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1、高中数学新课程教学的心得体会【精选5篇】当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以将其记录在心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。那么要如何写呢？牛牛范文的小编细心为您带来了5篇中学数学新课程教学的心得体会，希望能为您的思路供应一些参考。篇一：中学数学新课程教学的心得体会 篇一在假期集中学习的基础上，接着学习了，并努力把的新思想、新理念与数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想、相互协作、主动探究，大胆改革数学课堂教学模式。一、仔细学习，切实转变教学理念在课程改革情景下，如何有效进行数学教学？对数学的教学内容、教学方式、教学评估、教化价值观等方面都提出了很多新的要求。在备课组活动或者教研
2、组活动中进行沟通。通过自学与沟通，我们对新课程教学中如何处理“强化基础”与“培育实力”、“提高素养”相结合，如何向学生呈现学问的发生和发展过程，让学生真正成为课堂的主体，如何在教学中渗透“人人学有用的数学，让不同的人在数学上获得不同的发展”等，有了更深刻的理解。二、大力抓好课堂教学，全面推动课程改革课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，提倡“学生自主学习与老师适时指导”的新课程教化理念，推行“情景探究实践”的中学数学课堂教学新模式，把数学教学看成是师生交往互动，共同发展的过程，主动引导学生自
3、主探究、探讨，既注意学习结果、更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者与参加者”。本学期中，提倡学生自己提出问题，并尝试解决问题，这是针对高一教学学问背景不完备，学问体系不健全，课时数不足的现象提出来的。应当说这样的要求符合新课改精神，对改进教学方法，转变学生的学习方式，提高课堂效率是大有帮助的。三、接着开展集体备课活动，促进老师共同发展通过个人与集体相结合的备课方式，既照看到各班实际状况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高老师们的备课水平。本学期中，我们数学教研组每周进行一次集体备课活动。先让每一位任教老师独立钻研教材，细
4、心设计教案，然后备课组再组织全体数学老师开展研讨活动，从板书、教学设计、教学方法、教学语态、课堂的“应急预案”等全方位的进行研讨，努力提高了每位老师个人的综合授课实力。四、不断创新评价机制，激励学生全面发展由于新课程改革的要求，对学生的评价已从单一的终结性考试发展为考试与过程性评价相结合，为适应这一转变，本学期，我校数学组在接着大力推动数学课堂教学评价改革的同时，把新的教学评价观（关注并利用学生的生活阅历、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的学问等）贯穿于平常的课堂教学评价中。我们分年级制定了数学学科分类评价标准，从数学思维品质，数学概念与原理的理解、表达和应用，数
5、学运算实力，数学活动与课外学习，数学与日常生活、其他学科等五个方面对学生的数学学。我们采纳了学生自评、小组互评、老师点评相结合的评价方法，采纳定性与定量相结合的评价方式，敏捷地对学生的学习进行评价。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力，使评价结果更有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的健康发展。五、对新课程教学内容的处理，我认为大体按以下三点来把握：（1）对已删内容，如全部版本教材都未出现，一般不要再捡回，如指数方程和对数方程的解法、指数不等式和对数不等式的解法
6、、线段的定比分点、已知三角函数值求角、三角方程和反三角函数，极限等。（2）对有不同处理方式的内容，一般应按所教版本教学。如有不同处理方式在另外版本出现，对解题可能产生影响，则应适当告知学生。如函数概念的引入，可先讲函数，后讲映射；也可先讲映射，后讲函数。（3）对新增内容，教材不同版本的表达方式和选用例、习题有差异。备课时，如能多参考一些版本，必能帮助加深理解，提高水平和效率。目前，中学数学新课程教学大体可分为三个阶段：必修课教学阶段，选修系列1、2教学阶段，总复习阶段。前阶段是后阶段的基础，前阶段学问会在后阶段中得到巩固、应用、延拓和加深。不同生源层次的学校在同一学问内容的教学要求上是应当有区
