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1、2022数学教学工作计划范文集锦九篇数学教学工作安排 篇1一、指导思想遵循”教化要面对现代化、面对世界、面对将来“的教化思想，以校教研处教学工作安排为指导，使学生形成良好数学思维习惯、提高解决问题的实力、增进学好数学的信念，促进学生自主的参加、探究和沟通。二、教材简析本册教材中不再着眼于个别的实力点和学问点，不再设”语文天地“做单项练习，不再通过”金钥匙“学习某种学习方法或策略，而是致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的学问、形成的实力，提高解决实际问题的实力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实实现课程标准提出的”全面提高学生的语文素养“的目标。教材仍以主题单元
2、的形式编写，本册共设计了8个主题单元。每个单元由五篇课文（三篇精读课文，两篇拓展阅读课文）、一个综合性学习活动和单元小结四个部分组成。五篇课文中，前三篇必需精读，后两篇可以依据实际状况，精读或略读。三、教学目标1、通过本册课文的学习，要使学生受到酷爱党、酷爱人民的思想教化；受到孝敬父母、关切他人、助人为乐的教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣； 还要使学生从一些写景状物的文章中学习视察问题和分析问题的正确思想方法。2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话。3、培育独立识字的实力，学会生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习
3、惯。4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的实力。 留意积累词语，初步养成积累语言的习惯。5、在阅读教学中要重视情感的介入感知、感受、感悟。通过教材中”小资料“、”我的视角“、”日积月累“等栏目， 展示学生自学产生的问题、独立的见解、改进的看法、延绽开的思索、总结的学习方法和策略，等等。激发学生学习探究的爱好和创建精神。6、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。7、乐于参与探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。8、能抓住重点进行视察事物，养成勤于思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细
4、，事情真实，有肯定的条理。四、教学措施1、接着加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法精确理解词语，特殊是那些含义比较深刻的句子。要激励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。2、思索练习的教学要充分利用思索练习中的问题，启发学生思索和探讨，切实提高学生的理解实力，学到读书作文的方法。3、要加强朗读的指导和训练。 朗读是重要的阅读基本功，课上肯定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基
5、础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。4、要留意发挥学生的主动性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，接着加强对学生自学实力的培育。充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思索的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展探讨和沟通，激励学生发表不同的见解。5、接着指导学生写好学习安排和总结。6、接着加强对学生写字的训练，写钢笔字做到正确、规范、匀整、美观。7、加强作文的指导和评讲，作文评改接着采纳自评、互评、师评等多种评论方式。数学教学工作安排 篇2一、状况分析：通过上学期的教与学，幼儿已初步了解了10以内加，减法的运算，以及10以内连加和连减，加减混
6、合运算。另外对于20以内不进位加法和不退位减法产生了深厚的爱好，在他们的摸索发觉中发展了空间思维实力。在活动中还发觉他们对于动手操作，自己尝试的活动特别有爱好和耐性，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合学问和趣味。二、学期目标：1、复习10以内数的加减法，10以内数的连加、连减及10以内数的加减混合运算。2、 教幼儿学习一些比较简洁的应用题。3、 通过反复练习计算进一步驾驭20以内的不进位加法以及不退位减法的计算方法。4、 教幼儿学习相同数相加，为以后学习乘法做打算。5、 引导幼儿学习按物体的多少来目测数群以使幼儿快速又精确的看出物体的数量。6、 教幼儿学习等量代换，平均安排了解“平均”的
7、含义，为以后学习除法打了基础。7、 教幼儿相识50以内的数，学会比较数的大小。8、 引导幼儿学习100以内的整10加法、减法。9、 帮助幼儿相识个位、十位、百位。10、学习进位加法、退位减法、等式加减、坚式加减法。11、相识圆锥体，区分圆锥体与圆柱体。12、相识椭圆体，区分椭圆体与球体。13、相识时钟，巩固对一刻钟和45分钟的相识。14、复习以主体为中心区分左右。15、引导幼儿通过数格子、涂格子，感知面积的守恒。三、详细措施1、老师依据数学安排按时开展数学活动。2、为幼儿供应多种操作，探究的机会，激励幼儿主动操作，探究。3、结合实际生活中的物品帮助幼儿学习，理解数学学问。4、结合嬉戏活动，操作
8、，巩固数学学问。5、结合操作卡片，帮助幼儿学习上，理解数学学问。6、家长协作老师，共同帮助幼儿学习，理解数学学问。数学教学工作安排 篇3一、 授课老师：吴日晖、陈国弟、李争、张士芳、孙德仲二、 指导思想：1、深化推动和贯彻“二期课改”的精神，以新的教化思想和课程理念实施，以学生发展为本，以培育学生创新精神和实践实力为重点的素养教化，探究有效教学的新模式。2、针对近年来中考命题的改变和趋势进行探讨，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，主动探究高效复习途径，力求达到减负加压增效。三、 教学目标：1、看法与价值观：通过学习沟通、合作、探讨的方式，主动探究，改进学生的学习方式，提高学习质量
