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1、留守儿童帮扶服务活动总结范本参考留守儿童帮扶服务活动总结范本参考【一】为了给留守儿童营造健康成长的良好环境，让留守儿童健康成长，我校开展了一系列留守儿童帮扶活动。现将今年的留守儿童帮扶工作状况总结如下：一、开展留守儿童普查学校对留守儿童状况绽开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、平安、健康等状况进行调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立留守儿童档案。二、健全工作机制，打造帮扶阵地帮扶留守儿童，学校是中心环节。我校把留守儿童的管理作为重要内容，建立健全各项工作机制，切实发挥学校在帮扶留守儿童工作的主阵地作用。（一）建立健全领导负责制度。我校成立以金延春校长为组长的帮扶工作领导小组
2、，制订详细安排和实施 留守儿童教化工作方案，真正地使学校成为了学生学学问，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。（二）建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对全部学生进行了仔细的调查探讨，摸清留守儿童的状况，为每个留守儿童建立档案和联系卡，登记家庭、家长联系电话号码和地址，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，形成帮扶网络。学校定期让留守儿童给家长打电话，让学校办公电话成为学生与家长沟通的绿色通道，让留守儿童与父母之间零距离，远隔千里同样享受父母之爱。（三）定期开展为留守儿童送暖和活动，组织全校教职工为留守儿童捐款、捐物，切实提高留守儿童的生活质量，缓解留守儿童的求学压力。（四）实施教职工结对帮扶留守
3、儿童的制度。我校在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶老师，让帮扶老师成为代理家长，常常找留守学生谈心，随时驾驭留守学生的思想动态、引导他们健康成长，使他们走出孤独和愁闷。（五）建立健全座谈会制度。我校每学期至少召开一次帮扶老师、留守儿童、监护人或托付监护人的座谈会，切实了解留守儿童的心理动态，倾听监护人或托付监护人对学校的看法，帮助老师做好帮扶工作。（六）建立帮扶留守儿童应急机制。我校建立留守儿童、学校、家长（监护人）之间的联系方式和突发事务的应急机制。学校与帮扶老师、班主任、家长（监护人）签订平安责任书，明确责任，确保学生在平安的环境中欢乐成长。（七）注意留守儿童心理健康教化。针对品德行为
4、偏差和心理障碍的留守儿童，我校开设了心理教化课，开展心理询问和心理矫正活动，让留守儿童形成乐观向上的生活看法，树立正确的人生观和价值观。三、构建教化网络，形成关爱合力1、加强与留守儿童父母或监护人的沟通与沟通。2、加强了托付监护人的培训教化。3、加强同社区、村组和家庭的合作，营造良好育人氛围。总之，帮扶留守儿童工作是一项系统工程，须要全社会广泛参加，只有建立以学校为主阵地，教职工为主力军，各部门、各单位、各企业、各村组广泛参加的帮扶留守儿童的工作网络，把每一名留守儿童都纳入帮扶范围，动员各方面主动参加帮扶留守儿童工作，才能真正让每个留守儿童享受到童年的欢乐，促进留守儿童身心健康成长。 留守儿童
5、帮扶服务活动总结范本参考【二】一、深化细致了解学困生特点：本学期，我新接班的六年级，知情的老师都会说这个班不好接，因为学困生多。期初，我到班级上了几节课就发觉存在的毛病多多：学习目的不明确，看法不端正，思想分散；上课规则很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上一塌糊涂；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不刚好，书写杂乱等。我起先深化了解缘由，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说；走近低年级老师，了解本班的发展经过；走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发觉存在以下三个特点：（1）父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。（2）子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。（3）老师一年
6、一变动，没有持之以恒的养成教化，缺乏上进心。二、适时教化学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生冲突的转折点以适时教化。在学困生苦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的暖和，去帮助他；在学困生困难时，班主任应刚好激励并给以详细救济；在学困生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激烈时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习爱好，培育其主动独立思维实力和合作意识。三、有的放矢，因人而异地实行措施：驾驭学困生的思想特点，用爱心和耐性来做好思想鼓动工作。关切和爱惜后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要