7、分的。即使是同一学校，对具有不同数学水平的学生，要求也应有所不同。例如，教材中的练习题、习题和复习题中的A组题应要求全部学生完成，但B组题较难，一般只要求数学基础较好的学生选做即可。总之，中学数学新课程的改革，任重而道远。推动此改革，是目前教化改革和发展的一项重要任务，须要不断探究，不断反思，不断总结，不断解决问。“学无止境、教无止境、研无止境”是我的工作内容和工作动力，我们在今后的数学教学工作中，将不断总结已有的胜利阅历，并努力汲取、借鉴其他老师的胜利做法，与时俱进、开拓创新、团结协作，为全面提高中学数学课堂教学质量努力。篇二：中学数学老师心得 篇二教化要为学生的终身发展奠定基础。明确指出：
8、“数学教学应让学生理解数学概念的、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中隐藏的数学思想和方法，以及它们在后继学习中的作用；通过不同形式的自主学习、探究活动，体会数学发觉和创建的过程，进而发展学生的创新意思和实践实力” 。为了实现这一目标，课堂教学中老师要留意创设适当的问题情境，呈现数学学问的发生、发展过程，使学生能够从中发觉问题、提出问题，经验数学学问的发觉和创生过程，了解学问的来龙去脉，激励学生自主探究，并在独立思索的基础上进行合作沟通，在思索、探究和沟通的过程中获得对数学较为的全面理解和体验，在过程教学中不断地培育学生的创新意识和实践实力。长期以来，我们老师的教学习惯了
9、“满堂灌”的模式，学生不知不觉成了学问的容器，在课堂里，思维的时间和空间无情地失去了。对数学问题，根本不行能充分绽开过程，进行深化的思索和探究，更不行能有创新的思维。因此，学生的动手实力差，创新精神欠缺，便成为学生的通病。为此，我们应当探究数学过程教学及其实施的问题，以期不断提高学生的创新意识和实践实力，使中学特殊是中学数学教化得到健康的发展。要培育学生的创新意识和实践实力，应当着眼于让学生建构新的认知过程，在课堂教学设计中，要依据教学目标和教学内容，通过选择恰当的常规的和特别规的问题，作为施教的载体；老师除了依据教学内容广泛收集问题外，最好能创建自己的问题，把课本题进行改造，成为情境题、开放
10、题、应用题，并加以积累，不断完善，形成具有特色的校本问题。然后把这些问题通过启导等教学手段，在课堂中充分绽开数学过程教学，使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣，从而培育学生的创新意识和实力。详细体现在以下三个方面：1、抓住学问生长点，展示概念的提出过程。概念是思维的基础，数学离不开概念。在引入新概念时，要紧扣学生熟识、已知的旧概念，由概念引出性质，进而以定理或公式呈现出来。在这一过程中，老师应当让学生对学习的概念、公理有所理解，惟有透彻的理解才能使学问溶入其认知结构。精确把握学问的生长点，激发学生的求知欲，要多对学生阐释几个为什么？这样做自会引发学生探究数学奇妙的爱好，进而体验到发觉的39;喜悦
11、，收到“润物细无声”之功效。老师要在形成概念时，留给学生足够的思维空间，要擅长多角度、全方位地提出有价值的问题，让学生思索；指导学生自主地建构新概念。在辨识概念时，要多激励学生质疑。从学生的角度看，学贵有疑是学习进步的标记，也是创新的起先。2、 展示性质、法则的发觉过程和推导过程。在学习数学定理、公式、法则时离不开对命题的证明，要结合实际状况，在证明命题前为学生创设认知冲突的怀疑情境，让学生在数学课堂中通过视察、感知学习的定理、公式、法则后，要学会分析，要有自己的见解，不要人云亦云，要擅长挖掘自己尚不清晰的问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑。老师要激励学生提出多角度的问题，尤其是擅长提出新
12、奇的具有独特见解的问题。3、展示问题、结论的探究过程和方法的深化过程。在解题过程中，首先应推断解题的大方向，大致有什么理路，在引导学生解题的探究过程中，要留意联想，要学会用不同的立意、不同的学问、不同的方法去思索，并擅长在解题全过程监控自己的行为：是否走弯路？是否走入死胡同？有没有出错？须要刚好调整，解除障碍。这样长期形成习惯后，往往可以别出心裁，另辟解题捷径。这种思维品质也是创新的重要标记。在课堂教学中，老师要充分呈现自己的思维过程，敏锐捕获学生的思维闪光点，并赐予支持、激励；并在解题后不断反思、回顾，积累阅历，进而达到提高实力的目的。同时在解题教学中，要留意渗透解题策略，要留意解题训练的坡
13、度和难度。假如解题训练有一个坡度，可以使学生按部就班从易到难，完成一个小题，相当上了一个台阶，完成了最终一题，似乎登上了山顶，回首俯望，小山连绵，成就感不禁而生。假如题组没有难度，学生不行能有疑，重重复复会令人乏味。反之，设置肯定陷阱、难度，学生经过探究、推敲，把疑难解决了，既巩固了基础，又实现了从有疑到无疑的飞跃，体验到解题的劳动价值。总之，在课堂教学中营造同等和谐的教学氛围，刚好提出具挑战性的新问题，以激发学生主动参加课堂教学活动，同时留给学生思维的空间，激励学生提出不同的想法和问题，通过师生沟通、生生沟通不断进行教学信息的交换、反馈、反思，可修正思维策略，概括和总结数学思想方法。在沟通过
