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1、2022我的朋友在哪里教案我的挚友在哪里教案1活动设计背景空间概念是事物的各种属性关系在人脑中引起的综合反应，困难且不宜理解，因此依据中班年龄特点，通过在学习了感知方位的基础上，我又设计了语言我的挚友在哪里。通过情景以嬉戏化的教学方式，使幼儿参加其中，让抽象的空间概念在详细的运用中得到理解，让幼儿在轻松开心中不知不觉的学会了方位词。活动目标1）、通过嬉戏让幼儿理解、驾驭方位词，并初步学会正确、敏捷运用。2）、培育幼儿空间感知实力。3）、让幼儿区分物体自身在空间中的位置关系。4）、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5）、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉
2、戏。教学重点、难点重点：依据纲要和幼儿的已有阅历、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。难点：是能在创建性的嬉戏中敏捷的运用方位词并能用完整的句子进行表述。活动过程一、用玩具作为引子，让幼儿很快地参加到活动中去。1.老师将玩具藏起来，请幼儿找寻并说出是在哪里发觉玩具的，干脆把幼儿引入到方位词的学习中。2.通过与小动物的游戏，进一步从自身感知方位，激起幼儿剧烈的爱好。二、通过挂图，让幼儿进一步了解、视察方位。引导幼儿视察图片，图中有只小白兔它在干什么？哦，它告知我，今日天气好，它在和好挚友玩捉迷藏呢。可是，它找了很久也没找着它的好挚友，你们帮帮小白兔好吗？幼儿能用
3、语言较为清晰地进行描述。三、通过嬉戏巩固幼儿对方位词的相识。1.其次天，兔妈妈告知小白兔我们要去旅行，可小白兔告知妈妈，昨天和挚友玩得很快乐，我想在动身前和它们告辞，兔妈妈说：“好吧”。2.出示挂图，提问，小白兔的挚友住在它的哪个方位，引导幼儿视察思索，并用语言进行描述。四、律动，让幼儿从自身动身感知方位。音乐活动举起你的右手摆一摆跟着老师一起律动，进一步加深对方位词的概念。五、活动延长幼儿回家后和家长一同说说家中物品的方位。我的挚友在哪里教案2活动目标：1体验邀请和被邀请的欢乐。2用可以让同伴开心的动作有节奏地向挚友打招呼。3感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4培育幼儿的音
4、乐节奏感，发展幼儿的表现力。5在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。活动打算：请一个大班的幼儿戴上头饰，扮演小熊。音乐磁带一二三四五六七活动过程：一、小熊做挚友。1小熊出场，（一副孤寂单、愁眉苦脸地）唱：一二三四五六七，我的挚友在哪里？2幼儿和小熊打招呼，告知小熊：“我在这里，我在这里！”3小熊和幼儿依据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头、挥手、拍肩等动作回应小熊。4有这么多挚友和小熊打招呼，小熊的心里觉得怎么样？5小熊兴奋地告知大家：我找到了很多好挚友。二、学唱找挚友的歌1老师边弹边唱，幼儿倾听全曲。2激励幼儿带着开心啊的心情齐唱两遍。3小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。4启发幼儿
5、运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里”，要求有节奏，每两拍做一下动作。三、邀请挚友跳个舞1（播放音乐磁带，小熊乐呵呵地邀请一个挚友跳舞）小熊是怎么请挚友跳舞的？2请一位幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞。活动反思：本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟识歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。我的挚友在哪里教案3活动目标：1、运用令同伴开心、接纳的动作有节奏地向挚友打招呼。2、体验邀请和被邀请的欢乐。3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。活动打算：1、请一个中大班幼儿戴上头饰，扮演小熊。2、音乐磁带
