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1、2022幼儿园中班语言说课稿:开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。那么详细应该如何做呢?下面是WTT给大家整理的2022幼儿园中班语言说课稿5篇，希望大家能有所收获!2022幼儿园中班语言说课稿1一、教材分析p ：(一)教材的地位和作用：唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美妙母鸡太太和两个蛋幼儿园语言教案的内容，是一篇优秀的文学作品，故事中讲述了母鸡太太为了孩子出生辛苦孵蛋，及小鸡知道妈妈的辛苦在蛋壳议论怎样回报妈妈，唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美妙这个故事，语言精练优美，抓住妈妈爱孩子，孩子爱妈妈这一关在键点，
2、根据纲要精神和孩子已有的才能实际、知识程度及教材要求，我确定了本课的教学目的、重点、难点。(二)活动目的1、情感目的：在感知和理解故事的过程中，体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感。2、才能目的：要求幼儿能简单地表演故事中的对话语言。3、知识目的：鼓励幼儿大胆地运用已有生活经历理解和答复下列问题。(三)活动重点、难点俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点确实定非常重要。由于小班孩子以详细形象思维才能为主，故事教学的特点所以我把引导幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈，鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点。由于小班孩子以详细形象思维才能为主，所以我确定本课的难点是：要求幼儿能
3、简单地学习故事中小母鸡和小公鸡的对话语言。二、教法和学法：(一)教法为了有效地掌握重点、打破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。“教学有法，但无定法，贵在得法”。所谓“视听讲做结合的方法”，“视”就是引导(幼儿去看、去观察课件中的内容;“听”就是倾听老师的语言启发、引导、暗示和示范;“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望：“做”就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言，满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。(二)学法主要采用了“讨论交流法”、“兴趣导学法”、“综合活动法”等“语言是在运用的过程中开展起来的。”所以幼儿语言的开展在于使每一个
4、孩子都有“说”的时机，所以引导幼儿采用了“讨论交流”的学习方法、而兴趣是的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，所以还引导幼儿采用了“兴趣导学法”，吸引幼儿积极主动地进展探究学习，让幼儿在学习过程中“全体活动全面活动全程活动主动活动”，进步学习的才能。活动准备是：1、母鸡家背景图;2、母鸡，小母鸡，小公鸡，鸡蛋图片和头饰;3、模拟鸡蛋;4、录音机，磁带。选择以上直观教具是为了激发幼儿想象力，营造宁静温馨的气氛，起到以景激情的作用。三、学习过程师生的双边活动坚持“以幼儿为主体，老师为主导”的原那么，注重幼儿学习知识的“过程化、经历化及主动性建构”，通过孩子的自主学习、合作学习、探究学习
5、来解决问题。老师做到讲得“少”一点，“引”得巧一点，让孩子学得“精”一点，“活”一点，领悟得“深”一点，“透”一点。根据本课教学目的、及重点难点，设计了以下教学程序：第一局部、创设情境，激发兴趣：师：(出示母鸡家背景图)有一只母鸡今天特别快乐，我们来猜猜为什么，好吗?老师表演歌表演咯咯哒(5分钟左右)刚刚听着音乐你看到了什么?听到了什么?这里让幼儿充分发挥幼儿的想象力，语言表达力，引起幼儿的兴趣。设计此步骤的根据是：文学作品与音乐本是一家，通过音乐与故事的有机整合，深深地感染了幼儿，以歌表演中得意的母鸡形象激发幼儿兴趣，引出故事内容。第二局部、模拟想象：启发幼儿学学母鸡下蛋的动作，叫声。设计此
6、步骤的根据是：为后面表演铺垫，母鸡下蛋的动作，叫声使孩子们表演起来更活临活现增加表演的兴趣。(一)听听、说说：(1)欣赏故事，记住故事主要情节;提问“我是母鸡太太，小朋友喜欢我的故事吗?记得故事里有谁呀?”(2)结合图片，进一步理解故事内容。围绕重点、难点开展活动。说说母鸡太太怎样爱小鸡，小鸡是怎样爱母鸡太太，重点鼓励孩子说说应该怎样爱自己的妈妈，鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。设计此步骤的目的是：1、先让幼儿完好听第一次故事，暂时不出现教具以免影响幼儿的注意力。2、出示教具讲述第二次故事，借据教具帮助幼儿。3、在生生、师生间充分的互动中，通过互相交流和启发性语言的运用，引导幼儿用较清楚的
