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1、【精华】小学语文教案范文合集8篇小学语文教案 篇1 学习目标 认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动。 在自主、合作、探究学习中，驾驭学问，培育实力。 学习自主策划秋游活动。 乐于学习、乐于展示。 课前打算 多媒体课件、实物投影仪。 识字卡片。 引导学生收集一些风景区的资料，如门票、导游图、景区风景图片。 竞赛评比用的小红花。 秋游活动安排表。 教学设计 第一课时 我的发觉 发觉识字方法，学习生字。 a激趣：今日我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？ 课件出示： 请边读边组同。 引导：由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。他们是怎么教的呢？请你读完 书后把你的发觉告知小组的伙
2、伴们。 读书探讨，发觉识字方法：熟字去偏旁，成为新字。 b课件出示带拼音生字：交支龙求凡利 用各种形式从读、正音。课件隐去拼音。再认读。 C识字嬉戏“汉字妈妈找娃娃”。六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃。“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃你在哪儿？”“娃娃”举字说：“我是交字娃娃，我找挚友立交桥去了。” 发觉汉字的特点（很多字偏旁相同），写相同偏旁的字。 a激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能依据每组汉字的特点给每家取个名字吗？ b课件展示：四座小屋。每座小屋内分别有一组字：“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”
3、 C学生从读、探讨，按偏旁归类相识。 d屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。 a谈话激趣：从秋游的地点、线路、活动支配来看，各“旅行社”真是“八仙过海、各显神通”。不过，秋游动身前，你们还应当提示游客们要做好哪些打算呢。下面，再比比哪个“旅行社”替游客想得最周到，会写的可以写出来。 b学生探讨并说（写）秋游打算，老师深化各组参加探讨并提示要点。 C采纳“游客提问、导游回答”的形式从“衣、食、住、行、知”五方面谈秋游打算。 总结。 a总结：各“旅行社”通过探讨探讨，为我们的秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案。下一步，我们将选定一个方案，快欢乐乐地去秋游。其
4、他的方案我建议送给一年级的小挚友，供他们支配秋游活动时参考。 b颁奖：给“最佳旅行社”颁奖。 其次课时 谈话激趣。 秋天是一个漂亮的季节，收获的季节，喜庆的季节。 秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，枫林披上了火红的衣裳，青翠的松柏绿得更加浓郁秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。 学了这组教材，我们真想出去秋游，走进秋天，感受秋天，我们还想为秋天的图画再描上几笔呢！在这节课里，同学们就一起商议商议，我们怎么来组织这次秋游活动。 商议安排。 a分组商议秋游活动安排。 全班探讨“到哪儿去秋游”。 依据不同看法分组，看法相同的组成小组。 各组
5、依据秋游活动安排表的内容，商议制定比较具体的秋游活动安排。如：秋游的时间：几月几日几点到学校集合。 秋游的地点：某公园、某村、某山 秋游前的打算：联系各项事宜、发通知 秋游的活动内容：巡游、做嬉戏、爬山 秋游后的成果展示：绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花 b推举小组发言代表 提名举荐或自荐小组发言代表。 举荐人说说举荐理由。 依据举荐理由商议确定小组发言代表。 探讨确定 a.各组代表发表看法，其他组同学及老师可对其进行质疑。 b.各组之间充分探讨每个安排的特长与短处（老师作为学习伙伴之一参加探讨）。 C.全班表决通过最佳秋游安排。 d.分组探讨完善已通过的秋游安排。 e.各组填写秋游安排表
6、 展示台 总结式导入。 我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外找寻了秋天的踪迹，观赏了秋天的风光。秋天就像一位挚友，带给我们很多学问和美的享受。有四位小挚友办了一个“秋天”的展览，请大家观赏。你最喜爱谁的作品呢？ 课件展示：“我们的作品”。学生评论。 建议学生用多种形式把眼中的秋天展示出来，布置出一间秋天的教室。 开一个“秋天来到我们班”的展览会。 建议这次语文园地教学用3课时，其中“口语交际”用1课时。 小学语文教案 篇2 学习目标： 1、相识“图、梨”等8个生字，会写“波、浪”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情。 3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方
