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1、2022学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会1初拿到“3-6岁儿童学习与发展指南”时，感觉只是薄薄的几页，心想无非就是讲儿童教化的一些泛泛之谈而已，没放在心上。但近日，细致阅读之后，感觉此书虽只有寥寥数语，但短小精干、蹙金结绣，令人读后有醍醐灌顶之感，对幼儿阶段的家庭教化方面有了新的相识和感悟。特殊是更好的理解了西工大幼儿园的教化理念和课程支配，从而对将来的家庭教化有了新的方向和规划。真正起到了“指导幼儿阶段教化与发展”的作用。与一般的幼儿教化书不同，该书从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习和发展，每个领域根据孩子的学习与发展重点又分为若
2、干方面分别明确的阐述发展目标与教化建议。深化浅出的介绍了孩子3-4岁、4-5岁、5-6岁每个年龄阶段幼儿应当知道什么、能做什么，并且对每个阶段提出了合理期望以及教化小提示，帮助我们家长在了解孩子不同年龄段发展规律和特点的基础上，对孩子建立合理的期望，实施科学教化，让孩子度过欢乐且有意义的童年。也让我们家长通过了解指南更好的理解了幼儿园每个阶段课程支配设置的用意和教学目标，从而更好的协作做好家庭教化。真正做到家庭教化与幼儿园教化的同步协调发展。因此该书真可称为家庭教化的“红宝书”。详细心得体会如下：一、 赐予家长更好地指引，理解幼儿园各个阶段的教化意图，使家长能从家庭方面赐予主动地协作;3-6岁
3、指南将孩子幼儿园阶段的学习与发展清楚明白的根据年龄段做了区分，同时介绍每个阶段的特点、基本规律，进而提出教化的建议和发展目标。许多内容不是简洁的概述和排列，而是具体的描述，通过词语间的递进、关联关系，体现幼儿在每个阶段的特点和规律，让家进步一步了解幼儿园课程阶段设置的用意，从而更好的协作幼儿园的教学工作。例如，指南中提到关于孩子的生活自理实力，3-4岁的目标是“在帮助下能穿脱衣服或鞋袜”、4-5岁的目标是“能自己穿脱”、5-6岁的目标是“能知道依据冷热增减衣服”，通过递进的词语关系，体现孩子对一项基本技能从初步学习、到驾驭、再到娴熟运用。也让我更好的理解了目前小班教学中，老师设置的学习穿衣服、
4、小挚友们相互帮助穿衣服、叠衣服等课程的设置，体会到西工大幼儿园在教学、生活上到处以指南为指导，真真实实的融会贯穿落实指南精神。同时也让家长了解了幼儿园的“教什么”，从而在家能主动协作“怎么教”，真正达到教学的目标和实现教学的意义。二、让家长树立正确的教化观、各个年龄阶段制定恰当、科学的教化目标，从而避开出现“盲目报班”、“攀比报班”、“拔苗助长”的状况;指南通过对孩子不同年龄阶段的生理特点、心理规律的介绍，帮助家长建立正确的幼儿教化观、幼儿发展观。通过对该书的学习，让我们家长重新考虑如何协作孩子的发展运用适合的方式来教化孩子，避开拔苗助长的状况发生。我们这些年轻的父母缺乏幼儿学问，对孩子的教化
5、受社会环境的影响，简单出现重智轻德、重知轻能，忽视孩子的全面发展;并且隔代溺爱、爱护多，期望过高，导致在教化上违反规律，出现拔苗助长的状况;同时受周边因素影响，教化缺乏明确的目标与方向，随意性、虚荣性大造成“盲目报班”、“攀比报班”的状况。通过对指南学习，我了解了孩子每个年龄阶段的生理、心理特点，从而调整心态，为孩子合理、科学的支配户外活动和文化生活。例如，指南中指出3-4岁的孩子对科学的探究要以干脆感知、亲身体验为主，多接触大自然，激发孩子的新奇心和探究欲望，依据这一点，我确定调整以前的周末休闲去游乐场的方式，多带孩子去户外接触大自然，让孩子去探究四周的自然事物和现象，有意识的引导孩子视察、
6、学习的方法。三、 使家长时刻检查自身教化、为孩子树立好榜样、营造良好家庭教化环境的氛围。通过对指南的学习，我意识到自己才是孩子的榜样和人生的老师。无论是从宏观的对孩子的人生观、世界观的相识，还是小到生活习惯、待人接物，我都应当时刻自省，不能再像以前那样随意、任性，因为身边有双眼睛，在时刻留意我、并且复制我，因此孩子的成长也是我自身自省、完善、约束的一种新成长。同时也让我重新重视民主、支持与关怀的教养看法，敬重孩子、允许孩子在错误中学习成长，以平和的看法接受孩子所犯的各种错误，同时通过所犯的错误状况，结合有效、科学的方法对孩子进行教化。指南中提到要培育“孩子仔细倾听、并且说话时要留意看着对方的眼
