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1、2022草教案草教案1一、教学目标1、学习本课生字新词，相识“忄、木、矢、攵、尸”五个新偏旁。2、朗读课文，背诵课文，自主积累词语。3、感受春天的漂亮景象和勃勃朝气。二、教学重点、难点：1、相识本课生字和新偏旁。2、能够有感情地朗读课文。3、指导书写生字。4、理解古诗的意思，感受春天的勃勃朝气，激发自己酷爱春天的情感。三、教学打算生字卡片、教学挂图、古曲春江花月夜的磁带、录音机四、教学方法情境法、谈话法、讲授法、朗读指导法。五、课型：看图学古诗六、教学时间：二 课 时七、教学过程第 一 课 时一、画面导入，揭题简介1、出示图画：多美丽的画面呀！谁知道这图上的是什么季节？从哪儿看出来的？2、老师
2、：春天的早晨多么漂亮呀！今日我们就来学习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗春晓。（板书：春晓）3、师解题：“晓”就是早晨的意思，“春晓”就是春天的早晨。4、过渡：理解题目后，你想知道什么？二、理解诗意，体会诗情。师：上学期我们都已经把这首诗背下来了，现在让我们一起来学习。1、自读春晓。2、说说自己读懂了什么？3、学生就自己不理解的问题进行探讨，老师对重点问题进行简洁讲解或点拨。三、感悟观赏（想象画面，听配乐朗诵，感悟诗人对春天的宠爱之情。）1、读了这首古诗，你有什么感受？2、谁能有感情地把这首诗读给大家听？（指名读，读后评议）3、师指导朗读。春眠/不觉晓，到处/闻啼鸟。夜来/风雨
3、声，花落/知多少。4、现在，让我们一边听着音乐，一边想象着画面，有感情地背诵这首古诗吧！四、学习生字“春、知、少、处”。1、师范写，学生视察每一笔在田字格中的位置。2、学生练习，老师巡察指导。五、扩展活动师：课下，请大家再搜集两首描写春天的古诗，我们在下一节课上沟通。其次课时一、复习导入1、指名背诵春晓。2、全班背诵。3、老师导言：春天真是一个令人宠爱的季节，不仅我们喜爱春天，古代的诗人也喜爱，他们写下了很多关于春天的美丽古诗。这节课我们再来学习一首描写春天美妙景象的古诗。4、板书课题：村居（学生齐读课题）5、理解题意：村（农村）居（居住）。二、相识生字，读准古诗1、学生自由读古诗，从诗句中圈
4、诞生字。2、学生汇报，老师检查。（1）出示生字卡片，指名读。（2）去掉拼音，指名认读生字。（3）练习读文中由生字组成的词语。村居 杨柳 春烟 儿童 散学 放纸鸢（4）引导学生结合挂图，理解以上词语的意思。（5）分句指名读诗句。（6）全班齐读古诗。三、图文结合，读懂古诗1、学生一边读古诗，一边仔细看图想象图中所描写的景物。2、说说你读懂了哪几行诗句？3、学生反馈，练习朗读相对应的诗句。4、指名将各诗句的意思连起来说一说。四、总结想象，读好古诗1、学生再读古诗，说说这首诗中哪几行诗句是写景的，哪几行是写人的？2、指名学生反馈，指导朗读。五、识记生字，练习书写1、抽读生字：放、忙、居、村2、练习口头
5、组词。3、指导书写。4、学生逐字仿写。六、结束课堂，布置作业把本课的两首古诗背给家长听。八、板书设计1 古诗两首春晓 村居春眠/不觉晓， 草长/莺飞/二月天，到处/闻啼鸟。 拂堤/杨柳/醉春烟。夜来/风雨声， 儿童/散学/归来早，花落/知多少。 忙趁/东风/放纸鸢。草教案2一、活动背景：江南四月，草长莺飞，农村遍地草色青青，一片朝气盎然，最近一段时间幼儿谈论的话题总离不开春天的花、草、树、小动物，就连朴实无华的小草也吸引着幼儿，我园地处农村，平常幼儿尖刀的小草种类较多，能用方言说出小草的名称，农村遍地是小草，大自然为幼儿供应了丰富、开放、自然、好玩的活动场所，让孩子们走进田野，到大自然中去视察