7、式来表现对秋天的宠爱，情愿背诵课文。 课前打算： 1、秋天风光音乐片片断。 2、生字、词语卡片 第一课时 一、创设情景导入 1、复习识字 1今日我们就到田野、果园去观赏秋天漂亮的风光。 2、直观感知：观看秋天风光音乐片片断。 3、引导回顾、表达：观赏了秋天的风光，你想说什么？ 4、总结学生感想，到如：秋天就像一幅漂亮的图画，看看课文是怎样描写秋天的。 5、出示课题并朗读，猜字谜（图）：一个大镜框，冬天里面藏。 二、朗读感悟 1、初读感悟： 自读课文，要求读准字音，读通顺。 开候车，一句一句读，正音。 自己喜爱的句子多读几遍读给好挚友听评价 朗读展示：选自己喜爱的句子读给大家听 老师引读课文，感
8、知全文。 多种形式朗读课后练习中的四句话，要读初感情。 2、再读入情，练习背诵 看图找句子练习朗读，指导背诵。 三、指导认字 1、默读课文，圈诞生字，自读正音。 2、借助不带拼音的生字卡片，同桌互读。 3、重点学习下列生字：笼、浪、梁、燃、勤、劳 4、沟通识字阅历 5、总结识字方法：梨树是木，灯笼有竹，波浪有水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。 6、玩字卡嬉戏： 我说你拿 字卡词语接龙 抽字读句 四、课后活动 创作一幅秋天的画，配上一句美丽的话。 其次课时 一、激情导入，再读课文 配乐师引读课文齐读课文背诵课文开火车，一人读一句 二、复习词语 1、看画面照相应的词卡，带大家读 图画 梨树 灯笼
9、波浪 高粱 燃烧 勤劳 2、竞赛读词语 3、摘苹果：老师摘苹果（词语），学生就背诵课文中带有该词的句子。 三、指导写字 1、字型分析、范写： 波、浪：都有三点水，左窄右宽 灯、作：左右结构，左窄右宽。灯：火字旁，捺变成点； 作：右边的上面一横长，下面的两横短。 字、苹：上下结构，上短下长 丽：上面一横是长横 劳：要与“旁”区分，这样记：用力背起一捆草，不在旁边看喧闹。 2、学生书空、描红 3、展示、评价 四、拓展活动 1、合作沟通：自己创作的秋天的诗歌、儿歌、图画 2、各小组派代表上台展示、介绍自己的作品 3、举荐有关秋天的读物课后阅读。 小学语文教案 篇3 教学目标 1、有感情地朗读课文，体
10、会人与人之间的真诚与友情。 2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。 3、体会课文重点内容在表达上的效果。 教学重点 快速读课文，理解课文内容，体会表达的感情。 教学难点 体会表达的感情。 教学打算投影设备 教学过程 一、谈话导入。 “我”的一件美丽的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢？请你用比较快的速度默读课，想想课文讲了一件什么事？画出有关的语句。 1、提示学生抓住“得而复失，失而复得”八个字，找相关的句子。 学生回答后，投影出示句子： 第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告知我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，坚决果断地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充溢了
11、骄傲。” “失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗？”“我把那件傲慢的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。” 其次次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。” 2给文章划分段落：（18）得到（918）失去（1927）得到 3根据板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：（记叙“我”买一件美丽的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，确定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最终老先生又送给“我”一件运动衫的事。） 二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的宠爱和购买的描写，想一想这样写的好处？ 1、小组探讨； 2
12、、全班沟通：学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也可以从“表达心愿、体现情意”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价（4。5美元）与实付的钱（“三块钱”加“一元四角五分”）的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发觉售货员被“我”退衫买鞋关切老人的行为所感动，才会以4。45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出人与人之间的真情。 三、说一说你在读课文的过程中，料到故事（jy135幼儿教化）的结局了吗？ 学生各抒己见。 1、老师可启发学生思索：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应？让学生想象当时的情景。（说一说当时“我”会怎么想？） 2、：我们从这个出
