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1、教育教学叙事案例教化教学叙事案例（精选18篇）教化教学叙事案例 篇1我与孩子同成长有人认为，后进生是生成的眉毛长成的像，落后面貌变不了样。班主任再怎么努力，也是瞎子点灯白费蜡。我却不这样看，爱默森说过：教化胜利的隐私在于敬重学生。要想教化好后进生，就须要老师端正看法，摘下有色眼镜，将后进生与其他学生一样看待，不冷淡，不讽刺挖苦，不误会，充分地敬重和信任他们。 我的教化实践证明白这一点： 我班有个学生叫覃乐洋。上课时要么扰乱他人学习，要么心情低落;下课胡乱打闹，和同学间常常闹冲突，同学们都嫌弃他;不做作业，各门功课单元测试经常不及格每天不是科任老师就是学生向我告状。是学校出名的捣蛋鬼，真让人头痛
2、。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调整，自我改进，做一名合格的学生。但经过几次努力，他只在口头上答应了我，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根不行雕的朽木。于是不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来! 这件事让我深刻地进行思索:作为老师的我在订正自己学生的错误时,我的心态是否会干脆影响我所要实行的教化行为呢?我是否有一些过激言行呢?或许作为教化者的我有时是不经意的,或许是当时无法限制自己的心情发起气来呢?但是对学生覃乐洋的内心损害来说是很深的,或许会让他一生都难以抹去.假如我不能调整自己的心态,不能以正常的心态来处理学生的错误,
3、我的教化行为就会成为老师行为使特出权利的变种,就会变成老师非正常心情的宣泄.假如我只是图一时宣泄的痛快,出了事儿,没人给我担着啊.因为我的这种行为不受任何爱护.甚至是违法的啊.我该怎么办? 这么多年来, 覃乐洋感觉在家庭或者班里没有得到足够的重视,于是.为了汲引他人的关注,他可能就回下意识地制造一些小状况,以便引起他人特殊留意,他给老师我们捣乱,最至少说明他从心里是喜爱这个老师的,只是他对喜爱老师的表达方式不对, 或且他不会表达. 覃乐洋是头脑聪慧,思维活跃,性特别向的孩子.但是在他成长的过程中,由于家长忙于工作或忙于生计,没有更多的时间陪他,造成了他情感的缺失.在加上他家庭的教化也就走向了误
4、区,只关注学生覃乐洋的成果和分数,而老师有时对学生的情感教化也被应试教化代替了,不仅没有到弥补家庭情感教化空缺. 而且,学生对老师的情感需求也出现了漏洞.在我们老师眼里,学生们的思想,感情,心理,欲望,要求,想法统统都是不重要的,重要的是他们的学习成果,考试分数,年级排名等等.因此孩子们只是我们老师完成任务的工具,是升学率上的一个数字,是光荣榜上的符号.而我们的孩子却成了孤家寡人了。这是多么的悲伤啊! 功夫不负有心人。通过一学期的努力，覃乐洋上课起先仔细起来，作业也能依时上交，各科测试成果都能达到及格。与同学之间的关系也改善了，各科任老师都经常夸奖起他进步多了。 在整个教化过程中，我倾注着全部
5、的爱。爱是教化的源泉，是班级工作胜利的动力，作为一名班主任，有爱就能开诚布公地沟通;有爱就会用赏识的目光看待学生;有爱，就能大海般宽敞的胸怀去宽容学生，使学生从班主任身上感受到暖和关怀，感受到学校既是校内，更是家园，对学生多一点理解和敬重，多一点支持和信任，多一点表扬和激励，多一点人本 的爱护和暖和，才能使学生亲其师，信其道。心悦诚服地在开心心境中跟随老师去学习。我们就能和孩子一同成长，随着教化覃乐洋孩子的案例中，他的进步历程，感动我自己也成长了我自己.!教化教学叙事案例 篇2一、指导思想：主动贯彻市艺术教化工作的精神，仔细做好学校有关艺术教化方面的工作，为推动学校艺术教化工作的发展而努力，主
6、动参与市各项艺术活动，依据我们学校的实际状况仔细开展学校艺术教化系列活动，丰富学生的课余生活，培育学生的艺术素养。以新课程改革为契机，以学校新学期发展安排为指导，大力推行艺术特色教化，促进我校艺术教化的新一轮跨越式的发展，使艺术教化活动成为校内文化建设的重要组成部分，形成学生人人参加、人人宠爱、人人受益的校内艺术氛围。二、工作重点：1.成立小学艺术爱好小组。2.实施小学艺术教化工作安排。3.提高艺术学科的教化质量。4.加强校内外艺术环境建设。5.细化、完善艺术器材的管理和运用制度。6.尝试艺术的多元化发展，提高艺术教化的生命力。三、主要工作：(一)切实提高艺术学科的教化质量。1.加强艺术教研组
