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1、研修工作总结【优秀9篇】总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，通过它可以正确相识以往学习和工作中的优缺点，让我们好好写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？牛牛范文网为挚友们整理了9篇研修工作总结，亲的确定与共享是对我们最大的激励。篇一：研修总结 篇一我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生主动主动的学习过程协作老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充溢激情，分析问题与解决问题的实力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否情愿学、会不会
2、学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。从我们老师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是老师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必需是学生主动参加的过程。这种主动参加主要体现在老师能否实行敏捷机动的。教学策略和评价方式调动和激励学生学习的主动性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。我认为构建高效课堂要抓好以下几个方面：第一，抓好老师教学观念的转变和教学方式的转变。老师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必需在推动课堂教学改革的实践过程中不断推动老师观念的转变，
3、进而转变老师的教学方式，以逐步消退由于老师讲得过多、学生参加过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、看法、价值观目标实现的问题。其次，开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。在教学实践中我们发觉，在许多状况下，课堂的低效是由老师对课标与课本的学习与探讨不足所造成的，而老师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭实力，课堂驾驭实力又反过来影响课堂教学的效率。第三，抓好老师备课中的备学生问题。不少老师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。假如老师不去探讨学生对所教内容的驾驭状况，不去探讨学生的个体差异，一切从本本动身，课堂教学的适切性就会大打折
4、扣，课堂教学的高效更无从谈起。第四，探讨和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，我经常发觉老师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，老师的许多提问耽搁了学生珍贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，老师要高效地完成课堂教学任务，就必需注意对课堂提问的探讨，所提的问题必需是有价值的、有启发性的、有肯定难度的，整个课堂的问题设计必需遵循按部就班的原则。第五，加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有的老师刚给学生提出问题，学生还没来得及思索，就立刻要求其回答，这样不仅奢侈了学生课堂思索的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严峻影响了课堂
5、教学的效率。有的老师让学生阅读课文、探讨、沟通、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与沟通，课堂组织松散，时间利用率低。有的老师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白老师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了老师的有效指导。因此，要给学生肯定的思索时间和思维空间，要削减“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。第六，主动实施小组互助学习制。现阶段，大班额的班级授课制也是课堂教学效率难以提高的一大缘由。在小班化教学难以推行的现实条件下，在班内实行小组互助学习可以说是一个最佳选择。老师通过对小组的学法指导和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。这样，可以最大