9、，逐步形成正确地数学价值观。2、学问与技能：驾驭到一元二次方程解应用题，驾驭可化为一元二次方程、一元二次方程的有关方程的方法，驾驭相像形的性质、判定。驾驭锐角的三角比及解直角三角形的方法。3、过程与方法：1 经验“视察-探究-揣测-证明”的学习过程，体验科学发觉的一般规律。2通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。b四、 学习时间及内容支配：9月10月：一元二次方程的应用。11月12月：相像形。20xx年1月：期终考试。五、 学习资料：一课一练、周周练。六、 考试备忘录：10月下旬期中考试；1月上旬期终考试。数学教
10、学工作安排 篇4本学期是初中学习的关键时期本学期我担当初三年级三（5、6）两个班的数学教学工作，是新课程标准试验教材，如何用新理念运用好新课程标准教材？如何在教学中贯彻新课标精神？这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思索问题方式都必需不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必需尽可能性的创设情景，让学生经验探究、猜想、发觉的过程。并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树立素养教化观念，以培育全面发展的高素养人才为目标，面对全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发展。为做好本学期的教化教学工作，特制定本安排。一、指导思想：初三数学是以党和国家的教化教学方针为指导,根
11、据九年义务教化数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的发展。通过初三数学的教学，供应参与生产和进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育学生的运算实力、思维实力和空间想象实力，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好特性品质以及初步的唯物主义观。二、教学内容：本学期所教初三数学包括第一章证明（二），其次章一元二次方程，第三章证明（三），第四章视图与投影，第五章反比例函数，第六章频率与概率。其中证明（二），证明（三），视图与投影，这三章是与几何图形有关的。一元二次方程，反比例函数这两章是与数及数的运用有关的。频率
12、与概率则是与统计有关。四、教学目的：在新课方面通过讲授证明(二)和证明（三）的有关学问，使学生经验探究、揣测、证明的过程，进一步发展学生的推理论证实力，并能运用这些学问进行论证、计算、和简洁的作图。进一步驾驭综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。在视图与投影这一章通过详细活动，积累数学活动阅历，进一步增加学生的动手实力发展学生的空间思维。在频率与概率这一章让学生理解频率与概率的关频率与概率系进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。在一元二次方程和反比例函数这两章，让学生了解一元二次方程的各种解法，并能
13、运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高视察和归纳分析实力，体验数学结合的数学方法。同时学会对学问的归纳、整理、和运用。从而培育学生的思维实力和应变实力。五、教学重点、难点本册教材包括几几何何部分证明（二），证明（三），视图与投影。代娄部分一元二次方程，反比例函数。以及与统计有关的频率与概率。证明（二），证明（三）的重点是1、要求学生驾驭证明的基本要求和方法，学会推理论证；2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。难点是1、引导学生探究、揣测、证明，体会证明的必要性；2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。视图与投影和重点是通过学习和实践活动推断简洁物体的三种视图，并能依据三种图
14、形描述基本几何体或实物原型，实现简洁物体与其视图之间的相互转化。难点是理解平行投影与中心投影，明确视点、视线和盲区的内容。一元二次方程，反比例函数的重点是1、驾驭一元二次方程的多种解法；2、会画出反比例函数的图像，并能依据图像和解析式探究和理解反比例函数的性质。难点是会运用方程和函数建立数学模型，激励学生进行探究和沟通，提倡解决问题策略的多样化。频率与概率的重点是通过试验活动，理解事务发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性。难点是注意素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必需借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的
15、内存联系。六、教学措施：针对上述状况，我安排在即将起先的学年教学工作中实行以下几点措施：1、新课起先前，用一个周左右的时间简要复习上学期的全部内容，特殊是几何部分。2、教学过程中尽量实行多激励、多引导、少指责的教化方法。3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。4、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回顾。5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。七、教学进度：略数学教学工作安排 篇5新的学期刚刚起先，为了提高自己的业务水平和教学素养，提高学生的学习主动性，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，即以“学
