳螂捕蝉说课稿37653.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、苏教版语文说课稿一、教材简析教学目标重点难点?螳螂捕蝉?是一篇寓言故事，讲的是春秋时期，吴王不听劝阻，执意要出兵攻打楚国，一位少年便以螳螂捕蝉，黄雀在后的故事，告诫吴王一心想得到眼前利益、不顾身后隐患是危险的，从而使吴王消除了攻打楚国的念头。这篇课文的故事性很强，故事中套着故事，是一篇学生爱读并能从中受到启发的好文章。对六年级的学生来说，这么一篇通俗易懂的课文通过自读并从中明理并不难，但学生对春秋时期诸侯争霸的形势缺乏了解，所以借螳螂捕蝉的故事使学生与课文中的吴王一起恍然大悟，成了教学中的一个难点。基于以上的教材分析和学情分析，再根据语文课程标准对高年级学生提出的有关要求，我制订如下教学目标：
2、1、学会本课5个生字，两条绿线中的禀只识不写，理解由生字组成的词语。2、能联系课文的语言环境和自己的生活实际，理解自由自在、恍然大悟的意思，并用这两个词语造句。3、能正确、流利地朗读课文，有感情地分角色朗读课文，能复述课文。4、能凭借课文的语言文字，感悟不能只看重眼前利益而无视身后隐患的道理。其中目标1、2是教学的重点，目标3、4既是教学的重点，也是教学的难点。二、教学设计为抓住重点，突破难点，我将通过两课时完成教学目标，并准备了春秋诸侯争霸图、螳螂捕蝉的画面以及文中的有关语段，制作成多媒体课件，目的是优化本课教学。第一课时教学过程首先，板书课题后，我先引导学生谈谈对螳螂、蝉的了解，并相机出示
3、图片，随后引导学生质疑，从而激发学生阅读课文的兴趣。接着，我放手让学生自由朗读课文，在读准读通的根底上想想课文讲了一个怎样的一个故事。随后我组织学生交流课文内容，相机指导学生进一步读好有关段落随机板书：准备攻楚不听劝阻讲述故事劝说吴王恍然大悟消除念头通过这一环节，不仅使学生进一步感知课文内容，同时帮助学生有效地梳理了课文层次。在此根底上，我引导学生默读课文，再次对课文质疑，激起学生进一步探究课文的兴趣，并从中遴选出直指课文重点的问题，为下节课的学习作好铺垫。第二课时教学过程重点谈一、复习导入再次感知上课伊始，我首先引导学生回忆故事内容并指名交流，使学生再次感知课文内容，为进一步学习作准备。二、
4、研读课文读中感悟这一环节是本课的重点环节，我将组织学生充分朗读课文，引导他们展开想象，从而使学生真正走进文本。具体分以下几个步骤：一读悟第一段，了解故事起因在学生交流了课文内容之后，我顺势出示课文第一段，让学生读读想想然后交流从中知道了些什么在交流中相机引导学生理解大臣们的顾虑，抓住乘虚而入不堪设想，借助春秋诸侯争霸图了解当时的形势，并通过引导学生模拟读吴王的话体会吴王的执迷不悟。二研读2;一;一;11节，感悟故事寓意。这一局部是课文的重点内容，在这一环节的教学中，我努力为学生创设自主开放的学习环境，以少年是怎样劝说吴王的为题，放手让学生自读课文，读读想想并在感受最深处写上一两句。读完以后还让
5、学生在小组内交流一下各自的收获。在此根底上，我组织全班交流，让学生畅谈各自收获，只要尊重对文本的理解即给予一定的肯定。其中我重点引导学生读好少年给吴王讲述的螳螂捕蝉的故事，在学生交流的根底上，我一方面引导学生展开想象揣摩蝉、螳螂、黄雀的内心活动，一方面借助媒体的直观演示，使学生进一步体会它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到身后隐伏着祸害这一故事寓意。相机板书：只顾眼前利益无视身后隐患三引读12节，明白其中道理在学生对螳螂捕蝉的故事有了较为深刻的认识以后，我用引读的方式带学生进入课文最后一段，这一段与开头首尾照应，是揭示寓意的关键之处。为此，我及时引导学生前后联系，精读并开展语言实践活动：让学生
6、先想想吴王恍然大悟，他到底明白了什么并组织学生将所感所悟写下来，在此根底上引导学生交流。在交流的过程中，我会及时抓住学生发言中的亮点进行点拨、引导、深化，使学生的认识不断走向饱满。这一过程，不仅使学生明白了课文所揭示的道理，而且丰富了学生个性化的语言，也为阅读与学生的写作训练找到了一个很好的联结点。三、实践练习积累深化在本课的结尾阶段，我将布置学生再次走进文本，选择文中最感兴趣的一个人物画一个脸谱，并用一段文字加以介绍，以深化学生的认识，使他们的语言得到积累。附板书：螳螂捕蝉喝着露水蝉只顾眼前利益捕蝉螳螂无视身后隐患啄食螳螂黄雀内容总结1苏教版语文说课稿一、教材简析教学目标重点难点?螳螂捕蝉?是一篇寓言故事，讲的是春秋时期，吴王不听劝阻，执意要出兵攻打楚国，一位少年便以螳螂捕蝉，黄雀在后的故事，告诫吴王一心想得到眼前利益、不顾身后隐患是危险的，从而使吴王消除了攻打楚国的念头24、能凭借课文的语言文字，感悟不能只看重眼前利益而无视身后隐患的道理3读完以后还让学生在小组内交流一下各自的收获7