《数学教案－课题三：24时计时法（优秀10篇）_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学教案－课题三：24时计时法（优秀10篇）_1.docx（42页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、数学教案课题三：24时计时法（优秀10篇）篇一：三年级数学24时计时法优秀教案 篇一教学目标：学问与实力目标：使学生驾驭12时计时法与24时计时法的表示方法。 过程与方法目标：采纳小组合作动手拨一拨，利用“时间尺”，使学生理解24时计时法与12时计时法之间的关系，并能娴熟的转换。情感看法与价值观目标：使学生养成合理支配时间和珍惜时间的良好习惯。教学重点：使学生驾驭12时计时法与24时计时法的表示方法。教学难点：相识24时计时法，学会两种计时法的转换。教学打算：课件、学具钟教学过程：一、创设情境，生成问题（课前三分钟）1、一天羊群里收到一封灰太狼的信，信上说：“我要和你进行一次和平谈判”，明天7
2、点不见不散，谈判好了我还要请你们吃早餐，看完信后，美羊羊说：“这确定是灰太狼的阴谋”，村长说：是呀，但我们假如不去，说明我们怕他，去了就会有危急，这该怎么办呢？这时站在一边的喜羊羊说：不要急，我们明天确定要去，但是，我们晚上7点去，那样，他拿我们就没方法了，村长和美羊羊一脸怀疑？2、。引导学生大胆揣测、分析怀疑什么呢？（是灰太狼没说清晰时间。）你能帮助灰太狼把时辰表示清晰吗？3、师：说明一天里有几个7时？（2个）。4、那么应当怎样说才能把时辰表述清晰？（早上7时、晚上7时）引出12计时法 你还知道哪些时间词，用时间词说一句话。5、有其他表示方法也能区分这两个7时吗？（生答 ）6、举例生活中的用
3、24时表示时间的情境。7、导入24时计时法二、检查前置性作业师：老师很新奇为什么叫24时计时法呢？（一天有24小时）钟面上只有12个数字，怎么能有24个小时呢？师：今日你假如仔细听讲，动脑思索主动参加学习活动中你肯定会弄明白的。大家知道一天有24小时，那么一天什么时候起先，什么时候结束呢？（半夜12时）板书介绍时间尺，引出0时。拿出前置性作业。1、沟通前置性作业2、汇报（学生前面演示拨钟面）一人拨一人说在每个时刻做什么？3、 引出24时的表示方法4、组内边拨边填写记录单5、小组汇报通过刚才动手拨我们知道一天时针转两圈，下面在跟着课件再来感受一下。6、课件演示和老师讲解一天里钟表上的时针正好走2
4、圈，一天是24小时。 咱们也来数一数。（课件演示一日里时针走动的状况，同时师生共同数出一天有24小时。）师：让我们闭上眼睛来回想一下刚才时针转动的状况，时针从凌晨0时起先转，到中午12时正好走一圈，是12小时，从中午12起先再接着转一圈到夜里12时，又是12小时，一天一共几小时？也就是1日=24小时师：一天一共是24小时，我们把从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。24时是一天的结束，同时又是一天的起先，也是0时。三、探究沟通，解决问题1、感知12计时法与24时计时法之间的关系（小组沟通）（1）你有什么发觉？(12计时法有时间词，24时计时法没有。）（2）师：为什么12计时法要有时间词，而
5、24时计时法不须要？小结：是啊，24时计时法是从0时到24时来表示时间的，每个数都是独一无二的，而12计时法中的每个数在一天中都会出现两次，必需加上时间词进行区分。（3)还有什么发觉？下午1时前：两种计时法的数一样；下午1时起先12计时法+12=24时计时法）师：你能用一个算式来表达吗？是不是一天中全部的时刻都是12计时法表示的数加12得到24时计时法？从什么时候起先？2、小组探讨师小结：用24时计时法表示时针走第一圈的时刻时，钟面上时针指几就是几时，表示时针走其次圈的时刻时，钟面上时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。四、质疑五、当堂检测师：知道了他们的关系，那么这两种计时法你能相互转
6、换吗？1、两种计时法的转换(85页1)2、情境图师：这两种计时法，你喜爱哪一种？小结：24时计时法便利、简明、不易出错，在电视上、银行里等公共场所用得比较多，而12计时法由于和钟面上显示的一样，在平常生活、沟通对话时应用的较多。所以这两种方法都很重要。下面一起看以下两种计时法在生活中的应用3、情景图（车站）为什么晚点了？4、填写营业时间牌5、大家都喜爱看喜洋洋与灰太郎，也都知道懒洋洋特别懒散，下面看一下懒洋洋的作息时间。六、总结谈谈这节课你有什么感受？篇二：三年级数学24时计时法优秀教案 篇二教学目标：1、在详细的生活情境中相识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。2、会进行24时计时法与一