13、人意料的结局中不仅产生新颖感，而且为人与人之间的真诚友情而深感震撼。 3、请你自己读一读令你感动的句子，并说一说为什么？ 四、老师 1、这课文在结构支配上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最终结尾时两条线交织在一起，形成了出人意料的结局。 2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀？使学生能进一步体会出：出人意料的结局中不仅产生新颖感，而且为人与人之间的真诚友情而深感震撼。 小学语文教案 篇4 一天午后，陶行知从村里走出来，见一群孩子在捉蜻蜓。他停下脚步，慈祥地摩挲着翠贞的小辫子问：翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？ 翠贞想了一下，回答道：吃虫子。 吃露
14、水。一个男孩说。 孩子们七嘴八舌地抢着说：吃草。吃树叶。吃泥土。 陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好挚友？ 孩子们点点头。陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。陶先生又问：蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？ 蜻蜓用尾巴在河里点水。 尾巴是驾驭飞行方向的。 陶行知将蜻蜓当心地翻过去，指着它的尾巴说：你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：它的眼睛很大，结构很困难，是由
15、成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子 孩子们入神地听着。陶行知用商议的口吻说：把它放了，好不好？说着，把蜻蜓还给翠贞。翠贞看着小伙伴们，孩子们纷纷说：放了它，放了它，让它回家去！翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓绽开翅膀向空中飞去。 小学语文教案 篇5 课前透视 这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向同学展示了一个生活中常见的物理现象-回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充溢童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和同学实际动身，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读实力，激发同学探究科学奥妙的爱好。 大多数同学对回声的了解只停留在感性认知的层面，甚至有
16、的同学根本没有这方面的阅历。因此，在课前老师应激励同学到大自然中去体会，丰富同学的感知。教学中应引导同学充足阅读课文，联系生活阅历，运用图片或多媒体等手段，揭开回声的奥妙。 教学目标 1、认知6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、惊奇、亲切的语气。 3、读懂课文，初步了解回声形成的缘由，激发探究科学的爱好。 4、感受语言的美，体会文中展示的奥妙，绽开想象，培育酷爱大自然的思想感情。 教学重点 读懂课文，初步了解回声的成因。 信息资料 1、生字词语卡片、图片或课件。 2、课前引导同学去生活中体验回声。 教学时数 两课时 第一课
17、时 切入举偶 1、谈话揭题：小时侯，老师很喜爱钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学俺说话？”然后总能听到令人兴奋而又新奇的回答。课前俺也让大家在生活中去找寻这个感觉，你谈谈自身的体会吧！（同学谈感受）（板题：回声） （联系课前实际，拉近课文内容与同学的距离，激发同学表达愿望，自然引入课文学习。） 2、揭题激趣：（板书：声）你们看这是什么字？平常你们听过什么样的声音？今日俺们要来学习一篇课文回声，看到课题同学们想知道什么？(同学质疑。)好，下面俺们就带着这些问题自身读课文。 （因题质疑，培育了同学考虑、提问的实力。同时了解了同学的认知基础和学习动机及问题取向，有利
18、于设计教学活动，促进教学活动的高效率。） 对话平台 自读 引导同学明确学习任务，自读课文。考虑：读了课文你知道了什么？留意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。登记自身不明白的问题。 （培育自读实力，整体感知课文。） 识字 1、字卡出示“俺会认”中的生字：“呱哩圈纹碰返”。 结合课文内容引导同学把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：呱：读什么？“呱呱呱”是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？（指名读句子、指导朗读）；圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语一圈圈水纹。（出示）看看课文的插图，找找一圈圈水纹是怎么样的？（指名）你能不能依据课文内容用这个词语一句话？（出示课文插