6、限度地面对全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。第七，推行作业分层布置制度。老师在布置课堂练习和课后作业时，必需充分考虑不同学生的学习水平，不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；布置的作业数量要少，质量要高，从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学情作业，给每个学生留有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效率之必需。篇二：研修工作总结 篇二本期我通过网上研修学习和外出学习，使我的教学观念得到了彻底的变更，教学水平得到了很大的提高。在学习中我接触到了专家教授们的教化新理念，学习了不少优秀老师的课堂教学设计，同时还面对面的与指导老师和一线老师们进行了充分的沟通，受益匪浅。可以说本次研修
7、对我今后的物理教学工作将起到一个特别重要的指导作用。作为一个一线的中学老师，我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教化教学观念，努力打造高效课堂，为做一名名师而努力奋斗。下面，我就谈谈在本次研修学习活动中取得的一些收获：第一、以课堂为自己的主阵地，在实践中提升自身价值。课堂是老师体现自身价值的主阵地，在今后的教学中，我将结合学生的实际状况，绝不盲目的照搬硬套，努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，打造出真正的高效课堂。其次、教学中努力培育学生的理解实力和对学问的应用实力
8、。物理学问从生活中来，应用到生活中去。在学习方法上要求学生重在理解，对所学的物理学问要能够敏捷应用。因此老师在教学过程中要努力培育学生的理解实力，在课堂上让学生大胆的阐述自己的观点。引导学生克服，树立自信念，在学生取得点滴成果时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信念，他们对难题就有了挑战性，这样他们才会主动主动进行学习。为了培育学生对学问的应用实力，课堂上我总是举出一些生活中的实例，让学生用物理学问说明。比如，在学习了摩擦力之后，我让学生亲眼视察了一遍自行车的结构，然后让学生回答自行车的结构中哪些是为了增大摩擦，哪些是为了减小摩擦。通过这样的教学，不但提高了学生学习物理的主动性，而且培育了学
9、生的视察实力和利用物理学问解决实际问题的实力。第三、信任学生，建立良好的师生关系。俗话说“亲其师，信其道”良好的师生关系是学好物理的前提。敬重、关切、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，老师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在学问、实力上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通，首要的是老师要对学生关切、信任、敬重。第四、老师要不断学习充电，努力提高自身素养。课程改革对我们老师无形中提出了更高的要求，我们只有不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细？要提高我们的自身素养，就要求我们自身不断的研修学习，不断开拓新教法，把先进的教学模式引入课堂
10、，使自己的课堂真正的精彩，真正的高效。通过本期的研修学习，使我清晰地发觉了以往的教学模式的弊端，大大地限制了学生的发展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能。通过研修学习，使我驾驭了一些新奇的教学模式，如：“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式。这些教学方法为课堂注入了朝气与活力。通过研修我相识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主，学生的学习热忱才会高涨；师生关系才能融洽。才能充分体现素养教化的根本目标。这也是新课改向我们提出的课题。 总之，通过学习