6、小草、相识小草、探究小草的特征，让他们在玩中想、玩中学、既可满意幼儿的童心和需求，又能激发孩子酷爱大自然的情感。二、过程实录：（一）活动目标：a) 运用各种感官视察小草，丰富有关小草的相识。b) 感知小草与人类生活的关系。c) 学习有关小草的制作活动，体验创作的乐趣。（二）活动打算：请家长带孩子到草地视察小草，获得一些小草的学问。（三）活动过程：1、了解小草的特征。（1）前几天，我们都去草地上玩小草、看小草，谁来说说小草长在哪里？是什么颜色的？（2）幼儿相互介绍自己相识的草名字以及小草的根、茎、叶、花的颜色、形态等特点。幼A：我喜爱狗尾巴草，因为它毛茸茸的，像小狗的尾巴。幼B：这是蒲公英，它的
7、叶子像锯子，花是黄的，以后会变成白色的小绒球。幼C：这是一种可以吃的草（荠菜），可以包馄钝吃，白色的小花像满天星。幼D：这小草断了，会流出“牛奶”来叫羊奶草。评析：幼儿虽未完整的介绍根、茎、叶、花，但都能抓住小草的主要特征，这是难能珍贵的，叙述中，有的幼儿用方言说小草的名字，这些好玩而直观的名字，老师没有否定它，而是改为大家依据小草的特点来探讨，给小草起个相宜的名字，再用口语表达。然后让幼儿用手按一按，光脚踩一踩，讲讲有什么感觉？再用鼻子闻，引导幼儿用语言来表达出来，就是让幼儿通过各种感官来感知小草。（3）找出你自己不相识的草去请叫别人。（4）让幼儿用手在草地上按一按，赤脚在草地上踩一踩，讲讲
8、有什么感觉？有的幼儿说湿湿的、滑滑的，有的说很舒适，就像走在地毯上，有的说脚地有发痒的感觉。（5）引导幼儿闻一闻青草的气味，并用语言表达出来。评析：这一系列的活动，老师是采纳敏捷和开放的原则，追随幼儿的爱好，通过调动幼儿的视觉、触觉、嗅觉等各种感官去视察、学习、，把视察学习的主动权交给幼儿，激发幼儿的新奇心。2、了解小草的作用与人类时候的关系。（1）请养过家禽、家畜的幼儿说说，家禽、家畜每天吃的饲料是什么？草可以作哪些动物的食物。（2）视察草坪几四周的野草，想一想，人们为什么喜爱种草坪？幼A：草坪看上去很平整、很美丽。幼B：有草坪的地方很舒适，空气簇新。评析：通过引导使幼儿知道草坪具有美化环境
9、、净化空气以及固土、保湿等作用（3）让幼儿在草地里找一找，并用已有的阅历谈谈草还是哪些昆虫的家，它们为什么选择草丛为家。（4）向幼儿介绍小草还可以当燃料、制造肥料、有些小草还能做药材。评析：这主要是使幼儿了解到草与人类、动物、环境的生态关系，萌发爱惜小草的情感，做出爱护益草的行为。3、了解小草的害处。师：小草有这么大的作用，为什么人们有时还要除草呢？幼儿A：小草和庄稼长在一起，养分都被小草汲取了，庄稼就长不好了。幼儿B：花园里长出了杂草，花园看上去就不好看了。小结：草的生长也须要阳光、空气、水分、养料，所以，庄稼地和花园里的草多了，就会影响庄稼和花的生长，就要把草除掉。4、对小草进行创作活动。
10、（1）将和幼儿一起收集的各种野草和野花进行盆景制作。尝试简洁的插花艺术。（2）用自己喜爱的野花、草、叶进行粘贴活动。（3）用彩纸折制自己喜爱的花花草草。评析：这一活动环节，通过美工活动自然而然帮助幼儿巩固对小草的相识，初步培育了幼儿的审美意识，充分发挥了孩子们的想象力，培育了创新实力。课后反思：1、小草是农村幼儿熟识的植物，对中班幼儿来说，既要正确相识小草，又要了解小草与人类生活的关系，本活动教学内容容量较大，有肯定的浓度和难度。正因如此，幼儿也因此有了更广袤的探究空间。所以活动的内容选择来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。2、整个活动遵循循渐进的原则，环环相扣，方法敏捷，使幼儿在不知不觉中增长
11、了学问，培育了实力，陶治了情操。首先，老师把教学的地点由室内迁移到室外，打破时间和空间的局限，这使教学活动变得更新奇、开放、直观、生动，大大激发了幼儿视察的爱好和愿望。其次，将学问的传授与消遣、嬉戏相结合，淡化了教与学的界线，使幼儿真正成为活动的主子。第三，在活动的起先部分，老师能充分调动幼儿的各种感官去视察、学习，把视察学习的主动权交给了幼儿。第四，整个活动中老师始终起着引导作用，使幼儿视察的目标更明确，针对性更强。3、活动中老师充分敬重幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动探究中，发觉小草与人类生活的关系，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探究的欲望。草教