7、的前提，爱惜学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生须要暖和，更须要信任和关爱，所以教化要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐性帮助他们提高思想相识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，用炙热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信念、自尊心、上进心。 留守儿童帮扶服务活动总结范本参考【三】当前，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，接连走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长不行避开地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村特别群体。这一特别群体的成长、教化已
8、成为家庭、学校、社会共同关注的问题。假如没有一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创建优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中强壮成长。一、 指导思想以践行三个代表重要思想和一心一意为人民服务为宗旨，以落实_年中心一号文件，关注和谐发展，服务经济，共创美妙将来为落脚点，奉献一片爱心，让留守儿童在健康和谐的环境中强壮成长。二、 活动内容（一）目标任务针对我班30多名留守儿童得不到干脆监护人的关爱，加之农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低，无法担负起教化辅导孩子的责任，他们的生活习惯比一般家庭孩子差一些，有的成果明显下降.如何确保留守儿童不失学、不违法犯罪，同时
9、让外出务工的父母安心挣钱，这就须要政府、学校、社会、家庭共同关注。（二）工作内容我们深深体会到大多数农村农夫外出赚钱，解决了贫困问题，但对留守儿童的成长，却带来了很多负面影响，在建立和谐社会和城市化进程中，留守儿童的教化困惑，渐渐凸现出来，这不仅是一个家庭自己的事，更是全社会应关注的大事。1、留守儿童家长教化实力与孩子自身发展的需求有差距。据调查，凡外出务工的夫妇家庭没有时间过问孩子的学习和生活，对孩子的需求、交往、爱好关注很少，更谈不上给儿童精神上的安慰和学问上的辅导。2、营造关切留守儿童的社会环境。妇联、团委、镇政府是社会群团组织，我们组织这一次活动，意在呼吁社会力气，参加留守儿童的关切教
10、化工作，以便影响本地区不在利用嬉戏厅、网吧、舞厅来坑害未成年人.特殊是要与学校加强协作，引导留守儿童参加社会实践活动，培育和发挥他们个人爱好和专长，给他们创建健康发展的良好社会环境，促进留守、单亲儿童强壮成长。3、建立留守儿童的牵手扶助体系，确保对留守儿童的关切教化工作落实到位。针对留守儿童在校学习状况，生活状况，行为习惯开展一系列的活动，落实扶助措施，每个月对留守儿童的学习生活状况与其在外务工父母反馈，使我们真正成为留守儿童的其次监护人，让孩子得到健康成长。4、学校要充分发挥教化功能，减轻留守儿童的心理压力。由于父母双双外出务工，留守儿童在心理上存在很多困惑与疾病，因此学校除供应良好教化的同
11、时，更要注意他们的身心健康发展，要在他们身上倾注更多的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到更多的暖和，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，供应一个健康成长的平台。三、 活动要求及措施凡牵手扶助联系留守儿童从初一起先，直至18岁之前，重点是初中阶段。联系要求：定期到学校、家庭了解留守儿童阶段性的学习、生活状况及校内外表现，以便有的放矢地开展思想工作；定期与联系的儿童父母交换看法，以便形成有效的家庭、学校、社会的立体化教化网络，确保儿童成人成才。要求参加这项工作的牵手扶助人员，做到有求必应，有难必帮，使外出务工的家庭夫妇安下心在外赚钱，让留守儿童在三位一体化的牵手活动中健康成长，让家庭成员实实在在体会
12、到党和政府的关怀，感受到群众团体组织力气的作用。同时也是增加党员、干部服务妇女儿童，服务经济建设，服务三农大局的意识。四、活动步骤1、调查摸底阶段 4月上旬2、征求看法阶段 4月下旬3、召开座谈会 5月中旬4、拟定活动方案 5月下旬5、实施活动安排 6月五、活动的效果群团工作是党和政府联系群众的桥梁和纽带，也是凝合广阔群众的重要手段，我们要通过活动的开展，要使广阔群众认清形势，正视改革开放和经济发展中出现的短暂困难，引导更多的农村家庭主动投身到富民创业致富奔小康的大潮中，为全面建设小康社会，加快建设社会主义和谐社会共同努力奋斗。 留守儿童帮扶服务活动总结范本参考【四】家长在外经商、务工，但由于
13、方方面面的缘由无法使孩子在自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的单亲教化、隔代教化、寄养教化.这就是所谓的留守儿童。留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长。造成他们生活上缺照看、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、平安上缺保障等五大问题。在帮扶工作中，我不断的反思，努力使自己做好这项工作。通过努力完成了学校交给的此项工作任务并取得了肯定的成效，也获得了一些阅历。现总结如下：1、亲密关注儿童、增加情感投资。学校是留守儿童的其次个家，帮扶老师就是他们全权负责的父母。要亲密关注留守儿童的学习、生活和思想改变状况。做留守儿童的爱心