19、图。一圈圈水纹遇到河岸又返回来。） （结合语言环境，进行识字活动，防止了形式枯燥，做到了识用结合，提高了识字效率，训练了同学语言。） 2、组内识字巩固。组织组间的识字竞赛。 写字 1、出示俺会写中的8个字，组织同学视察，分类学习书写。 2、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？指名说（洞、纹是前者，影是后者。）范写。生描红，临写。同桌评一评。 3、视察。两个大口框的字圆，围。大口框和口字的写法不同（口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。）范写。生写。 4、范写“倒、游”提示各局部应当写的瘦长，紧凑一些。提示写字姿态。 （引导同学进行视察，抓住汉字的书写规律和
20、特点，丰富识字写字阅历，提高书写实力。) 朗读 1、分组自由朗读课文，相互评议，发挥小组合作学习的优势，帮助读书有困难的同学一起进步。 2、指读。喜爱读哪段就读哪一段，师生一起评议。 感悟 1、组织同学通过读文，回答自身课前的问题或是在读书中弄懂的问题。回答，读相应的课文。 2、启发考虑：小青蛙听到了什么声音？把有关句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？把有关的句子画来。细致读一读。 其次课时 导入 复习巩固字词。同桌互考；看老师的口形说字，带读。 精读 1、老师指导同学有感情朗读课文,读出欢快、惊奇、亲切的语气。分角色朗读课文。 2、启发小组合作读
21、书，考虑： 小青蛙是怎么弄明白这是回声的？妈妈不但告知了小青蛙这是回声，还做了一个小小的试验，谁来说说这个试验是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？ 老师可以供应如下的提示：（出示句子，引导同学填空。） 青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（）一颗石子，（）河里，河水被激起（ ）。水纹（），又一圈圈地（）回来。 （抓住课文的主要线索，突出重点局部，引导同学通过分角色朗读，合作探讨，完成填空等活动，初步了解了回声现象。培育了同学合作沟通实力，提高了阅读理解和语言表达水平。） 3、老师运用多媒体或图片等，进一步说明声波，加深同学对回声现象的理解。 4、依据自身的理解，结合课件或图片，同桌或与四周的
22、同学相互讲解。 老师也可以依据本班同学实际选择如下方式进行提示：（1）声音的（）遇到桥洞的（），要（ ）回来。这样，小青蛙就能听到（）啦。这返回来的声音就是（ ）。（2）你能用上“因为所以”的句式来说说小青蛙为什么能听到自身的回声吗？ 拓展 1、出示句子：暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，俺来啦！”对面的大山也喊了起来：“喂，俺来啦！”小明感到特别惊奇。妈妈笑着说：“_。” 小挚友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这原委是怎么回事呀？ （训练同学语言，发展同学思维，巩固同学对回声现象的认知。） 2、平常生活中你认为哪里还可以听到回声？你能来说明一下吗？ 3、
23、小结：关于声音还有很多奥妙，同学们课下去找寻吧！ 伴教锦囊： 相关链接： （1）回声是指声音在向远处传达过程中遇到障碍物发生反射的现象时，被障碍物反射回来的声音。 （2）假如回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳就能把回声和原声区分开；若不到0.1s，回声将与原声混在一起，使原声加强。因此利用人耳听的这种特点可以实现回声测距。在计算障碍物的距离时，由于人（或者人旁边的物体）发出的原声到达障碍物的时间等于回声返回到人耳的时间，利用人听到回声与原声的时间差除以2得到原声到达障碍物的时间。再利用专用的公式,即可算出人体到障碍物的距离。一般可以通过回声测定海底的深度、冰山的距离、潜水艇的远近、前方山崖
24、的距离等。 小学语文教案 篇6 教学目标 ： 1、相识本课的5个生字。 2、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增加爱护生态环境的意识。 教学过程 ： 一、揭示课题 为大瀑布实行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这唯恐是绝无仅有的，你可能对此感到惊奇，学习了课文，我们就会明白其中的道理。 板书课题 二、初读课文，了解内容 （一）分组学习、探讨 1、相识本课的5个生字。 2、通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。 3、思索下列问题： （1）巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？ （2）塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些改变？ （3）这