7、般计时法之间的相互转换，体会24时计时法在生活中的应用。3、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简洁的经过时间。4、感受和体验时间，建立初步的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。教学过程：课前谈话：师：今日张老师要和我们30（ ）班的小挚友来上一堂数学课，学数学有一条很重要的，那就是头脑要敏捷，反应要快。你们反应快不快？师：真快呀？我来试试看，看谁反应最快！我这里有一个小故事，故事里有一个小问题，谁第一个举手的确定是反应最快的，是不是？师：有一天，有一个聋哑人，他要到商场里买一把铁锤，他到了商场，做了一个用铁锤敲钉子的动作，（师边说边做敲的动作）他很顺当的买到了铁锤！接着他还要买手套，他做了一个戴手
8、套的动作，也很顺当的买到了手套。其次天，来了一个盲人，他要买一把剪刀，你们说怎么办？师：你的反应最快。你说说看。师：嗯，你是这样想的，谁还有不同的想法？师：这两位同学的回答一样吗？这两种回答都能买到剪刀吗？你们更观赏哪位同学？师：这两位同学都能大胆说出自己的想法，在我们的数学学习过程中，也要像他们一样，不要老师说什么就学什么，要有自己的想法，好吗？一、情境导入1、出示情境师：上课之前，老师想请同学们先听一段音乐（播放新闻联播开场曲）师：你知道这是什么节目吗？你知道新闻联播是什么时候起先吗？生：7点半。师：7点半看完了啊！生：7点看！师：什么时候的7点？说完整。生：下午的7点。师：还可怎么说？生
9、：晚上的7点师：新闻联播起先的时候天黑了，我们把它叫做晚上7：00。老师把它写下来。板书：晚上7：00师：老师在新闻联播刚起先的时候截取了一个画面，上面显示的时间是19：00。（出示画面）。师：这19：00和大家说的晚上7：00一样吗？师：19：00与晚上7：00指的都是一天中的同一时刻。晚上7：00就是19：00。2、找生活中用24时计时法表示的师：在生活中，我们常常会说早上几时，中午几时，晚上几时，电视上却出现了一个19：00，像19：00这样表示时间的方法，你们还在哪见过？生自由说，老师出示生活运用24时计时法计时的状况。师：老师也找了一些，我们一起来看一下。3、揭示课题师：像19：00
10、这样表示时间的方法，我们称为24时计时法。（黑板上贴出2）；像我们平常所说的晚上7：00这样表示时间的方法，一般称为为一般计时法。今日这节课我们一起来探讨“24时计时法”。（ 板书课题：24时计时法。学生齐读。）我们一起来读一下。二、自主探究，学习24时计时法1、揭示探讨内容：名称、关系、区分、转化师：对于24时计时法，你想知道些什么？评价：嗯，你们想知道吗？这是一个好问题，值得大家去探究。嗯，值得探讨。你很有想法。2、相识24时计时法师：那就让我们带着这些问题进入今日的学习。a、出示0时：师：同学们，钟面上现在是几时？夜里12时也叫0时，它是一天的起先。想一想，这时你在干什么？是的，新的一天
11、就在我们甜蜜的睡梦中不知不觉地起先了。b、出示1时师：时针接着转动，走过了一大格，现在是几时？生：1时师：你说得对，现在的时刻用24时计时法表示就是，1时（板书：1时），也就是我们平常所说的“凌晨1时”。（板书：凌晨1时）新的一天刚过了1小时，我们照旧在睡梦中。生：凌晨1时师：你说得对，凌晨1时（板书），凌晨1时也可以用24时计时法表示就是1时板书。（1时）那么钟面上现在的时刻用24时计时法表示就是几时？（1时）c、出示7时师：时针接着转动，现在是2时、3时夜色慢慢褪去，太阳出来了，现在是几时？（7时）用24时计时法表示就是7时（板书：7：00）那么用一般计时法表示就是。（板书：上午7：00）
12、这时你可能在做什么？d、出示12时师：时针接着转动，红日当头，现在是几时？（中午12时）用24时计时法表示是。（板书：中午12时 12时）想一想，时针从夜里的12时起先到中午的12时，转了几圈？经过了几小时？一天结束了吗？到中午的12时一天刚过了一半，时针还要接着再转一圈。e、其次圈1时师：留意视察，时针起先走其次圈了，现在是几时？还有不同的想法吗？（副板书：13时、下午1时）生1：下午1时生2：13时生3：1时师：你同意谁的观点？还有不同的看法吗？同意生1：你为什么同意他？他说得有道理吗？是啊，现在的时刻用一般计时法表示就是下午1时。（板书：下午1时）同意生2：为什么是13时？是啊，其次圈又