14、妈妈。对留守儿童开展学习辅导、思想教化、生活服务等。更重要的是始终注意他的行为规范的养成教化，常常与他们一起漫步、拉家常，了解他们的详细状况，这样使他们亲近、信任老师，让他们充分感受到师爱赛过母爱。童在远离父母的日子里也能健康欢乐的成长，大大增加教化实效性。2、健全留守档案、便于信息捕获。对留守儿童的性格、爱好、学习、思想、心理、品行等各个方面的实际状况进行了解、分析，为每个留守儿童建立特地的档案。档案包括学生的家庭状况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。3、保持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不
15、能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严峻。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，就要想方设法把状况反馈给家长，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通，让他们了解学校的.办学方向和子女的在校状况。融洽了感情，填补了父子母子之间的深邃沟壑，促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展。调到辛车小学后，发觉学校一如既往实施帮扶活动，有生生帮扶也有师生帮扶。在20102011学年度，在师生帮扶活动中，本人帮扶了李猛男、马丹等六名学生，通过各方面的教化与帮助，一年来，经过帮扶，这六名学生在学习上现已能明确自己的学习目的，是为自己而学习；学习看法上较
16、以前有明显的改变。通过不断的加强训练，老师帮助学生获得一个个小胜利，取得了一次次的进步，学生在自信念、意志力、生活看法等方面得到很大的提高。现对这项工作总结如下：一、一碗水端平，敬重与宽容学生不仅是数学语文教学，事实上每一科的教学的胜利与否有很大部分取决于智力因素以外的心情，看法、学习动力等，因此在任何时候教学都要留意自己的言辞和心情上的限制，不能随意的有损害性的语言来攻击损害学生，也不能动不动就向家长和班主任告状。某些被认为是后进生的学困生常常在班级上被老师斥责，同时在班级上可能会受到同学的嘲讽。而在家里，可能会受到这些望子成龙，望女成凤的父母的训斥，在这样的环境下，往往造成他们自信念的严峻
17、不强，在自信念的塑造上，我主动去发觉他们的优点，比如体育方面等的特长去激励他们，不断地赐予他们确定。二、发觉学生闪光点，有针对性地教化在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，各科任老师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。后进生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成果差。作为老师对详细学生要作详细分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给
18、他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些状况，并在生活上赐予足够的关切。我还留意了解每位后进生的状况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，找寻他们身上的闪光点，多表扬激励增加他们的上进心。三、坚持课外的辅导数学是基础性学科，不去做练习，是不行能进步的。因此，我常常利用课外时间与他们沟通，让他们在适当的时间内完成一些任务。从易到难，从少到多，让学生们一点一滴的积累学问。渐渐取得进步。四、培育班干部成为班风建设的带头人一个优秀的班级应当是团结协作，步调一样，班级具有剧烈的凝合力，人人以生活在这个班级感到傲慢和骄傲；一个优秀的班级应当是有较强的集体主义观念。详细表现在：
19、在学习上，人人不甘落后，没有人扰乱课堂秩序，影响老师正常教学；在劳动中，不怕苦，不怕累，争先恐后，没有人偷懒，不主动完成任务；在集体活动中，相互协作，相互加油，共同拼搏，没有人借故离开，影响班集体；在遵纪遵守法律方面，人人自觉维护班级荣誉，对有损班级荣誉的事不做。而要建设这样的班风，是离不开班干部的带头作用。因此，我对培育班干部的很重视，只有班干部到处以身做责，表现出剧烈的责任心和自觉性，才会使一个班级成为团结向上，有凝合力，有集体主义观念的班级。成为真正优秀的班级。上面这四点是我这学期的帮扶工作总结，当然，这之中还存在许多的不足之处，我信任，在其他老师的帮助和自身的努力下，我会不断取得进步，
20、取长补短，争取帮助更多的学生。 留守儿童帮扶服务活动总结范本参考【五】依据我校留守儿童暑期活动中心实施方案支配切实了发挥学校、社会、团组织的实践育人功能，改善农村留守儿童生存发展状况，加快社会主义新农村建设步伐，全面推动素养教化；为广阔留守儿童创建一个陶冶情操的阳光驿站、发展特性的丰厚沃土、欢乐成长的温馨家园。现总结如下。一、初步成效。我校以帮助留守儿童心灵健康成长为宗旨，以动员组织社会力气关爱留守儿童身心全面发展为重点，以弥补留守儿童情感缺失、促进心理健康成长为内容，坚持动真情、想实招、办实事、求实效原则，深化开展留守儿童心理健康关爱行动，为留守儿童健康、欢乐、同等、和谐的成长创建良好环境和
