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1、2022中班安全教案集合四篇中班平安教案 篇1设计思想：标记是生活中对人们行动的一种指示、是简洁形象的图画语言，尤其是平安标记在生活中能对我们进行提示、警告。它们是幼儿经常见到但又不易引起留意的平安标记。通过活动的开展组织幼儿视察、探究，知道自己应当根据平安标记的要求行动，这样才能既爱护自己又不造成危害，培育幼儿的自我爱护意识。活动目标：1、激励幼儿探究学习，使幼儿认清平安标记，教化幼儿不要玩火、电等危急物品，遵守交通规则。2、引导幼儿发觉尝试，让幼儿知道应当根据平安标记的要求行动，才能既便利自己又不影响集体，培育自我爱护意识和实力。3、通过幼儿自己动手制作平安标记，发展幼儿的想象力和创建力及
2、动手制作的实力。4、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的实力。5、知道危急来临时如何爱护自己，如何逃命。活动打算：1、多媒体课件：交通平安、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的平安标记。2、事先让幼儿收集有关的平安标记。3、每幼儿一套平安标记七种：留意平安、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。活动过程：一、找平安标记：1、激发幼儿的学习爱好：老师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通平安小故事激励幼儿探究依据什么标记过公路?2、提出问题，请幼儿思索：为什么要有这些平安标记，这些平安标记有什么用?除了公路上的平安标记，你还见过什么
3、平安标记，在什么地方见过的，它们表示什么意思?请幼儿接着观看多媒体演示，找寻有关的平安标记。二、议平安标记：1、幼儿尝试从布袋中找出平安标记，并介绍这些标记是什么意思?2、探讨平安标记的用途：我们生活中为什么有这么多平安标记?它们对我们有什么用途?小挚友想一想，假如没有这些平安标记行不行?为什么?3、议一议没有平安标记的危害：(1)想一想、说一说，假如没有这些平安标记的危害。(2)总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，肯定要按平安标记上的要求行动，才能既便利自己又不影响集体。假如不这样，会出现许多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。5、嬉戏：看谁找的准老师说出一种平安标记名称，请
4、幼儿快速找出相应的平安标记卡片。三、设计平安标记：1、想一想，我们班、幼儿园什么地方须要悬挂平安标记。请小挚友尝试动手设计和制作，让平安标记告知我们在什么地方做什么事情，应当怎样做。2、请小挚友介绍自己设计、制作的平安标记的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。活动延长：幼儿找须要平安标记的地方悬挂上自己制作的平安标记，并接着探究相关的平安标记，尝试理解平安标记的含义。活动评析：活动中，幼儿作为学习的主子，激发了对平安标记的爱好，引导幼儿自己去视察和发觉、找寻各种各样的平安标记，如：严禁烟火以及各种交通平安标记等。这些平安标记都是小挚友们自己找到的，因此，他们参与活动的主动性也特殊高。孩子们通
5、过自己看、问、找、画等探究活动，学会了学习，也学会了适应社会、适应集体，明白了做人的道理。设计意图幼儿期的孩子们新奇心强，什么都想看、摸，然而由于他们缺少生活阅历和常识，不能把握什么事情能做，什么事情不能做。遇到突发事务不知如何处理，缺少主动的自我爱护实力。因而在日常生活中经常发生一些意外损伤。为保证孩子的健康和平安。我们对幼儿加强平安教化的培育。其中有个主题以“平安标记”为中心，引导幼儿通过“相识平安标记”、“了解平安标记的意义”、“自制平安标记”等活动教给孩子必要的.平安学问、提高平安意识，进一步培育幼儿的自我爱护意识和实力。活动目标1.相识日常生活中常见的平安标记，遵守交通规则。2.懂得
6、基本的平安学问，知道突发事务的处理方法。3.教化幼儿不玩火、电等危急物品，初步培育自我爱护意识和实力。重难点分析重点：教幼儿相识部分平安标记，驾驭其含义，培育自我爱护意识和实力。难点：引导孩子在日常生活中遵守交通规则，较好的处理突发事务，留意平安。活动打算1.活动前让家长在接送幼儿的路途中，引导幼儿视察，初步相识四周的交通平安标记。2.打算留意平安标记、步行标记、人行横道标记等常见标记;教学活动课件、图片。3.事先创设好逛公园环节的场景。4.万宝箱两个、幼儿用的小标记若干，幼儿设计标记用的纸笔等材料。活动过程(一)导入：出示教学课件，引起幼儿相识标记的爱好。师：今日老师给小挚友带来了一个动画片