12、案3活动目标：1、丰富幼儿有关小草的学问，初步了解小草对人类生活的利与弊。2、利用小草进行编制创作活动，体验创建乐趣，培育创新实力。3、培育幼儿的视察力，学习视察的技能。4、加深对草的感情，培育幼儿爱惜草和爱护环境的意识及良好习惯。5、向幼儿介绍一些对人类有危害的草。活动打算：1、活动前选好活动路途，选择平安相宜的活动场地。2、每人一把小铲子、一个塑料袋和口稍大的瓶子。活动过程：一、草的特征1、带幼儿来到活动场地后，让幼儿自由地在四周的草地上玩一玩、看一看、说一说小草长在哪里，是什么颜色的，气味如何？2、请幼儿用手摸一摸、赤脚踩一踩、跺一跺、跳一跳有什么感觉？3、请幼儿在草地上找出自己知道名字
13、的草，并借助铲子把它连根拔起来。4、小挚友相互介绍自己相识的草的名字以及根、茎、叶的特点。（老师可给适当的提示）5、让幼儿再找出自己不相识的草，去请教别人。假如大家都不知道，可以把它放在塑料袋中带回家问家长或其他人。6、激励幼儿在草地上自由玩耍，引导他们从草的颜色、气味、形态、大小等方面进行视察。（小草叶子简单受伤，小挚友要留意爱护他们）7、探讨怎样爱护它：草对人类很重要，你情愿爱护它吗？你想怎样爱护？你看到过别人破坏过它吗？看到了该怎么办？二、草的作用1、请养过家禽、家畜的小挚友说一说家禽、家畜每天吃的是什么饲料，草还可以做哪些动物的食物？2、请幼儿拔一根草,并说一说什么感觉(费劲)然后让幼
14、儿在草地上和泥地上分别取一些土,讲一讲从哪里取土更简单些,缘由是什么,从而使幼儿知道小草具有固土的作用.、让幼儿细致视察并捏一捏，草地底下的土和泥地的土有什么不同？（温度不同）。引导幼儿想一想，雨后泥地上的水和草地里的水哪个最先蒸发掉？缘由是什么？从而使幼儿明白，小草不但能固土还有蓄水、防止水分流失的功能。、引导思索：除了野草外，人们为什么还喜爱种草坪，这两种草有什么不同？、让幼儿思索一下，假如大地上没有一根草会是什么样子，。进一步使幼儿了解到小草还具有净化空气、美化环境的本事。6、简要向幼儿介绍小草还可以当燃料、制造肥料以及有些草还能做药材的学问。三、草的害处1、请幼儿视察四周的田野，说一说
15、什么地方的草多？什么地方的草少或没有草？为什么？帮助幼儿理解草对人类生活有很多好处，但草的生长也须要阳光、空气、水份和养料，所以，庄稼地或花园里草多 了，就会影响庄稼和花的生长。2、向幼儿介绍一些对人类有危害的草，提示幼儿在生活中留意平安。四、利用草进行创作活动1、指导幼儿采集各种小草、野花等在平地上摆出自己宠爱的画面，利用自带的瓶子尝试简洁的插花、插草艺术，同伴间可以边摆边沟通，相互学习。老师和幼儿一起收集各种小野花，结合形态各异的草叶、草茎等制作花环、花链、花篮、胸花等小装饰品。引导幼儿充分利用小草的不同特点进行草垫、草辫、草鞋、草绳、小动物等编织创作活动。激励幼儿自由走动，相互观摩，比一
16、比谁编织的种类最多、最美丽。2、请幼儿把自己喜爱的野花、草叶等收集一部分放在塑料袋中，带回幼儿园进行拓印、粘贴活动。活动反思：孩子在活动中能随老师仔细视察，他们很快发觉草地上的小草靠近里面的长的茂密又很绿，而靠近路边的则是长的小和稀有，当问到草地上的小路是怎么来的？孩子们的回答是各种各样的。另外，孩子们对于草地上的垃圾也很关注，他们甚至认为是垃圾太多了与我应孩子的要求请他们到草地把垃圾拣干净，他们一会儿就把草地上的垃圾拣干净了。小百科：草是一般是指草本植物(Herb)，是一类植物的总称。并非植物科学分类中的一个单元，与草本植物相对应的概念是木本植物。人们通常将草本植物称作“草”，而将木本植物称
