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1、好好学习 天天向上授课时间：2019/12/12授课敎师：王友红 周亚夫军细柳 （第二课时） 敎學目标： 1、复习巩固文學常识,积累文言词汇；2、把握本文写人叙事的技巧：正面描写与侧面描写相结合,特别是运用对比和衬托的手法突出人物的特点；3、學习周亚夫忠于职守的精神。导入新课上一节课,我们借助文下注释,疏通了文意,对文章内容有了初步了解,这节课我们就来具体分析一下“周亚夫”的形象,感受其人格魅力。一、复习巩固1、 周亚夫军细柳一文作者是 ,是 （朝代）历史學家 。 他所撰写的 是我国第一部 。被鲁迅赞誉为“ , ”。 2、解释下列加粗的字 （1）、匈奴大入边 入：侵入 边：边境(2)、以备胡
2、备：防备 (3)、已而之细柳军 已而：不久 之：到(4)、直驰入 直：径直(5)、将军约,军中不得驱驰 约：规定 驱驰：驱马奔驰(6)、于是天子乃按辔徐行 徐：慢慢地(7)、天子为动 为：被(8)、介胄之士不拜 介胄：穿着甲戴着盔(9)、使人称谢 谢：告知 3、 用现代汉语翻译下列句子（1）军中闻将军令,不闻天子之诏。军营中只听从将军的命令,不听从皇帝的命令。（2） 、已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。不久,（皇帝的车队）前往细柳军营,军营将士都身穿铠甲,刀出鞘,张开弓弩,把弓拉满。二、自主學习1、 本文主要写了件什么事情?明确：本文通过描写汉文帝巡视慰劳细柳军的场面,表现了周亚
3、夫治军严整,忠于职守的“真将军”形象。2、 快速浏览全文,说说皇帝是如何评价周亚夫的?（用原句答）明确：“此真将军矣！”3、从课文哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”?明确：从“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满”“天子先驱至,不得入,上至,又不得入”“持兵揖曰：介胄之士不拜,请以军礼见”等内容可以看出细柳军军纪严明,周亚夫是一个治军严明,恪尽职守的“真将军”。三、合作探究1、文中在塑造周亚夫形象的时候都用了哪些描写方法呢?明确：正面描写和侧面描写相结合正面描写：“亚夫乃传言开壁门” 将军亚夫持兵揖曰:“介冑之士不拜,请以军礼见”。侧面描写： 将军令曰 将军约2、本文重点写细柳军,为什么还写霸
4、上、棘门军?这样写有什么好处?明确：写霸上、棘门军是为了对比衬托细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军有方、恪尽职守的“真将军”风范。3、从军士吏的表现,以及“亚夫乃传言开壁门”“请以军礼见”可以看出周亚夫是一个怎样的人?明确：治军严明、恪尽职守、刚正不阿的人。4、从“上自劳军”和“称善者久之”等可以看出文帝是一个怎样的人?明确：以天下为重、体恤民情、宽宏大度、能明辨是非。5、结合社会现实,说说你从學了课文后得到了什么样的启发?讨论明确：（1）当今不管处在什么样的工作岗位上,大家都应该发扬周亚夫的这种敬业精神,恪尽职守。（2）汉文帝不仅不怪罪周亚夫反而为之感动,可见他是一位明君,当今社会上级领导应该接受下级的正确意见,才能使工作更好地完成。（3）“没有规矩不成方圆。”我们要遵守纪律,做一名优秀的中學生。四、课堂小结周亚夫与众不同的人格魅力使他管理的军队纪律严明,令行禁止,不因为权位比自己高的人的到来而改变军营规定,可谓“真将军”。我们學习古诗文不仅要學习知识,更重要的是要通过古人优秀的品质来指导人生,让语文的精华为你人生画卷涂上浓墨重彩的一笔。布置作业完成课时练板书设计：周亚夫军细柳 正面描写与侧面描写相结合周 亚 夫 真将军对比烘托