16、生为本，以校为本”的教化思想，详细安排工作主要有以下几点：一、 指导思想：深化推动和贯彻数学新课程标准的精神，以学生发展为本，以变更学习方式为目的，以培育高素养的人才为目标，培育学生创新精神和实践实力为重点的素养教化，探究有效教学的新模式。义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数 学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。二、 教学目标：1、看法与价值观：通过学习沟通、合作
17、、探讨的方式，主动探究，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。2、学问与技能：驾驭初中数学教材、数学学科“基本要求”的学问点。3、过程与方法：通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行学问梳理，适时的进行分层教学，面对全体学生、培育全体学生、发展全体学生 .三、教学措施1.仔细学习钻研新课标，驾驭教材，编写好“学案”。2.仔细备课，争取充分驾驭学生动态。仔细钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的
18、学习和对学问的驾驭状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践实力。3.仔细上好每一堂课。创设教学情境，激发学习爱好，爱因斯曾经说过：“爱好是最好的老师。”激发学生的学习爱好，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。4.落实每一堂课后协助，查漏补缺。全面关切学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”
19、，获得进一步提高;使差生也能刚好扫除学习障碍，增加学习信念，尽可能“吃得了”。充分调动学生学习数学的主动性，扩大他们的学问视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的实力。5.主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。6.常常听取学生良好的合理化建议。7.深化两极生的训导。总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量。数学教学工作安排 篇6一、教学内容：本册内容包括数一数、比一比、分一分、认位置、认数（一）、相识物体、分与合、加法和减法、统计、认数（二）、相识钟表、加法。二、教学目标：1学问与技能方面。数与代数：经验数物体个数的活动，相识20以内各数，
20、驾驭20以内数的依次，初步知道几和第几；相识数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用；结合计数器初步相识个位、十位，初步知道十位上的1表示1个十，个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十；相识符号、的含义，能够用符号或词语来描述20以内数的大小。在分与合的活动中理解并受气10以内数的组成；联系把两部分物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义，娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；联系实际问题理解连加、连减和回头混合两步计算。结合钟面相识时针、分针，会正确说出钟面上的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几
21、时。空间与图形：通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等形态的物体。在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受“平面”和“曲面”。初步相识并会运用上、下，前、后，左、右等词语描述物体的相对位置。统计与概率：经验把物体按种类、形态、颜色、用途或其他特征分类的过程，初步感受“分一分”是整理、统计数据时的重要方法。会用简洁的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相减的表格，会利用象形统计图和表格中的数据进行简洁的分析、推断。2数学思索方面。在认数的过程中建立数感和发展思维实力。在数物体个数的活动中抽象出数，理解数的含义；
22、在操作学具活动中，感受并概括出数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想；在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的实力。在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中发展思维实力。在对实际问题进行数量关系分析的基础上，选用恰当的数学方法计算；通过对一位数加一位数及相应减法的计算方法的探究、沟通，发展计算策略，在多样化算法中选择相宜自己的算法；在计算练习中发展思维的敏捷性和灵敏性。在相识常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的形态、大小、相互位置等方面建立初步的空间观念，发展形象思维。在把物体分一分、理一理、数一数的过程中，感受到统计是分析
23、事物、解决问题的有效方法，具有初步的收集信息、处理信息、表达统计结果的实力。在解决问题的过程中，学会简洁的视察、分析；用自己的语言讲解并描述实际情境或问题，具有初步的发散思维；在老师帮助下进行有条理的思索，发展合情推理和演绎推理实力。3解决问题方面。在老师的组织下，应用20以内的数描述、沟通生活中的事情。在老师的组织下，从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出数学问题，并联系已经驾驭的数学学问和方法解决问题；能大致表达解决问题的方法和过程；有与同学合作解决问题的体验。4情感与看法方面。在老师的激励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生新奇和爱好，初步喜爱学习数学，喜爱视察并提出问题。在老师的指导
