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1、对农村初中体育教学改革的几点看法 课改风一吹，我市各个学校开展了轰轰烈烈的课改。前一段又开始学习山东杜郎口高效课堂。我想通过这篇文章反应我镇现阶段农村初中学生体育课及课外活动的开展情况，研究我们农村初中体育课程改革中存在的问题，提出可以改善农村中学生体育行为、促进农村体育与健康课程改革发展的几点看法，让我们农村的孩子把体育活动开展好。 一、目前我镇农村初中学体育面临的现状 1、教学观念落后、陈旧（1）改革的反应比较迟缓 农村体育氛围不浓，人们参加体育锻炼没规律，另外非常简单，就是散散步，上上山。农村学生家长都在为生活外出奔波，根本无暇顾及孩子，有些家长甚至连孩子学习都不管不问，更不用说和孩子一
2、块参加体育活动了。因此作为其中的学校体育没了大环境的支持，学生没有相关的体育素养和基础，再加上现在学校在升学压力下，把学生的课余时间安排的满满的，学生自己活动的时间被无情剥夺。体育课改真可谓是举步维艰。（2）体育教学模式单一，方法陈旧 体育教师在体育课的传授过程中总跳不出灌输式教学，学生总是被牵着鼻子走。体育教育始终处在一种固定的模式上，考什么教什么，测什么练什么，为考试而考试，为达标而达标；课堂结构永远是“开始准备基本结束”，几乎没有室内体育理论的传授，考试以身体素质达标为标准；无论传授什么教材内容，教学方法都是“讲解示范练习纠错”千篇一律的程序，教师教“怎么做”，学生就学“怎么做”，教学安
3、排上无视学生能力差异，个性差异，甚至把以健身娱乐为主体的教学竞技化，且各年级教学内容简单重复，极大地挫伤了学生的积极性和主动性。还有上课不认真，采用“放羊式”教学，不搞教学研究等，这与素质教育强调教育的“全面性”和“全体性”是格格不入的。体育认识上的差异。学生几乎成为教师操纵的木偶，不能生动的参与到教学过程中去，大大降低了学生的学习兴趣和主动性，使学生对体育课失去兴趣，造成以后教学过程的困难。2、教学条件滞后（1）场地设施能够合格的不多，教学内容陈旧 农村学校的办学经费远远小于市区学校，因此在改善学校办学条件方面明显不及市区学校。由于农村学校师资力量严重不足，新生力量补充不足，师资培训机会较少
4、，专业知识更新速度较慢，教材内容始终变化不大，缺乏结合实际发展的新内容。因此，反映在教学上，内容变化不大，教学方法也比较陈旧。学生一直处于一种被动地位，单调枯燥的体育教学，使不少学生，特别是女生产生了厌学思想。教师在日复一日的简单重复教学中，日益简化体育教学，加之体育在追求升学率的环境中处境艰难，说严重一点，体育教学在农村的实际现状可以用“岌岌可危”来形容。（2）投入不够器材严重匮乏，同时缺乏与现实相适应的指导 大部分农村中学存在着对体育教学投入不够的现象，造成器材短缺，有器材的少数学校对器材的管理不够，使器材损坏丢失严重，多数学生无法使用器材进行学习锻炼。这个问题不仅成为体育实施素质教育在物
5、质保证上的阻碍，并且已成为部分农村体育教师工作态度消沉的有力“借口”。在体育器材日趋现代化的今天，农村学校显然无法赶上时代潮流，这种差距且日益拉大，已经严重影响学校完成正常的教学大纲要求。 二、农村初中学校体育教学发展规划设想 1、采取多种形式提高教师的业务素质，可根据学校教师的实际情况，有计划地派一部分教师到体育院系进行短期培训，也可组织教师在职学习进修，还可报考上级学校继续深造等等；在体育教研组间开展体育与健康课程改革学习和研究活动，交流心得体会，共同提高。2、要充分重视体育与健康课程标准工作，要深刻地认识体育与健康课程在教育改革全局中的重要位置。加强领导，健全农村中学的体育教学、科研、竞
6、赛体系，加大投资力度，把体育教学改革落到实处。在给予政策导向外，应及时解决教师工作中的困难，加强对一线教师的关心与帮助。根据学校实际情况，开设体育选修课，满足学生多样的兴趣爱好，“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。3、开设体育理论信息课，在教学中教会学生应该怎样科学进行锻炼，怎样欣赏体育，怎样组织活动、比赛，使学生掌握必要的理论知识。鼓励和引导学生关注自身的健康状况，传授健康的一般知识，关注最新的体育动态，认识体育学科与其他学科的必然联系。“授人以渔，而非授人以鱼”，逐渐培养学生积极参加锻炼的意识与习惯。4、根据当地的经济及地理条件，学校应对各种当地的农村体育活动进行整理，选用适合不同年龄