6、一二三四五六七。活动过程：（一）与小熊做挚友。1、小熊出场，一副孤寂单的样子，他愁眉哭脸的唱着： 一二三四五六七，我的挚友在哪里？2、和小熊打招呼，告知小熊：“我在这里，我在这里。”3.小熊和幼儿依据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头，挥手、拍肩、敬礼、鞠躬等动作回应小熊。4.有这么多挚友和小熊打招呼，小熊的心理觉得怎么样？5.小熊兴奋地告知大家：我找到了很多挚友。（二）学学找挚友的歌。1.老师边弹边唱，幼儿倾听全曲。2.激励幼儿带着开心的心情齐唱两遍。3.小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。4.启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里，”要求有节奏，每两拍做一下动作。
7、（三）邀请挚友跳个舞。1.播放音乐磁带。小熊乐呵呵地邀请一个挚友跳舞。请幼儿说一说小熊是怎样邀请挚友跳舞的。2.请一个幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞，直至全体幼儿都成为邀请者为止。结束延长：此活动可以用于音乐嬉戏中。活动反思“一二三四五六七，我的挚友在哪里，在这里，在这里，我的挚友在这里”。短短的的五句歌词，简洁明白，却蕴含了数数，找挚友嬉戏、一问一答等多种教化内容。活动起先，以孤寂的小猫要找挚友来激发幼儿的怜悯心，孩子们主动主动地参加到了活动中，“我在这里，我在这里”那种迫切想与小猫交挚友的心情充溢了感动，可当我说小猫可能听不明白，我们再加一些动作时，孩子们更
8、是想出了许多种方法与小猫打招呼，整个课堂气氛非常活跃。本次活动，幼儿边唱歌，边做嬉戏，都特别的投入。在嬉戏的过程中，一个幼儿找到一个好挚友，两个好挚友又找到两个好挚友，四个好挚友又找到四个好挚友，依次循环下去，全班幼儿都是好挚友。孩子们之间拉近了距离，感受到了好挚友嬉戏的欢乐。通过这次活动，我也感受到肯定要让幼儿成为学习的主体，让孩子们充分表现自己，只有孩子们动起来了，也就说明孩子们在真正的学起来了。这次课打破了以往老师示范唱，幼儿跟唱的教学方法，而是采纳了老师和幼儿一起嬉戏，边嬉戏边唱歌的嬉戏式教学方法，让孩子们在开心的嬉戏中感受到了音乐带给他们的乐趣。我的挚友在哪里教案4目标：1、体验邀请
9、和被邀请的欢乐。2、用可以让同伴开心的动作有节奏地向挚友打招呼。打算：1、请一个大班的幼儿戴上头饰，扮演小熊。2、音乐磁带一二三四五六七过程：1、小熊做挚友。（1）小熊出场，（一副孤寂单、愁眉苦脸地）唱：一二三四五六七，我的挚友在哪里？（2）和小熊打招呼，告知小熊：“我在这里，我在这里！”（3）小熊和幼儿依据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头、挥手、拍肩等动作回应小熊。（4）有这么多挚友和小熊打招呼，小熊的心里觉得怎么样？（5）小熊兴奋地告知大家：我找到了很多好挚友。2、学唱找挚友的歌（1）老师边弹边唱，幼儿倾听全曲。（2）激励幼儿带着开心啊的心情齐唱两遍。（3）小熊和幼儿一起唱，边唱
10、边做打招呼的动作。（4）启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里”，要求有节奏，每两拍做一下动作。3、邀请挚友跳个舞（1）播放音乐磁带，小熊乐呵呵地邀请一个挚友跳舞。请幼儿说一说，小熊是怎么请挚友跳舞的？（2）请一位幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞，直至全体幼儿都成为邀请者为止。我的挚友在哪里教案51、初步熟识歌曲的节奏，了解歌词的内容。2、能演唱歌曲，并依据歌词的内容找到自己的好挚友。3、能依据音乐的速度，变换动作速度。4、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，刚好接唱。小鸭子头饰4个、音乐CD、PPT。一、活动导入。1、以魔术形式变出一只小鸭子，跟幼儿
