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1、小学写字教学培训者培训班学习汇报小学写字教学培训者培训班学习汇报在进修校的安排下，我于2022年的1月12日和13日在哈尔滨参加了“黑龙江省小学写字教学培训者培训班”。虽然只有短短两天的学习时间，但却给我留下了难以磨灭的印象。因为此次培训不仅聆听专家的讲解和名师的汇报，还参加了哈尔滨市桥南小学的现场会。下面把我这两天的学习情况向大家作以简要汇报。一、“三度四适”法开拓汉字书写新纪元 本次培训活动是围绕省教育厅和省教育学院申报承当的国家重点课题新课程改革写字教学创新的理论研究开展的。此项课题是20_7年申报的，经过两年的研究和理论，由课题组成员郭立剑介绍了课题的进展情况，重点是向大家推荐了“三度
2、四适法”的写字新技术。所谓“三度四适法”包含着笔锋“三度法”和构造“四适法”。笔锋“三度法”是用笔的方法，它必须用合适此法的专用笔，这样就可以简便地写出汉字的笔锋艺术效果棱角、粗细、锋尖变化。角度：指45度用笔：笔杆45度倾斜；笔尖底左上右下45度落笔；45度平行运笔；45度斜顿折笔等等。力度：指用笔的轻重。速度：指的是用笔的快慢。笔锋“三度法”的主要特点：一是可直接简便地写出汉字的笔画笔锋的效果；二是统一了各种笔的用法；三是统一了各种字体的写法。构造“四适法”是字形构造的根本要领。所谓“四适”指的是汉字笔画、偏旁之间的搭配关系。即比例大小适宜：指的是独体字的笔画长短搭配要适宜；合体字的偏旁大
3、小上下宽窄搭配要适宜。间隔 远近适当：指的是笔画之间、偏旁之间的间隔 要均匀。位置偏正适中：指的是笔画、偏旁摆放的位置要得当。弯折倾斜适度：指主要笔画的弯折倾斜度要适宜。当时郭老师在演示的过程中确实让我们看到了“三度四适”法的神奇，当然，专用笔的问题也是此法成功的关键。出示此笔二、“地市写字教学经历汇报”突出“重视”和“专业”两词本次培训活动共有六个地市进展了写字教学的经历汇报。分别是鹤岗市老师进修学院、齐齐哈尔市铁峰区第五小学、牡丹江市紫云小学、黑河市爱辉区第五小学、大兴安岭地区育才小学和牡丹江分局庆丰农场子弟校。无论是哪家的汇报，我觉得他们都突出了“重视”和“专业”两个词。所谓重视，当然包
4、括领导的重视，详细表如今在他们的学校里，写字课不是形同虚设地排在课表里，而是真正地有专业老师和专用教材去上好写字课。如大兴安岭地区育才小学，他们不仅上好写字课，还每天练字20分钟。每所学校都是边研究边实验，不断积累经历，总结方法，形成了具有自己特色的写字课教学形式。如黑河市爱辉区第五小学毕红梅老师做的汇报中提到的“目的导学法”，详细有五个根本环节，一为根本笔画训练；二为观察分类确定重点字；三为读贴认清字形；四为临帖写好写美字；五为评议修改。在每一环节中，老师们还都设计了合适学生理解记忆的小口诀，如在第一环节中，他们设计的坐姿口诀：头正、肩平、脚着地，三个一，要牢记。握笔姿势口诀：大指二指对齐捏
5、，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆分开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是来练字；根本笔画练习口诀：“横”落笔轻，行笔畅，收笔回；“竖”起笔重、行笔畅，收笔提；“撇”，起笔重，行笔轻，收笔尖；“捺”起笔轻，行笔慢，收笔折，一波三折；“提”起笔重，行笔向上挑；“竖弯钩”起笔重，行笔直，弯钩圆润又挺直等等。牡丹江分局庆丰农场子弟校的老师们还构建了“观构造看占位描描写写评评改改”的写字课教学流程。所以我觉得他们的成功，就在于他们有领导重视作为保障，有专职老师奠定根底，有潜心研究实现进步。三、“课堂教学展示”感受写字教学的魅力从教_年来，我还是第一次观摩了写字课的教学。本次培训活动中，我们共观摩了四节