7、阶段的好项目，形成学校的固定教学内容，开设具有地方特色的民族传统体育项目，以保留具有地方特色的体育文化。根据农村学校场地器材的实际状况，教师应合理利用学校的现有资源，以缓解学校场地器材不足的现状，根据实际情况进行有效地改革。 5、运用新理念，设计新教学。坚持贯彻新课改理念，“以学生发展为本”，从学生健康的角度出发，设计新的教学形式，改变枯燥无味的学习内容和方式，把体育课堂还给学生自己。三、提高农村初中体育教学效果的对策1、转变体育教学中的陈旧观念（1）转变因器材短缺就上不好体育课的错误观念。 农村中学体育器材短缺，教师应利用现实中可利用的一切器材为体育课做准备。体育教师可发挥自己的作用，利用有
8、限的资金和器材来上好体育课，转变传统错误思想。让学生在没有场地器材的情况下上好体育课。（2）加大教师队伍、提高农村中学体育教师的素质水平 在农村中学要尽可能的给各个学校配备足够的体育教师，在职的体育教师也应加强学习，提高理论修养、心里品质修养，丰富理论知识。学校可以通过订阅学习资料，鼓励教师进修，提高理论水平，逐步提高科研能力，使他们及时发现工作中存在的问题，找出问题的症结，达到解决问题的目的，使理论知识更好地指导教学，为教学服务。其次，体育教师应具有良好的身体素质，对教学内容和各项运动项目做出正确的示范。通过正确优美的动作提高学生学习的积极性和兴趣，激发体质较差的学生积极参与锻炼的自觉意识。
9、（3）转变陈旧的教学观念 观念是行动的灵魂，教学观念对教学起着指导和统率的作用。可以通过一些简单、自然的技术教学，培养他们掌握技术、技能的能力。体育课忌教师呵斥、责备学生，学生违反课堂纪律时，教师要寻找原因所在，并进行善意的批评教育与引导。以免挫伤学生的自尊心和积极性。在中学体育教学过程中应以学生学习为主，达到真正的快乐体育，使教学过程不过于僵硬，枯燥，影响学生的兴趣和锻炼的积极性，应设定合理的教学目标和考评体系，促进学生的健康成长。（4）转变教师的教学观念 中学体育教学不再是单一的教的过程，而要注重学生学的过程，教师要打破“灌输式”、“放羊式”的教学过程，不再是教师只管自己授课过程，而不考虑
10、学生是否学会和学好，教师应转变教学观念，在授课过程中要考虑到学生是否能学会和学好，不再是只追求教学内容而忽视了学生学的过程。教师应把新课程的理念认真的贯彻到教学过程中来，使学生真正的爱上体育课，使体育课上的生动活泼，最终使学生达到锻炼的目的。 2、就地取材，拓展特色内容，加大有效投入（1）开发校本教材，突出特色策略 创编适合当地的、本校的体育教材为目标，通过调查、发掘、请教、整理、引进、开发、实践、探索、改进、总结，经过比较长的一段时间，形成一套切实可行的、具有自己特色的校本教材。充分利用民间传统体育自然资源来扩充体育课程资源。（2）实施素质教育、深化课堂教学改革 在实施素质教育、深化课堂教学
11、改革中,教师应在新课标的指导下根据新的体育与健康教材和实际情况,简化教材的技术结构，逐步改变竞技形式的运动项目，渗进一些与教材有关又能进行游戏或比赛的内容，简化规则、形式，教学效果会很好。在教学内容方面，要突破竞技结构的约束，根据学生的实际情况，科学地选择教学内容，以满足不同层次、不同水平学生的需要。让学生根据自己的爱好和特长,选择性的进行教、学、练，以便更好发挥学生的主体性。也可结合地方和学校办学特色开发校本课程教材.（3）加强对教学设施的有效投入，有计划地开展体育活动 学校应配备教学的基本设施，如教学用具、场地器材、音响设备等。通过单位投资、社会赞助及勤工俭学等办法解决资金问题，还可以自力更生自做教具（如铁环、山羊、轮胎等）。此外，学校还应利用课余时间，有目的地组织学生开展丰富多彩的体育活动；保证课时，不得随意侵占；应和其他学科平等地进行教学、考核，使得体育教育从学生到家长、从教师到领导，以至全社会都重视起来，为使学生进入自发、自由的体育锻炼境地而努力。 综上所述，影响农村中学体育教学质量的问题是多方面的，通过认真分析产生各种问题的根源，因地制宜，对症下药，才能使农村中学体育教学的效果不断提高。推动农村初级中学体育教学不断迈上新台阶。农村初级中学体育教学改革及措施河南省巩义市涉村镇初级中学李韶阳2013年10月