13、出现了1时，为了跟第一圈的1时进行区分，我们从中午12时起先接着往下数，12接着往下数一个12+1就是13，下午1时用24时计时法表示就是13时。生3：用1时表示，有没有道理？f、其次圈2时师：现在是几时？下午2时用24时计时法表示又是几时？你是怎样想的？生1：接着往下数一个是14时。生2：12+2=14时师：为什么要加12？你真会动脑筋！师：用我们同学刚才的方法，你知道下午4时用24时计时法怎么表示吗？你是怎么想的？（依据学生回答板书）那晚上9时呢？现在请同学们跟着时针的转动，一起来用24时计时法来数一数钟面上下午的时刻。g、24时师：又回到了夜深人静的时候，这时是几时？（24时）到24时，
14、一天就结束了，24时是一天的结束，同时它又是新一天的起先，这时也是0时，它是今日的24时，又是明天的0时。h、揭示名称1）师：让我们闭上眼睛来回想一下刚才时针转动的状况，时针从凌晨0时起先转，到中午12时正好走一圈，是12小时，从中午12起先再接着转一圈到夜里12时，又是12小时，一天一共几小时？也就是1日=24小时（课件出示）在一日里，钟表上的时针正好走2圈，共24时，这种从0时到24时的计时法，通常叫24时计时法。i、比较内外圈关系师：细致视察钟面，钟面上外圈的数表示什么？是的，还有不同的想法吗？（表示时针走其次圈的数；表示下午和晚上的时刻）师：它和内圈的数有什么关系？（内圈的数+12=外
15、圈的数）师：它们为什么会相差12呢？师：原来是这样！30（）班的同学真了不得，头脑敏捷反应快。3、探讨两种计时法的关系出示全部用两种计时法表示的时刻。a、师：知道了这个关系，那我们来看看黑板上的两种计时法，它们有什么相同和不同的地方吗？先细致视察再和你的同桌说说你的发觉。b、反馈：师：谁来说说你的发觉？谁还有不同的发觉？（1、一般计时法有时间词，24时计时法没有。）师：为什么一般计时法要有时间词，而24时计时法不须要？小结：是啊，24时计时法是从0时到24时来表示时间的，每个数都是独一无二的，而一般计时法中的每个数在一天中都会出现两次，必需加上时间词进行区分。（2、下午1时前：两种计时法的数一
16、样；下午1时起先：一般计时法+12=24时计时法）师：你能用一个算式来表达吗？是不是一天中全部的时刻都是一般计时法表示的数加12得到24时计时法？那你能给他加个条件吗？从什么时候起先？c、练习：师：知道了他们的关系，假如告知你一个用一般计时法表示的时刻，你能把它改成用24时计时法表示的时刻吗？好，上午10时？晚上11时？（生个别回答）像这样，同桌两人，每人出一题考考你的同桌。假如你的同桌回答对的，请你为他鼓鼓掌。d、比较两种计时法的优劣师：这两种计时法，你喜爱哪一种？小结：24时计时法便利、简明、不易出错，在电视上、银行里等公共场所用得比较多，而一般计时法由于和钟面上显示的一样，在平常生活、沟
17、通对话时应用的较多。4、综合练习出示部分学校作息表师：这是我们学校的作息表的一部分，你能照样子写一写吗？谁先来说说题目的意思？投影反馈。5、计算经过的时间a、师：同学上午8时左右到校，中午11时左右吃中饭，那么我们同学上午在校的时间大约有多长呢？你是怎么想的？（干脆回答）b、师：从中午12：35起先午间驿站，到下午15：35第三节课结束，我们同学下午在校的时间是多长呢？请同学们在练习纸上写一写、算一算，也可以看着钟面数一数、画一画。反馈：谁来说说下午在校时间有多长？你是怎么想的？三、全课总结师：同学们，一节课的时间立刻要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，我们更感受到时间
18、的宝贵，一寸光阴一寸金，希望大家能珍惜时间，做时间的主子。寒假立刻就要到了，课后，大家可以用24时计时法为自己制作一份寒假作息表。最终，老师还有个问题想请同学们帮老师课后去解决：张老师今日上午7：30到校，假如下午4：30准时下班回家，那么张老师今日在校时间有多长？篇三：三年级数学24时计时法优秀教案 篇三教学内容：义务教化课程标准试验教科书三年级下册p5254上的内容和例3教学目标：1、 通过视察钟面上时针的转动，使学生相识1日=24时，相识24时计时法，会用24时计时法表示某一时刻。2、 正确区分时间与时刻，初步学会计算一日以内经过的时间，并能够解决生活中的一些实际问题。3、经验视察、归纳