6、写字课，分别是来自哈尔滨市经纬小学老师孙博盟执教的二年级铅笔字偏旁二、哈尔滨市锅炉小学老师韩洪涛执教的四年级钢笔字偏旁特点二、哈尔滨市南马路小学张颖老师执教的三年级下册毛笔字偏旁、最后一节是在桥南小学现场会时听到的董惠博老师执教的铅笔字横折钩 横折斜钩 横折弯钩。从这几节课中，我首先感受到的是写字教学真的需要专业技巧。本以为，写字教学无非是老师适当讲解，做做示范，再让学生练写，没什么微妙可言，其实不然。在这几节课中，我记录最多的就是这些写字老师们总结出的书写小儿歌，小口诀，尽管我不是专业的写字课老师，但我觉得作为一名语文老师，这也应是我们必备的专业素养，假如我们每一位老师都能掌握这些写字技巧的
7、时候，我们就真的不需要再安排写字课了。比方孙博萌老师在教学“走”字的时候，她强调最后一笔“捺”要“由轻到重自然行，顿笔平拖轻出锋”；再如韩洪涛老师结合“晴、阳、星、智”这四个字总结出“日”做偏旁时的变化规律：偏旁居左形变窄，偏旁居右样不改，偏旁居上形体扁，来到下面竖变矮；在张颖老师的课堂中，她又将毛笔字中“氵”的写法总结为：两个右点一斜提，两点稍近提略低。次点提画起笔齐，斜提出锋要尖利。写字前张老师又提醒学生执笔姿势：按压钩顶抵，指实掌虚，掌竖腕平等等。 一句句写字小窍门，一句句课堂专用语，无一不彰显着每位执教者的专业技巧，但我想，莲山 课件 这绝不是他们与生俱来的，所以从几节课堂教学展示中，
8、我的第二个感受是每位写字老师必须有专业精神。1998年教育部制定的九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要试用发布施行，到2022年初我省出台的关于进一步加强初中小学写字教学的假设干意见，十余年间，陆续出台了三个指导性意见，充分说明了中小学生写好汉字的重要性和必要性。也许我们的写字老师还没有意识到自己所教学科的重要性，其实，细想起来，包括我们在座的各位，有多少人曾因为自己写的字羞于出手而不敢在公共场合露面，又有多少人因为自己的字不够标准在业务比赛中占不到优势？所以，试想假如我们从小在上学时就可以得到老师的指点，那么今天的我们还会因此留下那么多的遗憾吗？所以，今天的学生有幸得到了这样的课堂，我们作
9、为老师，尤其是写字老师、语文老师就更应具备专业精神，从自身做起，从教授的每一个笔画做起，不仅要让学生学会写字，而且要让学生把字写好，这样才能承当起继承和弘扬民族优秀文化的重任。四、“桥南小学现场会”品味写字教学丰硕成果本次培训活动的最特别之处，也是亮点之处，我觉得就应该是哈尔滨市桥南小学的现场会。本次现场会共分五个局部，一是参观“习字二非常”活动，二是课堂教学展示及交流，三是参观展室，四是经历介绍，五是书法展示。哈尔滨市桥南小学是一所普通小学，教学楼因年久失修已显陈旧，在中国老师报的一篇文章中戏称这所学校以前因没有良好的生和炙手可热的对口中学而一直“寂寞着”。但就是因为他们从写字教学入手翻开了
10、素质教育的打破口，成为了多人取经的名校，所以很多老师都满怀期待踏进了桥南小学的大门。一进走廊，与会的老师们便被丰富多彩的校园文化所吸引。一楼主题：感悟名人；二楼主题，阅读名著；三楼主题，走进名画；四楼主题，欣赏名字；五楼主题，聆听名曲。从大教育家孔子到航天英雄杨利伟，从“四大名著”到中国少年说，从“梅兰竹菊”到“八骏图”，从颜真卿的多宝塔到王羲之兰亭序我们深感，这所学校绝不仅仅停留在上好写字课，抓好写字教学这一表象上，而是已经从写字教学浸透到对学生进展弘扬民族文化的教育。我们一行100多人，就这样逐层楼的参观着，感受着，陶冶着。为之赞叹，为之折服。到了该校的展室，一幅幅精巧的书画作品映入了我们