11、打招呼。2、出示七只小鸭子图片，老师带上小鸭子头饰。师：大家好，我是小鸭子，今日天气真好，我和我的挚友们一起出去玩，请你们看看我有几个好挚友？（和幼儿一起数一数图片上的鸭子）1、2、3、4、5、6、7。师：原来，今日我有7个好挚友和我一起出去玩，我们玩的真兴奋呀！可是走了一会儿，我和挚友们走散了，那可怎么办呀？3、小结：引导幼儿劝慰它、帮助小鸭子找到挚友。4、出示只有草丛的图片。师：我的挚友们不见了，你们情愿做我的好挚友吗？（老师念歌曲前半段：1234567，我的挚友在哪里？）谁情愿做我的好挚友？举手我来看一看。（幼儿举手）师：原来你们都情愿做我的好挚友啊，我来看一看（老师边数边念歌曲后半段：
12、在这里，在这里，我的挚友在这里，并轻轻摸一摸举手幼儿的头）5、师：这么多小挚友情愿做我的挚友，我真快乐，我要唱首歌给大家听（老师弹琴完整演唱歌曲）6、师：你们想不想学一学这首歌？用这首歌找挚友？二、学唱歌曲1234567我的挚友在哪里。1、老师带领幼儿学念歌词。2、幼儿分段演唱这首歌1到2遍，然后连起来唱。3、师：我找挚友啦！你们和我一起唱，等唱到：“我的挚友在哪里”的时候，请你们举起小手，我看看谁想和我做挚友。（老师幼儿一起跟音乐CD唱歌，唱到挚友在哪里时幼儿举手，老师边唱边摸一摸幼儿的头）4、师：该你们找挚友了，谁想做小鸭子来找挚友？（将头饰戴在幼儿头上，请1-3个幼儿做小鸭子找挚友）幼儿
13、边唱，边摸一摸举手的幼儿的头。三、结束嬉戏，总结。1、师：今日我们帮小鸭子找了挚友，除了可以轻轻的摸摸它的头，还可以怎么做？引导幼儿做（握手、拥抱、拉钩）2、今日，我们帮小鸭子找到了好挚友，现在，我们一起来找好挚友。当你找到你身边的好挚友时，你们可以相互摸一摸对方的头，或者是握握手（老师播放音乐CD，幼儿跟着音乐找挚友）反思：这篇幼儿园舞蹈教案就是从孩子的爱好动身，活动带有很大的乐趣，一节课完成孩子们意犹未尽的探讨这是我的动作这是谁谁的动作，而且他们会持续很长时间不会遗忘这个舞蹈。从孩子的爱好动身还能够为他以后的学习奠定基础。我的挚友在哪里教案6一、活动目标：1、引导幼儿知道相邻数，驾驭5以内
14、的相邻数。2、通过嬉戏的方式培育幼儿在活动中的爱好。二、活动打算：课件、嬉戏操作材料等。三、活动过程：（一）导入活动。1、嬉戏“找挚友”。师：“小挚友们你们都有好挚友吗？”幼：“有。”师：“那我们去找找好挚友，好不好？”。幼儿自由的跟着音乐找到自己的好挚友，做动作。可唱两遍。（引导每位幼儿都找到好挚友，两个人面对面相互做动作）2、师：“孩子们，都找到好挚友了吗？那拉着你的好挚友的手我们轻轻的坐到小椅子上去吧”。3、老师引导幼儿说说你的两边都坐着谁，你现在和谁成为邻居了。让幼儿理解什么是邻居。师：“谁能来介绍一下你刚刚找到的好挚友呀，那你想不想再相识一个好挚友呀，那和你另一边的小挚友也打个招呼吧
15、，啊，现在有了两个好挚友了，现在翁老师教小挚友一个新词叫邻居，现在你的两个好挚友都变成你的邻居了。师：“请小挚友告知我你的邻居都是谁呀？”（请个别小挚友介绍一下，学说完整话，我的邻居是某某和某某）（二）通过课件初步理解5以内的相邻数1、出示课件一，讲解并描述故事小羊们去秋游师：“孩子们，今日有一群小羊们要去秋游，你们想不想去呀？”老师引导幼儿相识小羊，点数一共有几只小羊。2、出示课件二，接着讲解并描述故事。师：“小羊们玩得很兴奋呀，天越来越黑了，小星星出来了，月亮宝宝也睡觉了，小羊们也困了，他们确定找一个地方住下来。3、出示课件三，师：“，他们来到了森林旅店，要在这休息一下。明天再回家。我们来