19、等学习数学的过程，有与伙伴合作解决问题的体验。教学重点：相识1日里钟面上的时针走两圈，1日有24小时；用24时计时法表示时刻。教学难点：用24时计时法表示时刻。教学打算：多媒体课件。教学过程：一、情境引入1、 师：孩子们，咱们的家乡重庆可美啦，想看看吗？一起来瞧瞧。（课件出示重庆的标记性建筑及重庆百货的营业时间：9：0021：30）2、 谁来告知大家重庆百货的营业时间？（出示：早上9：00晚上9：30 ）这两种计时的方法都能表示出重庆百货的营业时间。（指早上9：00晚上9：30）是我们平常习惯的说法，用了“早上、晚上”表示时间的词，这是一般计时法。（指9：0021：00）是用什么方法计时的？你
20、们还在哪些地方见过这种计时方法？（请学生说说。）24时计时法在生活中随处可见。那为什么要采纳24时计时法来计时呢？24时计时法又有什么优越性呢？今日，咱们就一起来探讨和学习24时计时法。（板书课题。）今日我们利用钟面来相识24时计时法。二、新课1、 学生动手拨钟感受一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。（1）你知道一天是从什么时候起先的，什么时候结束的？（引起一天的起先是1：00和夜里12：00两种答案的争辩）（2）出示倒计时的场面：见过这个场面吗？新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？这个时刻意味着什么？（旧的一天结束了，新的一
21、天起先了，新的一年起先了。）（3）现在该知道一天是从什么时候起先的，什么时候结束的了吧？深夜12时也叫做0时。0时是白天还是夜晚？（4）咱们一起将时针、分针拨到0时，听清老师的要求，第一：请在钟面上拨出你一天的作息时间，并说说什么时候你在做什么；其次：请思索：时针在一天里走几圈，一天共多少小时？另外：拨钟时只拨时针，分针不动。（学生拨钟，师巡察）（5）一天里时针走了几圈？第一圈是从什么时候到什么时候？其次圈呢？谁来拨给大家看看？请你拨给大家看看，说说哪个时刻你在干什么。（6）对，一天里时针走了两圈，一天共是多少小时？那你能在钟面上把24小时数出来吗？（请一生上来拨、数。）2、 课件演示和老师讲
22、解一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。（1）咱们也来数一数。（课件演示一日里时针走动的状况，同时师生共同数出一天有24小时。）（2）一天一共是24小时，我们把从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。（板书：从0时到24时的计时法叫做24时计时法。）3、 探讨两圈数的关系，得出用24时计时法表示时刻的方法。（1）孩子们通过拨钟知道了一天里，时针正好走两圈，共24小时，那细致视察，外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？先独立思索，再四人小组沟通沟通。（2）抽生汇报。（钟面外圈的数字表示中午12时到夜里的24时，是时针走其次圈时对应的时刻。问：其次圈的数详细表示什么？你能找一个数举例
23、吗？（时针从0时起共走了几小时）篇四：三年级数学24时计时法优秀教案 篇四教学目标：学问与技能：了解24时记时法在生活中的应用，驾驭24时记时法读法与写法，会用24时记时法表示时间。过程与方法：使学生能够在日常生活和学习中娴熟运用24时记时法表示时刻。学会计算一日以内经过的时间，能够正确区分时间与时刻。情感看法与价值观：培育学生树立较强的时间观念。教学重点：使学生会用24时计时的方法表示时刻。教学难点：正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间。教学过程：一、从生活导入师：现在先请同学们来听一段小故事。（播放视频） 出示情境： 小兰：小丽你好，我是小兰，明天是星期六，我们明天一起去新华书店看