17、为“树”。草教案4一、教学要求：1、通过朗读，感受小草坚韧的生命力。2、会认会写本课的生字。3、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，养成学生背诵古诗的爱好。二、重点难点：1、有感情地朗读古诗，正确理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。2、通过朗读古诗，体会诗人的思想感情。三、教具打算生字卡片，相关图片，查找有关诗人的资料和作品，词典字典。四、教学过程：(一)激趣导入，揭示课文题目。我们学习了找春天，通过朗读我们发觉了春天的特点。今日我们来学习描写春天的古诗，看看大家对春天有什么新的发觉。(二)初读古诗1、自由读草这首诗，借助拼音读准字音，读通诗句，圈出不懂的词语，自读自语2、小组合作朗读，提出
18、不懂的词相互探讨，(三)细读理解诗意。通过学习我们对诗有了也许的了解，共同来学习。离离：指草长的特别茂密。岁：年烧不尽：烧不完你喜爱小草吗?喜爱它什么?小草那种坚韧的生命力。小结：是啊!小草虽然狠渺小，但它却有着坚韧的生命力。即使是无情的大火也不能将它烧尽，只要春天暖和的风一吹，小草又会蓬勃生长。五、总结;这首古诗使我们加深了对春天的相识，感受春光的美妙和小草那种坚韧的生命力，让我们酷爱大自然吧!草教案5在一片绿油油的草地上生长着许多好玩的含羞草，小挚友们可喜爱和它做嬉戏了，因为只要轻轻一碰它就会羞涩的缩起来；一阵风吹来了（结合幼儿创编的B段情境讲解并描述）含羞草渐渐的绽开了它的叶子，让阳光照
19、在它的脸上；淘气的小挚友看到含羞草绽开了叶子又来和它做嬉戏了。A段一从每个乐句的第一拍起先创编含羞草收缩的动作。B段一自由创编含羞草伸展的动作。1、感受乐曲A、B段的不同风格和ABA的益式结构。2、尝试在A段音乐中创编收缩的动作表现含羞草的形象。3、充分发挥想象力和创建力，体验韵律活动带来的乐趣。1、幼儿相识含羞草，知道含羞草的叶子会合拢和绽开。2、钢琴伴奏及CD音乐。一、话题导入，猜猜想想。老师：有一种特殊好玩的植物，它的叶子细细的、小小的，像小手一样张开，只要轻轻一碰就会羞涩的缩起来，这是什么植物哪？引发幼儿和老师一起探讨含羞草的话题，帮助幼儿回忆含羞草的相关阅历。二、感受乐曲A段旋律，体
20、验含羞草收缩的动作。1、用小手体验含羞草收缩的动作。2、用手臂和腿体验含羞草收缩的动作。3、发挥想象力，尝试用身体其他部位表现含羞草收缩的动作。依据幼儿的创建帮助幼儿提炼收缩的动作。三、感受乐曲B段旋律，幼儿自由创编B段的动作。1、引导幼儿倾听B段旋律。师：你听，风来了。在这段音乐里发生什么事了？2、幼儿大胆讲解并描述自己的想法，老师帮助幼儿提炼情境和动作。3、幼儿展示自己依据B段音乐创编的动作。四、结合音乐，完整的用动作表现含羞草形象。1、幼儿完整感受音乐情境及ABA曲式。2、幼儿尝试独立完成韵律动作。师：观在这片草地上长出了好多含羞草。（请小挚友找一个舒适的位置站好）我要来碰一碰你们喽。3
21、、引导幼儿自己倾听音乐跟着音乐做出收缩和伸展的动作。4、激励幼儿尝试合作完成动作。五、师幼互换角色，在嬉戏中结束活动。草教案6活动目标：1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。2、用自己喜爱的方式去感受、发觉和探究大自然的美。3、懂得酷爱大自然就要和大自然和平相处。活动重点：感受、发觉和探究大自然的美活动难点：酷爱大自然就要和大自然和平相处活动打算：多媒体课件、录音机、磁带树木、花、草、青蛙、猎人、小鸟、蝗虫等头饰。活动目标1、学生整体感知大自然的美，并初步感受美是多样化的。2、学生懂得亲近大自然、酷爱大自然。活动重点：感受、发觉和探究大自然的美活动难点：酷爱大自然就要和大自然和平相处活