16、看看它们都住在几号房。”4、提问：（1）沸羊羊的邻居是?引导幼儿说完整话。（2）美羊羊的邻居是？（3）懒洋洋的邻居是？5、用数字转换，让幼儿知道5以内的相邻数。师：“孩子们，小羊们和村长已经回到房间休息了，房门上的数字宝宝起先说静静话了，它们说，小动物都有自己的邻居，那我们的邻居呢？。”师：“数字宝宝2说，我的邻居是谁呀？小挚友们快帮我找一找。（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）师：“那5的相邻数是几呀？（5有两个相邻数，是4和6。）师：“那3和4有没有相邻数呀？”得出结论：每个数都有相邻数，1只有一个相邻数。6、出示课件四，操作活动。引导幼儿通过操作课件找出数字的相邻数。（三）操作活动。
17、1、引导幼儿给不同物体的数字宝宝找出相应的相邻数。师：孩子们呀，小羊们回到村里发觉灰太狼来过了，把他们的屋子给弄乱了，房子、衣服、沙发、汽车的停车位等，上面的数字宝宝都躲起来了，有些数字宝宝找不到自己的相邻数了，孩子们我们帮帮他们好吗？（四）嬉戏“大灰狼来了”1、师：“孩子们，你们刚刚帮了数字宝宝们一个很大的忙，她们要送给了翁老师一个魔棒，要给我们每个小挚友送个小礼物，魔棒变呀变，小挚友们找一找礼物在哪里呀，哦，在小椅子下面。”撕掉后面的双面胶，贴在胸前。孩子们你们想不想去羊村玩呀，去找喜洋洋她们好吗？翁老师的小魔棒变呀变，哦，把小挚友们都变成了小绵羊，小绵羊是怎么叫的？可是孩子们我们去羊村还
18、会遇到谁呀？哦灰太狼，那我们怎么办呀，不用担忧，翁老师这里用魔棒给小挚友们变出了很多的挚友圈，只要你找到了自己的相邻数，和她们一起站到挚友圈里蹲下没有声音，灰太狼就找不到你了，孩子们，听到了吗？2、跟着音乐一起去羊村，做动作，找到挚友圈，进去玩一玩。引导每个幼儿都找到挚友圈。3、灰太狼来了，小挚友们自己找到相邻数躲到挚友圈里。4、孩子们，有三只小羊被灰太狼抓住了，我们一起去把她们就出来好不好？自然结束。我的挚友在哪里教案7活动目标：1、通过好玩的嬉戏活动，让幼儿在操作中找出6-9的相邻数。2、学习与同伴友好交往、合作嬉戏的方法。3、培育幼儿的动手操作实力、迁移实力和逆向思维。活动打算：1-10
19、数字一套;录音带、录音机;幼儿学具： 1-10的纸牌。活动过程：1、嬉戏拍手问答复习5以内的相邻数。老师边拍手边问，幼儿边拍手边回答。如老师问：小挚友，我问你，3的挚友是几和几?幼儿回答：赵老师，告知你，3的挚友是2和4。(可请个别或集体回答)以嬉戏的形式复习5以内的相邻数，不仅激发了幼儿学习的爱好，通过师幼互动，缩短了老师和幼儿之间的距离，增进了师幼的友情。孩子的主动性一下子调动起来了，连一向很被动的张莹宁小挚友也把小手举的高高的，我刚好请她来回答，并即时表扬了她。2、嬉戏认邻居：请若干幼儿自选楼房居住，并相识自己的邻居。学习6的相邻数。知道其与前后数的关系。实录：今日我们要搬新居了，请你们
20、自选一间房子居住，住进去后要相识一下自己的邻居是谁。孩子们选中房子住进以后，要求幼儿相互说出自己的邻居是谁。孩子们完全依据自己的意愿作出了选择，没有一丝的强迫性，对他们来说这完全是一种嬉戏，而没有老师教幼儿学的痕迹，正是应验了教学无痕这句话，整个学习6的相邻数这个过程都是孩子们自己探究嬉戏的过程。3、嬉戏：纸牌乐，两个幼儿为一组。嬉戏起先，把1-10的纸牌放在桌面上，两个幼儿猜剪刀石头布，赢幼儿先取一张纸牌，输的幼儿找出它的相邻数。嬉戏再次进行，老师巡回指导。纸牌是孩子们在生活中比较熟识的，也是孩子们比较感爱好的，数学从生活中来，到生活中去。数学是为生活服务的。4、小结，检查幼儿的学习状况。摸
21、一摸，说一说老师随意抽取一个数字，比比谁能快速说出它的相邻数。5、嬉戏我的挚友在哪里。幼儿胸前佩戴数字卡1-10，围成圆圈。(1) 请个别幼儿轮番嬉戏：我是7，谁是我的好挚友，请快快站出来。(2) 音乐嬉戏我的挚友在哪里,幼儿听音乐找自己的好挚友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。6、小结，结束活动。整个活动都是以嬉戏形式绽开，孩子们乐此不彼，玩的特别快乐。每个活动，只要有了爱好，孩子们才会全身心地投入进去，以主动的状态去学习，大脑处于主动的兴奋，这样的学习，不仅不感觉到厌倦和无趣，而是在爱好盎然的情景中结束了活动，收到了事半功倍的效果。教学反思在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色