24、书好吗？ 小丽：好的。小兰：那明天8时在新华书店门口等，不见不散哦。 小丽：好的，明天见。师：请同学们猜一猜，她们明天能按时见面吗？ 出示情境：（小兰家）2 其次天，门铃响。小兰：谁呀？ 小丽：小兰，你在做什么啊？你约我8时一起到书店看书，现在都10点了，让我等了2个小时。 小兰：不会吧？我是约你晚上8时，不是早上8时。 小丽：啊！ 师：原来她们把上午8时和晚上8时弄混了，这样在生活中常常会引起误会。像这些须要在时刻前加上上午、晚上 等词才能清晰的表示时间的方法，是我们日常生活中最常用的计时方法，叫做一般计时法。人们为了计时简便不易出错，就采纳一种新的计时方法，知道吗？在哪里见过？（学生发言）
25、对了，这节课我们就一起学习24时计时法。（板书课题）二、探究新知1质疑探究，学习24时记时法。师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中须要很强的时间观念。为了计算简便，不简单出错，都采纳从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法。师：24时记时法是怎样计时的呢？现在我们看钟面。师：春节是我们每个小挚友最宠爱的节日之一。那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？篇五：三年级数学24时计时法优秀教案 篇五【教学模式】学测评三元教学模式【教学内容】小学数学三年级下册第52-53页例3及相关练习【教学目标】1、学问与技能：通过自学，引导学生知道24时计时法，初步了解24时计时法在邮电、
26、交通、广播等部门的应用；会有24时计时法表示时刻，理解时间与时刻的区分。2、过程与方法：通过学习，培育学生的视察实力，口头表达实力和演绎推理实力。3、情感看法与价值观：感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的爱好。【教学重点】会用24时计时法表示时刻。【教学难点】时间与时刻的区分。【教学打算】多媒体课件，计时卡片。【教学流程】一、情境导入（5分）1、康夫一家和小婧一家寒假到中国北京旅游。前一晚通了电话：康夫一家买了其次天8时的飞机票，约小婧一家在飞机场等。可是其次天一早小婧一家在机场等了很久康夫一家没到，你们猜猜是怎么回事？（康夫买的是晚上8时的飞机票）2、一天中还有不同的8时吗？生活中怎么来
27、区分两个不同8时而不造成误会呢？3、我们平常用的12时计时法，还有别的表示方法吗？二、自主学习（10分）1、学生自主学习教材52页2、组内沟通：下午5时用24时计时法表示是几时？3、尝试训练：（教科书53页做一做）连一连：晚上睡觉 吃午饭 放学啦15：30 12：00 21：004、学生汇报。5、老师强调总结：在一日（天）里，钟表上时针正好走两圈，共24小时。所以，常常采纳从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。6、学生自主学习教材53页例3我们是下午2时40分从北京动身的，列车17时45分正点到达石家庄站。坐火车从北京到石家庄要用多长时间？7、小组沟通：可以有几种计算方法？8、学生汇报
28、。9、尝试训练：春蕾画展每天的开放时间是8：00-17：00。这个画展每天展出多长时间？10、老师总结强调：可以用数一数的方法，当然把问题里面的时间都换成24时表示法之后，还可以用计算的方法比较简洁。三、自主练习（8分）1、师：通过刚才的自学，同学们已经驾驭24时计时法的有关学问，下面，我们进行自主练习。一般计时法24时计时法一般计时法24时计时法一般计时法24时计时法7：0015：40夜间12时23：00下午2时10分8：20中午12时30分上午8时21：10上午11时35分15：00晚上10时四、当堂检测（13分）师：同学们，我们再接再厉，用最好的成果来结束今日的学习，好吗？那下面我们进行
29、课堂检测，看谁完成的又快又正确！完成好的同学还是有红旗嘉奖哦！五、评价总结（4分）1、老师面批3人左右，然后小组内沟通答案，自批，统计正确率；2、小组汇报完成状况。3、老师总结错题的类型，再次精讲。4、学生谈收获和自我评价。篇六：三年级数学24时计时法优秀教案 篇六教学目标1、通过学习，使学生知道24时计时法，驾驭24时计时的方法及其与一般计时法相互转化的规律，学会推算经过时间。2、培育学生学会倾听的好习惯。3、培育学生的时间观念。教学重点使学生会用24时计时的方法表示时刻。教学难点正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间。教学过程一、从生活导入。同学们，你们知道有线1台的儿童动画片晚上几