14、程中，老师要具有擅长捕获、组织和推断各种信息的实力。此外老师要不断提高自身的业务水平，尽力帮助学生主动建构数学认知系统，使学生形成良好的数学学问网络，着眼于学生一生的发展。篇三：中学数学老师心得 篇三众所周知，新课程改革正在全国轰轰烈烈地绽开，我们陕西省也加入了这次改革之中，也快走过了两个年头。新课程所阐述、提倡的全新理念也如春风吹满校内，而实践是检验真理的唯一标准。因此，课堂教学改革能否体现新理念成了课程改革的一个标尺。作为一名中学数学老师，首要的任务就是完成新课标理念与课堂教学实践的转换。让新课程扎根于课堂，那么在新课程理念下，中学数学的教材作了哪些变更，作为新课标理念的传播者与实践者-老
15、师，又要在课堂教学中作出一些怎样的改变呢？现就自己在数学课堂教学中的实践谈谈切身的教学体会和对改革的一些看法。我想对于新教材我们首先要整体把握，解放思想，舍得放弃。整体把握课标与教材，旨在更好地把握自己的教学，更大胆，更开放，让自己的教学更有效。立足课标与教材，超越课标与教材，做课程的主子！多一些自主的行为，少一些无奈的叹息。倡放开手脚，打破禁锢，大胆超越，超越考试，超越常规（“老师”所必需的看法）。其次我们老师不仅要变更教学方法，更重要的是转变教学理念。要学会创设问题情景，激发学生学习爱好。要恰当运用多媒体教学，现代技术的运用将会深刻地影响数学教学内容、方法和目标的变更。更新教学手段，革新教
16、学方法，创新教学模式；激发学习情趣，提高教学效率，增加教学效果；影响教学内容，变更教学观念，丰富教学理论。增加课堂教学容量的同时突破教学重难点。再次，老师要做一名导演，让每一位学生成为闪亮的明星；要强化师生互动，让学生在活动中学到更多的学问。要加强探讨性学习活动，培育学生合作、探究的意识通过学习我明白数学课程改革是一个动态的持续发展过程，我们数学老师应顺应时代发展的趋势，加强数学教学过程中的对象意识、情景意识、目的意识及评判意识，转变教化观念、提高素养修养，本着以人为本、注意特性发展的教化新思路，面对全体学生，通过恰当的教化模式和方法，培育学生的创建性思维与综合实践实力，为社会培育出具有创新精
17、神和实践实力的复合型人才，为我们中华民族的宏大复兴作出新的贡献。万事开头难，既然我们已经起先了新课程理念下的数学教学探究，我们就应当信任自己，只要努力就肯定会获得数学教化的胜利。篇四：中学数学老师心得 篇四时间飞逝，转瞬间一学期已经结束，我的教学工作已落下帷幕，这一学期我担当的是高一年级7班与7班两个班的数学教学工作。从入学状况来看这两个班的数学基础都不是很好。只不过8班比7班的状况稍好一点。为了让学生顺当的从初中数学学习过渡到中学数学学习，我与我们全体高一数学组的同们做了大量的工作如：每周集体备课发挥集体的力气，一个月进行两次周考一次月考，重抓学生的试卷分析，让学生在一次次的进步中找到学习数
18、学的乐趣，从而树立信念。回想半年的工作，感觉有胜利也有不足，现本人就从政治思想方面、教化教学方面和工作考勤方面做如下总结：一、政治思想方面：本学期，本人仔细学习新课改的教化理论，仔细钻研课标，不断学习和探究适合自己所教学生的教学方法，本着：“以学生为主体”的原则，重视学生学习方法的引导，帮助学生形成比较完整的学问结构，同时本人主动参与校本培训，并做了大量的探究与反思。并主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断的提高自己的理论水平和教化教学水平，以适应教化的发展，时刻以做为一个优秀数学老师应当具备的条件来要求自己，努力做到更好。二、教化教学方面：要提高教学质量，关键是把握住重要
19、的课堂45分钟。为了上好每一堂课，我坚持做到以下几点。1、仔细做到全面的备课新课改使得原来简洁的写写教案，列列学问点就算是备课的方法再也不能适应新时期的教学的要求了，所以我们的备课要仔细做到如下三个方面：、备教材：仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。、备学生：了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。、备教法：考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。2、努力营造活跃的课堂组织好课堂教学，