25、一著名世界的大瀑布是怎样被葬送的？ （4）巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明白什么？ 4、提出不懂的问题 （二）全班汇报，检查学习状况 三、进一步理解课文内容 1、课文的哪部分描写了大瀑布从前的雄奇景象？请你找出并读一读。画出你认为写得好的句子，并说说这样写的好处。 2、课文的哪部分写了大瀑布发生改变后的样子？指名读一读。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。” 3、由此你想到什么？ 4、巴西总统是如何为大瀑布实行葬礼的？这次行动的重大意义何在？（号召人们马上行动起来，留意爱护生态平衡，爱惜我们生存的地球） 5、假如当时你在场，你会想些什么？说些什么？ 四、总结、扩展 塞特凯达
26、斯大瀑布这个曾经给巴西和阿根廷人民带来傲慢与快乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而渐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们爱护环境的责任心，让我们一同行动起来，爱护我们的家园，爱护我们赖以生存的地球。 五、布置作业 留意视察你四周环境的改变，想想我们该为此做些什么？ 附：板书设计 小学语文教案 篇7 教学目标： 1、学会本课8个生字和由生字组成的新词，并能正确书写。 2、有感情地朗读课文. 3、理解课文内容,了解动物不同的”睡眠”方式. 4、能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式. 5、学会作者分类进行说明的写作方法. 重点难点: 1、了解动物不同的”睡眠”方式. 2、理解课文内容,，能用自己的话向别
27、人进行精彩的介绍。 教学打算： 图片、生子卡片、录像。 课时支配：两课时 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入新课。 同学们，我们大家都知道人一般都是在晚上睡觉，白天工作，不会一睡几天不吃不喝。可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝，这是不是很好玩呢？这些动物采纳什么样的方法呢？学完这课，你们就会知道。（板书课题）为什么将睡眠打上引号呢？有谁知道？ 二、初读课文，整体感知课文内容。 1、自由读课文。 （1）数一数课文一共有多少个自然段。 （2）想一想课文写了一件什么事。 2、画出自己不相识的字。 三、学习本课生字。 1、读准字音。 （1）出示卡片、指名认读。 （2）老师范读。 （3）
28、指导重点读音。 2、记忆字形。 （1）借助熟字和偏旁学习生字。 （2）分析重点生字。 四、学生汇报初读的感悟。 1、学生快速默读课文。 2、学生汇报。 其次课时 一、复习生字，积累词语。 千里迢迢：形容路途特别遥远。 昏昏沉沉：指蝙蝠们头脑模糊，神智不清。 金蝉脱壳：比方用计逃脱而使对方不能刚好发觉。 蠕动：指海参像蚯蚓爬行那样动。 二、朗读感悟，理解课文。 1、学习课文第13自然段。 （1）自由读第13自然段，思索问题。（同学之间可相互探讨） 动物睡眠是为了什么？ 蝙蝠是怎样进行冬眠的？ （2）学生汇报。 （动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息） 老师引导：动物睡眠，特殊是进入休眠期。睡眠
29、的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的改变。 老师总结：蝙蝠睡眠比较奇妙，一是集体睡眠奇，二是睡觉方式奇，三是睡眠时间奇。 （3）观看蝙蝠冬眠录像，增加对课文理解。 2、学习课文第47自然段、看看海参是如何冬眠的。 （1）指名分自然段朗读、看看海参是如何冬眠的， 并作汇报。 （海参靠吃海底下的虫子浮游生物维持生命） （2）老师总结。 因为海参是一种生活在海底的动物，靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海参只能蠕动，不能浮出海面，所以要进行夏眠。 （3）观看海参夏眠录像资料，自由探究蜗牛的睡眠。 3、合作学习第三部分，自由探究蜗牛的睡眠。 （1）自由朗读。 （2）
30、自由组合合作探究蜗牛的睡眠，并作汇报。 （蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”） （蜗牛在夏每天不下雨时要进行“夏眠”） （蜗牛称得上是“睡觉大王”） （3）观看蜗牛冬眠和夏眠录像，加深对课文理解。 二、扩展眼神，巩固提高。 1、你还知道哪些动物的睡眠方式？请给同学们介绍一下。 2、结合课文内容说一说，为什么蝙蝠要进行“冬眠”而海参要进行“夏眠”？ 小学语文教案 篇8 一、教学目标 1、情感目标 培育酷爱科学、探究自然奇妙的爱好。 2、实力目标 学习作者抓住事物特点进行描写的写作方法。 学习用列举数字、举例等方法来说明事物的特点。 指导学生朗读课文。 3、学问目标 学会本课生字，学习“垂直、捕获、宽
31、敞、倾斜、适应、比较、胎生、哺乳动物”等词。 二、教学重点 学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。 三、教学难点 了解鲸的进化过程。 四、课前打算 .搜集一些有关鲸的文字、图片或录象. 五、教学课时：1课时 六、教学过程： （一）导入新课，激发爱好。 同学们喜爱听故事吗？下面老师就给大家讲一个故事：一天，太平洋地区实行了规模盛大的鱼类运动会。各种各样的鱼游到了指定的海峡，并顺当通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门中时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就游回去了。同学们，你知道为什么吗？信任学完了鲸这篇课文，你肯定能找到答案。 （二）沟