22、，体现了幼儿欢乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的实力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。但是，假如在活动中能够将幼儿与好挚友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并欢乐的接受对方，提高自己的交往实力。我的挚友在哪里教案8活动目标：1、熟识歌词，初步学唱歌曲。2、运用令同伴开心、接纳的动作有节奏地向挚友打招呼。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动过程：一、律动：春天、小小蛋儿把门开。二、练声：小鸟醒
23、来了、好妈妈。三、学习歌曲我的挚友在哪里1、小挚友你们有好挚友吗?你的好挚友是谁?他在哪里?今日我们一起来学习一首歌，歌曲的名字叫我的挚友在哪里2、老师清唱歌曲，3、提问：歌曲的名字叫什么?歌曲了唱了什么?4、再次观赏歌曲一遍5、提问：歌曲中说我的挚友在哪里?6、老师带领幼儿跟音乐旋律分句按节奏念歌词7、完整教唱歌曲：我们一起用好听的声音把我的挚友在哪里的歌颂出来吧。8、完整教唱歌曲三遍。9、引导幼儿用开心的声音和表情演唱歌曲同时用动作和挚友打招呼：小挚友找到挚友后心情怎么样?你会怎样和同伴打招呼。四、复习歌曲约翰弟弟。活动反思：通过这次音乐领域的开课，总体来说，幼儿能在轻松的气氛中学会歌曲，
24、并会大胆地一边唱一边进行表演，学会与挚友交往的实力，体验合作与共享的欢乐，较好地达到了教学的目标。不足：活动中若能再为幼儿创建一些自己嬉戏的空间，效果会更好。也通过这次活动，自己在今后的音乐活动教学领域里有了比较明确的目标和方向。我的挚友在哪里教案9一、活动目标：1、初步熟识歌曲的节奏，了解歌词的内容2、能演唱歌曲，并依据歌词的内容找到自己的好挚友3、喜爱参与音乐活动，体验与同伴一起参与音乐嬉戏的欢乐二、活动打算：二、教具打算：小鸭子头饰4个、音乐CD、PPT2阅历打算：已经初步和新班级中的幼儿熟识并沟通三、活动过程（一）活动导入：1、出示七只小鸭子图片，老师带上小鸭子头饰T：大家好，我是一只
25、小鸭子，今日天气真好，我和我的挚友们一起出去玩，请你们看看我有几个好挚友？（和幼儿一起数一数图片上的鸭子）-1、2、3、4、5、6、72、T：原来，今日我有7个好挚友和我一起出去玩，我们玩的真兴奋呀！可是走了一会儿，我和挚友们走散了，那可怎么办呀？-劝慰它、帮助它找到挚友（二）活动过程：1、出示只有草丛的图片T：我的挚友们不见了，你们情愿做我的好挚友吗？（老师念歌曲前半段：1234567，我的挚友在哪里？）谁情愿做我的好挚友？举手我来看一看。（幼儿举手）T：原来你们情愿做我的好挚友啊，我来看一看（老师边数边念歌曲后半段：在这里，在这里，我的挚友在这里，并轻轻摸一摸举手幼儿的头）2、T：这么多小
26、挚友情愿做我的挚友，我真快乐，我要唱首歌给大家听（老师弹琴完整演唱歌曲）T：你们想不想学一学这首歌？用这首歌找挚友？（带幼儿分段演唱这首歌曲1-2遍，然后连起来唱）3、T：现在我要来找挚友啦！你们和我一起唱，等唱到：我的挚友在那里 的时候，请你们举起小手，我看看谁想和我做挚友。（老师幼儿一起跟音乐CD唱歌，唱到挚友在哪里时幼儿举手，老师边唱边摸一摸幼儿的头）4、T：现在该你们找挚友了，谁想做小鸭子来找挚友？（将头饰戴在幼儿头上，请1-3个幼儿做小鸭子找挚友）幼儿边唱，边摸一摸举手的幼儿的头（三）活动结束：T：今日我们帮小鸭子找了挚友，出了可以轻轻的摸摸它的头，还可以怎么做？-握手、拥抱、拉钩.