7、建设，定期开展形式多样的教研组活动，做到以课堂教学为重点，以教学探讨为方式，加强老师间的互动与沟通。利用网络加强集体备课，确保一人上好一节优质课。各年级至少有一到两次集体备课，备课内容可以是要上的校级或组内公开课。由上课老师主备，其余老师提出修改看法，并以博客的形式发到校内网上，由主备老师整理后完善备课。公开课后仔细开展评课活动，评课内容也以博客的形式发到校内网上供大家学习沟通。利用现有的教学资源充溢教研活动，多观看一些优秀案例和课堂实录，学习先进的教学理念和方法，并撰写学习心得。2.重视课堂常规，在教学中充分发挥学生的主动性和主动性，发挥艺术课审美教化的作用，艺术老师要仔细钻研教学大纲，吃透
8、教材，恰当、娴熟地运用各种教学方法，特殊是先进的教学媒体，使学生成为真正学习的主子。3.加大常规监督力度，与教研组长协作多下课堂，加强常态课的听课力度，了解老师份额日常教学状况和学生的学习状况。4.改革调研形式，注意学生艺术技能的考核，确保每年级每学期调研一次。五年级结合体艺2+1项目的实施，进行全面的考核，其余年级以抽测为主。5.接着做好六仔细检查工作，艺术备课本学期侧重于反思的检查，艺术档案夹仍旧是检查的重点。(二)注意课外艺术教化活动的开展，寻求新亮点和发展点。1.抓好其次课堂活动，创设艺术教化的课外活动氛围，大力促进校内文化建设。接着开展好合唱、舞蹈、竖笛、绘画、书法、剪纸等社团活动，
9、各组活动做到定对象、定时间、定地点、定内容，进行科学训练和艺术熏陶。各社团期末必需上交或展示肯定质量的作品。2.主动组织学生参与县、市级艺术类竞赛，刚好发掘亮点，不断深化内涵，扩大社会影响。3.结合艺术节开展丰富多彩的艺术类活动。4.加强艺术活动与科学、综合等学科的整合，以艺术的形式丰富教学活动。学科的整合活动上学期已经有了一个较好的开端，科学幻想画竞赛和综合的植物名片设计活动取得了较好的效果，本学期将接着深化地开展。(三)加强校内外艺术环境建设，增加艺术育人氛围。首先，接着利用校内网创设一个利于学生沟通学习的良好的艺术环境。其次，结合艺术节开展一次面对社会或家庭的文化艺术活动，做好向家长、社
10、会的艺术教化宣扬，使之形成全面的教化观念，取得社会各界的支持，促进学生素养的整体发展。(四)细化、完善艺术器材的管理和运用。依据上学期创建市现代化学校专家提出的看法，实施好整改方案。1.各类器材要分类贴好标签，标签上不仅要出名称，而且要标明总的数量，其中同一种类的器材也要贴好小标签，做到一物一卡，便于查漏和管理。2.器材室管理人员不仅要确保各类器材的清洁卫生工作，而且要学习相关器材的养护、保养方法。各类器材应定期检查，按时保养，刚好修理，并做好日常养护、修理记录。3.老师借用器材必需填写好艺术器材借用申请表，管理员依据申请表才能借出器材，同时管理员要填写器材借用登记薄。4.专职老师原则上必需带
11、领学生到专用教室上课，并逐步增加驻专用教室办公的时间，由此渐渐向驻室办公过渡。四、详细支配二月份：1.制定工作安排。2.签定专任老师责任书。3.组建学校艺术爱好组，并规范爱好组管理。4.校日常学科教研活动。三月份：1.艺术教研组组内研讨活动。2.完善网络艺术环境建设。四月份：校艺术教学研讨活动，完善艺术教研网。五月份：校艺术节活动。六月份：1.县音乐、美术竞赛。2.总结，沟通。教化教学叙事案例 篇3一、指导思想以区教委关于加强中小学心理健康教化工作的看法为指导，加强对全体学生的心理健康教化，培育适应社会主义现代化建设须要的德、智、体、美、劳全面发展的四有新人。针对在校中学生大多独生子女，缺乏独
12、立生活实力，缺乏独立生活实力，缺乏坚毅意志品质，缺乏团结协作精神，缺乏承受挫折实力的特点，通过开展心理健康教化。培育学生正确相识自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的实力，具有健全的人格和良好的特性心理品质。二、主要任务1.培育学生具有健全的人格和良好的特性心理品质，具有自我调控实力。2.对少数有心理困惑或心理障碍的学生，赐予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调整自我，增加自我发展实力。3.对有严峻心理疾病的学生，转送到有关部门进行治疗。三、工作支配1.加强心理健康教化的组织管理，校长挂帅，德育主任详细负责实施，建立以班主任和共青团、少先队干部及政治课老师为主体，以兼职心理辅导老师为骨干，全体老师
