《2022中班数学活动教案及反思40篇68765.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022中班数学活动教案及反思40篇68765.docx（136页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中班数学活动教案及反思40篇这是中班数学活动教案及反思40篇，是优秀的中班数学教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、中班数学活动教案：图形变变变教案(附教学反思)活动设计背景经过对五种图形三角形、正方形、长方形、梯形、圆形的初步学习，幼儿根本对这五种图形有所认识。而数学课比拟枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢有一天，我做了一个拼图给孩子们玩，没想到他们都很喜欢。因此，我便突发其想，不如把图形变成孩子们平时喜欢的机器人拼图，引导孩子们看看是由哪几种图形組成的机器人拼图，找一找每种图形各有几个，从中复习所学的图形。这样不仅培养了幼儿的观察力和动手操作能力，也激发了幼儿的学习情趣和学习
2、动机，促进幼儿主动去探究新知。活动目标1、复习稳固各种图形的特征。2、通过动手操作，开展幼儿空间想象力和创造能力。3、培养幼儿对数学活动的兴趣。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点活动重点：认识五种三角形、正方形、长方形、梯形、圆形图形，了解其特征。活动难点：能正确区分各种图形，知道图形之间的关系。活动准备1、知识准备：幼儿已认识的几何图形。2、物质准备：奇妙盒子、多媒体课件、操作用的五种图形假设干。3、各种图形卡片人手一份。活动过程1、幼儿做手指游戏：变变变，稳定情绪。2、游戏：奇妙盒子里找图形娃娃今天，教师带来了一个奇妙的小盒子出示盒子
3、，大家想不想知道盒子里有什么1现在我们一起来看看。儿歌：奇妙盒子东西多，让我先来摸一摸，看看里面有什么这是什么啊你怎么知道它是长方形娃娃呢它穿着什么颜色的衣服呢平时我们见过那些东西是长方形的呢2奇妙盒子东西多，我请一位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么这是什么图形啊看看它是什么颜色的呢我们一起用儿歌说出正方形的特征好不好开动小脑筋想想我们见过哪些正方形物品呢3奇妙盒子东西多，我请第二位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么这是什么图形啊为什么说它是三角形娃娃呢它穿着什么颜色的衣服呢那我们见过哪些物品是三角形呀4奇妙盒子东西多，我再请第三位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么它是什么图形呢你怎么知道它
4、是梯形呢它穿着什么颜色的衣服我们想想看，哪些东西是梯形呢5奇妙盒子东西真多，想不想知道盒子还里有什么呀，那我们一起来看看。瞧！这是什么图形啊你怎么知道它是圆形呢现在老师请几个小朋友上来表演，我们一起用儿歌说出常见的圆形物品，好不好小结：奇妙盒子里藏有长方形、正方形、三角形、梯形和圆形。我们学习了这么多图形，知道它们的名称、能正确区分它们，还不够，我们还要知道它们之间的关系。3、教师用拼图及折叠的方式，演示图形的变化。1老师拿了两张什么图形正方形我把它们相拼在一起，组成了什么图形长方形2一个正方形，老师用折叠的方法还可以把它变成其他的多种图形。看看它变成什么图形了长方形，正方形、三角形和梯形。这
5、就说明图形是可以变的。4、播放多媒体，欣赏动画拼图，教师提出问题，幼儿感知图形之间的转换关系。1现在，我们一起来欣赏图形娃娃们的精彩表演，看它们相拼在一起变成了什么图形2小朋友们说长方形和圆形拆开后还能变回小汽车吗我们接着看图形娃娃究竟变回小汽车没瞧，它们分开后，又变回了小汽车，图形娃娃真厉害！5、数数、分类活动：今天，老师给小朋友们也准备了一份礼物。看看它是什么机器人你们喜欢它吗1先来看看机器人是由哪几种图形拼成的幼儿说，教师逐一贴出相应的图形。2一共有几种图形呢那我们就要找出它的数字朋友6，贴在图形的下面。3数一数每种图形各有几个请幼儿找出相应的数字贴在图形上。小结：小朋友今天表现可真棒！
6、当图形娃娃们在一起游戏时，是可以相拼成许多不同的图形。6、幼儿操作，自由拼图。现在，大家想不想和图形娃娃们一起做游戏，拼出自己喜欢的图形呀那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵巧，拼出的图形最漂亮！教学反思反思?图形变变变?整个活动过程，我认为活动是根本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了开展。主要表达在：活动中，师生互动方面较好，能为幼儿提供观察、思考、发现、表达的时机。还通过演示图形的变化及课件欣赏，我有意识地引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形，让幼儿进一步理解图形之间的转换关系。第2篇、中班数学活动教案：比拟粗细教案(附教学反思)活动设计背景把粗