24、和帮助下，能克服数学活动中遇到的某些困难，获得一些胜利的体验，初步具有学好数学的信念，初步具有经过独立思索相识数学学问的体验。在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。数学教学工作安排 篇7一、复习指导思想：1、查漏补缺。对本册教材内容进行系统的归纳整理，理清学问点的联系，通过对基础学问的复习和练习，加强学生的记忆，深化相识，使所学的学问内化为学生的学问素养，使学生对学问的驾驭理解由感性相识提升到一个理性的相识上来。2、敏捷解题，提高综合运用与解决实际问题的实力。使学生在复习、练习过程中，对学问进行分类、整理，帮助学生找出各学问之间的联系和解题规律
25、，重新整合，形成一个完整的学问体系，达到举一反三、能综合、敏捷地运用所学的学问解决简洁实际问题、应用数学的实力。3、在复习、练习过程当中，注意学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培育，发展学生逻辑思维实力。4、养成学生仔细做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。二、复习形式：分类复习、综合复习、做复习提纲相结合。三、复习目标：1、对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数、改写等学问有进一步的相识，建立有关整数概念的认知结构。2、进一步巩固除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探究规律的操作技能，加深对计算器的相识。3、驾驭直线
26、、射线和线段的特征，相识角，能正确画出平行线和垂线（过直线外一点和直线上一点），进一步发展空间观念。4、通过整理和复习，进一步驾驭统计的基本学问和方法，并能依据给定的数据整理制作统计图，分析结果。5、通过整理和复习，进一步提高综合运用所学学问解决实际问题的实力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。6、通过整理和复习，经验回顾本学期的学习状况，以及整理学问和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培育反思的意识和实力。四、复习措施：1、教会学生复习方法，对所学学问进行全面系统的复习，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。复习后刚好进行检测。复习作业的设计体现层次性、综合性、趣
27、味性和开放性，刚好批改，刚好发觉问题，查漏补缺，做到学问每天清。2、狠抓学生的计算和理解方面的实力。采纳多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习爱好。3、提高基础较好的学生，主要是在课堂提高。对基础较差的学生实行课堂引导，课后辅导，尽量提高对基础题的理解驾驭。4、加强补差，将课内课外补差相结合，采纳“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的协作，激励和督促其进步。做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、激励，多供应表现的机会。让他们力争做到当天的任务当天完成。5、课堂上教会学生抓住每单元的学问要点，重点突破，加强解决问题实力的培育，并相机进行口算实力
28、的培育。6、在抓好基础学问的同时，全面培育学生的数学素养，培育学生总结与反思的看法和习惯，提高学生的学习实力。一、主要学问点（一）复习内容：1、除法；2、角；3、混合运算；4、平行和相交；5、视察物体；6、运算律；7、解决问题的策略；8、统计与可能性；9、认数；10、运用计算器；11、整理与复习。（二）详细学问点：1、除法、四则混合运算、运算定律及运用运算定律进行简便计算。（1）口算：几十或几百几十除以几十（商一位数）、两位数除以一位数（商两位数）、简洁的两位数除以两位数、以及积在100以内的两位数乘一位数。（2）除法：除数是两位数的除法试商和调商的方法：四舍法试商和五入法试商，推断三位数除以
29、两位数的商是几位数，估计商的最高位上可能是几。（3）混合运算式题的运算依次（没有括号的，有括号的）及正确计算。（4）运算律。加法交换律和结合律；乘法交换律和结合律。练习中出现的减法、除法中的一些简算方法。2、直线、射线和线段，角，以及平行和相交；视察物体。（1）相识直线、射线，能区分直线、射线和线段。两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短。（2）相识角，量角器，会用量角器画角与量角，知道三角尺上各个角的度数，会用三角尺画一些指定度数的角。（3）锐角、钝角、直角的相识，知道各种角之间的大小关系。（4）知道相交和平行是平面上两条直线的位置关系，能分辨平行线和垂线，会用直尺和三角尺画平行线和垂线
30、，知道点到直线的距离并能度量。（5）视察物体并依据指定视图进行操作。3、统计和可能性。（1）让学生经验调查收集数据、分段整理数据、描述和分析数据的统计过程。（2）让学生依据所供应的嬉戏素材及可能性大小的相识，设计公允的嬉戏规则。4、找规律。相识间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，并用这一规律解决简洁的实际问题。5、解决实际问题。（1）能依据数学内容提出与数学有关的问题，并解决。（2）通过两步计算或列综合算式解决一些实际实际问题。6、用计算器计算和认数。（1）用计算器计算：计算大数目的混合运算和解决实际问题。（2）认数：基本的读、写方法和把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的数，近似数。二、复