13、共同参加心理健康教化工作体制。2.加强对老师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导老师为主，重点学习关于加强中小学心理健康教化工作看法和中小学心理健康教化理论、中学生心理健康询问等心理理论学问。3.开展心理健康教化的教科研，探讨落实心理健康教化的方法和途径。每学期期末开展一次专题探讨。4.设立心理询问信箱，刚好广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。5.开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，驾驭学生心理状况及动态。6.每学期对全体学生开展一次心理健康专题讲座。7.开展心理健康活动课，每学期五课时，做到有安排，有教案。8.接着与心理教研室联系，发觉有严峻疾患者，送去询问。9.追踪调查在校生中接受过询
14、问学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的改变，刚好总结阅历教训。四、特殊提示1.开展心理健康教化不是新开设一门课，重在融入学科教学及学校教化活动和班主任工作中。2.开展心理健康教化做到三个避开：避开学科化倾向，避开医疗化倾向、避开少数化倾向。教化教学叙事案例 篇4本学期担当了七年级的地理课，教学的主要工作目标是培育学生读图、识图实力。地图是地理学的其次种语言，也是学生学习地理的拐杖。地理教学中培育学生读图、用图的实力，训练学生空间想象实力是非常重要的。总结过去的教学发觉学生在实际学习中对读图、用图感到困惑，缺少读图意识，没有用图习惯。粤版教材在每一章节的支配上都实现了图文并茂、生动活泼这一特
15、点，图像内容的大量增加，使之成为新教材中很重要的组成部分，这既符合地理学科特点，又符合学生们爱看图像的心理特点，同时也对学生的读图实力提出了挑战。如何才能在有限的课堂教学时间内使学生在驾驭地理学问的同时又养成良好的读图实力呢?首先是看图、指图。要求学生将课本内容与图紧密结合起来，凡是课文中出现的地名或地理规律，基本上都应在地图上找到其位置，或了解分布特点，指图要快速精确。不同类型的图，看和指的要求也不同：1、对于地图，要求学生从地图的三要素入手。(1)识图例和注记。地图是一种图形语言，它是由各种图例、文字、数字、颜色等符号系统组成，识图例是为了明确图中符号所表示的地理事物和现象是什么?(2)确
16、定方向。即某种地理事物的空间位置以及与其他地理事物的相对位置。定方向主要应解决地理事物在哪里?(3)建立比例概念。以所用比例尺的大小，来衡量该图反映的空间大小，事物的详略程度。通过对地图的看和指，帮助学生理解课文内容，建立丰富的地图表象，从而引起主动的思维活动，产生广泛的地志向象，加强学生有意义的理解记忆。2、对于统计图，要求学生根据看图名-看坐标-看数据-分析数据-用文字揭示联系或规律的步骤来看图。引导学生视察图中的线段、曲线、降水多少等，培育学生擅长从统计图中找寻关键的数据，从数据的改变中发觉规律，从而说明地理现象，分析地理问题。如讲到热带气候类型，看热带四地的气温、降水资料图，明确气温曲
17、线、降水量多少的特点是什么?学生看图得出：气温曲线改变不大，四地都是终年高温;四地降水量的多少不同。同时引导学生分析四种热带气候的特点及分布规律。3、对于景观图，引导学生从种类、数量、形态、色调刚好间改变等方面看和指。如安第斯山脉南段东、西两侧景观图，由于南美洲安第斯山脉的南段拦截了来自太平洋的大量水汽，使西侧沿海平原的潮湿景观与东侧的荒漠景观形成了显明的比照。其次是读图、填图。在图上明确了地理事物的名称后，就要对重要的地理事物名称熟读、多写增加记忆力。如学习七大洲、四大洋这一节，将七大洲、四大洋的名称反复读，然后在填充图册上填写，达到巩固记忆的目的，以避开张冠李戴现象的产生，从而收到良好的学
18、习效果。第三是板图、绘图。在教学中，我注意地图和教学内容的结合，结合图提问，引导学生通过地图分析地图信息，通过地图信息让学生发觉问题，养成读图思索的习惯，通过师生双边共同活动，既能活跃课堂气氛，吸引学生留意力，又能培育学生运用地图去学习驾驭地理学问和技能的习惯，提高读图、分析图的实力;更能使学生直观地记住各种地形名称及详细位置。比如在讲中国的地形这节时，我先把中国的轮廓图画在黑板上，然后让学生拿出一张纸印一幅中国的轮廓图，使学生形成空间观念，接着我在黑板上示范填出依据走向划分的几种类型的山脉名称，学生在纸上仿照并独立填图，最终相互比较，让学生选出最佳作品，这样更能加深学生的印象，从而达到娴熟程