32、通有关“鲸”的资料。 课前，老师请同学们通过读书、看报、上网等途径查阅有关“鲸”的资料，谁情愿把自己了解到的告知大家？（出示课件后，生生沟通） （三）指导初读课文，整体感知。 课文是怎样介绍鲸的，你们想知道吗？请大家用自己喜爱的读书方式朗读课文。老师给大家提几点读书的建议： 课件出示要求： 把生字的字音读准。 遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。 想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。 在四人小组里沟通一下自己的收获或提出不懂的问题进行探讨。 （学生自读自悟，分组学习） （四）学习第1自然段 读了课文，你们说鲸大吗？那么鲸究竟有多大呢？让我们一起再来看看课文吧。 1、速读第1自然段，
33、你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句。 2、指名汇报，大家补充，读出体会。 和大象比，比大象大得多。（出示课件：与大象比较） 大的有16万公斤重，小的有20xx公斤重。（出示课件） 大的有16万公斤重，小的有20xx公斤重。从这两个数字我们体会到了鲸的确是太大了！这段话中还有描写鲸很大的数字吗？ 3、指读有表示鲸很大数字的句子。然后自己试着读一读，想想应当怎样读，才能表达出鲸的确很大。指读。（一头4万多公斤重的鲸，17米长，一条舌头有十几头大肥猪那么重。）（出示课件） 4、你还能从哪儿看出鲸很大？把有关语句读一读。 举起手摸不到上腭。四人在嘴里看书，很宽敞。（出示课件） 5、鲸真的很大！自由读第1
34、自然段，读出自己的体会。 （五）学习第2自然段 师：鲸生活在海洋里，长得又像鱼，很多人都叫它鲸鱼。它是属于鱼类吗？ 1、自由读第2自然段，画出写鲸是怎样进化的语句。 2、把你自己当作鲸给同组同学说一说你的进化过程。 3、指名汇报，你是从哪儿了解到的，把这些读给大家听一听。（出示课件帮助体会） （六）学习第3自然段 速读第3自然段，说说你知道了什么？指名说。（鲸分为两类：须鲸，没有牙齿；齿鲸，有锐利的牙齿。） （七）学习第47自然段 师：鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，真是太奇妙了！它在生活习性方面又有什么特点呢？ 1、默读第47自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性。（吃食、呼吸、睡觉、
35、生长） 2、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第4、5自然段。用“”画出须鲸的生活习性；用“”画出齿鲸的生活习性。读一读，填好表后在小组内沟通。 3、鲸在睡觉和生长方面又有什么特点呢？哪位同学情愿把你读文后的体会说给大家听听？（请生回答） （八）创设情境，理解重点，学习写作方法。 1、学完了课文，我们已经具体了解了鲸各方面的特点，收获实在不小。回头再想想刚才老师讲的那个故事，谁能说说虾将军不让鲸参与竞赛的缘由是什么吗？ 2、作者为了让我们能具体地了解鲸的特点，在介绍鲸时采纳了不少方法。你能说说哪些写作方法值得你学习吗？（生谈体会） （九）布置作业 1、依据课文的介绍，画出鲸呼吸和
36、睡觉时的样子。 2、以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文. 板书设计： 板书设计： 22鲸 形态：大重长 哺乳动物：形态像鱼 特须鲸 种类 点齿鲸 吃食 生活习性呼吸 睡觉 【精华】小学语文教案六篇 【导语】刀豆文库的会员“漂亮小小米”为你整理了“【精华】小学语文教案六篇”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。小学语文教案 篇1教学目标：1、 相识生字4个。2、. 【精华】小学语文教案三篇 【导语】刀豆文库的会员“mvp001”为你整理了“【精华】小学语文教案三篇”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。小学语文观潮教案. 【精华】小学语文教案四篇 【导语】刀豆文库的会员“lili83”为你整理了“【精华】小学语文教案四篇”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。小学语文教案 举荐度. 【精华】小学语文教案五篇 【导语】刀豆文库的会员“五斗”为你整理了“【精华】小学语文教案五篇”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。小学语文教案 举荐度：. 【精华】小学语文教案合集7篇 【导语】刀豆文库的会员“25mp”为你整理了“【精华】小学语文教案合集7篇”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。小学语文教案 篇1【教学目标】1通过认字，引导学生发觉.