30、点开播吗？（晚上6时）晚上6时又可以说是几时？（18时）二、探究新知。1、教学24时计时法。（1）老师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中须要很强的时间观念。为了计算简便，不简单出错，都采纳从0时到24时的计时的计时法，通常叫做24时计时法。老师：24时计时法是怎样计时的呢？现在我们看钟表。（给学生演示教具）老师提问：让学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？老师提问：你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？（正好走两圈，一共是24小时）启发学生：举例说说我们日常生活中哪些地方也采纳了24时计时法。（3）口答。下午3时是几时？（15时）早上7时是几时？
31、（7时）中午1时是几时？（13时）晚上8时是几时？（20时）请你在钟面上拨出16时、22时30分。（动手操作，集体订正。）（4）学习24时计时法老师讲解：用24时计时法，就是把时针走其次圈时，时针所指的时刻（钟面上的数）分别加上12。师生互动：老师拨其次圈，下午1时、2时学生依次回答：13时、14时、23时、24时或0时。2、教学例1。出示例1：一列客车18时20分从北京开车，22时40分到达石家庄。路上用了多少时间？老师引导学生视察图例：老师提问：从图中看到列车从18时20分到22时40分中间所经过的这一段表示的是什么呢？分组探讨：路上用了多长时间？学生汇报：说己是怎么想的。反馈练习：从上午
32、8时到11时50分经过（）小时。出示例2：一个商店门口挂着这样的牌子（如下图）。这表示全天营业多少时间？出示图片“24时计时法（例2图1）”视察并思索：牌子上用的什么计时法？同桌探讨：怎样来计算今日的营业时间？（老师可提示：分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间）老师订正：从上午8时到中午12时是4小时。下午时间从中午12时到下午7时是7小时，全天营业时间是47等于11小时。（老师板书）上午营业时间：1284（时）下午营业时间：7时全天营业时间：4711（时）答：全天营业时间是11小时。分组探讨：为什么算式中单位名称是“时”，而答题中是“小时”呢？（老师讲解）老师提问：谁能给这个商店
33、换块新牌子表示的营业时间不变，但更简洁吗？老师出示图片“24时计时法（例2图2）”学生思索：这块新牌子是什么计时法？该怎样计算开业的时间？（全班同学动笔列式，请一名同学到前面板演。）板书：营业时间：19811（时）集体新牌子和旧牌子，请同学谈谈自己的看法。使学生明确：换牌子后营业时间没有变，还是11时；但用24时计时法表示时间更简明便利。三、巩固练习。（1）口答。17时是下午几时？23时是晚上几时？从早上6时到下午4时，有几个小时？小华每天早上7时半到校，11时50分放学。他上午在校多长时间？北京开往某地的火车，早上5时54分开车，19时55分到达。路上用了多少时间？订正：17时是下午5时，2
34、3时是晚上11时。有10个小时。他上午在校4小时20分。路上共用了14小时1分。（2）推断题。对的在括号里画“”，错的在括号里画“”。一节课的时间是40分。早晨8时10分上课，上一节课后应当在8时50分下课。（）15时就是下午5时。（）计算上午8时到下午5时是多长时间，可以用8512来计算，对吗？订正：（）（）（）四、课堂。今日我们学习的是什么？你有什么收获？还有什么问题？五、布置作业。1、用24时计时法表示出下面的时刻。下午3时上午10时晚上9时下午6时晚上10时下午2时2、用一般计时法表示下面的时刻。6时12时5时30分24时16时18时45分篇七：三年级数学24时计时法优秀教案 篇七目的
35、：知道24小时计时法及其在生活中的应用，能口答简洁的经过时间。培育学生自主探究的与合作实力，体会24小时计时法的好处，体验数学的应用价值。重点：相识24小时计时法难点：能推算出简洁的经过时间。过程：一、 引入：1、 哪一位同学戴手表了？你为什么要戴手表呀！（说的好、把握住精确的时间对我们的日常生活、学习、工作都特别重要）。2、 你能告知大家现在的时间吗？3、 在小明和小强两位小挚友之间也发生了与时间有关的故事，你们想知道吗？请看大屏幕。4、 故事还没完，他们会怎么样呢？5、 让我们一看故事的发展吧？（表扬：你是一个细心视察、有时间观念的人）。6、 小明怎样说，两位小挚友就可以按时见面了？7、