19、度。总之，地理教学过程中读图实力的培育特别重要，通过读图，可培育学生分析问题、解决问题的实力，可在图中感悟地理事物，而读图实力的培育并非一朝一日之事，须要长期的训练才能收到较好的效果。存在的问题及不足：1、对学生的关注度还不够全面，对学情的把握还不够精确。2、学生对学问的敏捷运用实力还是不够，试题训练不足。改进的措施：1、加强对学生的管理，实行多种教学方式培育学生学习地理的爱好。2、加强基础学问的训练及运用。3、通过读图训练培育学生从图中获得信息的实力、分析问题和解决。教化教学叙事案例 篇5一切教学都必需从学生实际动身(依据学生的原有学问状况进行教学)。这也是教学的一条规则、规律，而不是教学的
20、一种方式、方法。泛泛来谈，这条规律好像涵盖了前二条规律的内涵，但是，我们在这里要特殊强调它的独特内涵和意蕴。美国闻名教化心理学家奥苏伯尔曾经提出这样的命题:假如我不得不将全部的教化心理学原理还原为一句话的话，我将会说，影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，依据学生的原有学问状况进行教学。依据学生的原有学问状况进行教学，这是教内容来于斐-斐_课-件_园 育心理学对教学理论和教学实践最宏大的的贡献，因为，只有如此，才能实现学生的有意义学习。奥苏伯尔告知我们：有意义学习的最重要条件就是学习者头脑中应具有可以用来同化新学问的适当观念。假如我们把学习者头脑比做一片港湾，新学问比做一条轮船，那么所谓的
21、适当观念就是固定和拴住轮船的锚桩，我们称之为认知停靠点。这条规律告知我们，新学问的教学必需基于学生的原有学问，所谓温故知新，没有故哪来新?没有停靠点的学习只能是机械的学习，死记硬背的学习。从大的角度讲，教学必需从学生实际动身，从学生原有学问动身，按部就班，学会了前进，以实现驾驭学习;从小的角度讲，每节课的教学必需帮助和引导学生找准真正的干脆的认知停靠点，尽快完成新旧学问的有机联系。假如找不到合适的停靠点，奥苏伯尔建议我们采纳先行组织者的教学策略:所谓先行组织者，就是在呈现正式的学习材料之前，先用学生能懂得的语言，向学生介绍一些有关的引导性材料。这些材料比要学习的新材料更一般、更概括，并且与学习
22、者认知结构中的原有学问也亲密联系。它们充当着学习者由已知通向将来的认知桥梁，起着沟通的作用。教化教学叙事案例 篇6科学课程要面对全体学生。这意味着要为每一个学生供应公允的学习科学的机会和有效的指导。本学期我充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。现将工作总结如下：1、培育了学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家
23、乡、爱祖国的情感;学生能从为什么会这样的角度对四周事物提出问题，在老师指导下，相识和体验科学探究学习的基本过程，对四周常见的现象产生新奇，起先对科学课的学习产生肯定的爱好，从四周自然现象和生活实际中发觉问题。能借助工具完成视察任务，用勾画、填充轮廓图的形式记录视察的结果。能意识到视察时要仔细细致，抓住事物的显著特征，发觉小组同学相互合作的好处。能意识到长期保存资料的重要性。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技
24、的发展。能分别对自己感爱好的一种动物和植物进行具体的描述，并进行记录，把自己看到的动植物给别人看，还能关注别人看到了什么。在视察动物和植物时能爱惜它们，不损害它们。能分辨出两种以上四周常见的动植物，并能说出它们的学名，分别举例说明动植物对人类的重要性。3、教学中，我实行了以下基本措施：(1)把科学课程的总目标落实到每一节课;(2)把握小学生科学学习特点，因势利导;(3)用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程;(4)让探究成为科学学习的主要方式;(5)树立开放的教学观念;(6)悉心地引导学生的科学学习活动;(7)组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学习。教化教学叙事案例 篇720xx