7、睛“。读到这里我感到很惭愧，我常常无法耐性听孩子讲完话，并且说话时很少能仔细的看着对方的眼睛。所以我要主动自省，从自身做起，改掉平常的随意任性以及不好的生活习惯，为孩子树立良好的榜样，营造和谐的家庭氛围。综上几点体会，该书能指引家长更好地协作幼儿园教化，帮助家长树立正确的家庭教化观念、驾驭科学的育儿方法，与幼儿园一起培育孩子，让孩子真正“欢乐成长”的一本好书。学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会2通过对3-6岁儿童学习与发展指南的学习让我知道应当如何进行自我提升，以及努力的目标在哪里；如何进行家园共育；如何正确的引导孩子的进步。还深化学习并了解五大领域对幼儿的发展意义和如何开展五大领域活动。
8、在健康领域，幼儿身心健康的标记是：发育良好的身体、开心的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活实力，身心健康也是其他领域学习与发展的基础。那么在不同的年龄阶段，幼儿身心健康的要达到以下状态：3-4岁：体态方面：幼儿进餐有食欲，情愿睡午觉，在成人的提示下能自然坐直，站直。心情方面：幼儿在与父母分别时能克服心情困扰；能常常保持开心心情，不开心时能在成人的安抚下渐渐安静下来。适应方面：幼儿能在较热或较冷的户外环境中活动，换新环境时心情能较快稳定；睡眠、饮食基本正常，在成人的帮助下能较快适应幼儿园生活。4-5岁：体态方面：幼儿能食欲旺盛地进餐，懂的睡眠的意义且睡眠良好；在成人的提示下能
9、保持正确的坐、站、行走的姿态，渐渐懂得体验的意义并能主动协作。心情方面：幼儿常常保持开心的心情，情愿共享兴奋的事，不兴奋时能在成人的提示下渐渐安静下来；情愿与亲近的人共享自己的不快以寻求劝慰。适应方面：幼儿能够坚持在较热或较冷的环境中进行户外活动，情愿随父母一起外出旅游，情愿到不同环境中玩，换新环境时较少出现身体不适的状况。5-6岁：体态方面：幼儿食欲旺盛并能科学进餐，懂的睡眠的意义且睡眠良好；常常保持正确的坐、站、行走姿态；已经懂得体验的意义并能主动主动的协作。心情方面：幼儿能常常保持开心的心情，会化解自己的不快，能恰当表达自己的心情，不乱发脾气，能随着活动的须要转换自己的心情和留意力。适应
10、方面：幼儿能在较冷或较热的户外环境中较长时间的活动，天气改变时很少感冒，能适应车、船等稍微的颠簸，情愿随父母一起出外旅游且适应良好。那么依据健康领域方面的指导，在针对幼儿生活作息以及生活习惯方面就会进行有针对性的进行训练。在语言领域，在幼儿时期语言发展特殊是口语发展尤为重要，它贯穿于幼儿身心发展的各个领域。那么在幼儿园的各项活动中，我们应当努力的为幼儿创建条件，点燃他们对文字，对阅读的爱好，激发他们进行书面表达的愿望培育其书面表达的初步技能。在这个时候我们可以选择相宜的文学作品，帮助幼儿感受文字的奇妙。抓住日常教化契机，激发幼儿书面表达的爱好。创建多种表达情境，提升幼儿书面表达实力。阅读也是幼
11、儿语言实力提升的一个重要方面，在阅读活动中，老师应主动采纳对话、探讨的方式，引导幼儿进行协同合作、建构意义和共享回应。只有这样,幼儿才会充分发挥自主性和能动性，学会管擦，敢于想象，深化理解，引起情感共鸣进而提高阅读实力，为表达实力奠定良好的基础。在社会领域，幼儿要做到以下：1、情愿与人交往。幼儿期是人生李成种心理发展速度最快的时期，一个人心理发展的很多关键期都处于这一阶段。现代社会独生子女越来越多，受环境、社会文化、生活方式的影响，有些幼儿心理出现了不健康的信号。这个时候就须要老师耐性的进行引导。2、能与同伴进行友好相处。幼儿的自我意识普遍较强，在与人交往过程中，往往以“利己”原则为先导，老师
12、不能急于为孩子定性，因为这是他们年龄特性所确定的。嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在嬉戏中他们可以靴子怎样交往和解决问题。结合情境，让幼儿学习交往技能。3、具有自尊、自信、自主的表现。自尊自信对孩子的成长是至关重要的，自尊自信的孩子能主动参加各项活动，用于面对困难，大胆探究，尝试自己解决问题。成人要敬重信任孩子，激励他们去做自己想做的事情，创建机会让孩子自己去解决问题。4、喜爱并适应群体生活。理解和敬重他人，理解和遵守公共准则，理解社区工作和合作的重要性。5、遵守基本的行为规范。知道不经别人的允许不能拿别人的东西，在提示下能节约粮食、水电能。6、具有初步的归属感。归属感的简历须要许多条件，比如老师的真
13、爱与敬重、激励与信任、接纳与共情等。在科学领域方面，小挚友要喜爱亲近自然，喜爱探究，并且具有初步的探究实力，并且在探究中相识四周的事物和现象。幼儿是天生的探究者，从一诞生就在不断地探究四周世界，建构自己的学问。幼儿的科学探究，是幼儿发觉问题，解决问题，获得学问和阅历，体验活动的乐趣，从而满意自己内在成长的须要。同时还要初步感知生活中数学的有用和好玩，感知和理解数、量及数量的关系，感知形态与空间的关系。用多种方法帮助幼儿在物体与几何间建立联系，丰富幼儿空间方位识别的阅历，引导幼儿运用空间方位阅历解决问题。艺术领域孩子要喜爱自然界和生活中美的事物，喜爱观赏多种多样的艺术形式和作品，喜爱进行艺术活动