36、有没有别的方法也可以省略这种不必要的误会呢？你见过吗？在哪儿见过？你们也见过吗？在哪儿见过呢？8、 看来，24时计时法在我们身边随处可见，应用的特别广泛。这节课，我们就一起深化探讨24时计时法（板题）二、 新授：1、 介绍24时计时法（1）看电脑想问题：a、 时针转一圈是多少小时？b、 一天有几小时？时针要转几圈？（2） 读思索题：a、 时针转第一圈是从几时到几时？b、时针转第2圈又是从几时到几时呢？（3）带着思索题仔细视察电脑演示（4）回答问题：a、 追问：一天是从夜里12时起先的，它又可以叫几时呢？b、 追问：这是的夜里12时又叫什么？c、 小节：夜里12时表示一天的结束，即24时，又表示
37、其次天的起先，也叫0时，从0时到24时的计时法，是全世界通用的，也叫国际计时法（板题）（5）新的一天又起先了，下面我们24计时法表示一些时刻：a、追问：用不用说上午？b、11时用12时计时法怎样表示？c.现在钟面上表示几时？d、 刚才钟面上时针指着1，同学们说是1时，现在钟面上时针还指着1，为什么是13时？e、 16时用十二时记时法怎样表示（6）24时记时法同学们学得不错。下面我们做个小练习：a. 看着画面，依据我们所学的学问，你想说些什么？b. 追问：用的是什么计时法？（7）学习到这儿，你认为哪种计时法好？或者说你更喜爱哪一个。2学习经过时间：（1） 昨天，老师在逛街时，有一个小发觉：a.
38、你发觉了什么？b.打开练习本，请你帮助老师列式算一算，它们的营业时间有多长？c. 追问；19时是什么时间？8时呢？得到的11小时呢？d. 怎样求经过时间？篇八：三年级数学24时计时法优秀教案 篇八【教学目标】1、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。2、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简洁的经过时间。3、感受数学与生活的联系，激发学习的热忱。【重点难点】会用24时计时法表示时刻；学会计算简洁的经过时间。【教学过程】一、相识24时记时法1、出示情景图，提出问题：同学们，你们知道现在是几点吗？你相识时间吗？引导学生进行探讨，沟通信息。2、提出问题：它们表示的是几时？3、组织学生回答相
39、关问题。4、出示图片场景：让学生依据场景中的的信息，探讨21：00是几时？并说说生活中，你在什么地方还建过这样表示时间的方法？5、老师结合实物，帮助学生理解1天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24小时，后学生动手操作，感受一天共有24小时。介绍“24时计时法”在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。通常采纳从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。6、了解一日24小时的由来。二、学习24时计时法的表示方法1、师出示钟面，引导学生视察钟面上有什么？说说钟面内圈的数表示的是什么？外圈的数表示的是什么？2、学生视察自己的钟面，探讨外圈的数和内圈的数有什么关系？3、老师拨时针，让学生说说这个时间
40、怎样表示？（凌晨1时，中午十二时）4、师再拨时针，让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法的方法（下午1时，下午5时，晚上9时，晚上12时）说说是怎样想的？5、例题分析：一般计时法上午7时中午12时下午4时下午6时40分 晚上9时12分24时计时法19时 23时40分练后想一想：一般计时法与24时计时法之间有什么联系与区分？6、同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学回答另一种表示方法。三、练习巩固1、学生独立完成：连一连后沟通各自的想法。2、回答问题：（1）下面的说法正确吗？（打手势）18时就是下午8时。工人上午8：00上班，下午16：30下班深夜12时就是24时，也是其次天的0时。（2
41、）师出示一个钟面，指针指着一个数（8或10）想一想：现在钟面上所表示的是几时？”（可能早上8时，也可能晚上8时。）四、课堂总结这节课你学到了什么？还有什么疑问？分段计时法（十二时计时法）：深夜12时是一日的起先，1天的24小时又分为两段，每段12小时。从深夜12时起到中午12时叫做上午，再从中午12时起到深夜12时叫做下午。生活中通常采纳这种计时法。二十四时计时法：这是是广播电台、车站、邮电局等部门采纳的0到24时计时法，根据这种计时法，下午1时就是13：00，下午2时就是14：00夜里12时就是24：00，又是其次天的0：00。探究活动制作“一日生活时辰表”【活动目的】1、巩固学生对24时记