31、习目标1、通过整理复习，使学生对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数等学问有进一步的相识，建立有关整数概念的认知结构。2、通过整理和复习，使学生进一步巩固学生对除数是整十数的除法口算和三位数除以两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探究规律的操作技能，加深对计算器的相识。3、通过整理和复习，使学生进一步驾驭混合运算的运算依次和加法、乘法的交换律和结合律，能正确进行含有两级运算或含有小括号的两步式题的运算，能敏捷运用运算率使计算简便。4、通过整理和复习，使学生进一步驾驭直线、射线、直线、角以及平行和相交等基础学问，在视察物体中加深对物体和相应视
32、图的相识，进一步发展空间观念。5、通过整理和复习，使学生进一步驾驭统计的基本学问和方法，进一步体验事务发生的可能性的大小和嬉戏规则的公允性。6、通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学学问解决实际问题的实力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。7、通过整理和复习，使学生经验回顾本学期的学习状况，以及整理学问和学习方法的过程，激发主动学习的愿望，进一步培育反思意识和实力。三、学生学习现状的分析四年级的学生思维都比较活跃，上课气氛很好，学习的主动性很高。但这个年龄段的学生比较马虎，计算比较简单出错。对应用题的理解实力不够，自己审题的难度较大。所以，在复习时应当重点放在计算实力的培育和对
33、应用题的理解上，对于课本上的基础学问也须要进行复习巩固。而有少部分成果优异的学生对学问的驾驭程度较好，这就须要在复习时对他们这部分学生加大难度，进行有难度的训练。四、复习重、难点复习重点：除法、角、混合运算、平行和相交、运算律、解决问题的策略、统计和可能性、认数。复习难点：混合运算和解决问题的策略。五、复习策略1、仔细组织学生对学习内容和学习状况进行回顾与整理。通过指导学生组成学习小组，回忆、沟通本学期学习的内容，对自己的学习状况进行反思与总结，进行自我评价。老师要适时摸清学生对学习内容的驾驭状况、体会和看法、以及学生在学习过程中胜利的做法和存在的问题，提高针对性和有效性。2、依据不同领域内容
34、的特点，采纳敏捷多样的复习形式。（1）除法笔算中要突出不怜悯况的比较，引导学生沟通除法笔算和试商的方法，着重提高学生的试商实力。在沟通中突出怎样试商快，怎样才能少出错。并驾驭验算的方法，培育学生的验算习惯。（2）混合运算中要让学生娴熟的驾驭运算依次，提高计算实力，并强调在做题之强要仔细审题，确定正确的运算依次，确保计算的每一步都能达到正确。（3）加法和乘法的交换律、结合律的复习时，先出示字母表达式，让学生说说各表达什么运算律及其详细含义，并重视引导学生在混合运算中应用运算律或其他规律，选择简便算法。（4）结合解决实际问题的过程，帮助学生巩固用列表的方法来整理条件、分析数量关系的解题策略，突出培
35、育学生运用策略的自觉意识。（5）多位数的认数复习要抓住其读法、写法，沟通万级、亿级数的读写与个级数的读写的联系，以便对整数学问有较为系统的驾驭。（6）复习空间与图形学问，先联系详细图形复习线段、射线、直线和角的概念及有关垂直、平行的学问，进一步驾驭量角、画角、画垂线和画平行线的方法，通过物体视图的分辨，进一步体会有关物体相对的位置关系，进一步发展空间观念。（7）统计与可能性的复习，通过让学生经验收集、整理和分析数据的全过程，重点放在促使学生进一步增加用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计意识，进一步体验等可能性和嬉戏规则的公允性。3、重视不同领域学问的融合，提高综合运用学问解决问题的实力。从
36、不同的角度提出问题，引导学生用不同策略解决问题，同时结合学生的学习实际状况，再相应设计一些综合性的联系，开展一些综合运用学问的学习活动，促使学生沟通各领域学习内容之间的联系，不断提高学生综合运用学问解决问题的实力。数学教学工作安排 篇8一、指导思想依据义务教化数学课程标准(20xx年版)的基本理念，数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。作为促进学生全面发展教化的重要组成部分，数学教化既要使学生驾驭现代生活和学习中所须要的数学学问与技能，更要发挥数学在培育人的思维实力和创新实力方面的不行替代的作用。让学生在数学学习中体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的
37、信念;初步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学学问和必要的应用技能。二、本学期本课程教学目标要求和任务(一)学问与技能：1 . 相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几
38、百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4.相识直线、射线和线段，知道它们的区分;相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5.相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。7.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。(二)过程与方法1 . 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。2.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步
39、形成视察、分析及推理的实力。(三)情感看法价值观1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。2.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。重点：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识。难点：1、亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。2、使学生驾驭乘法的估算方法3。、使学生初步相识常见的计算工具并能进行计算。4、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。5、让学生相识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。6、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中