14、并大胆表现，具有初步的艺术表现与创建实力。老师和家长要擅长创建美的环境，运用美的语言，运用美的手段，通过美育传承学问，陶冶情操。老师应当不断地有创新和突破，让孩子们感受丰富多彩的美妙生活，使艺术的美、学问的美融入孩子具有独立性、创建性、主动性的艺术表现之中。学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会3指南中明确指出幼儿科学学习是在探究详细事物和解决实际问题中尝试发觉事物间的异同和联系的过程。这个过程中幼儿或获得丰富的感性阅历，充分发展形象思维，逐步发展逻辑思维实力，为其他领域的学习奠定基础。它的核心是激发孩子探究的爱好、体验探究过程发展探究实力。指南中指出“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，因此我
15、们提倡为幼儿创设一个良好的物质环境，为幼儿供应各种科学活动所须要的活动材料，能让幼儿人人动手进行操作试验，视察试验结果，记录、表达、沟通试验的过程，让幼儿体验试验的乐趣。真正体现指南中，“激发新奇心、求知欲和爱好”“视察、动手操作”“自主探究”“思索”、“沟通”这些强调过多字眼的意义。另外，我们还应当创设同等、民主的环境和教化氛围，也就是良好的精神环境，激励幼儿自信、大胆，敢于提出各种问题、敢于尝试不同探究、敢于发表自己见解，恒久保持探究和学习的热忱，获得主动主动学习的动力。通过对指南的学习，我深刻地相识到：幼儿科学教化不应当等同于以往的常识教化，也不应当只是加上些新内容和动手操作的常识教化。
16、幼儿科学教化应成为引发、支持和引导幼儿主动探究，并获得利用四周物质世界及其关系阅历的过程，也是乐学、会学这些有利于幼儿终身发展的长远教化价值得以实现的过程。其基本特性有以下几个方面。为了幼儿终身的学习和发展，幼儿科学教化应注意幼儿乐学和会学的教化目标和价值，强调培育幼儿内在的学习动机和爱好，发展幼儿不断学习的实力。幼儿科学教化的这一特性是培育幼儿的探究爱好和新奇心，引导幼儿理解科学的实际意义，获得终身学习的动力机制的根本保证，也是幼儿获得真正内化的科学学问阅历的根本保证。在指南中，全部的领域目标都来源于生活与自然，如“科学探究目标1亲近自然，喜爱探究”、“数学认知中目标1初步感知生活中数学的有
17、用和好玩”。这些目标变更了传统的教化理念，不再拘泥于课堂中的“教与学”，而是激励教化者和孩子在日常生活中结合自然视察、生活活动来开展学习。寓学习于生活中。如：指南中提到“和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育、繁殖和死亡的过程。”“和幼儿一起找寻发觉生活中用数字作标识的事物，如电话号码、时钟、日历和商品的价签等。”这些都是充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过干脆感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。总之，幼儿的思维特点是以详细形象思维为主，应注意引导幼儿通过干脆感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求学问和技能的驾驭，对幼儿进行灌输
18、和强化训练。我们在进行科学教化活动时，应注意让幼儿在操作中学。在进行操作过程中，我们老师应让幼儿去尽情探究，不要把自己的想法强加于幼儿，把幼儿放到主动发展的位置上。学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会4近阶段，在我园余园长的带领下，我们全体老师人员都学习了36岁儿童学习与发展指南，在学习中，我发觉其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所探讨的事情，只有将每件事情真正的落实到位、仔细负责完成，才能使得我们的自身素养、工作阅历有所提高，教学效果更好。指南从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面具体地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标，以及我们成人在帮助孩子们达成目标时的教