22、动过程一、故事“赤脚大仙”导入：传闻天宫中有一位消遥自由、别出心裁的神仙，无论他走亲访友，还是外出巡游，无论是寒冷还是酷暑，他一年四季从不穿鞋，总是赤着一双脚，所以人称赤脚大仙。那么，你们知道他为什么一年到头总是光着脚吗?二、听了故事后，学生或许会兴趣盎然的做种.种猜想。这时，老师可以联系现在农村中仍有不少农夫爱赤脚干活的现象，问学生：想不想让套在袜子中、穿在鞋子里的脚解放出来，干脆接触大地，与大地妈妈来一个热情的拥抱?待学生确信真的会让他们打赤脚后，让他们自愿组成若干小组，探讨校内中哪些地方可以赤脚走一走。老师可以建议大家赤脚到处走走，体会一下在各种不同路面行走的感觉(如操场、草坪、沙坑、石
23、阶、泥地等)，再依据各自的宠爱，选择其中两三处在走一走。学生赤脚肯定会兴奋得满校内奔跑、嬉闹，感受亲近大地得新颖，体验回来自然的乐趣。三、探讨沟通：学生回到教室以后，或许会抑制不住自己的欣喜之情，兴奋得沟通赤脚走四方的感受。老师可以抓住这一有利时机，以学生生活阅历为基础，引导他们回忆春天的某一次春游或游玩活动，说说自己在活动中的见闻，进一步感受大自然的美。四、活动延长老师可以建议学生在课后与好挚友或家长一起商讨，还可以用什么方式来亲近大自然。草教案7活动目标：1.尝试双手合作沿折痕撕小长条，并能用正确的方法粘贴成小草的形态。2.熬炼幼儿小手肌肉群、发展幼儿手指动作的协调性。3.乐意参加撕纸活动
24、，体验助人为乐的喜悦之情。4.培育幼儿的视察、操作、表达实力。5.感受作品的美感。活动打算：绿色折纸若干，固体胶人手一份，音乐，课件ppt。活动重点：学会双手合作协调地进行沿折痕撕纸。活动难点：逐步驾驭撕纸要领。活动过程：一、导入部分师：今日老师给你们带来几个好挚友，我们一起来看看好吗？（出示图1）师：你们相识它们吗？它们在干什么呢？幼儿回答。师：喜洋洋和它的伙伴们在草坪上吃着点心快乐的玩着。突然来了一个坏家伙（出示图2），看一看是谁？（灰太狼）这个坏家伙原委想做什么呢？幼儿自由回答。师：原来灰太狼今日来是想搞破坏的，看看它做了什么坏事？（出示图3）幼儿回答。师：灰太狼破坏了青青草原，喜洋洋和
25、它的挚友（出示图4）特别的难过难受。这可怎么办呢？我们小挚友情愿帮助它们吗？有什么好方法呢？幼儿自由探讨。二、 示范讲解师：老师会用手来撕小草。你们情愿跟老师学习，用手撕小草送给喜洋洋它们吗？出示撕好的小草作品，请幼儿视察小草的颜色及样子。示范：取出一张正方形折纸，第一步：完全对边折（两条对边重合）；其次步：重复第一步步骤；第三步：用手抹平；第四步：打开来，沿折痕渐渐的撕；（撕纸时：左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。）第五步：用固体胶在长条的底端逐一粘上。三、实践操作（一）引导幼儿一步一步动手操作。（对边折、撕、粘贴）（二）幼儿撕、粘贴，老师要巡回指导并提出要求：固体胶不
26、能在桌子上乱涂，撕坏的纸放在塑料筐内。四、幼儿作品展示请小挚友将撕贴好的小草粘贴在画图上，跟着音乐体验帮助别人的喜悦之情。带领幼儿去外面草坪上做嬉戏。小百科：草是一般是指草本植物(Herb)，是一类植物的总称。并非植物科学分类中的一个单元，与草本植物相对应的概念是木本植物。人们通常将草本植物称作“草”，而将木本植物称为“树”。草教案8活动目标1、能随音乐做“推”和“倒”的动作。2、能依据嬉戏须要限制“推”和“倒”的动作力度。3、体验和自我嬉戏的乐趣。4、感受音乐节奏，乐意参加音乐嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐。5、依据歌词内容做相应的动作。活动打算自制的墙头草图谱。活动过程1、谈话激发爱好。师：你们
27、知道墙头草吗？他有什么特点？老师念一首儿歌名字就叫墙头草，你们听听儿歌里的墙头草有什么特点？2、学习歌曲墙头草。提问，而歌中有谁？墙头草有什么特点？出示墙头草图谱，依据图谱有节奏地读歌词，引导幼儿进一步理解歌词内容。老师清唱歌曲引导幼儿观赏，熟识旋律熟识歌词内容。3、随音乐做身体动作。引导幼儿创编两编导的动作。提问：你们知道墙头草被风吹动的时候是什么样子的吗？能用动作表现出来吗？要求倒的时候保持不跌倒。引导幼儿按节奏作出推的动作。提问：风吹墙头草的时候可以用什么动作表示？4、依据音乐玩嬉戏。老师示范玩嬉戏，简介玩法和规则。师：这个音乐还能玩好玩的嬉戏，小挚友来唱歌，老师玩一遍，小挚友们看看这个