7、，想不想看?播放课件：一名阿姨领着孩子出去玩，走到十字路口，红灯亮了，阿姨望见前面没车，就领着小孩往对面跑，结果被一辆自行车撞了一下。提问：这样做对吗?为什么?遇到这种状况应怎么做?通过组织幼儿观看、探讨让幼儿知道相识平安标记，遵守交通规则，对人们多么重要，激发他们相识标记的欲望。(二)绽开1.请幼儿介绍自己知道的平安标记。老师要引导幼儿说出在哪里见过这个平安标记，它告知我们什么。2.教幼儿相识生活中常见的平安标记今日老师也带来了好多标记宝宝，我们一起来看一看它们是谁。(1)人行横道标记师提问：这是什么标记?在哪里见过?它表示什么?过公路时为什么要走人行横道线?(2)禁止烟火标记师提问：这是什
8、么标记?提示我们留意什么?发生火灾时，应怎么办?(3)当心触电标记师提问：这是什么标记?遇到这样的标记我们应怎样做?师小结：贴有这样标记的地方都不能用手去摸，也不能靠近，应当远离。另外依次出示留意平安、禁止通行、步行、平安通道、当心中毒等常见标记引导幼儿相识。师：假如没有这些标记将会发生什么事呢?(激励幼儿结合生活阅历绽开想像，相互探讨)3.出示更多标记，让幼儿进一步了解标记可分为多种。日常生活中还有许多我们不相识的平安标记，我们一起来看一看。(放课件)通过视察让幼儿知道平安标记可以分为警告标记、指示标记、禁制标记等多种。4.通过嬉戏、情景表演活动，巩固幼儿对标记的相识。(1)玩山洞掏宝的嬉戏
9、。老师事先将部分平安标记的卡片放入两个箱里，然后将幼儿分成两组，分别让两组幼儿摸，摸到后说出标记的名称，遇到这种标记应怎样做。(2)情景表演逛公园领幼儿在逛公园的活动中，为走过的路、十字路口、公园中见到的各种图片贴上相应的标记。对以上活动中表现突出的幼儿刚好表扬激励，并颁发“平安小卫士”奖章。(三)结束请小挚友帮助幼儿园设计一些标记师：今日我们相识了很多标记，知道了各种标记说明什么，见到它们时应怎么办。但幼儿园里还有许多小挚友不懂得要留意平安，下面请你们当一回“小小设计师”帮幼儿园设计一些标记，贴上去提示大家留意平安。(活动时可先让幼儿分组探讨：幼儿园那些地方须要标记?须要设计怎样的标记等问题
10、，通过相互沟通探讨，为后面的设计作好铺垫)教学反思：平安教化是一个长期的过程，我们将接着探讨和努力，将平安教化渗透到幼儿的一日生活中，不断增加孩子们的平安意识和自我爱护实力，为每位幼儿撑起一把平安的爱护伞！中班平安教案 篇2预设目标1.让幼儿了解一些基本的交通平安学问，知道红灯停，绿灯行的道理。2.知道过公路时要大人陪伴，并懂得不走斑马线的危急性。3.树立遵守社会公共规则的好品质，从而增加自我爱护意识。活动打算1.幼儿知道汽车撞人，人会受伤、甚至会死亡。2.多媒体课件。3.自制的红绿灯、布置马路场景所需的道具。预设过程（一）设置悬念，激发爱好。1.师：今日小猴去上幼儿园时候发生了一件事，我们去
11、看看发生了什么事情？为什么会被车撞呢？小挚友可以自己一个人过公路吗？（幼儿探讨）2.相识 斑马线和红绿灯。师：原来小猴一个小挚友去过公路，没有走斑马线，才发生了车祸。那什么是斑马线？你们相识吗？（1）相识斑马线。（出示斑马线）这是什么？斑马线有什么作用？小结：斑马线是主要是爱护行人平安的，所以也叫人行道。当我们须要过公路时就要走斑马线，这样我们就更平安。（2）相识红绿灯。（出示红绿灯）孩子们，你们看！这是什么呀？红绿灯是干什么用的？小结：红绿灯是指挥灯，红灯亮时说明行人要停，绿灯亮时行人才可以通行。（二）平安过公路的方法1. 看一看人们过公路的情景图片师：刚才我们相识了斑马线和红绿灯，是不是相
12、识了就会用吗？让我们一起去看看吧！（出示不正确过公路的图片）老师提出问题，启发幼儿思索：图片上有谁？他们在干什么？你觉得他们这样过公路好吗？会发生什么事？让孩子说一说担心全的地方。2说一说过公路的正确做法师：那你觉得应当怎么过公路，才不会发生这样的事？（出示正确过公路的图片）小结：在过公路的时候，小孩子要和大人陪伴。肯定不能闯红灯，闯了红灯就会发生平安事故。要绿灯亮时才能行走，而且还要左右看一看，最终走在斑马线上过公路。3.播放动画-我会过公路，再一次巩固过公路学问。（三）嬉戏-看图片说对错交代玩法：幼儿分成两队，男孩一队，女孩一队。老师出示有关过公路图片，让幼儿快速抢答，说说哪些过公路的做法