11、，我相识到，任何一堂优秀的教学都是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培育学生探究事物的爱好和主动的看法，以学生为主体，老师尽量只起到指导的作用，以培育学生的实力为中心，为重点。上课的老师自身素养要高，驾驭课堂实力要强，对于学生错误性的相识，老师能够刚好予以讲解。另外老师要擅长运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；运用幽默、流畅、美丽的语言，能使学生在轻松、愉悦中获得学问。老师要注意学生探究实力的培育，让每个学生都有展示自我的机会等等”。当一名老师简单，但是要当好一名老师却是不易的，我在深深地问自己，我做到了没有？我们的老师
12、做到了没有？这就要求我们必需要转变观念，实行一些行之有效的措施。本次培训虽然结束了，但是我明白自己前进的道路才刚刚起先。这次培训对提高一线老师的素养，推动学校教化教学改革，提高教化教学质量起到了催化剂的作用，更使我获益良多我决心以这次难得的培训学习为契机，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，与时俱进，尽职尽责，使自己成为一名新时期优秀的老师，为党的教化事业做出应有的贡献！篇三：研修总结 篇三进过这段时间的研修，虽然我们老师都很劳碌、劳累，但也让我收获较多、充溢了许多。同行们的经典文章、评论。.。.。.这种远程学习、沟通让我明白学问须要积累，阅历须要总结，学习+反思=提
13、高。也使我进一步感受到“化学”这一门学科所蕴含的魅力，它的内在的实践探究之美能使学数学的人变得更加聪慧与深邃。这种新形式的远程研修，形式新奇、范围广泛。同行之间没有了距离，大家都在畅所欲言，毫无顾虑，发表着自己的见解。从中我得到了专家们在线研讨的指引，看到了很多优秀的案例。在新课改中就特别强调集体备课，充分做到资源共享。而在远程研修平台上，我得到了广泛的教化资源，同时也吸取到了很多优秀老师的教学阅历。现将我研修的状况总结如下：从本次专题研修来讲让我学习到了如何来培育学生严谨的学习看法。首先老师本身要做表率，作为老师来讲要做到：1、平常须要不断充电。在这个学习化的社会里，不学习就会被淘汰。作为老
14、师，尤其是化学老师，更须要在工作中不断反思不断总结不断调整，才能进步和成长，用深厚的博学来适应自己的工作。2、业务须要不断拓展。通过几天的研修学习，我找到自己的差距，相识到自己的不足，进而给自己在各方面有一个教为清楚明确的定位。对自己不足之处有正对性的加以充溢、调整、提高。3、理论必需落实实践。通过研修学习，接触到很多新的、先进的教化理念，内心无比震撼。同时感到自己作为一名老师的责任重大，必需将这些新的、先进的理念落实到实践中，充分发挥先进理念的价值与意义。其次，在老师的指导下分步培育学生严谨的学习看法。1、指导学生建立自己的纠错本。纠错本的建立有助于学生平常发觉错题刚好积累。2、学生把易错题
15、给收集起来。易错题的收集积累可以让学生平常再出现错题或少现错题3、让学生在学习过程中如何去防止出现错题或者少现错题。4、老师再如何组织指导易错题的教学。5、最终达到培育好学生严谨的学习习惯。同时，在日常工作中不忘把实践中的一些作法上升到理论的高度，刚好总结，刚好与同伴一起进步和成长。篇四：个人研修工作总结 篇四本学期，本人能依据个人研修安排，全面提高自身综合素养，以课堂教学探讨为重点，理论与实践相结合，不断提高教化理论和学术水平，增加学问更新实力和教化教学实力，从各方面不断完善自己，使自己获得更好的发展。一、学习先进事迹，提高自身的师德修养。本学期通过学校组织学习和自学相结合的方式学习了几位老
16、师的先进事迹，可以说是获益匪浅。在详细的事例中我不仅学到许多好的做法，同时也发觉了自身存在的缺点，比如，如何同学生相处；如何做一名有亲和力的老师；如何转化学生等。学习了这些好的方法之后，我也努力在实际中运用，的确收到了很好地效果。二、学习新课程相关理念方面我能按时参与市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训仔细记录，深化反思，加强与同伴的互助沟通，不断提高新课程意识和实践实力。在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，成为能适应新形势，具有创新精神，在教化中充分发挥自身潜能的现代型老师。三、学习了赏识教化理论，学会了如何关爱自己的学生，如何关爱自己的孩子。肯定要为孩子傲慢，哪怕天下全部的看不起