28、嬉戏是怎么玩的。玩法：两人面对面站立或蹲下，第三人先站中间当“墙头草”，两边的人随音乐轻轻推“墙头草”，“墙头草”身体向两边倒。规则：两边的幼儿，限制推地力度，“墙头草”倒的时候保持不跌倒。 请三名幼儿示范玩嬉戏。组织幼儿结伴嬉戏，体验听音乐玩嬉戏的乐趣。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较
29、为弱的孩子对音乐活动的自信念。草教案9一、教学要求：1、了解草塘景色美丽、物产丰富，是个可爱的地方，学习北大荒人酷爱北大荒的思想感情，可爱的草塘第一课时教学设计。2、学习抓住事物特点视察的方法，按事情经过给课文分段，讲解并描述段落大意。3、学习生字、新词。二、教学重点、难点：体会作者思想感情的改变。三、教学打算：学生：学生自学生字、词语，读通课文。查找北大荒的相关资料。老师：多媒体课件。四、教学时间：两课时一、课前预习检查。1板书课题，齐读课题。2师：同学们预习了课文后，你知道草塘在哪儿吗？（北大荒）3听到“北大荒”这个词，你有什么感想？4谁能在中国地图上快速找到北大荒的位置？（一生找）你是怎
30、么知道的？5还有谁知道北大荒的其他状况？（如：气候、特产）你是怎么知道的？6小结学习方法：刚才这两位同学通过上网（或向别人打听）的方式来学习，真有方法，真不错。二、整体感知课文。1课文是怎样给我们介绍北大荒草塘的可爱的呢？请大家用自己喜爱的方式自由读课文。2读了课文后，你觉得这个草塘怎么样？（大、美）3现在请大家快速地阅读课文，找出你最喜爱的句子划下来读一读。（学生自由读，老师巡察）4谁情愿把自己最喜爱的那句话读出来？（生：“这么大这么美”）为什么喜爱？（生：“清凌凌”句）为什么喜爱？（生：“棒打狍子”）为什么喜爱？5（过渡）看来，课文是通过写草塘的景色美丽、物产丰富（边总结边板书）来写草塘的
31、可爱，下面，我们就一起去看看草塘的漂亮风光，小学五年级语文教案可爱的草塘第一课时教学设计。三、精读重点句段。A、1出示“草塘”课件，师随音乐范读：“这么大这么美”2观赏了草塘风光，你觉得草塘怎样？（美）下面请看课文第五段，找出你认为最美的句子。如：（1）句中:a、即（先让一学生找读）你从这句话中体会到什么？（大）你从哪儿体会到“大”的？（大海）你是怎样把草塘的“大”读出来的？（再请读）b、学生评议该生读书状况。c、再激励12名学生读刚好予以表扬。如：（2）句中：a、（先让一生找读）b、读得真好，请大家再看这句话，你认为这句话中哪些词语用得好，你最观赏？为什么？小组内沟通一下。c、相机理解“欢乐
32、”“翻滚”“赶着”。如：（3）句中：a、找读b、理解色调美，板书：绿3看了这么美的草塘，你会不由自主地发出怎样的感叹？（自由说）下面请大家在乐曲声中美美地读这段话。（学生齐读）B1请大家接着观赏草塘的风光。（看小河课件，一学生伴读）2学生评议（师刚好赐予表扬。）3用自己的方式读书或背书。4请一生试背，介绍背书方法。可激励：你的背书方法真好，值得大家推广。C（过渡：在课文中，不仅介绍了茶汤漂亮的风景，还介绍了草塘丰富的物产。）1课文中有一句话，仅仅十四个字就充分说出北大荒的物产丰富，找到了吗？（棒打）2（生齐读）这句话介绍北大荒的什么特产？（板书）3你是怎样理解这句话的？四、情境对话。A、师：可
33、爱的草塘不仅景色美丽，而且物产丰富，吸引了大批大批的游客前来观光旅游，现在我就是其中的一位游客，刚才在导游小丽的带领下，尽情观赏了草塘的漂亮风光，假如你就是那个能说会道的导游小丽，你准备怎样向我介绍你们家乡的特产？谁想当导游小丽？要想当导游就得将解说词打算好，解说词在哪儿？（书上）好，下面就请同学们在书上找，仔细读，打算解说词。（学生打算）师：谁打算好了？（点一生上）小丽呀，感谢你带我去饱览了草塘的漂亮风光，真是太美了！我明天就要回湖北黄石了，想带点这里的特产回去，你给我介绍一下好吗？（引出介绍“春天”一段）师：“春天是好，到了冬天，零下30多度，冻得人不敢出屋。”（生介绍“冬天”一段）师：那