27、等T：今日，我们帮小鸭子找到了好挚友，现在，我们一起来找好挚友。当你找到你身边的好挚友时，你们可以相互摸一摸对方的头，或者是握握手（老师播放音乐CD，幼儿跟着音乐找挚友）我的挚友在哪里教案10活动目标：1、熟识乐曲旋律，理解歌词内容，学习用难过和开心的声音演唱歌曲的不同部分。2、让幼儿懂得每个人都须要挚友，激励幼儿在日常生活中主动地交挚友。活动重点：熟识乐曲旋律，理解歌词内容，学习用难过和开心的声音演唱歌曲的不同部分。活动难点：让幼儿懂得每个人都须要挚友，激励幼儿在日常生活中主动地交挚友。活动打算：钢琴、曲谱。活动过程：一、律动练声1、这是小兵2、我们大家做得好3、我有一双小小手4、小鸟醒来了
28、.5、蜜蜂做工二、引出爱好，引出主题1、小挚友，你们在幼儿园有好挚友吗？2、谁来给大家介绍自己的好挚友给大家相识？（请小挚友个别介绍）3、今日，真快乐，相识了那么多的好挚友！我请小挚友听一首关于挚友的歌，好吗？三、观赏歌曲1、老师范唱一遍，请小挚友细致听歌词内容2、提问：歌曲里唱了些什么？这首歌说的是什么事情？3、介绍歌曲名称：这首歌曲的名字就叫我的挚友在哪里，老师在钢琴伴奏下再次范唱歌曲。4、提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里还唱了些什么？5、老师根据节奏完整朗诵歌词。6、老师郎诵歌词（依据节奏，节拍的要求），请小挚友细致听并边拍手感受儿歌的节奏。四、学唱歌曲1、老师带领幼儿分句学念歌词。2、完
29、整教唱歌曲。3、幼儿集体演唱歌曲。4、分组演唱歌曲。五、老师用钢琴伴奏，幼儿唱着儿歌我的挚友在哪里找到自己的好挚友拉拉手。六、复习歌曲火车快飞。我的挚友在哪里教案11活动目标：1.能用自然的声音娴熟地演唱歌曲。2.能依据各国小挚友的图片大胆地改编歌词，进行表演。3.体验与国际伙伴嬉戏的欢乐。活动打算：1、椅子排成圆圈，幼儿面对圆心坐。2、音乐歌曲找挚友活动过程：一、起先部分1.谈话导入师：你有自己的好挚友吗？谁是你的好挚友？（幼儿自由回答）师：怎样让别人知道你们是好挚友呢？小挚友们表现的都很好，那关于好挚友还有一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听吧！二、学习歌曲找挚友1.播放音乐：找挚友（1）小
30、挚友，谁能告知老师这首歌的名字是什么？你都在歌里听到了什么？歌里的小挚友都是怎样让别人知道他们是好挚友的呢？（幼儿自由回答）（2）音乐里的小挚友是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好挚友，小挚友这么好玩的歌曲我们也来学一学吧！（幼儿边拍手边演唱）2.老师带幼儿先熟识两遍歌词，然后再带幼儿跟唱3.看各国小挚友的图片，引导幼儿依据歌词创编动作。（1）“我们怎样和好挚友“敬个礼”和“握握手”呢？（师引导幼儿学动作）（2）“你是我的好挚友”，好挚友之间可以怎么表示？（拥抱）引导幼儿边拍手边找好挚友，在两句唱完后要找到。四、老师和幼儿表演找挚友老师唱歌完整地示范一遍，让幼儿驾驭动作，并激励幼儿大
31、胆地进行歌表演。我的挚友在哪里教案12目标：1体验邀请和被邀请的欢乐。2用可以让同伴开心的动作有节奏地向挚友打招呼。3有感情地学唱歌曲。4喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。打算：请一个大班的幼儿戴上头饰，扮演小熊。音乐磁带一二三四五六七指导：一、小熊做挚友。1小熊出场，（一副孤寂单、愁眉苦脸地）唱：一二三四五六七，我的挚友在哪里？2幼儿和小熊打招呼，告知小熊：“我在这里，我在这里！”3小熊和幼儿依据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头、挥手、拍肩等动作回应小熊。4有这么多挚友和小熊打招呼，小熊的心里觉得怎么样？5小熊兴奋地告知大家：我找到了很多好挚友。二、学唱找挚友的歌1老师边弹边唱
32、，幼儿倾听全曲。2激励幼儿带着开心啊的心情齐唱两遍。3小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。4启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里”，要求有节奏，每两拍做一下动作。三、邀请挚友跳个舞1（播放音乐磁带，小熊乐呵呵地邀请一个挚友跳舞）小熊是怎么请挚友跳舞的？2请一位幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞。教学反思首先，本课的导入是先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动，目的是稳定幼儿的留意力，然后以一只孤独的小鸭展示给幼儿，让幼儿用语言来表达小鸭因为没有挚友，所以感到孤独，但大多数幼儿不能够说出孤独回答的是：“小鸭在洗澡”在这各方面是我的引导有误，应当让幼儿只