17、你的孩子，老师肯定要给孩子自信，父母肯定要恒久给他暖和，包涵他，为他傲慢！方向比方法更为重要，方向性方法：看法才是最好的方法！深切感受到：说究竟教化孩子，不是方法问题，而是看法问题。说究竟，教化孩子，无论老师还是家长，不是方法问题，而是心中有无爱的问题。四、中小学老师心理健康教化方面自觉学习老师心理、心理健康与心理保健方面的学问，开阔心胸，缓解职业压力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。五、学科专题收获自主学习为主要方式，通过网络学习或查阅报刊杂志以及学习优秀老师的事迹等方式，加强学习，丰富体育素养，丰厚专业学问并形成实力。篇五：研修工作总结 篇五为期六天的暑期研修将要落下帷幕，梳
18、理这几天的学习，让我印象最深的关于写作教学的一段视频，我对信息技术在课堂教学环节的应用也有了新的相识。一、 信息技术在写作教学中的应用写作教学始终是值得探讨的课题。因为缺乏真实的体验和细心视察，孩子们在写作时常常是胡编乱造、凭空想象，写出的文章要么缺乏真实感，要么言之无物。我在教学中也只是指导孩子如何选材，如何谋篇布局，如何使文章更生动。对于读书少、语言文字积累少的孩子来说仍是一头雾水。在观看视频时，专家给我们播放一段写作教学的设计。利用了两段视频。一段时姚明的灌篮，时间只有几秒。一段是动画片中流川枫的投篮。生活中几秒发生的事可以用大量的笔墨去描绘。从动画片中流川枫的动作，对手的神态，投篮后观
19、众的反应都给人留下了深刻的印象，都可以运用于写作中。视频放大了细微环节，将学生带入当时的情景，为写作教学供应了素材。二、 信息技术在课堂教学的应用视频、音频、图片及文字资料大量流入课堂，开阔了学生的视野。但同时也存在着弊端。如专家讲的例子在中，老师干脆出示月色中的荷塘，就限制了学生的想象。学生在搜集资料时也缺乏对资料的加工整理，只是对资料的照本宣科，这样的应用无疑是无效的。在今后的教学中，对于多媒体资源，我们要考虑是否与主题相关，是否引起学生的关注，出现的时机是否恰当，是否有助于突破重难点，是否能引起学生的参加与思索。信息技术高速发展，会越来越深的影响着教化领域。老师、学生如何利用网络平台、信
20、息技术，会是我们接着探讨和关注的问题。篇六：个人研修总结 篇六通过读一书，我明白了作为一名老师，为什么要不断学习，为谁学习，怎样学习。首先，我觉得为学生做老师，为家长做老师，为学校做老师，为国家做老师，归根结底还是为自己做老师。尤其是像我这样的青年老师，肯定要趁年轻抓紧时间好好学习，养成终身学习的习惯，促进自己专业发展。其中书中有这样一个故事：一个徒弟去问他师父：“一碗米值多少钱？”师傅说：“把它蒸成米饭，做成粽子，发酵成酒的价值是不一样的。”所以我们知道了一碗米究竟值多少钱因人而异。这个故事告知我们，作为一名老师，仅把“米”做成“米饭”是不够的，应当耐着性子，让自身创建更多的价值。只有自身价
21、值提高了，才能有更多的学问、更强的实力帮助我们的学生更好地学习。理性地分析老师这个行业，不难看出老师越来越朝着专业化方向发展。为了成为专业老师，唯有学习才是重点。可能有许多人跟我读这本书一样，对“学习型老师”的概念始终模糊。读完这本书后，我想用一句话总结什么是“学习型老师”，就是具备不断学习，持续发展和勇于创建的实力的老师。我想这样说明一番后，大家都会感同深受的。社会在进步，我们教化教学对象也在进步，天经地义作为他们的老师的我们也要给自己定下更高的要求。假如把“学习型老师”和我自身联系到一起，我要学习的东西还许多许多。从教化的角度上讲，我总感觉自己的专业学问相当不够吧，估计在新学期的教学工作中
22、会遇到许多问题，尤其是对学生心理等方面的了解。不过我也信任，在实践中不断学习才是最有效的学习方法。我会多跟班主任沟通，以便更快熟识学生。从教学的角度来讲，这方面的发展是最能体现“老师专业化”这个概念的。假如说我们要给学生5杯水，那么首先自己要有10杯水，甚至更多。这就须要我们在学科学问上下大功夫，即加强自己的本体性学问。但我们是否照旧像学生时代一样学习专业学问吗？答案当然是否定的。要站在一名老师的立场上去学习，把专业学问与教学方法相结合，才能更有效地服务于学生，体现老师的价值。这就是老师在学习学问时有别于科研人员或其他人员的目的。老师要用较多的精力去探讨课堂教学以及产生教学的情景条件。新学期我
23、要教四年级的学生，也会有许多教学有阅历的老师和我成为同事。我会仔细像他们学习珍贵的阅历和教学方法，在前人的基础上寻求突破与创新。当然我知道作为一名老师，尤其是小学老师，最重要也是最基础的目的是使我们的学生成为全面发展的青少年。这就不仅体现在学习方面。小学六年的时间对于一个人今后的发展至关重要，作为陪伴他们成长的老师，则更应当有爱心和责任心。在读此书的过程中还有一句话深化我心教化是植根于爱的。这是鲁迅先生的话。爱是教化的基础，离开了爱，教化就失去了灵魂。这也给了我很大的警示：作为老师迫切希望学生成果优异是可以理解的，但我们肯定要因人而异，关注学生在学习过程中的人格发展。真正体现欢乐教化对学生强壮