19、化建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们老师教化不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。指南将儿童的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，每个领域根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标，教化建议两部分组成。它充分的体现了儿童的身心发展规律和学习特点，珍视了儿童学习、生活的独特价值，充分地敬重和爱护儿童的新奇心和学习爱好。创设了丰富的教化环境，最大限度地支持和满意儿童干脆通过感知、实际操作和亲身体验获得阅历的须要，严禁拔苗助长式的超前教化和强化训练。现在大多数的孩子被禁锢在教化的条条框框之中，他们须要自主，因为只有
20、自己动手动脑得来的干脆阅历才是真正属于他们自己的，要想摆脱“填鸭式”的教化，想让孩子真正成为学习的主子，信任在指南中就能够找到答案。在健康领域目标中指出“以观赏的看法对待幼儿，发觉幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。 ”在日常生活中，对于学习实力较强、性格开朗、自我服务实力强的幼儿，我们经常能做到发觉这些孩子的闪光点。但是对于一些实力较弱的孩子，我们更须要有意识地去发觉、挖掘孩子的闪光点。因为，每个孩子其实都有自己的特长，要给他呈现机会，让他在学习活动中取得胜利，发觉自己的特长，体验到胜利的欢乐与喜悦，增加自信。当他们有了进步，要刚好赐予表扬、激励，使他们相识到自己存在的价值，
21、增加自信，从而促进幼儿特性健康发展。家长要使孩子能在原有的基础上全面地发展，让孩子在原有基础上得到提升，发挥他应有的才能。在健康领域目标中指出“以观赏的看法对待幼儿，发觉幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。 ”在日常生活中，对于学习实力较强、性格开朗、自我服务实力强的幼儿，我们经常能做到发觉这些孩子的闪光点。但是对于一些实力较弱的孩子，我们更须要有意识地去发觉、挖掘孩子的闪光点。因为，每个孩子其实都有自己的特长，要给他呈现机会，让他在学习活动中取得胜利，发觉自己的特长，体验到胜利的欢乐与喜悦，增加自信。当他们有了进步，要刚好赐予表扬、激励，使他们相识到自己存在的价值，增加自信，
22、从而促进幼儿特性健康发展。学习了指南后我觉得在教化工作中应做到以下几点：一、遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和嬉戏的独特价值，充分敬重和爱护其新奇心和学习爱好，创设丰富的教化环境，合理支配一日生活，最大限度地支持和满意幼儿通过干脆感知、实际操作和亲身体验获得阅历的须要，严禁“拔苗助长”式的超前教化和强化训练。二、关注幼儿身心全面和谐发展。要注意学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。三、敬重幼儿发展的个体差异。既要精确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分敬重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向
23、更高水平发展，根据自身的速度和方式到达指南呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量全部幼儿。有了指南，接下来我会更深化学习，以专业的学问、敏捷的反应，驾驭更多相宜、有效的教化策略，不断更新自己的教化理念，提高自己的教化实力，促进幼儿全面、健康欢乐地成长。指南提倡我们做一个探讨型的老师，要擅长视察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将仔细贯彻指南的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教化理念，调整自己教化思路，为每一位孩子创出一片美妙的将来。学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会5孩子，对于每一个国人、每一名爸爸妈妈来说，都想倾尽全部赐予孩子最好的，对于新手爸爸的我来说，之前是自我认为是