7、细不一的物体摆在桌面活动目标1.通过两个物体的比拟，要求幼儿学会区别粗细，懂得比拟物体粗细的正确方法。2.开展目测力、判断力。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.开展幼儿逻辑思维能力。5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。教学重点、难点分辨物体的粗细活动准备游戏棒，圆柱积木，铅笔毛线，油画棒，彩色蜡笔，毛线棒针等，数量是全班幼儿数量的3倍，图片4张，一根粗毛绳，和一根细尼龙绳，粗细不同的纸卷棒子3根。活动过程一认识粗细：1.教师分别出示图片粗细不同的树干，竹子，茄子等，请幼儿比拟粗细;2.教师出示一根麻绳和一根尼龙绳，请幼儿比拟粗细；3.分别请两对幼儿上来，手拿一件不同的实
8、物比拟粗细，全班幼儿验证；4.请幼儿从自己的身上找出两样东西比拟粗细，如：腿粗，手臂细，手指头粗，头发细等。二比拟粗细：1.教师出示一根纸棒，请幼儿答复它是粗的还是细的，假设幼儿说是粗的，教师出示比它更粗的纸棒，假设幼儿答复是细的，教师那么出示的纸棒，由此得到结论，只有两样东西，以上进行比拟，才能认识哪样粗哪样细。2.请小朋友任取3样东西比拟粗细，然后说出它们的结果。3.教师手举一件实物，请每个幼儿拿一件实物与教师手中的实物比拟教师粗的，请站起来，比拟教师细的坐在位置上，用同样的方法，教师与小朋友都换一件实物进行比拟，也可请比教师细的幼儿站起来，比教师粗的坐在位置上。三游戏：找朋友每个幼儿手拿
9、一件比拟粗细的东西，边唱：找朋友歌曲边自由结伴。唱完后，两人比拟粗细，游戏可反复进行。教学反思1.比拟的物体比拟少；2.还没能更好激发孩子对物体比拟的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，3.做游戏的时间比拟短.第3篇、中班数学活动教案：按规律排序教案(附教学反思)活动目标：1、能根据图形的排列规律进行排序。2、培养幼儿初步的观察与比拟能力，提高幼儿的判断推理能力。3、开展幼儿逻辑思维能力。4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。5、培养幼儿比拟和判断的能力。活动准备：1、各种图形假设干，胶水2、幼儿操作纸活动过程：1、老师：今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗想好，我么一起来看，是什么
10、礼物出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。老师翻开第一个礼物盒：哇！是一个漂亮的头饰。老师戴在头上好看吗这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的我们一起来看看。小红旗：红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。我们来看看第二个盒子里的礼物是什么哇！也是漂亮的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮助呢！你们愿意吗小红旗：黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形小红旗：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。3、操作活动：装饰头饰启发幼儿
11、依样接着给图形排序。我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么一张请柬上面写得是什么我来读一下。老师读请柬，小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。小朋友，你们想去参加舞会吗想老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。老师：好，我们开始做好，做好了，请双面胶帮助。4、幼儿操作活动。5、活动评价。老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的表扬做的好的幼儿。带着幼儿一起去参加舞会。6、老师：好，舞会开始了，我们一起去参加吧！教学反思：这个活动?按规律排序?，
12、目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的比照引导幼儿感知图形排队的根本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的根底上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。第4篇、中班数学活动教案：分类教案(附教学反思)设计意图：分类是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也经常要运用。比方：
13、超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类知识。新?纲要?中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去，我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟悉的火车为活动题材，将为货运火车装运货物的游戏贯穿始终。活动中，让孩子们主动探索、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发现问题，解决问题，从而获得有关分类的经验。从而开展幼儿的合作、协商、操作能力，让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性。活动目标：1、鼓励幼儿尝试探索分类装货物的方法。2、开展幼儿的合作、协商能力和倾