24、成长的有利一面。信任我浅薄的思想会在今后的工作中不断提升，把书中的理论与学问经过筛选提炼变成自己的本事和实力，做一名学习型老师。篇七：个人研修工作总结 篇七时间转瞬即逝，20xx年又即将悄然而去，这一年中我参与了工作室组织的各种活动，同时也读了有关教化教学方面的书籍，努力把自已的所悟所感运用到教学实践中，让孩子们真正学起来动起来，努力使孩子的学习实力早日养成。在这一年的工作中可谓是收获了许多，现总结如下：一、教给孩子低年级预习和词语积累的方法，更好地实现“少教多学”。在教学工作中，由于本人担当二年级语文课，依据低年级的特点，我重点培育孩子的词语积累。在一年级时我的语文课堂上总是少不了“词语大比
25、拼活动”，我教给孩子预习课文的方法，主要把“要求我会认的生字”在预习读文的过程中圈画出来，同时打算好这些“要求我会认的生字”的词语并积累下来，课上展示给同学，与同学共享，在班级中我设定一个字能组2个词的是“词语能手”，能组3个词的是“词语高手，”能组4个词的是“词语大王”，能组5个词的是“词语牛人”，能组6个词的是“词语神人”，能组7个词的是“词语超人”，能组更多词的是“词语超超人”等等称号送给孩子，每节课上孩子们为了争得不同的称号都急得比着说，谁也不服谁（有多次家长给我打电话说高老师课上叫我家孩子说吧，昨天在家打算好就起先背起来，前一天没叫到急得在家始终嘀咕这事），有了这些称号的吸引积累词语
26、不知不觉成为了孩子的主动积累词语的动力。把这些积累词语的方法运用到读课外书的过程中，使孩子养成边读边圈画出故事的好词，并写在积累本上，然后在肯定的时间后把积累本收上来绽开评比，评出“积累明星”。一年级下学期我又起先激励孩子自已做字卡，一面写字，背面写积累的好词，积累的好词已由量上提升到质上、精上，在词语积累上我又提出了高要求，激励积累四字成语甚至积累六字到八字成语，以至更多字的词语，可以由一个字牵出一句名言，一句话，一首古诗等，每节课上评出不同的“词语王者”“博学王子（公主）”“一鸣惊人”等等称号，课上的“一展风彩”环节孩子格外喜爱。二年级我已由词语积累向句子积累上要求，课前预习时把课文中的好
27、词好句边读边画出来，同时在自已制作的预习字卡上，正面要写醒目的字，背面则是好词和句子，字卡制作专心的，其次天课上台前“小老师”就由谁担当，“小老师”学字环节孩子们学得不亦乐乎。课上“组词说句”环节，已由过去的一句话提升到34句甚至是一段话，孩子们的比着积累好词好句，总会看到孩子们在听到看到好词好句后在“生活积累本”（班级要求人人必备的“生活积累本”）上自觉得忙着抄录下来的身影，时时常课上总会出现“我有好句要说给大家”这样的状况。因为有课前预习指导学生们如何在学习中积累好词好句的方法，学生们对“词语大比拼”“好句pk”尤为热衷，这些方法已真正迁移到孩子的课外阅读中，在我们班级开展的人人“好书举荐
28、”活动和每天早自习的“讲故事竞赛”活动中都有体现。在孩子们的语言讲解并描述中都会用到许多好词好句，好词好句用得多的孩子会授予“语言王者”，这些事实足以说明老师好的方法引领，孩子会受用终身。二、主动参与各种教学活动，采它山之石，琢本山之玉。我参与了工作室组织各种研修和教研活动，详细如下：5月28日，参与“李玉芹名师工作室”5月份的网络研修活动。听了梁英华老师的讲座，整个讲座重点向我阐述了如何在阅读教学中落实加强语言文字运用实力的详细策略和方法。梁老师的讲座切实有效，为我们一线老师供应了语言运用的详细方法指导，使我们不再茫然，不再困惑。9月28日，参与工作室的课堂教学开放日活动，听了潘影老师、汪宏
29、昕老师、席丽丽老师三节课，这三节课充分体现了低中高年段教学的特点，为我们起到了很好的示范和引领。10月12日，参与了XX市策略教学课堂展示，共听了6节课，其中这节课给了我许多思索和启发，这节课中的教学策略体现的尤为突出，比如：学习说明文的方法，围绕中心句构段方法，理解词语的方法等等，这节课充分向我们传达了传授给孩子一种学习方法比传授给孩子学问更重要刘小丹老师的一节习作课，也充分体现了中年级如何把段写好，注意了方法引领，学生在轻松愉悦中习得了方法，上得扎实有效，深受孩子的喜爱。在这一年的学习中，受到各位同仁的启发和影响，我努力向各位优秀的老师学习，把语文课上得简约而不简洁。记得中国有句古话叫“授
30、人以鱼不如授人以渔”，我也努力在自已的课堂上少一些讲授，多一些方法的传授和引领。11月13日，参与了县里的“高效课堂教学模式观摩活动”，我讲了一课，基于低年段的教学我紧紧围绕识字教学、朗读教学和写字教学这几方面来上的这一课，往往怀揣着梦，可能距梦境还有很远，但我坚信，只要有梦就能成真。为了丰富自我，我利用闲余时间阅读一些如：教学刊物和网上的优秀教学案例等，我努力把学到的教学方法运用自已的课堂教学中，让我们的孩子真正有所获。篇八：研修工作总结 篇八随着基础教化课程的推动，学校老师的专业化发展与缺乏专业指导的冲突日益突出，老师专业素养的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形式的发展，大规模送老师外出学