21、有利条件。取得了肯定成果，详细体现在以下几方面：1、提高了留守儿童心理素养。开发留守儿童心理潜能、培育健康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。增加了留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调整、适当求助、健康成长的实力，促进了留守儿童身心全面健康成长。2、有效地推动了学校心理健康教化工作，在政策、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的留守儿童心理健康关爱行动工作机制。3、深化留守儿童之家建设，在进一步做好留守儿童之家建设的基础上，更加注意留守儿童的心理健康，把学校的留守儿童之家初步建成了留守儿童华蜜、暖和的大家庭。4、进一步加强和推动了团支部、教务处
22、、少先队组织在学校素养教化中的工作力度，把心理健康教化作为素养教化的重要内容纳入了学校教化教学体制，纳入校本课程的开发。5、通过对学校留守儿童心理健康教化工作的探究，以点带面，促进了学校心理健康教化的发展，形成肯定的学校心理健康教化机制，现打算用一段时间，在全镇范围内、在全体学生中推广心理健康教化。二、存在问题：1、心理健康教化缺乏专业指导，缺少专家引领。教化质量不高，效果不显著。2、留守儿童心理健康教化平台尚未有效建立。班主任、德育老师与心理健康老师联动机制尚未建立。3、学校、老师对心理健康教化的相识还有待提高。在今后的工作中，我们将不断完善关爱流淌留守儿童工程的工作机制，总结阅历，推陈出新
23、，狠抓工作落实，把关爱流淌留守儿童工作逐步推向深化，为流淌留守儿童和其他同一片蓝天下的孩子们一起和谐、健康、欢乐地成长。wWw.Zmiw.cN转载请注明 留守儿童帮扶服务活动总结范本参考【六】古往今来，家长对孩子最殷切的期许莫过于望子成龙，然而，对于怎样去培育和教化孩子，每个做家长的往往感到困惑，也不知道该何从入手。孩子的培育与教化关乎其将来的人生旅程，也关乎做家长的责任。我校众多家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的单亲教化、隔代教化、寄养教化的现象屡见不鲜，使许多学生成为留守儿童。为了更好解决留
24、守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作，我校作了大量的工作，制定了各项制度，实行了各项措施。这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的生活上缺照看、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、平安上缺保障等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。在工作中，我们不断的反思自己，努力使我们不愧对于代理家长这个神圣的职责。现总结如下：1、亲密关注儿童、增加情感投资。学校是留守儿童的其次个家，老师就是他们全权负责的父母。学校和老师亲密关注留守儿童的学习、生活和思想改变状况。首先让班主任做本班留守儿童的爱心妈妈
25、，让全班留守儿童结对子。2、对留守儿童开展学习辅导、思想教化、生活服务，尤其是在春节流行病期间更加对学生的关切，一旦发觉学生有病，立刻带领学生去医院治疗，并刚好和监护人取得联系。3、学习上对他们无微不至的关怀，更重要的是始终注意他的行为规范的养成教化，使他们常常受到老师的表扬，有的还是班上的三好生，老师和同学还买些水果给班上的留守儿童过生日；常关切留守儿童，常常与他们一起拉家常，了解他们的详细状况，这样使他们亲近、信任老师。4、常常静默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到师爱赛过母爱。此外我们还组织班干部帮助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得
26、自己在这儿读书拥有大家庭的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康欢乐的成长，大大增加教化实效性。5、确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教化带来肯定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教化教学上增加了很多麻烦。至于这些重重困难摆在我们老师面前，大家感到非常困惑，也是教化工作上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭状况，然后要求留守儿童的父母协作学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡，这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，刚好了解留守儿童的详细状况。同