14、听能力。3、体验数学活动的乐趣，分享成功的喜悦和快乐。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备：1、知识准备：幼儿对火车已有初步的感性认识。2、材料准备：16块火车外形的底板15块小的，1块大的，各种货物卡片，各种图形片；碟片一张。活动过程：一、创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣。1、观看CD，让幼儿观察、了解火车分为客运火车和货运火车两种。小朋友，看，我们来到了哪儿2、五一劳动节刚过，装运货物的工人叔叔们又开始繁忙地工作了，他们想请我们小朋友帮助，一起装运货物。二、操作活动。1、幼儿分组合作，第一次尝试装运货物。为一节车厢的火车装运货物
15、1请幼儿观察认识各种物品，初步感性认识分类。2请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。活动要求：幼儿四人一组，分配角色，协商讨论选出小组负责人及操作结果汇报员。要求每组幼儿全部完成任务，重点指导能力弱的幼儿完成任务，体验成功的喜悦3汇报操作结果。2、第二次尝试装运货物。为两、三节车厢的火车装运货物1幼儿尝试装运货物，并为每节车厢设计标记。活动要求：首先完成两节车厢的操作任务，在验货认可之后将列车放回货场前方能操作三节车厢的操作。两节车厢的操作是满足能力中等幼儿的需求，三节车厢的操作是为能力强的幼儿提供提高能力时机。2请个别幼儿讲一讲：你们是怎样摆放的3、幼儿集体合作装运货物。将具体的实物操作卡片
16、换成抽象的图形卡片1出示一列大火车。现在，我们要把这些木材分别运送给三位客人。第一位客人，他要红色的木材；第二位客人，他要圆形的木材；第三位客人，他要的是大的木材。请你们想一想，该怎样摆放这些木材2请幼儿自己检验劳动成果，体验成功的喜悦和快乐。三、活动延伸。1、小结集体操作情况，发现交集分类的现象，为下次活动打根底。2、幼儿开着火车出活动室，结束活动。活动反思：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比拟熟悉的。要求幼儿通过比拟分辨出每组图形的不同之处并进行分类，总的来说，孩子的表现还是比拟不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍局部幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此根底上适当增加
17、难度，让孩子按物体的两个特征进行分类。第5篇、中班数学活动教案：它们一样多吗教案(附教学反思)活动目标：1.学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。2.能自己检查操作的结果。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5.开展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1.小鸡教具10个大小相等，小猴教具14个大的7个,小的7个。大象3个，小狗2个，兔子3个。数字72个。数字52个。数字32个。数字21个。2.?幼儿画册?第3册第22页。活动过程：一、判断物体的数量是否相等。1今天啊，老师邀请了小动物和我们一起来做游戏，首先要出
18、场的小动物会是谁呢老师来看看。-出示对应排放的两排小鸡。提问:1)是小鸡啊，那你们来告诉老师这两排小鸡的数量是一样多还是不一样多呢(一样)2)为什么都是5只)3)是的吗那我请小朋友上来数一数。幼儿每数完一组就在后面贴上相对应的数字5现在呀小鸡要重新变一个队形。第一排的小鸡原地不动，第二排的小鸡蛋散开来，排的长长的。提问：1我们来看看变了队形之后的这两排小鸡是一样多还是不一样多呢一样或不一样2为什么第二排排的队比第一排长3是的，第二排小鸡排的长长的，但是它与第一排小鸡的数量到底是一样还是不一样呢我请小朋友上来数一数。每数完一组就贴上相对应的数字5小结：原来啊这两排数量一样的小鸡，尽管它们变了队形
19、，但是它们的数量还是一样多，都是5只。2小鸡和我们玩了游戏了，我们请小鸡休息，换其他小动物来和我们玩，接下来出场的会是什么小动物呢-出示对应排放的两排猴子上排7只小的猴子，下排7只大的小猴。提问：1对，是猴子。它们也排成了两排。我们一起来看看这两排猴子有哪里不一样的地方颜色，大小2那你们来告诉我小蓝猴和大红猴是一样多还是不一样多(一样多)3为什么都是7只4我来请小朋友上来数一数。每数完一排贴上相对应的数字7小结：尽管这两排猴子它们的颜色不一样大小不一样，但是他们的数量是一样多，都是7只。.3猴子们也跟我们玩了游戏了，我们也请它们下去休息一会。接下来出场的会是谁呢它们已经等不及了。现在老师把它们
20、都请出来。mdash;mdash;依次出示三排不一样的小动物。提问：1这三排小动物要和我们玩一个找出数量一样多的游戏我来看看我们的小朋友谁最先找出来。2他有没有找对啊我们请他数一数。幼儿每数完一排就贴上相对应的数字3、2、3。3你们说他有没有找对啊找对了。很棒。2.幼儿分组操作。师：接下来的时间老师请所有的小朋友们来玩一个游戏。怎么玩呢那老师先示范一遍给你们看看。小眼睛看电视，电视里的这幅图上有三排水果，第一排是桃子，有4个，第二排是苹果，有3个，第三排是草莓，有4个，通过数数我们知道桃子的数量和草莓的数量是一样多的，都是4个。那接下来老师就要给数量一样多的桃子和苹果图上颜色。接下来看看老师给