31、习也不现实。因此，学校必需探究出与学校发展，老师专业成长相适应的校本研修模式尤为重要。回顾一学期的工作，我校立足实际，采纳敏捷有效的研修方式，在加强校本研修上取得了点滴成果，现总结如下：一、建立了完善的管理机制。1、完善组织机构。学校成立了校本研修领导小组，成立了以校长为第一责任人、教研室主任为详细负责人，各教研组为实施者，每位老师为实际参加者的研修网络，定期召开全体老师参与的研修工作会议，落实相关的研修事宜。2、规范管理制度。一是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合，为老师考核供应依据。我们将每学期研修活动资料装订存放，便于审核和管理。二是严格研修项目实施。我们以为依据，仔细检查老师的研修
32、过程，对老师的常规教研、网络教研、业务学习、课题探讨等作了严格的记录及考评，仔细记录每次研修内容，并刚好总结，以提高研修效率。二、校本研修形式多样。1、主动开展高效课堂的评优活动。课堂是教化教学探讨的基地，教学探讨的重心要置于详细的课堂教学情境中。所以，本学期，我们以省级课题“构建自主高效的课堂教学策略之探讨”为抓手，以“日常课堂教学探讨”为载体，组织全体老师进行公开课、评优课等。三月份组织了“多媒体与学科教学整合课堂教学公开赛”，四月份进行了“校际联合体课堂教学公开赛”，五月份开展了“课题探讨优质课”评比。这些活动，大大激发了老师的爱好，有效地调动了老师参加培训的主动性和自觉性。2、理论与实
33、践相结合。研修中，我们注意理论与实践的结合， 用理论指导实践，用实践证明理论。围绕高效活动，利用每周一次的研修活动时间搞好教学探讨，按“理论学习、问题探讨、实践探究、反思提升”为基本形式围绕研修主题开展活动。全体老师在一次次的校本研修中，在一次次的自发学习中，在一次次的课堂实际中，有效地探讨高效课堂新模式，课堂教学效果越来越好。3、课题驱动。通过课题探讨，吸引更多老师加入到课题探讨队伍，形成本校办学特色，促进老师行为改进。4、外出培训。本学期，我校共派出7人到省城太原参加各学科培训。参训老师回校后针对我校实际状况，组织全体老师进行校级培训，为大家供应沟通的契机，引导老师获得有益信息，达到资源共
34、享。5、现代教化信息技术与学科整合。充分利用“班班通”教学设备，组织专业人员对老师进行提升教化技术实力培训，指导老师充分应用网上资源和多媒体教学平台为学校教化教学服务，使老师在教学过程中摸索阅历，沟通方法，不断提高。6、教学研讨。老师的工作是教学，校本研修的目的是为了促进教学，因此，我们创设机会让他们进行实践。为了提高老师们运用课程资源的实力，我们开展了多种形式的实践研修活动：推出学科带头人引领课，让老师们学习；采纳教研组公开课，让老师们探究；通过老师个人研讨课，让老师们实践，老师能有针对性地，依据其自身发展须要，围绕各自目标进行探讨，满意了不同成长阶段老师的发展需求。三、特色与成效 1、本学
35、期共上交论文和教学设计93篇。2、王彦红老师被中国中小学教化学会评为“全国百佳学术学科带头人”，董志华老师县英语优质课赛讲中或优秀奖，刘河林老师在平定县组织的学生演讲竞赛中获优秀辅导员。3、大力开展师生写字活动，被山西省教化学会评为“书法教化先进集体。”4、发挥老师的爱好爱好和特性特长，打破了以往老师各自为战的局面，通过年级组集体备课方式，让老师在互动、互补、合作的教学活动中，不断提高自己的教学实力，使老师不断走向成熟。5、以课例为载体，提高研修实效。如数学教研组开展了以“自主、合作、探究”为专题的研讨活动，提高了校本研修的实效性。6、实行多元联动式研修，促进中老年老师快速适应新课改理念。对青
36、年老师实行“结对制”培育方式，充分发挥骨干老师示范作用，指导青年老师尽快适应角色转换和环境要求，学校还引导老师自行组成“学习伙伴”，营造“人人有学习之所，到处是学习之地”的深厚学习氛围。7、本学期3月份学校被批为山西省子课题探讨试验校。学校经过上学期的摸索、实践，从学校实际状况动身，将作为学校的校本课程，学校组织老师开发编写了校本教材，按安排在班内组织学生开展学习，将习惯养成与诵读活动奇妙结合，以诵读习惯的培育，促进良好习惯的养成。我校校本研修机制完善落实，校本研修活动扎实开展，校本研修形式丰富敏捷，使我校逐步形成人人爱研修、大家共研修的学习局面，老师综合素养有了显著的提高，促进了老师专业化发