40、的应用。三、学生基本状况分析和提高教学质量的详细措施(一)学生基本状况分析1、认知状况经过三年级下学期的学习，学生的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，三(1)班学生已经具备了初步的数学学问(两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、相识小数、年月日、不同形式的条形统计图)，为学好本册教材打下了良好的基础。个别学生学问基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的实力弱。上学期三(1)平均分在68分左右，及格率为81%左右，优秀率为21%。三年年级(1)班优秀生比较少。班级后进生与
41、年段班级相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导能使这部分学生得以进步。2、情感、看法学生课堂纪律较好，学习实力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不专心，懒散，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注意发挥本班的优势，充分发挥学生的主动性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育学生的实力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维实力，不断增加学生素养。(二)本学期提高教学质量的详细措施1、大数相识的教学突出数学味，联系生活素材，培育学生的数感;计算教学注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。3、老师向学生供应更为丰富的学习资源，把现代信息技
42、术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。4、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。(1)供应丰富的培育情感、看法、价值观的素材。(2)留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。(3)通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。5、创新评价，激励促进学生全面发展。既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。6、留意学生差异，因材施教，加强个别辅导。7、仔细钻研教材，把握教材的重点、难
43、点，敏捷地处理教材。8、抓实常规，保证教化教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。9、注意培育学生各方面的良好习惯，强调“仔细刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培育学生的创新意识和实际实力。10、立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学学问的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。四、教学进度支配略数学教学工作安排 篇9一、要了解学生，依据学生的基础和特点进行分组。每个学生的特性都是不同的，所以我们要了解每个学生的这种差异性。首先了解学生特性。大多学生的特性是
44、在学习中他们最爱得到老师的夸奖，因此，常常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习爱好，增加其竞争意识。同时我也将不同层次的同学进行分组，实行竞赛，每次考试比一比，落后的小组给先进的小组买一个小礼物。其次了解学生原有认知基础和已学学问的驾驭状况，便于刚好调整自己的教学方案和有针对性的进行团体学习辅导和个别学习辅导，搞好提优补差工作。二、形成良好的习惯，培育学生的学习实力。俗话说：“习惯成自然”。初中阶段正处于培育习惯的过渡时期，我们要让学生形成良好的学习、生活习惯。习惯养成包括两方面：1、行为习惯养成：学生要会听讲、会学习，也就是驾驭肯定的学习方法，“授人以鱼不如授人以渔”。2、培育学生良好的思维习
45、惯。数学课堂教学关键是要让学生会思维，因而思维习惯的培育显得尤为重要，这就要求让学生在课堂上“动”起来。教学中老师要依据学生的年龄特点，驾驭学习规律，通过想一想、说一说、动一动等活动，让学生进行思维训练。责任心的培育必需从培育良好的学习习惯入手。在教学中，老师应引导学生以极其仔细的看法全身心的投入，如：仔细听讲，主动思索，踊跃回答问题，仔细审题，按时完成作业，计算后，要仔细检查“一步一回头”，仔细书写等，渐渐学生养成了自觉、主动、仔细的学习习惯。这些都是高效课堂的基础保障。三、提高学生学习效率，培育学生学习爱好在日常教学中，我常常对学生说的是数学是一门好玩的学科，在实际生活中运用特别广泛，激发学生学习数学的爱好。教化孩子在欢乐中学习，要求孩子学习和作业时有效率，不能拖拉，在规定的时间里去完成任务，并确保正确率。若错得太多，实行错一罚三的方法，只要做错一题，就得再做三题。每个人都想偷懒，孩子也是如此，所以孩子往往为了少做一些而更仔细，长时间下来，学生的学习效率有显著提高。孩子们星期天的作业大部分在学校的时候就已经完成，所以很少出现不完成作业的现象了。四、问题设计要科学。数学是以课堂思维为主的，要让学生带着问题去思索、去探究，进行的是有意义的思维训练。在设计问题时不要出现下列状况：老师设计好每一个细微环节问题，学生顺着老师解题思路解答；有的还是一问一答，