21、小朋友准备的画纸，在我们的画纸上有四组物品，每一组里面都有三排不一样的物品。我们先找出每一组里面谁和谁的数量是一样多的，然后用水彩笔将每组里面数量一样多的物品涂上颜色。听懂了吗好，现在小朋友到桌子那去。桌子上有准备好的画纸和水彩笔，小朋友开始吧。教师提醒幼儿每操作一次，都要自己检查结果活动反思：?它们一样多吗?是一节新授课，这节课的难点那么是让幼儿很清楚的明白理解数量的守恒这一概念。通过上这节课我才发现，孩子们会因为大小，排列的顺序不一致，导致错觉将数量一样的物品认为是不一样。通过一系列的游戏，鼓励幼儿发现物品的数量的多少和排列顺序及物品大小是没有关系的。只要每组的物品数量不变时，不管他们的大
22、小，排列顺序怎样变化，其数量是不会改变的。通过自己的教学及老师的点评，我收获很大，也发现了自己存在的缺乏，我在课上语言的连贯这方面存在着很大的问题，这需要我多多提高自己的语文功底，不断提高自己的语言表达的能力。第6篇、中班数学活动教案：认识长方形教案(附教学反思)活动目标：1、培养幼儿对图形进行比拟的兴趣。2、能在周围环境中找出长方形的物体。3、认识长方形，知道名称和根本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、引发幼儿学习的兴趣活动准备：1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。2、长方形两张(其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色)
23、;长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)。3、小客人两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。教学过程：(一)开始局部：活动导入：猜一猜。师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁(幼儿答复)(二)根本局部：1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。师：请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来是正方形，小朋友欢送它(拍手欢送)。正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。师：小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，
24、有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长，通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。(引导幼儿讲述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。3、出示长方形娃娃，引导幼儿认识长方形。师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样(幼儿讲述)让幼儿通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。通过量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，(引导
25、幼儿讲述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。师小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。4、幼儿操作，加深认识。师：老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的它们哪些地方不一样5、总结正方形和长方形的异同点。(引导幼儿先说，后师小结：相同点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。6、游戏稳固：给小客人送食物。(长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。7、联想寻找：启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。(三)结束局部：请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。课
26、后反思：这是一节数学活动，结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺，从感知长方形的外形特征来上这节课。我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比拟容易接受。可是有的孩子为什么很难对数学活动提快乐趣呢以下我对于本次活动进行了描述。描述：我问小朋友你们有没有乘过火车火车是怎么样的来引出我的课题。有的小朋友就会说有，有的孩子就会说没有。然后我就出示教具长长的火车让小朋友先来认识火车是怎么样子的。接着我从小火车上拿下来一个卡片说：你们来看一看这个是什么图形小朋友就开始讨论了接着我就问请你们来数数看这个长方形有几个角(四个、二个)那你们来摸一下这个长方形有几条边为什么我去
