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1、2022描写人物作文三篇描写人物作文 篇1我在以前的学校有一个好挚友卫佳圆，这个假期我又可以见到她了，我们俩都特别快乐。你肯定很新奇她是个怎样的女孩吧？那就请听我渐渐道来吧。卫佳圆，人如其名，脸圆圆的、眼睛圆圆的、就连发型也圆圆的。她乐于助人，有着一颗热忱的、和善的心。她是中队长兼班长，成果很好，我想这都和她爱看书有干脆的关系吧。说起看书，这是我们的共同爱好，所以相识没多久，我们俩就成了好挚友。在学习之余，我们常常一起看书，相互借阅，共享书中精彩的片段。除了学习这方面以外，她对别的事情也很热心。常常帮助同学们排忧解难。有次课间，我看她闷闷不乐，就问：“卫佳圆，怎么啦？”她轻轻的叹了口气：“秦时
2、月都生病两天没来了，听她妈妈说是她住院了，还要再过几天才能来学校，她落了这么多课怎么办呢？胡诗雯，你帮我一起想想方法好吗？”我略微想了想：“要不你带上你的课堂笔记，有空的时候过去帮她补补课？”她快乐的说：“好方法，就这么确定，到时候你也和我一起去帮她好吗？”见我点头答应后，她的苦恼好像被抛到九霄云外，紧锁的眉头伸展开来，变成了绚丽的笑容，这样的笑脸衬的她的脸更圆了，就像一朵盛开的向日葵。描写人物作文 篇2她，有着一头乌亮的腰际长发，一张瓜子脸上两颗黑葡萄似的眼睛特别光明，肤似雪，唇如殷，可称得上是容颜倾城、舍身报国的古代四大美女之一的貂蝉！她身为公司经理，日日装扮得光鲜靓丽。她就是我的表姐季晴
3、。表姐是我姨夫的女儿，但和我却无半点血缘关系，因为她是我姨夫抱养的女儿。表姐的人生特别艰苦，因姨夫视酒如命，视烟为母，所以从没怎么管过表姐。从我记事起，就是在我家和我一起长大的。她长我十几岁，非常照看我。表姐慢慢长大，姨夫见她才貌双全，便向妈妈要人。妈妈无奈，只得答应。可不久后，姨夫便得病去世，妈妈本想接着照看表姐，可表姐却婉拒了。那年，她21岁！至今不过五年左右，她已成为了玫琳凯大名鼎鼎的季总了！可却不曾遗忘妈妈当年对她的恩情，如今还帮了妈妈不少忙。可她身在杭州，几年也不回来一次！表姐在我眼中就像一个“女强人”，好像什么风吹雨打都不会惧怕。有一次，表姐好不简单回到家一趟，但她却从未放下过手中
4、的工作。一天晚上，我偷偷把表姐的房门打开一条缝，想要一睹表姐卸妆后的芳颜却不想竟瞧见了表姐憔悴的侧脸。明晃晃的灯光下，那背影显得非常沉重。她的手在键盘上不停地敲打，眼睛全神贯注地盯着屏幕。突然，她在床头拿了一包饼干吃了起来，我才猛然想到，她为了工作连晚饭都还没吃呢！我赶忙到厨房拿了一些饭菜。再次走到房门口时我停住了，我的眼形成了一个“珠帘”，眼泪犹如珍宝似的往下掉，一颗接着一颗过了半晌，我擦干眼泪，走进房间说：“姐姐，吃点饭吧！”“嗯，感谢，阿姨睡了吗？”姐姐接过饭菜问道“嗯，早睡了，我先回房间了。”说着我便转身离去，可就在那转身的一刹那，那泪珠又不争气地“跑”出了我的眼眶。姐姐不仅一心为了工
5、作，而且还深深地记挂着妈妈，真让我感动。表姐的人生道路上铺满了石子，令人难以行走，但她却令自己一生功成名就，辉煌无比，而我今后也应以表姐为目标，成为一座“风雨中的雕像”！她，就是我最钦佩的人，一个矗立在风雨中的女强人！描写人物作文 篇3一、图形导入，点燃热忱1.师：同学们，上课前老师给大家先画一个图形 ，大家再看我在心形中再画一个，大家猜我画这个组合图形和我们这节课所学的内容有什么关系？（学生揣测）2.其实，这是这节课我向大家介绍的一种作文结构图，叫心型作文结构图。大家猜这个图形的外环的左半环代表什么？（作文的开头）右半环代表什么？（作文的结尾）大家看它们构成“心”型，说明作文的开头就要用“心
6、”去写，且要抓住读者的心，作文的结尾回来到“心”，心与心相印，首与尾呼应。内环由圆型构成作文的主体，它是一个明确的主题故事，必需写得详细、生动。怎样才能做到详细生动呢？方法有许多，今日我们学习其中的一种细微环节描写。（板书：细微环节描写）那如何进行细微环节描写呢？今日老师就教大家几招“点石成金”术，老师手中的招数许多，你们想学几招？好，不要焦急，一口吃不成胖子，一下写不好作文。我们先来看一个片段。二、例子引路，小试牛刀片段引入出示作文片段：可我能感觉妈妈并没有出去，反而似乎到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果真站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。师：请大家自由朗读这段话，看小作者捕获到的是怎样一个动
7、情点呢？生：母亲在自己睡觉时爱抚地端详自己的镜头。师：小作者明显是被妈妈的爱的瞬间感动了，那你认为这当中最能体现母爱的是对人物的什么描写？生：母亲神态描写眼神。师：不错，眼睛是心灵的窗户，小作者描写妈妈的眼神时用了一个什么词？生：楞楞师：“愣愣”是什么意思？生：愣愣是失神的，呆呆的。师：那么大家说说看“楞楞”一词的表达效果怎样？学生谈表达效果。师：用“楞楞”一词来描写妈妈的眼神，总给人意犹未尽的感觉，小作者没在最能体现母爱的“眼神”上停留，没有形成叙述的高潮，因此，文章的感染力就不是很强。（招数依据课堂时间而定）1第一招：慢镜头师：怎样改改呢？大家一起看看老师对这个片段的修改吧。（出示修改的片