37、展，带动了课堂教学水平的提高，促进学生整体素养的发展。四、问题与思索1、在老师研修过程中，重复强化 “灌输式”的研修活动，制约着老师的主观能动性的发展。在研修过程中， “研修者主讲，被研修者旁听”的研修方式，易使研修者失去学习的爱好。那么，如何使校本研修逐步走上规范化、常态化，以什么样的形式绽开探究。2、结合我校课题研修成果，各学科中老年老师分布不均衡，成员科研水平及参加研修的热忱程度不同，易使各学科老师研修效果参差不齐。在详细实践探讨的过程中，对个别阅历不足的探讨主题，还需加强各学科老师之间的互动沟通和创新。为了使校本研修工作真正能促进老师专业化发展，促进学校教化教学工作的开展，我们接着提高
38、老师的整体素养，不断开发校本研修内容，创新校本研修形式，把校本研修真正落到实处，促进老师业务水平的提高。我们提出如下校本研修理念：充分利用老师现有阅历，改进教研教法， “在探讨中工作，在工作中探讨，以探讨推动工作，用探讨成果指导工作”；在研修方式上走“校本化专业发展”之路，学校是老师专业化发展的最佳场所和平台；研修策略上采纳“科研先导、课题带动”。确定如下研修原则：终身教化，按需施训，主动参加，沟通提高，实现老师个体发展与学校发展的统一。四、采纳了敏捷的研修形式本项研修，针对不同的研修模块，我们采纳了敏捷、有效的研修方式，效果良好。1、集中培训与老师自训自练相结合，集中培训由学校统一支配，分组
39、进行。由学校组织，各教研组特地从实践等方面进行面授辅导。自训自练则采纳老师自主学习，教研组分组研讨，学校组织老师进行教学观摩、课题探讨，主题报告等形式，从而激发了老师的爱好，有效地调动了老师参与培训的主动性和自觉性。2、理论与实践相结合研修中，我们注意理论与实践的结合，用理论指导实践，用实践证明理论，围绕“课程资源开发”，由大规模的集中培训，到小组内的探讨沟通，再到与同事间的共同切磋。全校老师在一次次的校本研修中，在一次次的自发学习中，在一次次的课堂实际中，体会并学习合理、有效地开发课程资源，课堂教学效果越来越好。3、课题驱动我校的课题探讨与校本研修紧密结合，相互促进。在学校课题的牵引下，老师
40、们边研修，边提高，边探讨，边出成效。4、教学研讨老师的工作是教学，校本研修的目的是为了促进教学，因此，我们创设机会让他们进行实践。为了提高老师们运用课程资源的实力，我们开展了多种形式的实践研修活动：推出学科带头人引领课，让老师们学习；采纳教研组公开课，让老师们探究；通过老师个人研讨课，让老师们实践？?老师能有针对性地，依据其自身发展须要，围绕各自目标进行探讨，满意了不同成长阶段老师的发展需求。五、收获了良好的研修成果有效的校本研修促进了课程与教学改革向纵深发展，提高了老师的专业化发展水平，也推动了学校的可持续发展。在研修中，我们开发各种培训资源，努力实现校本研修资源的优化组合。通过本项目的研修
41、，我校收获颇丰。1、课题探讨：稳步推动，取得了肯定2、课堂教学：乔凤霞、张桂花老师参与县青年老师作课竞赛获一等奖。今后，我们将接着根植于这块沃土，不断地去激发和唤醒老师探讨和发展的欲望，使校本研修成为老师发展的最佳选择。新的课程改革要求老师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“探讨者”，主动的“实践者”和肃穆的“反思者”，即要求老师学会学习、学会反思和学会创新。随着基础教化课程改革的逐步推动，农村学校老师的专业化发展与缺乏专业指导的冲突日益突出，老师专业素养的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展，大规模送老师外出学习也不现实。因此，学校必需探究出与学校发展，老师成长相适应的校本研修模式尤为重要
42、。回顾一年来的工作，我校在加强校本研修上取得了显著的成果，现总结如下：一、基本工作达成度概述（一）领导重视，强化校本研修管理领导特别重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。（二）建立激励机制，推动校本教研进程为了调动老师参加教学探讨的主动性，促进校本研修深化长久地开展，学校购置了大量的有关新课改的光盘与书籍，以变更老师的教化教学观
43、念，开拓老师视野，提高教学水平。此外，学校还制定了，把考核结果与奖惩、老师评优等挂钩，促进老师不断进取，转变教化观念，变更教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。篇九：个人研修总结 篇九通过专讲视频讲座和网上学习沟通，我从教学思想到教学技能、教化科研实力、教化创新实力上都得到了很大的提高。通过培训，我深深地意识到一名优秀的老师没有先进的理论充溢自己，就无法更新自己的教学观念，变更数学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。老师网络培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教化教学实力与教化科研实力、终身学习实力和教化创新实力等方面的综合素养有所提高，为自己今后的教化实践打下了