27、问有的小朋友长方形有几条边几个角时有的能答复上来有的去不能。我针对活动中出现的问题进行了分析。分析：为什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢是因为他们的根底不好呢还是因为我讲的不够具体呢我对此进行了反思为什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢我听了各位老师对我的课的评价时，才知道原来每一小节上完后都要老师来一个小结。我上的课好似是为了完成任务一样，带带过。分析之后我进行了补救措施。措施：在平时上数学活动时应该多让孩子操作，孩子操作之后才能理解教师上课的内容。如果你平时不让孩子操作，等到上公开课时孩子就会觉得很新颖就会不坐住了。那么你那节课就不会上的很成功。第7篇、中班数学活动教案：比拟轻重教案(附教
28、学反思)活动目标：1.感知物体的轻重，能用多种方法比拟物体的轻重，正确运用轻、重表述物体比拟结果。2.初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序。3.开展目测力、判断力。4.开展幼儿逻辑思维能力。5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备：经验准备：幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步认识。物质准备：花片、积塑、石头、核桃、积木、幼儿天平人手一架；排序板4花片、积塑、石头、核桃、积木图片人手一套记录表幼儿人数一份、示范记录表二份活动过程：1.学习比拟两个物体的轻重，能正确运用轻、重词汇表述比拟的结果。通过师幼互动游戏抱一抱，引导幼儿通过目测比拟两个物体的轻重。1师:老师和小朋友，谁
29、重谁轻为什么2学习用符号表示物体轻重。师小结：我们用眼睛一看就知道了老师比小朋友重，小朋友比老师轻。2.能用多种方法比拟物体的轻重。1出示大袋和小袋，引导幼儿通过提一提比拟两个物体的轻重。师：雷老师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻哪个重小结：看来有时候眼睛看到的不一定准确，这时你可以用手掂一掂，再判断物体的轻重。2出示苹果和梨，介绍天平，通过工具称一称，比拟两个物体轻重。师：雷老师还给小朋友带来了苹果和梨，小朋友猜猜，哪个重，哪个轻介绍天平小结：比拟物体的轻重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，还可以用工具称一称。3幼儿操作，尝试用多种方法比拟物体的轻重。第一组：乒乓
30、球和实心球第二组：花片和积木第三组：实心球和绿球师：1请小朋友比一比它们谁重，谁轻2你是用什么方法判断的3.比拟和讨论三个物体轻重，初步理解轻重的相对性。师：请出两个小朋友1你们知道它们谁重谁轻你是怎么知道的幼儿讨论那么老师和小朋友谁轻，谁重2为什么一会儿说这个小朋友重，一会儿说它轻他到底是重还是轻3小结：看来这个小朋友是重还是轻要看它和谁比。4.进行3个物体重量的正、逆排序练习。师：请小朋友根据我们三个人重量给它们排排队，怎样排呢5.提供材料石头、积塑、花片，介绍材料的名称及操作方法。1幼儿操作，按照排队的顺序，用图片把它插在排序板上，师巡回指导。2师讲评幼儿操作情况。6.自然结束活动。活动
31、延伸：将5种材料核桃、积木、石头、积塑、花片投放到数学区让幼儿继续比拟。活动反思：今天我执教的内容是省领域中下?比拟轻重?。数学教学应当是数学思维活动的教学。因此，在本课的教学中，我以幼儿的实践体验为主线，通过体验生成，方法引入，推理，来展示幼儿比拟轻重的思维过程，使幼儿获得数学思考的方法。由此我设计了：情境中体验、活动中探索、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程。情境中体验：老师和幼儿抱一抱比拟轻重，一个生活化人情化的真实情境导入让全班的气氛顿时活泼了起来，孩子们的话匣子一下子就翻开了，小孩比大人轻，大人比小孩重。rsquo;孩子马上从自己的知识储藏中找到了问题的关键。至此，至此引入课
32、题今天我们就来玩比轻重的游戏。rsquo;活动中探索比拟物体的轻重的多种方法：1先出示两个袋子，雷老师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻哪个重你能猜出它们谁轻谁重吗此时认知矛盾的设计，会让孩子感到困惑，单用眼睛看经验估计这样的判断方式已经不够准确了，必须要想出另外一种解决方法。这时请孩子将带着提进来，这时孩子发现有时候眼睛看到的不一定准确，这时你可以用手提一提，大袋子比小袋子轻，小袋子比大袋子重。2再出示大小差不多的苹果和梨子各一个，小朋友，老师这里有一个苹果和一个梨你能猜出它们谁轻谁重吗这时单用眼睛看估计轻重的判断方式已经不够用了，必须要想出另外一种解决方法。一个孩子左手拿
33、苹果和右手梨在手上掂一掂时，其他的孩子开始了关注开始了模仿，人类文明不断向前推进源动力来自模仿与创新我想我的孩子们已经成功的迈出了第一步！尽管如此，可是问题还是出现了,一局部孩子的说苹果比拟重，一局部说梨比拟重，矛盾再一次出现。小朋友，你们除了用手掂一掂还能想到其他方法吗天平mdash;mdash;这个测量物体质量的计量工具被顺理成章的引入了课堂，当我把苹果和梨分别放在天平的两端时，答案昭然假设揭。此时的孩子已然体会到，当我们无法用双手很准确的感受出轻重时，我们可以借助工具！从而完成预设目标中的通过实践，让孩子体验具体比拟轻重的方法。操作中提升：我为幼儿提供了三组操作材料，第一组：乒乓球和实心
34、球，第二组：花片和积木，第三组：实心球和绿球，请小朋友比一比它们谁重，谁轻并说出你是用什么方法判断的让幼儿尝试用多种方法比拟物体的轻重。接下来比拟和讨论这三个物体轻重，初步理解轻重的相对性，并进行3个物体重量的正、逆排序练习，最后延伸活动进行5个物体重量的正、逆排序练习。在整个活动中我竭力引导孩子运用数学语言符合逻辑地进行讨论质疑，激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄，课中我竭力鼓励他们多动手，多表达，多思考，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。我认为本次活动的缺乏是活动时间较长，下次活动各环节应更紧凑。第8篇、中班数学活动教案：找图形教