20、关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性当然重要，但活跃课堂，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛显得更为重要，所以我努力做到课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，注意层次。3、注意抓好后进生转化要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，包括辅导学生课业和抓好学生的思想教化，尤其在后进生的转化上，本学期在对后进生转化工作上，留意针对不同的学生实行不同的方法，先全面了解学生的基本状况，争取精确的找出导致“差”的缘由。并在情感上暖和他们，取得他们的信任。从赞美着手
21、，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，在和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重；还有在指责学生时，留意阳光语言的运用，使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点，通过自身的努力尽快的赶超其他同学。三、工作考勤方面：本人酷爱自己的事业，从不因为个人的私事耽搁工作的时间。并主动运用有效的工作时间尽力将自己的分内工作做得更好。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，对尖子生的培育方面做得还很不够，我将在后面的工作中做得更好。新课改的形式下，对老师的素养要求更高了，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，多方面全方位的提高自己的素养，使自己成为新形式下学生宠爱、家长放心、
22、学校确定的合格老师。篇五：中学数学老师心得 篇五一学年已经过去了，回顾一年来工作，有收获也有教训，现总结如下：一、思想方面：能够仔细参与学校组织的各项活动，工作踏踏实实、勤勤恳恳，没有缺勤，基本做到每天“五到班”，即早自习前到班、课间操到班、中午课前到班、下午自习课到班、晚自习前到班。思想上主动进取，团结同事，并主动参与学校组织的党员学习活动，把厦大附中的发展与自己的发展紧密结合起来。二、工作方面：1、班主任工作：作为高一5班的班主任，深感自己责任的重大，五班基础差的学生多，家庭特别的学生多，上学期末出现几个转学的学生，自己感觉压力很大，但是我刚好调整好自己的状态，本学期班级学习风气取得了较大
23、的转变。对每一位学生，我能够做到仔细负责，一心一意为班级的每一位学生的发展而工作。始终把育人放在第一位，有安排地针对不同的学生进行谈话，或指责、或激励，让他们明白做人的道理。我先后在班里制定了、等班纪班规和相应的栏目，坚持自习课班干部值班制度，使老师管理逐步转变为学生的自我管理，经过一个学期的熬炼，我班学生在日常行为习惯方面有了很大的进步，基本上都能自觉做到早、中、晚提前10分钟到班，班级的凝合力得到进一步加强，同学们的集体观念得到进一步的提升，所以在学校组织的各项活动中都取得了较好的成果，学校组织的“辩论赛”，“红歌颂响校内”、“开发区征文竞赛”“班级文化建设”“校内文化建设”等活动中都取得
24、了较好成果。2、教学工作：我担当高一(5)班和高一(6)班两个班的数学课，我能够仔细备好每一节课，上课过程中，努力使自己的讲解能够通俗易懂，不仅传授学问，更重要的是传授方法，因此深得学生的宠爱。对于后进生的转化，我实行了一下几个措施：1、强化基础学问，重视基本技能的训练；2、对每一次考试不及格学生的作业进行面批面改；3、中午放学后，进班对学生辅导；4、每周抽出23次，让不及格的学生听写基本公式、定理、概念等。这样，在本学期期末考试中，高一5班的数学平均分97.2，6班99.2，两个教学班都取得了肯定的进步。3、教研工作：我担当学校的数学教研组长，坚持召开每一周的备课组会和教研组会，本学期实行了
25、见习老师汇报课和其他老师的录像课，课后都刚好赐予仔细的总结和评价，促使授课人不断总结、进步，同时也使自己不断吸取别人的阅历。另外，数学组还担当了福建省考试命题中心的探讨课题，我和发斌同志自费到龙海试验中学完成调查问卷工作。三、不足与反思：1、还须要进一步加强数学教学的探讨和专业学习。2、在后进生的转化方面须要进一步加强基础学问的落实。3、多读一些教化教学的专著，丰富自己的教学理论学问。4、在班主任管理方面要更加留意细微环节，多与学生进行心灵的沟通。总之，一个学年以来，自己收获许多，这得益于厦大附中赐予我的平台，感谢学校领导的信任、支持与关怀，同时也感谢我的学生为我的教学给予深刻的内涵，我将接着努力，不断反思和总结，把工作做得更好，无愧于厦大附中领导与广阔家长的厚望。