33、视察小鸭的表情，前面出现的引导的话语有些多余，并没有达到想要的结果。然后戴上小鸭头饰以孤独小鸭的身份向幼儿表演找挚友的场景（请三位幼儿事先打算好一段：在这里，在这里，你的挚友在这里）一边表演一边反复唱歌曲34遍。目的是：1、为学新歌我的挚友在哪里做好一个铺垫作用。2、告知幼儿找到了挚友的（跟好挚友在一起是最欢乐的一件事）。听课的反馈：“这个环节设计很好，不仅让幼儿直观地看到怎样找挚友，还激起幼儿学习歌曲的主动性。”其次，我又以挚友的身份向幼儿发起找挚友的，这时幼儿在上一段的表演中已有一些学歌的基础，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通过碟片让幼儿完整地学习歌曲3遍，幼儿跟着老师一边唱一边进行
34、有节奏地打节拍。在此环节中，老师们提出：“老师应当一边弹琴一边教”然而我出于老师背对幼儿、怕幼儿乱的缘由，所以我选择了前者。当幼儿熟识了歌曲之后，我请个别幼儿到前面来玩找挚友的嬉戏。目的是：1、让幼儿进一步感受歌曲。2、熬炼幼儿大胆地在同伴面前进行表演。然后我再通过平常幼儿快欢乐乐在一起的一些课件，勾起幼儿回忆与挚友在一起快乐的片段，发起幼儿再次对找挚友的欲望。我的挚友在哪里教案13教材分析本次活动先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动，目的是稳定幼儿的留意力，然后以一只孤独的小鸭导入，了解孤独的缘由是没有挚友，激发幼儿找挚友。找挚友的嬉戏时幼儿跟着老师一边唱一边进行有节奏地打节拍，让幼儿进一步感
35、受歌曲，熬炼幼儿大胆地在同伴面前进行表演。通过平常幼儿快欢乐乐在一起的一些课件，勾起幼儿回忆与挚友在一起快乐的片段，发起幼儿再次对找挚友的欲望。最终，延长活动，带领孩子到宝宝班去进行找挚友的嬉戏，其实这个时候的孩子都是很放松的，走出课堂、没有压抑，既巩固了歌曲又让幼儿形成一种自主嬉戏的方式。活动目标（一）运用令同伴开心、接纳的动作有节奏地向挚友打招呼。（二）在嬉戏过程中对幼儿进行互助友爱的教化，使幼儿懂得友情，珍惜友情。活动重难点重点：情愿参与音乐活动，并渐渐对节奏有所相识。活动打算请一个中大班幼儿戴上头饰，扮演小熊、音乐磁带一二三四五六七。活动过程（一）与小熊做挚友1、小熊出场，一副孤寂单的
36、样子，他愁眉哭脸的唱着：一二三四五六七，我的挚友在哪里？2、和小熊打招呼，告知小熊：“我在这里，我在这里。”3、小熊和幼儿依据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头，挥手、拍肩、敬礼、鞠躬等动作回应小熊。4、有这么多挚友和小熊打招呼，小熊的心理觉得怎么样？5、小熊兴奋地告知大家：我找到了很多挚友。（二）学学找挚友的歌1、老师边弹边唱，幼儿倾听全曲。2、激励幼儿带着开心的心情齐唱两遍。3、小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。4、启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里，”要求有节奏，每两拍做一下动作。（三）邀请挚友跳个舞1、播放音乐磁带。小熊乐呵呵地邀请一个挚友跳舞。请幼儿说
37、一说小熊是怎样邀请挚友跳舞的。2、请一个幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞，直至全体幼儿都成为邀请者为止。我的挚友在哪里教案14活动目标1、在开心地歌舞嬉戏中培育幼儿遵守嬉戏规则的自律实力。2、培育幼儿对节奏的相识。3、在嬉戏过程中对幼儿进行互助友爱的教化，使幼儿懂得友情，珍惜友情。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、能大胆表现歌曲的内容、情感。活动打算为曲调选节奏的四列火车及节奏型卡片。活动过程一、嬉戏赶花会，引导幼儿在句末大胆创编造型。老师以嬉戏的口吻引入，引导幼儿大胆创编B段中花叶花茎的各种造型，活动中留意保持自己与别人之间的空间距离，
38、不挤在一起，不相互碰撞。二、多声部朗诵小鸭小鸡做嬉戏，培育幼儿相互间的协调性。幼儿一部分扮小鸭，一部分扮小鸡，扮小鸭和小鸡的再分别分成两组，一组念第一声部的语句，另一组念象声词。小鸭小鸡快过来站队，我们又打算做嬉戏了。(站成四队)，今日，小鸭小鸡竞赛朗诵，我们看一看哪队朗诵得又协调又合拍。三、复习歌曲(拉拉勾)1、情节引入“有只小鸭子不兴奋了，我们去帮帮它吧。”怎么帮助它呢?幼儿探讨。对幼儿进行互助友爱的教化。2、复习歌曲拉拉勾。引导幼儿有表情地表演唱。四、学舞蹈嬉戏我的挚友在哪里1、复习歌曲我的挚友在哪里老师问1、2、3、4、5、6、7，我的挚友在哪里?启发幼儿答：在这里，在这里，我的挚友就