42、时法的相识，进一步驾驭有关时刻和时间的学问、2、培育学生视察操作的实力、提高敏捷运用学问解决实际问题的实力、3、让学生感受数学学问与生活的紧密联系，培育时间观念、【活动步骤】1、布置任务：动手制作自己的“一日生活时辰表”、2、探讨：（1）我们每天都有许多事情要做，怎样才能合理支配时间，提高做事效率呢？（2）制作自己的“一日生活时辰表”要做哪些打算工作？（如：做好安排、调查在校时间的各项支配、要打算的材料、用具等）3、动手制作并装饰、（表中内容的要求：有一般记时法时刻对应24时计时法、做事内容、经过时间）4、应用：依据表说说几时你在做什么？做某件事需多长时间？篇九：三年级数学24时计时法优秀教案
43、 篇九教学内容：义务教化课程标准试验教科书52页内容。教学目标：1、学问与实力在相识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在实力上要求学生能够对学问进行迁移，培育擅长思索、发觉的实力。2、过程与方法通过视察，并结合日常生活中的熟识场景，相识24时计时法。 3.情感、看法与价值观让学生意识到时间的珍贵，培育学生珍惜时间的意识。教学重点：24时计时法的意义 教学难点：24时计时法与一般计时法的互化。教学突破：利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象学问形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。教学打算：钟面模型、卡片、多媒体课件。教学过程：一
44、、创设情境，调动学生已有的学问阅历，引入新课。1、 今日老师给同学们带来了一位老挚友，（课件出示图片）2、话说一天猪八戒收到了一张请柬，打开一看，（课件演示） 兹定于6月10日7时在瑶池实行蟠桃宴，请天篷大元帅届时间临！王母娘娘 6月9日3、原来是王母娘娘要请他赴宴。这下可把他乐坏了，其次每天还不亮，他就一个骨碌爬了起来，匆忙赶往瑶池去赴宴，可是他从早上始终等到晚上7时，瑶池的大门才姗姗打开。4、这是怎么回事呢？5、请柬上的时间该怎么修改呢？（课件演示：晚上7时）6、一天中原来有两个7时，那一天中还有两个几时呢？（学生回答）7、下面咱们把同学们说的这些时间按先后依次排一排。首先要先弄清晰一天是
45、从什么时候起先的，谁知道？（学生回答）大家都见过这个场面吗？（课件出示春晚倒计时场面） 这是年三十的晚上春晚倒计时的场面，当时针和分针同时指向12的时候，旧的一天结束了，新的一天起先了。8、利用活动钟表熟识一般计时法，丰富感知。（播放活动钟表课件） 夜里的12时就是一天的起先，接下来就是凌晨1时，凌晨2时。夜里12时，这一天就结束了，新的一天又起先了。（设计说明：学生在此之前，学习了钟表的初步相识，只会读钟表上的时刻，以刚好、分、秒之间的简洁换算，通过调查了解到，大部分学生生活阅历比较匮乏，只会读表，对一般计时法、一天24小时等不太了解或一知半解，而这些又是学习24时计时法所必备的。所以在这节
46、课一起先我先支配这样一个环节，唤起生活阅历，加深学生印象。为后面的学习做好铺垫。）二、引导探究、充分利用学生生活阅历感悟24时计时法。1、老师把刚才的时刻都记录了下来，请看：（出示课件）2、这种计时法在咱们的日常生活沟通中，常常用到，我们就叫它一般计时法。一般计时法用1时到12时来表示时间，前面必需要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等时间词，老师觉得用一般计时法来表示时间有点麻烦，并且前面假如掉了时间词的话，就会出错，就像刚才的请柬一样。那咱们能不能独创一种简明易记，又不易出错的计时法呢？咱们干脆不要前面的时间词了，夜里的12时，是一天的起先，我们就叫它0时，接下来就叫1时、12时，那下午1时叫什么呢？对，接着12往下数，13、14。24时。（课件演示）3、同学们真了不得，数学家们也是这样想的，用0-24时来表示一天的时间，这种计时法，就叫24时计时法。4、 24时计时法是怎样来计时的？下面咱们一起来感受一下一天的时间，（出示课件） （通过活动钟表来感受一天的时间。）夜里12时