24、最好那就赐予孩子，没有意识到孩子心理的想法。第一眼看到指南，头皮发麻，内容太细致了，细致到孩子每一个阶段该驾驭什么样的动作，在没有读指南之前，我能做到的只有指南内容的十之一二，比如引导孩子礼貌用语，陪伴孩子阅读，讲故事，引导孩子自己上厕所，引导孩子有问题自己和老师沟通，个人感觉最失败的就是没有引导孩子形成良好的饮食习惯，虽然自己尽力引导孩子，比如宝宝，你尝一下这种蔬菜是什么味道？咬起来是什么感觉？有没有像你爱吃的那种菜菜？最终还是因为自己没有坚持，因为老人的干预，等等缘由导致失败，好在孩子上幼儿园后，在老师的引导下，起先爱吃木耳，菜花等几种蔬菜，这是一个好的起先，也感谢老师的辛勤付出！第一次接
25、触3-6岁儿童学习与发展指南，对于我这样的新手爸爸来说，真的是感慨万千，指南细致的分为健康、语言、社会、科学、艺术5大类，每一块内容有分几方面，比如，健康板块，下面有身心健康，动作发展，生活习惯与生活实力，而每一方面下面都会有2-3个小目标，没有读指南的家长们，你是不是以为这就完了？没有，每一个小目标下面都有2-5条具体的内容，还有呢，每一天具体内容都是分年龄的，每一岁该驾驭什么动作驾驭什么样的技能，甚至孩子身高多少，体重多少，都有具体的参照标准，我想制定出如此微小的标准的人，肯定是一位学霸级别的家长。其他板块还有语言，社会，科学，艺术等，语言板块包含：倾听与表达，阅读与书写打算，其中含有3个
26、目标；社会板块包含：人际交往，社会适应，其下有2-5个目标，科学板块包含：科学、探究与数学认知，其下各有3个目标；艺术板块包含：感受与观赏，表现与创建，其下各有2个目标，每个目标下面的具体内容就不列举了，太细致，保证让每个阅读指南的宝爸宝妈们受益匪浅！假如身为宝爸宝妈的你，还没有读指南，举荐你抽点时间，好好读读、探讨探讨指南，肯定让你收获良多！在幼儿园的家长会上，老师说幼儿园是根据指南在一个一个板块给孩子学习，帮助孩子引导孩子养成良好的习惯，高尚的品行，高尚的素养，老师都在为你的孩子努力，身为家长的我们，更应当协作老师一起努力，为孩子打下一个美妙将来的基石！也感谢每一位老师的辛勤付出，每一个国
27、家栋梁，都是你们最早教化培育孩子起先的！也是最简单被遗忘的一个群体，为你们不求回报无私奉献的精神点赞！学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会6今日幼儿园组织学习了3一6岁儿童学习与发展指南，我细致仔细的读了几遍，其中的内容让我受益匪浅。我感觉他就像一个指南针，指引着我在教化孩子的迷茫中找到正确的方法。通过阅读学习，我们家长更要清晰的相识到，孩子在每个年龄阶段都应当详细达到什么样的标准，不要盲目的去要求孩子，更不要单独只看一面，去艳羡“别人家”的孩子。指南对我们家长在每个方面都提出了一些合理化的建议，引领我们家长和孩子一起生活，一起在嬉戏中学习，在交往中成长。在了解孩子身心发展规律的同时，更要从
28、利于孩子发展的角度动身，俯下身子，多去倾听孩子的心声，给孩子充分的理解和敬重，不能用我们大人标准和幻想去评判和要求训练孩子，每个孩子在这一时期都是想象力和创建力的发芽期，了解他们的真正需求，多给孩子一些独立的空间和适当的物质支持，多给孩子一些家庭陪伴和关爱。为了孩子能够欢乐健康的成长，为了让孩子成为一名自信，独立，自强的人，我们更应当专心学习耐性陪伴孩子，参加到他们的每一步成长之中，成为一名合格的家长！学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会7“指南”其中“指”有指向、指引之意，“南”有南方，方向含义，指南原意指向南方，可比方辨别正确发展方向的依据。而如3-6岁儿童学习与发展指南它的诞生，像指南
29、针为爱孩子、渴望教化好孩子的人们指引了正确的方向。在高校时常常听老师提及3-6岁儿童学习与发展指南对于它也只是浅显认知，真正接触学习并让自己感受到它的魅力还是19年初，刚刚进入新环境，就要作为老师带班，很是忧虑，一起搭班的是以为资格比较深的老师，很是明白我的感受，劝慰我的同时交给我一本书，便是3-6岁学习与发展指南，好好读一读，你肯定会有收获，这是她给我的原话，之后自己无论在教学还是玩嬉戏，亦或是与幼儿相处中总会有意去思索这个阶段孩子应当达到的目标，这个嬉戏目的发展孩子哪方面的领域，这个孩子与人交往或语言实力如何.之后来到新老师培训课堂、再进入一幼，深切体会到了3-6岁学习与发展指南的重要性。
30、幼儿的成长离不开老师的引导，老师的成长离不开专业学问的引领。我对指南有了更深的理解。一、指南是纲要的详细与拓展提及指南我们就会想到纲要，两者都将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。包括各领域内的内容发展要求与目标以及教化建议。但指南相对于纲要相比，更具体、更详细。其中的教化建议更给了我们一些合理化的可以实施的方法。所以在以后的工作中我将接着揣摩指南和纲要，不断充溢自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的发展。二、指南是老师及家长的方向盘对于老师及家长来说，指南是方向盘，为我们指引幼儿教化发展的方向，它在不同领域中赐予目标与要求并给予教化建议，给出了行之有效的引