44、基础。通过培训使我相识到：新课程不仅是课程内容、教材的改变，更重要的是音乐教学理念发生了具大改变。老师的角色、老师的教学行为、学生的学习方式也都发生了前所未有的改变。新的教学理念注意爱好的培育、课程的整合，注意创新实力、合作精神的培育，注意探究性学习方式。这的确是我们音乐教化改革的一个可喜的改变。从学生学习方法上看注意培育学生对数学的爱好及对生活主动乐观的看法，因此，在课堂学习中学生也变更了传统的接受式学习方式，主动主动地感同时能够大胆地探究问题、发觉问题。总之，在教学中老师能依据音乐的学问特点、音乐感觉特点，给了学生极大的空间想象力，让学生大胆阐述自己对作品的独到见解。在培训中，使我想到了一
45、些从未想过的问题，发觉了自己的差距与不足，对原有的教化观念产生了剧烈的冲击。通过观课、听讲座、网上学习和网上沟通研讨，使我从教学思想到教学技能、教化。随着培训的深化，我深深的意识到一名优秀的老师没有先进的理论充溢自己，就无法更新自己的教学观念，变更教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。国培的学习，使我在思想政治与职业道德、教化教学实力与教化科研实力、终身学习实力和教化创新实力等方面的综合素养有所提高，为自己今后的教化实践打下了基础。如何让音乐课更好玩味性？如何利用信息技术进行教学？堂上想给学生多空间思索问题，但又怕不能完成教学任务怎么办？参与了主题研讨活动从中获得其他同仁的点评之外
46、，还可得到专家的点拨，并且可在线研讨，有效有利。我在这次培训中又学到了很多新的观点和许多独到的见解。令我思索最深、收获最大是课堂小组活动，始终觉得欠缺些什么东西在里面。通过大家在一起研讨，让我豁然开朗，但是我在小组合作学习中提到的分组时要顾及学生的个体差异。尤其是专家的讲解，我收获很大。还有一些优秀老师的教案有许多我学习的地方。我觉得本次举办的学习形式特别好。这种的学习方式是第一次，但对我们已经参与工作的老师来说是一次难得的学习机会，不但可以看到各个领域的优秀教化活动案例，还可以听到专家系统的讲座，我受益匪浅。对于绝大多数老师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们老师要擅长了解其它学
47、科，学会与其他老师合作，互助协作，同心协力培育学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。除此之外我还明白，人生没非因为胜利而傲慢，教学亦如此。虽然我所做的作业得到优秀及良好，让人有所欣慰，但是在教化教学实力水平上并非是最好的。我将不断的努力，力争让学生得到全面的发展。实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教化教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培育学生良好的学习习惯。驾驭学习策略和发展实力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习爱好。总之，这次远程学习我收获不少作为一名老师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。肯定
48、要在课堂教学中保证“老师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，敏捷机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。老师必需要有开发课程和整合课程内容的实力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应当不断的学习，不断的增加、更新自己的学问，在教学中预设与生成的冲突，这样才能将教材中有限的学问拓展到无限的生活当中去。经过这次网上培训，我彻底领会了专家们的治学严谨、博大才学，深刻反思到自己的学识水平相差甚远和平常教学方法的浅陋。感觉自己学问功底、教学方法、思想相识、心理素养等等都还有很大的漏洞，但是在专家及老师们的感染和熏陶下，我无形中有了较大的提高。在这里我增长了学问，遗忘了辛苦；增加了快乐，摈弃了苦恼；增加了自信，摆脱了逆境！我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，投入到今后的教化教学工作中，我也希望今后能参与类似的培训，以进一步提升自己在教学等各方面的实力；我更希望，在此次培训之后，能学有所用，让自己的专业成长更快。希望我的学生在学习中欢乐的成长，以及学习过程中得到欢乐，我的学生欢乐我也就欢乐，总之一切为了学生着想，做一名爱岗敬业的好老师。