25、学年度第一学期，我接着担当了中学二年级1、7、9、10班的生物教学工作，并兼任高二生物备课组组长。我在学校领导指导下，在教学科研处、生物教研组的领导下，紧紧围绕教学中心，坚持以人的和谐发展为中心的教化理念，践行以老师为指导、以学生为主体、以实力培育和思维训练为主线，培育和谐可持续发展的高素养人才苗子的教化思想，以规范、高效、和谐为工作方向，以科学发展观为教学指导思想，以深化课堂教学改革为突破口，以提高课堂教学效益促进青年老师岗位成材为重点，有序的开展了工作。现将主要工作简述如下：一、主要工作1、加强教化教学理论的学习，不断更新教化观念。1)、仔细学习教化教学理论、研读学科刊物，关注两考动向、刚
26、好了解教改信息。2)、备课上针对学生的特点还做得不够，还要进一步探讨学生提高生物备课的质量，开展形式多样内容丰富教学活动。3)、新老师的辅导工作由于自己的工作较重，还做得不够，还接着做好培育新老师工作，使他们快速成长，尽早成为教学骨干自身的教化教学实力不断提升。2、严格落实教学常规，提高教学效益。依据教学导处工作布置，仔细开展备课活动，研读教学大纲，重点落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量。仔细布置和作业批改。为了进一步改革课堂结构和教学方法，提高自己课堂教学水平，主动开展听、评、说课活动。3、重点加强对刘佳欣、刘桂燕两位新老师备课和上课的指导，做好传、帮、带工作，特殊是帮助刘佳欣老
27、师熟识教学业务，驾驭教学方法，提高教学实力。两位新老师老师也明确要求，在教学常规上下功夫，不断取得进步。4、开展课外辅导。本学期，还组织尖子学生进行生物竞赛辅导，共有12人报名参与中学生物竞赛。5、备课组组工作开展有序根据学校的要求，本期我们全部完成了教学处布置得各项任务。组织了4堂献课，收集了3篇论文，完成了年级的教学任务。二、工作的反思1、进行教学探讨做得不够，还应主动进行教学探讨，要多探讨学生，多探讨适合现代学生的教学方法，依据学生的特点，想尽想方设法去探究适合学生的教学方法。2、备课上针对学生的特点还做得不够，还要进一步探讨学生提高生物备课的质量，开展形式多样内容丰富教学活动。3、新老
28、师的辅导工作由于自己的工作较重，还做得不够，还接着做好培育新老师工作，使他们快速成长，尽早成为教学骨干。教化教学叙事案例 篇8包括我在内好多老师上课都是，老师在上面扯破喉咙，学生在下面谈笑自若，整个教室乱成一锅粥。这样的课真的很难上下去。俗话说：无规则不能成方圆，虽然当前的教化提倡发展学生的特性，但是教室终归是学生学习学问的公共场所，课堂纪律的好坏干脆影响到学生的学习效果。无论什么课，对学生的课堂常规要求都是必不行少的。行为规范的养成不是一朝一夕的事。小学生的年龄特点确定了他们活泼好动，自控实力差。怎样才能让他们在美术课上形成良好的行为规范呢?经过一段时间的实践，我发觉了几种行之有效的方法。一
29、、课前打算：短句对答，师生互动。要上好一节课，首先要做好课前打算。为了便利学生记忆，我把课前常规的要求编成几句简明扼要的短句，如：手放桌面，脚放地面，身子坐直，眼睛看老师，不做小动作等教给学生，每次课前都用对答的形式跟学生进行练习。师：手放?生答：桌面师：脚放?生答：地面师：身子?生答：坐直师：眼睛?生答：看老师师：不做?生答：小动作师：学具放在?生答：右上角师：从大到小?生答：往上排这种对答的互动形式带有一点嬉戏的味道，学生很感爱好。简洁的几句话，学生一下就记住了。他们一边回答，一边检查自己的常规，订正不好的坐姿和行为。在短句的提示下，教室里立刻就宁静下来，学生的留意力很快就集中到老师身上，
30、大部分同学都能在最短的时间里进入良好的学习状态。二、课堂纪律：明确要求，奖惩分明。美术课以动手实践为主，学生在绘画和制作的过程中必定会有探讨、沟通的状况。为此，我给他们制定了明确的要求：用心听讲，动静分明。我告知学生，课堂上随意讲话是对老师和同学的不敬重，再聪慧的学生，假如在课堂上不仔细听讲，学习的质量也会大打折扣。而且，一个人的违规行为还会影响到其他同学的学习。因此，老师讲课时要用心听讲，不乱讲话。作业过程中，允许学生相互探讨，但是要求他们把声音限制在只有两三个人能听见的范围内。为了加深学生对声音大小的理解，我用了两种动物作比方：一种是呱呱大叫的青蛙，一种是嗡嗡细语的蜜蜂，我要学生想象假如大