7、语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈，鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。(二)情感体验：“母鸡孵蛋”，带孩子一起体验妈妈爱小鸡，小鸡爱妈妈的情感。设计此环节的目的是：1、创设开展语言的环境，让每一个幼儿有充分的表演、讲述的时间和时机，满足幼儿乐于表现的愿望。3、用表演形式激发幼儿体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感。四、教学特色1、从情感态度、知识技能、过程方法等多角度表达了纲要的精神。2、注意将老师的“教”转为孩子的“学”，将培养孩子的才能贯穿活动始末。3、充分利用分组教学和语言环境创设两种形式，限度地为每一个幼儿创造理解和表达的时间和时机。2022幼儿园中班语言说课稿2一、说教材纲要中指出：培养
8、幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的才能是幼儿园体验表达领域中的重要目的。故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易承受并产生浓重的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能开展幼儿的听说才能。故事聪明的乌龟是一那么幽默的童话故事，故事通过小乌龟救青蛙为引子，描绘了一只乌龟运用自己的聪明才智对付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。二、说活动目的活动目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据大班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了知识、才能
9、、情感三方面的目的：1.理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。丰富词汇：缩、连蹦带跳。2.积极参加活动，大胆表达自己的想法。3.懂得遇到事情要多动脑筋想方法解决。三、说活动准备聪明的乌龟教学挂图一幅，狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰，乌龟的手偶。四、说活动重难点通过分析p 教材，我认为本节活动的重点是：理解故事内容，理解故事情节。这那么故事虽然是童话故事，但是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实那么愚蠢的狐狸形象和外表可怜，实那么机智的乌龟形象，乌龟的机智可以帮助幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。活动的难点是：能用恰当的语气表现故事中角色的对话。在活动中，我以讨论的方式帮助幼儿分
10、析p 乌龟和狐狸的心理特点，从而为进展角色的人物对话奠定根底。五、说教法纲要中指出：“老师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成“合作探究式”的师生互动。因此，本次活动中老师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发的提问引导孩子，还采用了适宜的方法组织教学：1.演示法：是指老师通过多媒体的运用，选用了课件的方式把故事的内容呈现给孩子看，引导幼儿感知图片之间的相应关系，理解图片的内容，帮助他们获得一定的理解，从而使幼儿对故事的内容有一定的理解。2.启发提问法：幼儿的思维活动需要老师的激活，因此老师的提问要具有启发性，引起幼儿的考虑，培养其思维的发散性和灵敏性。3.讲述法：通过生动形象
11、地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念到达教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。此外，我还采用了赏识鼓励法对本次活动加以整合，力求到达科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。六、说学法通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说才能贯穿始终，以次解决幼儿在学惯用连接的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的才能。七、说活动过程根据本次活动的目的与内容，我分三大环节进展。第一环节，老师通过出示图片，提出悬念，激发了幼儿参与活动的兴趣。第二环节，老
12、师运用课件演示法，引导幼儿逐幅观察课件，让幼儿初步理解故事的内容，并开展幼儿的想象力。第三环节，老师运用课件完好地讲述故事，同时穿插直观性提问和探究性提问，以加深幼儿对故事内容的理解、记忆。这样幼儿能克制不良的只求听不求甚解的习惯。本次活动后，我还准备进展以下延伸活动：将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演。八、说活动反思“不举手的孩子”和“举手的孩子”都需要回应。集体活动中老师和孩子的互动提问后，有一些孩子愿意积极举手回应老师的提问，这些孩子一般开朗、外向、喜欢举手、擅长用语言表达，所以这些孩子发出的信号老师能及时捕捉，并乐此不疲地与其进展交流互动;但也会有一些孩子内向、文静、胆小、很
13、少举手，这样的孩子老师比拟容易无视，其实不举手、不爱说话的孩子更需要我们的关注和回应。所以在这几次的研讨中我始终关注这每一位孩子，让每一位孩子都来说一说，哪怕是不举手的孩子。这样的孩子也经常会因为老师的无视而游离于课堂。对不爱举手的孩子更多几丝目光的停留，选择答复对象时，对不爱举手的孩子说：“我想请一个没有举手，但一定知道的人来说。”“不举手的孩子我也会请得。”鼓励他们积极举手。当然对那些爱举手，能积极回应老师的孩子，我们也要鼓励、保护孩子的积极性，对他们说“你特别棒，每个问题都举手，时机让给别的小朋友吧。”“让他先说，你来补充好嘛。”老师只有秉承平等回应的观念，每一个孩子才能和老师有积极的互