34、你说说，现在有什么好？（生介绍小河里的鱼）B、学生评议。五、小结课文。1学习课文，你有什么收获？2北大荒原来是一片荒芜，北大荒人用勤劳的双手把它建设成风景美丽，物产丰富的地方，作为一个北大荒人，小丽酷爱自己的家乡，她为家乡感到无比的骄傲。同学们，我们也有自己的家乡，你了解自己的家乡吗？课后请大家采纳多种方式搜集与家乡相关的资料，下节课，我们再进行沟通。附板书：20 可爱的草塘风景美丽：大、绿物产丰富：狍子、鱼、野鸡可爱的草塘第一课时教学设计可爱的草塘第一课时教学设计草教案10一、说教材幼儿园小班的孩子活泼好动，他们对外界充溢了新奇，望见每一株小花小草均会特别激烈。此刻恰恰是狗尾巴草茂密的季节，
35、在乡村到处可以见到狗尾巴草的踪迹，对小孩们而言：狗尾巴草是他们熟悉的陌路者，既感觉到熟悉，又感觉到簇新奇妙。幼儿纲要说：教学内容的确定，要接近孩子的日常生活，为孩子有兴致的东西与问题，又要有利于开拓孩子的阅历与视野。所以，选取“狗尾巴草”为教学内容既吻合现实水平，又有肯定的挑战性。二、目标教学目标是教学活动的原点与归宿，对教学起着引导作用。依照孩子的年纪特征与实际状况，确定了感情、实力、蓺术等方面的目标：1、能于小伙伴相互嬉戏，推动老师跟幼儿间的相处，体会嬉戏内的开心。2、能英勇的确定自个儿宠爱的色调开展染色、画画。3、通过教学培育微小的观测和察看力与动手实力，初步的协作实力。依照目标，我们把
36、教学的要点定为：能于小伙伴相互嬉戏，能英勇的用色调开展染色。整个教学均是以这一个要点为主的，首要是通过“清晰狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“给狗尾巴草淋浴、让狗尾巴草跳舞”等几个过程做好的。三、教学预备教学预备是为做好详细教学目标服务的，与此同时孩子是通过与环境、教学材料的相互作用来得到进一步提高的，教学预备务必与目标、教学主体的综合实力、兴致、须要等相相宜。因此，我既开展了物质预备并又思索到孩子的学问阅历预备。物质预备首要是：狗尾巴草、颜料、白纸片、擦桌布、魔术盒学问阅历预备是：孩子已认知过狗尾巴草四、说教法、学法（一）教法1、动中我运用了引导提问法、启发发觉法、观测和察看法、演示法等。相对于
37、这一些方式的运用，我“变”过去教学的传统形式幼儿老师说教，“为”以孩子为主体，幼儿老师以引导、启发的方法，很好的调动孩子学习的踊跃性，并以“玩”的方法贯穿教学的始终。让孩子在嬉戏里、开心中学到学问、习得阅历，真正显现玩中学、学中乐。2、教学过程内，我渗透了“多元智能”的思想，将各领域内的学问有机的“整合”在一块儿。例如：在观测和察看教学中渗透了语言表述的教学；在最终过程中体会Music、跳舞的开心等等。3、教学的构造是递进关系的：兴致嬉戏染色。即创建场景启发孩子参与教学的兴致，运用“玩”的模式进而清晰狗尾巴草的特点，在画画教学、Music跳舞的教学里，让孩子感情表现语言表述，创建性思维进一步提
38、高与提升。（二）学法教学里，我启发孩子运用嬉戏动手操作法、观测和察看法等来学到学问阅历。由于孩子是学习的主子，因此我创建了嬉戏的场景，让孩子一心一意的踊跃投入到教学中去，而且在嬉戏中给孩子自由展示呈现的空间。五、说教学程序1、创建场景，启发孩子参与教学的兴致魔术变变变幼儿老师：我这里有个神奇奇异的魔术盒，它能变出很多很多物品，瞅瞅此刻它变出了啥？由于是幼儿园小班刚刚学期起先没多久，有些小孩或许会出现“冷场”的状况，所以运用“变戏法”的模式启发孩子的兴致，勉励孩子运用已经有阅历开展沟通。2、玩玩狗尾巴草幼儿老师：狗尾巴草想和我们孩子一块儿玩哩让它亲一亲你认为怎么样？启发孩子体会痒痒的感觉，进而启