31、家都像青蛙一样放声大叫会是什么情形，然后再让他们仿照蜜蜂飘舞时的声音，这样，大部分学生在作业过程中都能够有意识地限制自己的音量，教室里几乎见不到学生大喊大叫的现象，间或有个别同学遗忘了要求，旁边的同学也会立刻把手放在嘴边提示他收小声音。明确要求后，还要对学生进行适当的评价，通过详细的嘉奖和惩处来引导学生接着好的行为，改正不好的习惯：每节课被老师表扬三次的同学，可以得到激励之星的嘉奖;被指责三次的同学，下课就不能活动。学生对老师的嘉奖是特别看重的，即使是一颗小小的红星，对他们也具有特别巨大的吸引力。在课堂上，我一般实行以激励为主的方法，尽量多表扬学生。对进步大的同学，我会有意识地多给他们一些表扬
32、，让他们在老师的确定中看到自己的进步。同时，对个别限制实力比较差的学生来说，失去课后非常钟的休息机会是一件特别难过的事情，因此，一般在我点名指责到其次次的时候，他们已经留意收敛自己的行为了。三、课后清洁：责任到人，持之以恒美术课学具较多，四年级起先要用到水粉、墨等材料，每节课的清洁卫生是一个大问题。假如每个学生都在水桶里洗笔和调色盘，确定会拖延下课的时间，而且也简单出现拥挤、争抢等现象。我规定学生先在自己的位置上简洁清洗调色盘，把脏水倒到水杯里后再去水池洗笔和杯子，同时请班干部进行监督，检查，发觉谁把桌面、地板弄脏了立刻要求其进行清理。以上是我在训练学生课堂常规时的一点体会。这些训练方法或许不
33、是最合适的，但是在我的教学中却特别有效。教化教学叙事案例 篇9有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?所谓有效，主要是指通过老师在一段时间的教学后，学生所获得的详细进步或发展。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学了没有收获，即使老师教得再辛苦也是无效教学。同样假如学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，老师首先要在以下方面不断提升自己的专业素养：1.树立先进的教学理念。理
34、念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于老师来说，具有明确的先进的教学理念，应当是基本的素养要求。在推行新课程中，老师必需以新观念来实施新课程。2.丰富个人学问储备。课堂上，假如老师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深化。可见，作为新课程干脆实施者的老师，肯定要不断学习和探究，不断拓展自己的学问内涵。学问的厚度增加了，课堂就能深化浅出，左右逢源。3.做一个有反思力的老师。叶澜教授有一句闻名的话：一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年教学反思，就可能成为名师。老师应在实践反思再实践再反思螺旋式上升中，实现专业成长。其次，要追求有效的课堂教
35、学。可以从课前的打算、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性。(一)课前的有效打算大凡胜利的课必定是充分打算的课，备好课是上好课的前提。有效的备课必需体现出：目标的有效：清楚、简明。目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。备课时制定明确、详细、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。内容的有效：适量、适度。一节课老师讲多少内容，并没有明确的规定，讲多了学生嚼不烂，讲少了学生又不够吃。老师要遵循教化规律和教学原则，科学地支配与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能贪多忽效，也不能求少图便。教法的
36、有效：敏捷、恰当。同一教学内容，不同的教法效果就会不同，教必需致力于导，服务于学。优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生状况动身，扬长避短选用教法。教法贴切，教学方有效。(二)课堂的有效组织这一环节，老师要做到：语言组织精确、简练。纵观那些课堂教学效率低下的课，无一例外都是老师的喋喋不休、啰里啰嗦挤占了学生的学习时间。一个老师，课堂上肯定要组织教学语言，增加语言表达的科学性、针对性、精确性，做到清楚精炼、重点突出、逻辑性强。时间组织恰到好处。教学各部分的时间安排，教者在备课时应预料，讲课时要调控。但有时候，因为课堂上不变的因素较多，或许不是重点内容的教学却占用了一些时间，这时候，教者肯