31、导方法，帮助我们了解幼儿在某一年龄阶段应达到的实力与水平，从而看到幼儿教化发展的可能性。三、通过学习指南，我们要清晰:1.幼儿园教学是培育孩子学习爱好比如在艺术领域中指南指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习关键在于充分创建条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创建力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和创建美。” 我们的教化过程中，尤其是绘画教学中，许多时候往往注意幼儿绘画的技能。如怎样画一只蝴蝶、一只孔雀等等；而大大抹杀了幼儿对艺术想象力与创作表现实力。所以，在今后我们应当更注意培育幼儿学习爱好，学习品质培育，来替
32、代一模一样的“教课”。2.指南不是衡量幼儿的尺子刚接触到指南时，我的第一反应是将指南中所列举的各项一一与我班幼儿进行比照，看看孩子现在达到了一个什么样的实力水平，不由自主的将指南当做一个衡量幼儿发展实力的标尺。后来才渐渐领悟到，指南是指导老师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来衡量幼儿，断定幼儿实力，我们要学会擅长视察幼儿，勇于反思自己，做一名探讨性的老师，仔细贯彻指南的精神，明确幼儿发展方向。总之指南带给我们许多，作为幼儿老师，我们要做的就是仔细学习指南，充溢自己理论学问，使每个幼儿都能得到更好的发展。学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会8时间飞逝，转瞬那个爱哭闹的小淘气已经进入了中班
33、，我的孩子朱梓訫在家里是二宝，从小不缺玩伴，三岁前也与其他的小挚友接触较少。初入幼儿园时，我是充溢了担忧的，担忧他离开家人会哭闹，会焦虑，会有不适应。事实证明我还是多虑了，孩子很快得融入了这个新的环境，并且很快就适应了集体生活。孩子能很快的适应集体生活，根据园里的节奏学习，还是得益于我们常常和老师的沟通。从生活自理实力到孩子的饮食偏好，甚至他的一个小心情，我都会和周老师进行沟通。记得我第一次来幼儿园时，他已经上学三个月了，老师很热忱的给我介绍了他在园里的表现，并热心的指出孩子因为语速过快，导致同伴们常常因为听不懂朱梓訫说了什么，而放弃与他闲聊，这让孩子在幼儿园的沟通很受挫。从老师那里得知孩子的
34、这个问题后，我就起先关注他的语速，发觉许多时候我也有听不清晰的地方，于是我就常常有意无意的提示孩子，说话要慢，吐字要清，嘴里有饭的时候短暂不说话，等嘴里的食物吃完了才能说话，等等。渐渐地，孩子在我们的不断得提示和强化下，语速、吐字等问题得到了改善，并且很快得交到了好挚友。与老师的沟通，让我很快得就能发觉孩子在家里和幼儿园的不同状态，能很快的探知他的当心思，比如因为自己的照片没贴好，而认为老师不喜爱自己了，难过了不想上学了；因为假期小区里有许多的玩伴一起玩，就不情愿上学了，想在家里接着找其他小挚友玩每一次的小改变，我都会找周老师沟通，多次沟通后，他不情愿说的当心思就很快的让我和老师发觉。就这样，
35、在老师和家长的不断沟通后，在幼儿园和家里都会跟孩子去闲聊，家校双方双管齐下探知孩子的内心想法，并刚好赐予疏导，让孩子在幼儿园的生活无压力，无负担。他早上能开快乐心去上学，下午能高兴奋兴回到家，还不忘把在幼儿园学到的歌谣、舞蹈、古诗等都呈现出来。这样，孩子上学上的兴奋，家长送园就送的放心。在孩子成长的道路上，布满了多数的坎儿，他的每一次的成长都须要自己内心的认可与接受。在这里我要感谢老师的细心付出，细心呵护与温顺陪伴。家校互通，定能事半功倍帮助孩子在成长的路上越走越稳。学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会9首先要感谢李晓云老师向我们讲的特别好用的3-6岁儿童学习与发展指南，做为家长空有一颗教化
36、孩子健康发展的心，但是并不知道教化的方法，没有一个标准可依，只是靠着自己的人生阅历去教化孩子，有时很迷茫。但是这节课让我明白了许多问题，同时也提升了我的教化理念。孩子是家庭的希望，是祖国的将来，要想让孩子在健康、语言、社会、科学、，艺术方面全面发展，做为家长要树立一个正确的教化观：以下是我听课后总结的.几点：1、仔细倾听：让孩子擅长表达情感。正确对待孩子的提问，不要干脆回答，不懂装懂！注意培育孩子的语言实力，应为孩子创设自由，宽松的语言交往环境，让孩子想说、敢说、喜爱说，并能得到主动的回应。2、创建丰富多彩的环境是激发和培育新奇心的必要条件：多带孩子接触大自然去探究未知世界，不能过多地限制孩子