35、案(附教学反思)设计意图：图形在孩子们现实生活中随处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形，三角形和正方形，长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚嫩的小手拼出很多物体形状。根据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断的提高，同时他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力所证实，为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一复习活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的根本特征，开展他们的想象力、动手能力，培养幼儿的观察力和比拟能力。活动目标：1.稳固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，感知图形的特点。2.开展幼儿的动
36、手操作能力、想象力，提高幼儿的观察力和比拟能力。3.体验参与数学活动的乐趣。4.引发幼儿学习图形的兴趣。5.引发幼儿学习的兴趣。活动重点难点：活动重点：复习认识圆形、正方形、三角形，感知图形的特点。活动难点：开展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的观察力和比拟能力。活动准备：圆形、三角形、正方形图片假设干，用圆形、正方形、三角形组成的画和模型，红、黄、蓝水彩笔假设干。教学方法：情境导入法、观察法、比拟法、引导法、游戏法。活动过程：一、教师创设情境，导入活动。师：小朋友，你们瞧，这是图形王国的国王给我们送来的请柬，邀请我们班的小朋友一起去参加图形王国的聚会，我们去看一看吧！出示由圆形、正方形、
37、三角形组成的图形王国城堡的模型，并提问：房顶是什么形状的房身呢窗户呢引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。二、教师引导幼儿复习认识圆形、正方形和三角形，并总结其特点。师：图形国王给我了一个奇妙盒子，奇妙盒子里面东西多，我请几位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么小朋友们你们认识他们吗1复习认识圆形，总结其特点。教师出示圆形：这是什么形状它有哪些特点呢这是圆形。圆形的边是光光的，没有角在水果盘中看看那些水果是圆形的2复习认识正方形，总结其特点。教师出示正方形：这是什么形状它有哪些特点呢这是正方形。正方形有4条边，4个角，它的4条边一样长。找找我们活动室里面那些东西是正方形的3复习认识三角形，总结其特点
38、。教师出示三角形：这是什么形状它有哪些特点呢这是三角形。三角形有3条边，3个角观察一下老师出示的图片上是由多少块三角形组成的花朵教师小结：三角形有3个角，3条边，正方形有4条边，4个角，4条边一样长。圆形没有角。三、寻找图形。1.师：小朋友，仔细看看，今天，图形王国给小朋友们又准备了一份礼物。看看它是什么机器人你们发现什么了吗它有什么特别的地方吗这是一个机器人图片，它是用三角形、正方形和圆形组成的。2.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出三角形、正方形和圆形，并给圆形涂上红色，三角形涂上黄色，正方形涂上蓝色。请幼儿上台操作四、游戏:自由拼搭。现在，大家想不想和图形娃娃们一起做游戏，拼出自己喜欢的图
39、形呀那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵巧，拼出的图形最漂亮！五、幼儿展示作品，教师进行评价。延伸活动：师：在我们生活中还有许多由图形组成的东西，回去和爸爸妈妈一起找找看，并把它画下来。活动反思：幼儿对于图形，有着一种与众不同的兴趣，而?找图形?这个活动正好迎合了小朋友的兴趣，在游戏中让幼儿能够认识图形，了解图形，感知图形的特点。我精心准备了这个活动，提前准备了大量的教具、学具。在活动的一开始，我通过图形国王送来的礼物这一游戏来吸引幼儿的注意力，再引导他们根据礼物的特点认识三角形、正方形、圆形。这首先为下面的奇妙的箱子游戏打下了一个根底，稳固了幼儿对图形的认识、感知图形的特点，利用图
40、片、周边环境等让幼儿找图形。在接下来的过程中，我又用寻找图形游戏一个由三种图形拼接的机器人，让幼儿认识各种图形，知道图形的结合可以构成不同的形体。在过程中，我让幼儿自己去操作，自己去观察发现问题，做到让幼儿自己动手动脑，探究问题。在最后的幼儿自己动手操作的过程中，我给每组小朋友都分配了任务，准备了可操作的活动材料，让每个幼儿都有参与操作的时机，最后完成任务。我发现我班的小朋友都掌握地较好，在幼儿动手操作时，小朋友完成的都比拟好。在每一次上课后，我们就会发现自已要改良的地方和注意的地方，于是为下一次的活动而努力。在本活动中，幼儿对图形的认识和特征已经有了一定的认知，能根据图形的特征，找出各种图形