37、定要站在整堂课的角度来支配时间。不言而喻，课堂教学在单位时间内完成的任务越好，奢侈的时间越少，课的密度越大，教学质量就越高。教学组织面对全体学生。一位好的老师应当得到全体学生的敬重与爱戴，一位好的老师应当使全部学生都受益。在课堂教学中，各环节的支配要尽可能以全体学生的参加为基础，以个别提问、小组沟通、课堂检测等多种形式来了解大多数学生学习的状况。(三)课后的有效练习课后练习不在多，贵在精。现在有的老师在应试教化思想的影响下，大搞题海战，使学生的大部分时间都用在反复的抄写上，思维与实力得不到有效提升。提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思索问题、解决问题。有效教学给当
38、代的教化注入了活力。在今后的教学中，我将关注学生，力求课堂实现有效教学。教化教学叙事案例 篇10一.课前打算很关键在教学过程中，老师的引导特别重要，老师必需要有效的指导，制定好教学目标，重难点，花更多时间探讨学生，探讨教材。充分发挥他们的主动性，而不是仅仅让学生展示导学案的内容。在教学过程中，我发觉假如我引导得好，学生学习就很主动，主动，他们不仅训练了某一方面的技能，也学到了重难点。但是假如我没有充分做好备课打算，或者引导不切合学生实际的话，课堂效果就不好，不能调动全班同学参加。二.课堂提问应具有启发性老师课堂提问肯定要有启发性，能使学生发觉问题，总结规律，在内容上要和重难点结合，帮助学生加深
39、印象，解决疑难，提到课堂效率。要在教学生特长设问，以拓展学生的发散思维。在形式上要创设情景，吸引学生的留意力，激发他们的求知欲。三.训练应少一些常规训练，多一些问题解决教室选择训练应留意结合学生的实际。应选择，开发，收集和创建实际问题情景来为教学服务，可以通过嬉戏，对话，编故事等来达到训练重难点的目的，从而进一步激发学生爱好，达到高效教学的目的。要提高课堂教学的有效性，对老师自身的要求相当的高。必需提高老师的自身素养，发挥老师的主导作用;必需了解学生，发挥学生的主体作用;必需敏捷处理教材，创新教材;必需重视对学生进行思想教化。1、提高老师的自身素养，发挥老师的主导作用首先，老师要有激情。充溢激
40、情、富有诗意，用全部心血和才智去教书育人，应当成为我们每一个英语老师的座右铭。其次，老师要有幽默感。适当地运用幽默，能够缩小师生之间的距离，从而激发学生的学习爱好，促进学生参加、体验学问，提高课堂教学效率。这样，老师的教学就有了特性魅力和才智的光线，就能把一些抽象的、困难的教学内容以一种生动的形式表现出来，达到良好的教学效果。而且用幽默作为指责教化的手段，也能够消退学生的逆反心理，使之在笑声中相识、成熟，改正错误。第三，老师要会倾听。倾听同行的声音;倾听孩子们的声音;倾听自己的声音。第四，老师要有才智。语言简练、明确、有弹性。把握好学生学习爱好和英语学问学习的切入点，创设适合学问学习的情景，使
41、英语课堂教学恒久保持一种清爽的感觉，让学生丝毫觉察不到老师人为的痕迹。第五，老师要会表扬。适时捕获学生身上的闪光点，并运用恰当的语言表扬他们，使他们产生主动而愉悦的心理。2、了解学生，要发挥学生的主体作用要了解学生思想动态、英语基础、学习动力、爱好爱好及教学期望等。针对不同的内容和学生来选择教法。在讲授新课时要保持学生的学习爱好。本课在课堂教学中发挥学生的主体作用，做到以学生的实践活动为主线，以小组活动为学生主要活动方式，面对全体学生。老师成为了学生学习活动的组织者、引导者和合作者，学生是学习的真正主子，活动主要是以学生自主、合作学习为主，在活动前老师应明确这次活动的任务，这些任务体现出学习的
42、实效，要求全部的学生通过活动来完成所给的任务。活动中人人仔细打算，出谋划策，互帮互学，共同提高。组织竞赛，增加责任感、荣誉感和竞争意识。组内沟通，熬炼实力。沟通沟通，培育开放型、交际型人才。轮番当组长，提高组织实力。活动结束后，学生应进行详细的成果展示(组内和全班汇报所给的任务)。新课标要求注意语言的输入更注意语言的输出，语言就应当是在用中学，学中用反复实践，习得与学得结合，实行多种方法，使学生处于主动思维的状态之中，保持学生的学习爱好，唤起学生的情感，使其在学习中，更加集中精力，更好的感知、记忆、思索。3、要敏捷处理教材，创新教材开展以学生为中心的活动。本课创设真实的语言环境，通过用图片制作