37、束缚身体、禁锢思维、规规则矩。失去了弥足宝贵的探究事物相识世界的新奇心和求知欲。要学会放手让孩子自己动手。3、培育孩子人际交往实力：日常生活中，多为孩子创建交往环境和机会，激励孩子多与他人接触沟通，邀请小挚友到家来玩，让孩子体会交往乐趣，礼貌用语在人际交往中起着重要作用，帮助孩子正确运用礼貌用语，与同伴交往供应有利条件。多运用商议、赞美、帮助他人、致歉、恳求、怜悯的语言。这样的语言会帮助孩子交到更多的挚友，也会得到大人们的宠爱。4、艺术是人类感受美、表现美和创建美的重要形式也是表达自己对四周世界的相识和心情看法的特有方式。每个孩子心里都有都有一颗属于自己的“美”的种子。引导孩子学会专心灵去感受
38、和发觉美，用自己的方式去表现和创建美，丰富其想象力和创建力，不能为追求结果的“完备”而对幼儿进行一模一样的训练，以免扼杀其想象与创建的萌芽。指南的内涵和精髓还须要在今后的育儿过程中不断地去反思、实践，为孩子供应更好的激励，引导和支持，以达到家园共育的目地。学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会10指南中从健康，语言社会、科学，艺术五大领域，每个领域根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面由几部分目标组成，让我更深层次的了解了我们应当从哪些方面去引导和呵护幼儿的全面发展。在学习过程中我相识到自己在教化孩子中存在着许多不成熟的地方，在许多方面须要反思。要敬重幼儿发展的个体差异
39、。每个幼儿的发展都有肯定的阶段性特征，每个孩子在相像的发展进程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间各不相同，因而，不要常常拿自己孩子与他人比较。周末发生的一件事情，令我触动很大。我和孩子一起拼拼图，可是教了好几遍，他也不用心，我就随口一说：”多多都一教就会，妈妈会很喜爱他。”没想到孩子晚上对我静静说：”妈妈，你别光喜爱他也喜爱我。我一下子愣住了。我们爱孩子，就要敬重孩子，倾听他们心声，建立良好沟通方式，用正确的方式教化孩子。不仅如此，幼儿身心发展尚未成熟，需大人细心呵护和照看，但不能过度爱护和包办代替。从而丢失孩子自主学习机会，养成过度依靠的不良习惯，影响主动性、自主性的发展。在上幼儿园前，
40、我始终认为他穿不好鞋子、衣服，不自觉帮他去完成，然而，上了不到一月，他学会穿鞋子，外套回来自己脱掉并摆放整齐。我们充分信任孩子自己的事自己能做好。因此，学习指南让我可以不断针对孩身心发展目标，刚好调整教化方法及方向，培育一个更加阳光主动的孩子。学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会11通过学习课程指南的学习，我相识到老师预设和幼儿生成对幼儿发展具有同等的价值，不管是预设还是生成共同指向教化目标。可以说“预设”和“生成”是交织在一起的，体现着老师和幼儿的同生共长。因此，我们要求老师除了要把握好老师预设的活动，更多的是要关注幼儿的生成活动。要细致地视察、分析幼儿，即时捕获孩子们中间的热点问题，研读
41、每一个孩子，关注孩子们发展的每一个平常时刻。只有这样，才能真正做到敬重幼儿的意愿和须要，发觉孩子们喜爱的感爱好的事物和偶发事务中所隐含的有教化价值的东西。满意孩子们探究的须要，提升生成活动的质量，使老师和幼儿都成为课程的主动建构者。在实际操作中，我始终思索着这样一个问题：当孩子们生成的热点问题与现在进行的主题活动毫不相干时，我们该怎么办？怎样让老师的“预设”和幼儿的“生成”水乳交融？我想，关键还看老师是否擅长视察，擅长倾听，擅长捕获孩子们产生的热点问题。指南和纲要一样，也是从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域来描述幼儿的学习与发展。在指南划分的几个领域中，并没有刻意强调或突出某一方面，而是更
42、关注幼儿的全面发展，更关注幼儿健康、心理、社会性交往、生活实力、学习习惯等方面的综合培育。在每个领域中又细化，从三个年龄阶段进行划分，随后还有“教化建议”。每个年龄段的目标明确，主要的价值取向清楚。全部领域的目标比较集中地体现了该领域特有的价值，在目标表述上较多地运用了突出情感、爱好、看法、特性等方面的价值取向，培育幼儿终身学习的基础和动力。各领域的目标和要求都是我们每位老师必需驾驭的。在平常的教学活动中，老师要将理论转为实践，专心倾听幼儿的心声；老师应当是一位细心的视察者，刚好捕获幼儿的爱好热点，分析幼儿的探究须要。倾听、视察孩子还体现在老师要关注孩子的已有阅历，即孩子现有的认知实力和生活阅