39、发孩子参与教学的兴致，在“亲一亲”里，运用引导式的语言提问，让孩子对狗尾巴草的特点有进而的相识、认知。3、染色、画画演示幼儿老师：我先来帮狗尾巴草洗个澡吧跳个舞吧！幼儿老师将角色相应恰当变换，以狗尾巴草的角色穿插教学，并提出教学的恳求、规定。这一过程根本目的是通过演示让孩子领悟精确的染色、画画方式，启发孩子动手操作的欲望。孩子心情特别高涨，为下一过程打好前提。孩子教学幼儿老师启发孩子英勇地开展染色、画画，还可引导孩子与小伙伴协作、沟通。4、结束幼儿老师：我们来为狗尾巴草跳个舞吧听Music，幼儿老师与孩子自由的挥动，勉励孩子与小伙伴协作表演。5、教学扩展带着孩子在平常教学中采集狗尾巴草，摆放于
40、自然角与区域中让孩子进而观测和察看、探究。草教案11导练要求：、能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、坚韧不屈。、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培育学生酷爱大自然的情感。导练重点：引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。导练难点：、理解离离、枯、荣、尽的词义。、懂得句子野火烧不尽，春风吹又生的含义。教具打算：电脑软件、录音带导练过程：一、初读阶段。、情感描述，激发学生学习爱好。（播放背景音乐）师：同学们，你们喜爱大草原吗？这一节课，就由老师带你们到大草原去走一趟，领会一下大草原生气勃勃的漂亮风光。现在，先请大家闭上眼睛一
41、边观赏音乐，一边跟着老师到大草原去。述：无穷无尽的大草原上长满了茂密的野草，这些野草每年都会枯萎一次，又会茂密地生长一次。熊熊的野火也烧不完这些坚韧的小草，来年春风一吹，它们又会重新生长出来了。师：现在，请大家睁开眼睛看看。（出示草原图）这就是我们所去的大草原了。你觉得这大草原美吗？我国唐朝的宏大诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨，坚韧地生长，触发了内心的感情，就写下了一首诗，名字就叫草。板书：、草现在，我们一起来观赏这首古诗，先请同学们来自由朗读诗歌，留意读准每个字的读音，边读，边思索三个问题。（出示问题，老师读一次。）(1)课文是怎样写草的？想想每句写什么？(2) 联系课文内
42、容，想想离离、枯、荣、尽的意思。(3)文中哪两句诗点明白小草坚韧的生命力？、沟通初读状况a、刚才，大家都读得特别仔细。现在，我要请几位同学给大家朗读一次，看看怎么样？（出示课文内容）b、学生评议，老师正音后听课文录音。c、现在，我们再来学着录音朗读。师：草这首古诗我们已经会读了。现在，我们来做一道练习题，看看大家能不能自己弄懂诗句的意思。做的时候，同学们可以同桌相互探讨，你们情愿接受老师的挑战吗？二、深读阶段、做练习题a、师：那好，现在请大家拿出练习题，完成第一题。（软件出示后，老师明确要求）b、评讲（逐句评讲，统一答案）c、评讲后学生自由朗读一次。师：现在，我们再来细心分析诗中每句话写什么？
43、、详细分析诗意和字词义。a、齐读离离原上草（软件出示）b、问：(1)课文写的是哪里的草？你从诗中哪一个词知道的？(2)草原上的草长得怎样呢？（引导学生看图）（又高又密，特别茂密，一派蒸蒸而上的景象）(3)诗中哪一个词语写出了野草茂密的样子？（对，离离就是又高又密，特别茂密的样子。）(4)让一两位同学说出诗意。(5)指导朗读。师：第一句诗主要写出了草原上野草茂密的样子，读的时候，离离两字读重一点。c、师：谁来告知老师，这些野草有什么生长常规呢？（对极了，那你们看看诗中又是怎样写的？）（不知道也没关系，信任你们学习了下一句诗后肯定会知道的。）(1)指导朗读：一岁一枯荣问：一岁是什么意思呢？（一年）一年中有哪几个季节？师：请你们告知我，一年四季野草的生长状况一样吗？是的，一年四季野草的生长状况是不一样的，先看春天的草。（软件出示：春、夏、秋、冬图）(2)看图后要求学生分别说出四季的野草的生长状况。