13、是正确的？哪些是错误的？以又快又对的一组为胜，并嘉奖笑脸你真棒！（四）呼应身边人-遵守交通规则小结：刚刚小挚友表现的真棒！老师希望小挚友把这个过公路的本事带回家，告知你得爸爸妈妈、爷爷奶奶和你所相识的人，小挚友一个人是不行以过公路的，要大人相伴。不管是大人，还是小挚友。我们都必需遵守交通规则-因为它和我们的生命紧紧连在一起的！延长活动：与幼儿一起玩交通嬉戏。（1）与幼儿一起将交通标记布置在公路的各个角落。（2）全班幼儿分两组，一组当行人，一组当司机（身戴汽车胸饰），两名幼儿当交通警察。（一个管行人，一个管汽车）（3）未遵守交通规则的司机及行人，交通警察赐予罚单。（4）老师与幼儿一起评议嬉戏状况
14、。（重点放在遵守交通规则方面）你为什么会得了罚单？你违反了什么交通规则？（5）行人与司机交换角色接着进行嬉戏。活动反思：三月是文明月，围绕我会过公路这个主题，在本组成员的共同研讨中，设计了此次活动。教案几经修改和试教后，上周四由我执教，展示了我们组的教研成果。整个活动思路清楚，敬重幼儿的主体地位，不仅提高了相识，熬炼了实力，更升化了情感。遵循了层层递进、环环相扣的原则。活动中我采纳了“视察法、揣测法、讲解并描述法、嬉戏体验法”等，引导幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩，使活动变得丰富多彩。活动设计的两大亮点：1.体现幼儿的认知特点。从设置悬念，再现生活情景入手，由易到难，层层深化。活动过程
15、体现了师幼互动、生生互动以及动静交替的原则。2.呈现趣味性、综合性。借助多媒体课件再现生活情境，画面生动活泼、直观，能激发幼儿学习的爱好，使教学过程从枯燥到好玩，从抽象到形象，富教化于生活情境、嬉戏之中，执教过程中的不足之处：1.老师的回应不够刚好当幼儿的回答没有达到老师预设的状况时，我未能刚好回应获得的信息，“抛接球”处理不够协调，可见老师的见机行事实力很重要。2.细微环节处理欠妥嬉戏规则讲解不够精炼，示范的方式过于单一，幼儿处于消极等待的状态。因此，平常的活动中应关注细微环节，时刻留意创设合适的教化情境，使幼儿接纳并产生主动的情感体验。中班平安教案 篇3活动目标1、了解开水的温度,了解大火
16、的威力。2、通过活动，了解防烫防火的基础学问。3、增加自我爱护意识。4、培育幼儿英勇、活泼的特性。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养重点难点重点：让每个幼儿都了解防烫防火的基础学问。难点：烫伤烧伤后该怎么办?活动打算一锅开水，一烧着的木炭,两只小老鼠。活动过程1、通过老师的提问，使学生初步了解开水和火的危害。谁来说说开水有什么特征?谁来说说火有什么特点?老师小结：开水和火在日常生活中我们常常用到,是我们的好挚友，但也要留意平安运用它们。2、演示教学把一只老鼠扔到开水锅里后,给幼儿看看结果。再把另一老鼠扔到烧着木炭盆里，又让幼儿观看结果。3、组织幼儿探讨假如烫伤或烧伤了怎么办?出示相关图片，
17、让幼儿留意平安。教学反思在这次活动中，我利用幼儿在生活中常见的物体和动物作为教具，激发了幼儿的爱好。同时，在平常的生活中也让他们对开水和或有肯定的了解。平常也能留意平安。但在探讨的环节可能打算不够充分，应当多留点时间给他们发言。希望我以后的教学活动能够更好。中班平安教案 篇4活动目标：1、感受与小挚友一起嬉戏的欢乐。2、知道在家要如何留意平安。3、提升自我爱护实力。4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、培育幼儿自我爱护实力。活动打算：1、阅历打算：幼儿已知在家须要留意的事项，并且有平安教化的基础。3、物质打算：拱形门、红绿色线、ppt、彩色图片、小房子，玩具若干。活动过程：1、导入：幼儿
18、根据事先老师发给的入场券接连进场找寻自己的位置。2、活动主体：师：我们有两个妈妈，特殊的苦恼，她们的孩子们太淘气了，希望小挚友们帮他们的孩子，告知他们在家应当怎样做，小挚友们愿不情愿？（1）老师讲解并描述嬉戏规则（两队各派出代表来参与竞赛，只有答对了题目才能够接着进行嬉戏，对方队伍的人做裁判进行裁决）。（2）双方首发队员入场，进行答题。红队所遇题目：第一题：生疏人敲门怎么办？其次题：在家是否可以爬到高处？其次组队员替换。第三题：碰煤气对与否？第四题：望见貌似好吃的东西应不应当放到嘴里。绿队所遇题目：第五题：碰不碰刀具？第六题：在家里是否能够独立洗澡或者碰触浴室东西。其次组队员替换。第七题：在家能否玩火？第八题：生疏人在家旁边始终转，想进来怎么办？活动结束：双方幼儿通过全部所遇关卡之后会到达终点，老师在小房子中打算了奖品，嘉奖通过关卡的英勇的小挚友。师：小挚友们看一看大家拿到什么奖品？我们拿着奖品去参与PARTY好不好？幼儿与老师一同退场。