43、历。反思过去，发觉在实施新课程、新教材的过程中，其实我们并不缺乏先进的教化理念，我们所缺少的是详细的对这些理念的操作、探究和运用。如何提高自己实施新教材的实力？我想，常常保持实践中的反思状态是特别重要的，平常加强反思：新教材实施得怎样？活动开展得怎样？出现了哪些问题？取得了什么样的胜利？刚好把这些问题一一记录下来，然后再带着问题设计组织下一个活动，并留意改进教学策略和方法，活动后通过比照前次活动来总结效果，在得出阅历的同时接着抓住新生成的问题。如此周而复始逐一攻克，最终求得自身的专业发展。幼儿的成长离不开老师的引导，老师的成长离不开专业学问的引领，有了指南中更具体的标准划分，老师对于不同年龄阶
44、段的幼儿应当达到的某一实力或水平有了更具体的了解，对老师的工作有主动有效的推动作用，也让老师更快更好地在工作中不断成长。同时，我们老师也要清晰的相识到：指南是指导老师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，损害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个探讨型的老师，要擅长视察幼儿，勇于反思自己。我对指南的解读还须要深化，在今后的工作中，我将仔细贯彻指南的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教化理念，调剂自己教化思路，为孩子的学习和发展供应更好的激励、引导和支持，和孩子共成长，努力提升自己的专业水平，创新自己的教化理念，调整自己教化思路，为每一位孩子创建出一片美妙
45、的将来。学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会12听了李老师的精彩讲解，从中学到许多育儿学问和方法。总结出了几点育儿小妙招：1、尽可能的创建丰富多彩的环境，允许孩子“异想天开”。注意和孩子的日常生活沟通。例如，让孩子视察家里种的花花草草，下过雨后的小蚯蚓等，激发新奇心。培育求知欲。2、仔细倾听孩子提出的问题，并主动回答。家长不会的问题不要不懂装懂，可以引导孩子一起上网查资料解答，要做个“装傻”的家长。3、正确处理孩子犯的小错误。我们家依依常常把鞋子乱丢，觉得李老师讲的方法可以一试，大人放鞋的地方放上大脚丫的图片，小孩儿的地方放上小脚丫的图片，对号入座，这样她就不会乱摆放了。和孩子一起设计图片，
46、激发她的想象力和创建力。4、家长要和孩子玩各种亲子嬉戏。例如，语言嬉戏，体育嬉戏，图形拼摆造型嬉戏，搭积木嬉戏等。5、为孩子创建交往的环境和机会。比如，去挚友或亲戚家玩耍，邀请小挚友到家里来做客。教会孩子在与人交往中的礼貌用语，进行交往语言的训练。6、帮助孩子改掉任性、霸道的习惯。7、培育孩子乐于共享的情感。8、教给孩子与同伴交往的基本技能。总之，教化孩子不能操之过急，拔苗助长，敬重孩子身心发展的规律，陪伴孩子一起成长。回首过去这一年的育儿历程，有人感慨：“孩子，你已经长大，大到妈妈不再是你的全世界”也有人欣慰：“珍宝，我陪你长大，你陪我变老”。亲子陪伴，从来都不是单向付出，即便它指向分别，爱
47、的陪伴也会始终都在！学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会13各位老师，各位家长，大家好。很兴奋能在这里与大家共享关于教化孩子的心得体会。我的孩子叫张洲铭，今年5岁，上幼儿园中班，在各位老师的悉心教化和培育下，我及我的家人能感觉到他的进步很明显，对学校新环境的适应实力较好，正在强壮成长，是个欢乐而又有点淘气的小男孩。借此机会，感谢各位老师为孩子付出那么多辛勤汗水和无尽的关爱！我和许很多多的家长一样，很关切孩子的学习、生活状况，都希望自己的孩子优秀，能健康欢乐成长。我觉得教化不单单是学校老师的责任，家庭教化是很重要一方面。1、家长应当先教化孩子学会做人，父母是孩子的第一任老师，要做到以身作则、言传身教；2、家长对待孩子提出的要求，要做到疼爱但不溺爱，适当的挫折教化对孩子也是有好处的；3、家长应让孩子在生活学习方面养成好习惯。讲道德、懂礼貌、辩是非，培育一些良好的学习习惯和有益的爱好爱好，生活中做一些力所能及的事情；4、家长对孩子要有耐性，多激励引导，激发孩子的自信念。多陪伴和关切孩子的学习状况，刚好与孩子沟通沟通。应理解和敬重孩子，培育孩子的自信念和自尊心。孩子的教化不能只依靠老师，更多的还须要家长和老师共同完成。作为家长，很情愿同老师学习并沟通孩子的教化方式方法。学习3-6岁儿童学习与发展指南心得体会14最近学习了36岁