14、动。2022幼儿园中班语言说课稿3一、说教材新纲要中指出：“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”“科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”溶化是生活中常见的一种科学现象，糖融化了、雪融化了在成人看来是再正常不过的现象却深深吸引着我们的孩子，我们应抓住教育的契机，培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，从而培养幼儿一种运用科学的态度、方法发现问题，解决问题的才能。因此，我选择了什么东西不见了这一科学活动，作为科学探究的内容，在活动中，我为幼儿提供了丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用各种感官，多种方式进展探究。幼儿有着
15、与生俱来的好奇心和探究欲望，好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探究求知。针对幼儿这一特点，我们从培养幼儿爱科学，学科学、记录、分析p 以及推理的才能，为此，我引导幼儿通过实验来感知、理解物体溶化的速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系。二、说活动目的重难点目的是教学活动的起点和归宿，多活动起着导向作用，在新纲要中指出，五大领域的内容互相浸透，从不同角度促进幼儿的情感、才能、态度、知识、技能等方面的开展。因此我根据中班幼儿的年龄特点制订了以下目的。1、知道有些物体能溶于水。2、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进
16、展表达。3、开展幼儿的观察、记录才能，体验探究的乐趣。本次活动的重难点：让幼儿初步物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进展表达。三、说活动准备1、玻璃杯多个、碟子2、食盐、面糖、冰糖、糖块、木块、玻璃珠等3、记录表、热水、凉水、笔假设干四、说教学法教法：在活动中，老师要心中有目的，眼中有幼儿，时时有教育，让幼儿真正成为学习的主体，正如新纲要中所说的：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”因此，本次活动我采用了以下方法：老师以饱满的热情参与活动，用激情感染幼儿，对幼儿起示范带动作用，引起幼儿活动的积极性。启发提问法：老师的提问要具有启发性，引起幼
17、儿的考虑观察指导法：针对科学探究活动的随机性，以及幼儿的建构过程，采取观察指导法是比拟适宜的，老师通过敏锐的观察，有针对性的进展、指导。四、说学法：1、操作比拟法：操作法是幼儿运用最多也是最感兴趣的一种方法让幼儿实际操作，帮助幼儿比拟，自己找出答案。2、尝试实验法：陶行知先生说过：学中做，做中学，做中求进步。鼓励幼儿用已有的物品做实验，从实际实验中得出形象准确的答案。3、议论交流法：通过师幼、同伴互相交流，更好的理解物体溶化的速度与水温、物体的大小、形状有关。五、说活动流程(一)、出示实验材料，激起幼儿的活动兴趣，进展第一次探究活动。投放的材料有食盐、面糖、玻璃珠、木块)我会告诉幼儿今天我们要
18、做一个实验，你们走到实验桌前看一看，说一说，摸一摸，看老师给你们准备了什么样的实验材料(幼儿活动，老师指导)让幼儿轻轻回到座位，问幼儿谁愿意告诉我你看到了什么材料?老师小结：食盐、面糖能溶于水，玻璃珠、木块不能。(二)让幼儿带着问题进展操作，什么样的物体溶化的快，什么物体溶化的慢，进展第二次探究。投放的材料有食盐、面糖、冰糖、糖块、搅拌棒。我会现引导幼儿观察出示的材料，说出他们的不同，引导幼儿猜想：假如把这四种物体放入水中，那种化的最快，为什么?(幼儿活动，老师指导)再请小朋友轻轻回到座位上，大胆说出自己操作的结果。老师小结：物体溶化的快慢与物体的形状、大小有关。(三)进展第三次探究活动，引导
19、幼儿体验物体溶化的快慢与水的温度搅拌有关老师准备同样大小的冰糖，凉水、热水、搅拌棒，让幼儿大胆进展操做活动，让幼儿感知物体溶化的速度与水的温度、搅拌有关，并进展交流记录(记录时画的快的用笑脸，慢的用哭脸)活动延伸鼓励幼儿在生活中继续探究关于溶化的知识并实验。2022幼儿园中班语言说课稿4一、说教材(一)内容选择的根据中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，承受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，纲要中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼
20、儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经历和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可承受性。(二)设计思路根据社会教育的目的要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要理解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为：熟悉动物;感知顺序;理解含义;理解轮回规律;游戏稳固认知。二、说活动目的根据纲要精神和设计思路，努力表达以幼儿为本的现代化教育理念。结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目的：1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。2、理解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进展简单的判断。3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热
21、爱情感。(二)活动重点、难点以儿童的开展为出发点和归宿是纲要的根本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序;由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解程度有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。三、说教法十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。为了有效的掌握重点，打破难点，我采用以下几个教学策略。1、通过故事、课件与游戏手段。我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序;游戏活动是幼儿的根本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。本次活动的中，我就引
22、导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序，感受十二生肖的轮回，让学生在轻松愉快的学习活动气氛中掌握重点。2、借助钟表。由于学生已有了如何看钟表的知识根底，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到让学生感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识详细化，降低了学生理解的难度，有利于学生理解十二生肖的轮回，是打破知识难点的有效手段。3、双主体互动形式。师幼互动、幼幼互动是本次活动的特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探究者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探究问题，大胆表述自己的认识，另一方面，老师
23、是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，老师通过各种手段激发幼儿学习探究的积极性，引导幼儿积极探究，最终实现教学目的。四、说学法整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。五、活动准备(一)物质准备：1、教具的准备：十二生肖动物课件、根据本班学生属性准备属相饰物假设干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。2、知识经历准备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，理解十二生肖中局部动物。认识钟表。六、说教学过程：根据大班幼儿学习经历和年龄特点，结合幼儿园教学工作原那么和本次活动的目的，我设计了以下
24、教学过程：一、开场局部：提问导入，激发兴趣。兴趣是幼儿学习的动力，有了兴趣幼儿会集中注意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动积极性，老师运用鼓励机制，将事先准备好的属相小礼物奖给答复下列问题的学生。在这个环节，老师对小朋友说：“小朋友们，我这里有很多礼物，如今我要奖励给答复下列问题积极，答题又好的小朋友，你们看好不好”。根据学生属相在答复完问题后奖一个属相饰物。问题如：1、你知道自己的属相吗?属啥的?2、你知道父母的属相吗?你妈妈多大了?3、你知道都有哪些属相?本环节老师通过提问导入，奖励机制，激活幼儿原有知识，目的是调动幼儿的已有经历，让幼儿回忆对属相的认识，为全面学习十二生肖有关问题做准备。此
25、时学生的主体精神得以充分展示，有利于培养学生的语言表达才能，增强学生的竞争意识，激发幼儿学习兴趣。二、根本局部：过渡：刚刚小朋友答复的问题很好，可是人的属相不仅有我们以上所说的几种，实际上人的属相有12种，它们都是什么动物呢?好，今天我把它们请来了，大家认真看，它们都是什么动物，它们有什么特点。第一个环节：播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征，强化幼儿的认知。本活动环节，老师将事先准备好的十二属相动物做成视频图片，依次给学生播放。这个环节老师采用问题导学法、直观视频教学法。在学生观看视频之前提出问题，幼儿带着问题观看，同时通过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性;