43、课件、学生表演、运用多媒体来组织课堂活动，创建性地运用教材，适当地增补、调整教学内容，使其符合现实、好玩和富有挑战性。使英语课堂教学充溢真实性、趣味性、直观性、形象性、有效性，使分散的学问系统化，书本学问交际化，课堂活动生活化。大力培育学生的主动性，使其创新实力和探究实力得到大幅度的提高。4、重视对学生进行思想教化英语教学中渗透德育教化是素养教化对英语教化工作者提出的要求,学好英语学问,养成优良的道德品质,从而实现育人的宗旨英语新教材寓思想性、教化性于一体，在实际教学中，我一般会开展各种各样的活动，以丰富的教学手段，帮助学生更好地驾驭英语学问，养成好的学习习惯，进一步巩固对学生思想品德的教化。
44、任何教学活动都应当围绕素养教化开展，实施素养教化，培育适应时代须要的全面发展的人才，是当前英语教学的重要任务。老师要不断学习新课改的有关理论，发挥老师的主导作用和学生的主体作用;敏捷处理教材，创新教材;重视学生的思想教化，使英语课堂教学充溢真实性、趣味性、有效性、直观性、形象性，使分散的学问系统化，书本学问交际化，课堂活动生活化。这些都须要老师的创新才智，老师必需以探讨者的姿态，进行教化教学，在不断的探讨与探究中，有所发觉，有所创建。只有不断地反思，才能真正提高英语课堂教学有效性。教化教学叙事案例 篇11不知不觉中，我教学生涯的一年已经过去了。应当如何处理老师和学生的关系，如何适应自己作为一名
45、老师的心理上的转变，如何摆正自己在教学和学校生活中的位置，始终是我这一年来苦苦思索的问题。在我校的中专英语教学中，老师要培育和保持学生较浓的学习爱好，应当把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的爱好和求知欲;充分探讨教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性;注意以人为本，发挥学生主体作用;建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育爱好;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。爱好是最好的老师。一个胜利的英语老师要在教学中有意识地培育学生对英语的长久爱好，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必需不断更新，用敏捷多样的教学方法，组织学
46、生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热忱，加强对学生学习英语的爱好的培育，让学生变爱好为参加实践的动力，为语言实践活动供应源源不断的动力。一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创建一个轻松开心的学习环境，引发学生的爱好和求知欲。我带的是中专一年级，班主任也是年轻的老师，所以我们之间的共同话题许多，可以就学生以及班级工作相互切磋。中专生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我限制实力不强，假如教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，运用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中味同嚼蜡，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感爱好，因而也就谈不上学习
47、的主动性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，唯恐这是一个主要缘由。学习须要爱好。就某种意义上讲，学英语就更须要爱好。如何激发学生的学习爱好，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的动身点。新生大都不喜爱主动回答问题，课堂气氛稍显沉闷，听力和口语也都相对比较薄弱。听不懂就更无法主动学习，克服这个英语学习上的拦路虎燃眉之急。为了提高大家的听力和口语我要求学生作值日报告Duty Report：每堂课给学生3分钟朗读小故事、小幽默或是自己的经验，说者熬炼口语，听者熬炼听力，并由老师总结发问。一起先的几堂课我尝试用全英文的方式授课(内容是对话，比较简洁)来对我班同学的英语水平摸底，但课后学生反映接受有困难，听课效率不会很高。通过找学生个别谈话以及让学生写自己学英语的困难和对英语学习的期望等方式，我对同学们英语方面的弊病有了一个粗略的了解。对讲课方式和步骤也进行了相应的调整：由原来的全英文授课变为中英各半，课文前的导入部分自己设置问题，课后带领