39、是你。幼儿齐唱后，复习这道歌有几个乐句?(4个)。2、为曲调选节奏，并练习拍打节奏。出示四列代表四个乐句的小火车，引起幼儿爱好。出示节奏型卡片，幼儿拍打节奏。引导幼儿为歌曲选相应的节奏型贴在车厢上。(合作性、互助性的培育)。读节奏。3、看着节奏谱学习基本动作。4、学习舞蹈嬉戏。老师唱曲示范一次。交待舞蹈嬉戏的规则。组织幼儿舞蹈嬉戏。嬉戏过程中结合幼儿的实际状况进行互助友爱的教化五、小鸭小鸡律动退场。活动反思首先，本课的导入是先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动，目的是稳定幼儿的留意力，然后以一只孤独的小鸭展示给幼儿，让幼儿用语言来表达小鸭因为没有挚友，所以感到孤独，但大多数幼儿不能够说出孤独回答
40、的是：“小鸭在洗澡”在这各方面是我的引导有误，应当让幼儿只视察小鸭的表情，前面出现的引导的话语有些多余，并没有达到想要的结果。然后戴上小鸭头饰以孤独小鸭的身份向幼儿表演找挚友的场景(请三位幼儿事先打算好一段：在这里，在这里，你的挚友在这里)一边表演一边反复唱歌曲34遍。目的是：1、为学新歌我的挚友在哪里做好一个铺垫作用。2、告知幼儿找到了挚友的(跟好挚友在一起是最欢乐的一件事)。听课的反馈：“这个环节设计很好，不仅让幼儿直观地看到怎样找挚友，还激起幼儿学习歌曲的主动性。”其次，我又以挚友的身份向幼儿发起找挚友的，这时幼儿在上一段的表演中已有一些学歌的基础，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通
41、过碟片让幼儿完整地学习歌曲3遍，幼儿跟着老师一边唱一边进行有节奏地打节拍。在此环节中，老师们提出：“老师应当一边弹琴一边教”然而我出于老师背对幼儿、怕幼儿乱的缘由，所以我选择了前者。当幼儿熟识了歌曲之后，我请个别幼儿到前面来玩找挚友的嬉戏。目的是：1、让幼儿进一步感受歌曲。2、熬炼幼儿大胆地在同伴面前进行表演。然后我再通过平常幼儿快欢乐乐在一起的一些课件，勾起幼儿回忆与挚友在一起快乐的片段，发起幼儿再次对找挚友的欲望。我的挚友在哪里教案15学习目标：在前面学习的基础上，进行质的飞跃，引导对音乐的理解，在学习上，理解音乐符号的示质，把握音乐的情感节奏问好：宝宝早上、下午好律动：律动1、瑞典狂想曲
42、律动2、葡萄牙进行曲曲目与操作：我的挚友在哪里歌词：一、二、三、四、五、六、七、我的挚友在哪里，在这里，我的挚友在这里。啦啦啦啦真高兴，同唱歌来同嬉戏，笑嘻嘻，多甜蜜，我的挚友就是你。操作过程：1、请宝宝找一个自己喜爱的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说手起时，请宝宝把小手像老师一样端平，手起问好：宝宝好2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练习：洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作3、引题：出示七个小动物，让小挚友来数，引出歌词，带宝宝念歌词。4、串讲歌词老师把七个小动物的故事配上了音乐，我们一起来听听吧！为了用心的听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。5、
43、闭眼听一遍曲目。6、念唱歌曲：跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。手起，留意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。（老师对宝宝提示语：摇头），尾奏时接着拍完（老师提示语：接着）5、听第一段歌，用中指和食指表演节奏，（两指并拢，食指向左分开，中指跟上，反之，食指跟上）6、听其次段歌曲，双手做动作。7、第一、二段合起来，听歌做动作，间奏小手跳舞，尾巴小手跳舞，最终双手拍三下（在这里）。8、站起来指着小动物表演，小手换成小脚。9、律动：宝宝每人一个小动物。第一段后的间奏宝宝把小动物藏起来，让妈妈找。其次段间奏妈妈和宝宝拉手表演。脚踏节奏，轮换角色，妈妈藏玩具宝宝找。10、嬉戏：宝宝蒙眼，告知妈妈四散，听歌让宝宝表演，最终唱我的挚友找妈妈，间奏时找到妈妈，在其次段时妈妈和宝宝拉手用脚打节奏表演。11、总结：宝宝坐回自己的位置，老师总结：我的挚友在哪里的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了小动物的表演，小动物是我们最好的挚友。我们现在把小动物画出来，带回家，在