26、幼儿处在看看、想想、模拟的学习过程中，这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆，实现本次活动的第一个目的。第二个环节：通过猜猜看活动、进一步认识十二生肖中动物的变形图案。在观看视频之后，学生对十二生肖动物，已经有了一定的认识，但是十二生肖的变形图案很多，为进一步增强认知，老师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称，进一步深化幼儿的认知。本环节采用双主体互动形式，通过师幼互动，幼幼互动，老师、幼儿在师幼互动、生生互动中，形成合作学习的机制。本环节有利于完本钱次活动的第一个目的。第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴图片，让幼儿认识十二生肖的顺序。过渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友们你知道为什么吗?这里有一个传
27、说故事。老师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物通过比赛来排序的传说故事，在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先准备好的大钟表上。从112。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了幼儿的听觉和视觉，幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的顺序。本环节设计有利于本次活动的第一个目的达成。第四个环节：结合钟表图，联络幼儿的属相，用问题引导幼儿理解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。过渡：小朋友们，在我们这个神奇的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下
28、面老师问几个问题，谁第一个答复，谁就先得到老鼠的头饰。老师设置具有层次性的问题，将难点分解，随着学生的答复，依次发出十二生肖头饰。老师的问题如下：1、今年是牛年，今年出生的孩子属啥的?2、今年是牛年，明年是什么年?3、明明小朋友属马的，明明今年几岁?4、_年后是什么年?在本环节中，老师采用难点分解法，通过给学生提出由易到难，由详细道抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点，一一化解，学生那么运用想想，说说的学习方法，从而打破难点，达本钱次活动的第二个目的。本环节教学活动，有利于培养学生的语言表达才能和抽象思维才能。第四个环节：通过游戏、唱歌，稳固加深学习成果，衬托课堂气氛，
29、到达本次活动的高潮。三、完毕局部。通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱，激发幼儿对中华民族传统文化的喜欢之情，让幼儿在意犹未尽中完毕本次活动。2022幼儿园中班语言说课稿5一、 说教材：小乌龟上幼儿园这个故事选自于小班上学期望整合(一)，这一主题中，该故事选用了小朋友生活中比拟熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比拟娇气;并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未分开过家长。因此，刚踏入生疏的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼
30、儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。所以我选择了这个故事来安抚幼儿情绪，并将它与语言和社会两大领域相结合。二、 教学目的：幼儿园教育指导纲要语言领域提出：“开展幼儿语言最主要是他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极的应答的环境。以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受;开展幼儿语言表达才能和思维才能。”根据这一目的和要求、结合小班幼儿的年龄特点和语言开展程度;在加上幼儿年龄小，注意力容易分散，不太愿意去倾听。因此，我从认知、才能和情感三方面提出了本次活动目的：1、认知上：理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园，并加深对小乌龟的认识。2
31、、才能上：引导幼儿发挥想象，大胆地表达自己的想法。3、情感上、愿意倾听故事，体会和新朋友一起玩的乐趣。三、教学重点、难点：目的中提到：愿意倾听故事、理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园为重点。对于刚入园的幼儿来说情绪还未稳定，会有害怕的心理。本次活动中的难点是：能大胆地表达自己的想法。四、活动准备：小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡头饰。五、教学法：根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了传统形式、角色扮演游戏及提问法。1、传统形式：主要使幼儿能认真倾听故事内容。2、提问法：幼儿认真倾听过后，老师引导幼儿大胆地把故事内容说出来。3、角色扮演：充分让他们表现自己、大胆说话积极融入到集体当中。六、说学法：小班幼儿年龄小，语言表达才能较弱。因此，我想通过角色扮演游戏，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的时机。其主要的目的是帮助幼儿尽快适应新环境，从而喜欢上幼儿园，并且在轻松的气氛中掌握活动重点、难点。2022幼儿园中班语言说课稿第 23 页 共 23 页