41、。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的根底上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时我在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，语言不够生动，环节的设计还可以更加生动有趣，而且我的应变能力也有待加强，在复合图形的识辨中却暴露了一些缺乏：我展示的是一个复合图形机器人，由于临时改变了教学思路，再加上勾勒线条的不太明显，之后让幼儿
42、都难以数清楚机器人是由多少块三角形、正方形、圆形组成的，所以我将自由练习改成了集体练习，让大家一起来数一数，做一做。本次?找图形?活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，教育不断在更新开展，也正是因为一次次的总结经验，我们才能在其中得到培养，漫漫成长，才能找到或者接近有效完美的教学途径。第9篇、中班数学认识长方形教案反思活动目标：1、培养幼儿对图形进行比拟的兴趣。2、能在周围环境中找出长方形的物体。3、认识长方形，知道名称和根本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正
43、方形娃娃介绍自己的录音。2、长方形两张(其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)。3、小客人两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。教学过程：(一)开始局部：活动导入：猜一猜。师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁(幼儿答复)(二)根本局部：1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。师：请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来是正方形，小朋友欢送它(拍手欢送)。正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，
44、4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。师：小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长，通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。(引导幼儿讲述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。3、出示长方形娃娃，引导幼儿认识长方形。师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样(幼儿讲述)让幼儿通过折一折，
45、知道有4个角，4个角一样大。通过量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，(引导幼儿讲述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。师小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。4、幼儿操作，加深认识。师：老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的它们哪些地方不一样5、总结正方形和长方形的异同点。(引导幼儿先说，后师小结：相同点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。6、游戏稳固：给小客人送食物。(长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。7、联想寻找：启发幼儿
46、找出教室里哪些物品像长方形。(三)结束局部：请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。课后反思：这是一节数学活动，结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺，从感知长方形的外形特征来上这节课。我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比拟容易接受。可是有的孩子为什么很难对数学活动提快乐趣呢以下我对于本次活动进行了描述。描述：我问小朋友你们有没有乘过火车火车是怎么样的来引出我的课题。有的小朋友就会说有，有的孩子就会说没有。然后我就出示教具长长的火车让小朋友先来认识火车是怎么样子的。接着我从小火车上拿下来一个卡片说：你们来看一看这个是什么图形小朋友就开始讨论了接着我就问请你们来数数看这个长方形有几个角(四个、二个)那你们来摸一下这个长方形有几条边为什么我去问有的小朋友长方形有几条边几个角时有的能答复上来有的去不能。我针对活动中出现的问题进行了分析。分析：为什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢是因为他们的根底不好呢还是因为我讲的不够具体呢我对此进行了反思为什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢我听了各位老师对我的课的评价时，才知道原来每一小节上完后都要老师来一个小结。我上的课好似是为了完成任务一样，带带过。分析之后我进行了补救措施。措施：在平时上数学活动时应该多让孩子操作，孩子操作之后才能理解教师上课的内容。如果你