8、段1）眼睛楞楞地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上摩挲，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温顺的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，好像在找寻着什么，我知道那是找她自己的影子，又好像在观赏着什么，我知道，那是在观赏凝合她一生心血的艺术品。师：请咱们班朗读好的同学读一读，大家仔细看，细致听，老师将妈妈看我的眼神作了怎样的修改？学生谈看法师小结：这段话用一个个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间拉长，把一个个微小的改变细致地展示在读者面前，让妈妈的
9、目光从我的头发上移向我的眉毛，我的眼，并用细腻的心去揣摩妈妈的心理，这样更把母爱表达地淋漓尽致，这就是我教大家的第一招慢镜头。（板书：慢镜头）同学们不想试试吗？妈妈的目光正往下滑呢，接着，她可能会把目光移向哪里呢？心里又在想些什么？试用慢镜头这种方法接着写一两句。学生练写后展示沟通评价。真不错，一下子就驾驭了。简洁吧！还想不想学其次招？2其次招：用修辞师：你看，老师又用另一种方法将这“愣愣”的眼神写得更生动了。（出示修改片段2）眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧波的温顺，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小
10、草的交谈！师读后问：片段中运用了什么方法？（比方、拟人、排比）对，我们还可以运用修辞，将细微环节写生动，这就是其次招，大家来概括一下这招可叫用修辞。（板书：用修辞）想不想试试？请大家仿照前面几句的写法，也写几句。学生练写后展示沟通评价。师：又学了一招，看你们的眼神就知道，还想学吗？那老师也不吝啬，就教你第三招吧。3第三招：换角度师：任何一件事情总要涉及多个层面的关系，小作者主要写母亲的眼神，能不能从“我”的角度，再开拓一个新的层次？我们一起来学学。（出示修改片段3）我微微睁睁眼，妈妈果真站在我的床边，眼睛楞楞地看着我。我在这眼神的普照下，忽然有种异样的感觉：我似乎变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然
11、入眠，感动得母亲满脸都是华蜜；一会儿，我似乎又变成了一朵俏丽的月季花，激烈得母亲绽开了笑颜；一会儿，我似乎又变成了一幅五彩的画，沉醉得母亲在那儿观赏啊观赏！生：变换角度，从“我”的感觉写。师：这第三招就是换角度。（板书：换角度）呵，都跃跃欲试了，你们肯定能比老师写得更好，试试吧。 学生练写后展示沟通评价。师：擅长变换角度，从与事务相关的多个层面上着笔，会使关键处的叙述层次更丰富，更生动。表现那么好，老师教三送一，再教你们一招。4第四招：做联想师：英国宏大诗人罗伯特勃郎宁说过：“故事恒久是旧的，也恒久是新的。”我们所遇到的故事可能早已存在，因为类似的情节肯定在这个世界上演着。假如我们把这些能够印
12、证我们故事的故事放在一起，那么我们的故事也便具有了更多的内涵。老师又将楞楞的.眼神作了这样的修改，（出示修改片段4）我微微睁睁眼，妈妈果真站在我床边，眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的我与地坛里见过,那母亲的眼神是一种无言的祝愿;我曾在梁晓声的慈母情深里见过，那母亲的眼神是一种华蜜的安详；我曾在毕淑敏的学会看病中见过，那母亲的眼神里是一种广袤深远的爱！生自由读。师：老师运用联想，进行类比粘连，使故事的内涵丰富了吧？（板书：做联想）不过，运用这种方法有个前提，那就是要拓宽自己的阅读面，丰富积累。希望同学们爱上读书，多积累一些写作素材。老师信任大家如能从今日起就树立起“细微环节”
13、意识，培育自己敏锐的感受力，今后写作就不会再急如走马，忽视了漂亮的风景。三、方法运用，大显身手师：接下来才真是你们大展身手的时候，这是我们去年语文毕业考的作文题目同学们，“瞬间”是个表示时间短暂的词语，但有的“瞬间”却意义非凡，甚至会在我们的记忆中成为一种永恒回首我们小学六年的校内生活，肯定有许多值得我们牢记的瞬间，让人感动的或发人深思的；精彩至极的或是令人缺憾的；胜利时的喜悦又或是失败后的奋起正是这多数的瞬间伴着我们成长的踪迹，一路走来。请以“ 的瞬间”为题，选择一件你校内生活中经验的事写下来，把其中难忘的瞬间写精彩，信任这文字肯定会传递着你的感悟思索，饱含着你的真情实感。分析校内生活难忘的瞬间抓住最令你难忘的一个点，可以是一个眼神，一个微笑，一个动作结合你的生活体验，运用刚才所学的四种方法中的随意一种或几种，细致地、精彩地描写最令你难忘的瞬间。学生写作，老师巡察先完成的展示四、课堂小结，课外延长1.师：于微处见妙，于细处见情，细微环节的力气就是“润物细无声”。生命因为有了细微环节，才成就漂亮。文章因为描写细微环节，才呈现精彩。让我们专心去感受、品尝那些动人的瞬间吧！用细微环节描写！抒真情实感！ 2.作业布置：完成“ 的瞬间”习作。