11、的眼帘，更令我们惊叹的是所有的作品均出自本校师生之手，尤其令人钦佩的是由全校63名老师共同合作完成的千字文书法作品，笔锋遒劲，个性张扬，足以见证桥南小学的写字实效与成效。为什么他们将写字教学变成了学校的亮点，演绎成了一种文化，在校长韩淑梅的经历介绍中我们寻找到了答案。她汇报的题目是积极开展写字特色教学 全面提升师生文化素养。她从四个方面做了绍，一是树立一个远大目的，从孔子的话引入，她们提出了本校的“端正写字，方正做人”的写字教学总目的。二是坚决一份进取精神，该校提出：写字是一种态度，是一种习惯，是一种文明，是一种精神。竭力弘扬勇于争先的精神，鼓励老师探究教学新形式、新方法。因此在写字教学板块设
12、计上以“系统指导，教给方法，推进训练”为主旨，抓好“四个支持”，即坚持认字和写字的有机结合；坚持写字和训练“双姿”培养习惯相结合；坚持进步写字技巧与审美教育、品性教育有机结合；坚持课堂教学评价和写字教学评价相结合。帮助学生走好“三步路”，即写好根本笔画、写好独体字、写好合体字。念好“四字诀”，即看、记、写、比。闯过“三道关”，即笔画笔顺正确标准，字体、字形端正美观，作业、卷面干净整洁。尝试“激趣、导法、自悟、互评”四步教学法。施行“细心地描、自信地写、静心地练”的学习心理指导策略。并总结出了“写字十二诀”：首笔定位、借笔定位、主笔突出、字无双捺、笔画串门、疏密匀称、向上看齐、品头论足、上盖下出
13、、比拟两边、外伸内缩、上紧下松。三是打造一支过硬队伍。桥南小学的老师是从2022年9月开场全面铺开写字教学的，他们全员参与，学校领导班子率先垂范，身体力行，从练习毛笔字入手，采用名师辅导、定时加练的方式，要求老师每天固定练字40分钟，每日上交一幅作品，由培训老师负责点评，每月一次书法技能推进会，随机书写六个字，当场展示。就这样，该校形成了一支集习练、创作和教学为一体的老师队伍。因此桥南小学的学生写字指导是全体老师全员参与的，可以试想一下，每位老师在教学的过程中都呈现的“提笔即是练字时”的气氛，学生的书写才能还会停滞不前吗？在现场会的“书法展示”中，他们当场书写，几分钟的时间，每个人都用自己的作
14、品展示出了这四个多月的成果。得到了每位与会老师的高度评价。四是营造一种赏识气氛。桥南小学倡导用赏识的目光关注投入写字的老师和学生，这无疑给他们增添了练字的动力和信心。练习的平台，展示的平台，不仅得到了师生们的认同，也得到了家长们的支持和认可，他们已建立起了“师生互助、家校联动、同习书法、和谐共进”的体系，一种独具桥南气质的文化气氛已逐步形成。听了韩校长的经历介绍，我们不禁为之感慨，他们用4个月的时间，呈现出的美景已让我们目不暇接，看着他们捡拾的一颗颗绚丽的成果，也让我们对书写汉字平添了许多期待。此次培训的内容是有限的，但留给我们的思索是无限的。作为一名语文老师，我们如何让汉字之美在我们手中传承？如何让我们的国学在我们的手中传承？透过一次写字教学培训，我想，她折射出的绝不仅仅是写好汉字那么简单，更重要的是要让我们透过写字激发一种情感，培植一种兴趣，养成一种习惯，锻炼一种态度，磨练一种毅力。我也呼唤我们龙凤区可以“师生同提笔，墨香满校园”，我更期待我们龙凤区可以“写字育人共舞，书写美妙人生”。汇报完毕，谢谢大家！第 9 页 共 9 页