27、时建立留守儿童的临时监护人爱心妈妈、全权负责的父母，学生中的爱心同学等沟通平台，发挥家庭教化和学校教化的合力作用，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消逝的天线，对孩子的管理供应一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。5、健全留守档案、便于信息捕获。我们对留守儿童的性格、爱好、学习、思想、心理、品行等各个方面的实际状况进行了解、分析，为每个留守儿童建立特地的档案。档案包括学生的家庭状况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。6、保持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩
28、子情感和心灵的创伤极为严峻。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把状况反馈给家长，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通；期初期末还给每位家长发去致家长的一封信，让他们了解学校的办学方向和子女的在校状况。很多家长照着这种方法去做起到主动的作用，久而久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的深邃沟壑，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展。7、其次家长言教、发展良好事端。对留守儿童的教化不是一就而蹴，是一件特别麻烦的事，是一项长期而又艰难的工程。关切关爱留守学生，不单是学校的事，应
29、成为全社会的共同责任。总之，为留守儿童创设良好的教化环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高相识，协调一样，为此做出主动努力，使留守儿童和全部孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素养教化落实到每一个孩子身上。爸爸：你们在外地工作还好吗?我很想你们。你们早点回家，好吗?妈妈：我希望每天早上你能送我上学校。你还是要到过你才能回家。这个端午节我们不孤寂了，爸妈你看到了吗?我们在学校和老师一起包粽子呢！ 留守儿童帮扶服务活动总结范本参考【七】儿童是祖国的将来，关爱留守儿童，就是要让他们欢乐的生活，欢乐的成长，面对学习，自强不息，。这就是我校关爱留守孩子的主题，现将本学期留守儿童关爱工
30、作总结如下：一、利用主题班会，加强关爱。我校要求以班级为单位开展关爱留守儿童活动，各中包班老师依据本班留守儿童的详细状况，制定活动方案，以正面、反面的事例教化留守儿童知道读书的重要性，合理支配自己的学习时间。二、培育留守儿童从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参加家务劳动，培育留守儿童的自理实力。让留守儿童在实践中体会帮助别人时的欢乐，也在集体中体会到别人帮助时的欢乐，懂得他人在遇到困难时应当伸出救济之手，把关切他人看作是自己生活中欢乐的一部分。三、利用节日，对他们进行心理辅导与沟通，让这些留守孩子体会学校对他们的关爱。使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的暖和，觉得自己和其他孩子一样，
31、可以开快乐心、快欢乐乐的学习和生活，让他们的心理充溢阳光与欢乐。四、驾驭留守学生的基本状况。关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注意留守孩子的心理生活，道德情操，审美情趣的教化，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。为留守儿童供应必要的帮助，改正留守儿童的不良行为习惯。总之，关爱留守儿童，让他们健康成长。是每位家长的心愿也是我们每位教化工作者的心愿。 留守儿童帮扶服务活动总结范本参考【八】7月13日，三下乡的第三天，根据行程，大家分成了5个小组，分别前往各个小村探望村子里面的留守儿童。其中我们第四小组的目的地是长安村。留守儿童，是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的
32、孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、挚友一起生活。其中，有个男孩，他叫彭王刚，打算上初三了。爸爸妈妈都在x打工，膝下也还带着一个妹妹和一个弟弟，家庭非常困难。他不是我们x人，却从小在邹圩生长，家乡远在x，想回家，但从来没回过家。惦念爸爸妈妈，也只能在过年的时候充充忙忙的见上那么一面。好不简单熬到放假了，王刚便不再抑制自己的心情，早早的就冲到了爸爸妈妈身边。缺憾的是，我们没见到王刚本人，为我们讲解并描述这个留守儿童的是他的外婆一个满头白发的老人。因为语言障碍的存在，我们的谈话起先变得艰难，幸好我们的跟队老师又临时担当了翻译，使我们了解到了更多关于留守
33、儿童的信息，特殊是小王刚。据了解，小王刚也是一个淘气的孩子。留守儿童，长期缺失了父母亲的关爱，特殊又是在生活条件比较差的农村，从小缺乏父母正确的引导，在爷爷奶奶的溺爱下，产生叛逆心理实属正常现象。老师说：搞好教化是根本，关爱开导是途径。我也是一个来自农村的孩子，设身处地的想，也非常理解留守儿童的心理状态，他们总是想方设法引起四周人群的留意，其实他们也是最想得到四周人群的认可。同时，他们也是要强的孩子，看着别的伙伴有爸爸妈妈痛着、爱着，自己却只能偷偷的在一旁含着泪水，想要大声哭出来，又不敢哭出声来。这种冲突心理，只有当扑进爸爸妈妈怀抱的时候，或许才能得到化解。临走之时，我们把一些书留给了王刚，也诚心的希望他能成为一个乖巧的孩子，老师心目中的好学生，奶奶的乖孙子，爸爸妈妈的好儿子.