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1、学科教学语文心得体会（精选8篇）_教师语文教学心得体会第1篇：语文学科心得体会 08-09小学与语文教科学习心得体会1 小学语文教学中的心得体会 本学年，我担当五年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。 一、课堂教学中，努力提高课堂教学效率。 这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问
2、。提高学生的实力。此外，注意激励后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。现在本班学生喜爱上语文课，学习爱好比较深厚。 二、通过多途径培育学生各种实力与习惯。 （一）运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。五年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，赐予星星嘉奖。一个月后评比语文学习主动分子，这样促进学生自觉守纪读，既培育学生的组织实力，又培育学生的朗读实力。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，自我组织领导实力都得到了熬炼。 （二）通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的
3、良好习惯，提高学生的写作实力。五年级是学生写作的正式起先。首先为激发学生的写作爱好，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合五年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平常还常常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作实力也有了比较明显的提高。 （三）加强写字指导，提高学生的写字实力。五年级的写字教学往往被老师忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，对学生进行写字指导，课外严格要求学生仔细
4、书写。 三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。 本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注意培育优生的特长，同时，在班中成立互助小组 ，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，树立后进生的信念，培育学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。 总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一个学生都养成良好的学习习惯。 08-09小学与语文教科学习心得体会2 浅谈语文教学的讲 福州市麦顶
5、融信小学 朱文珍 闻名教化家叶圣陶曾说过：“老师不是来讲书的，尤其不是来逐句逐句地翻，把文言翻成白话，把白话翻成另外一种白话的，他的任务在指导学生的精读，见不到处给他们点明，简单忽视处给他们指出，须要参证比较处给他们提示。当然遇到实在搞不明白处，还是给他们讲解。”叶老在反对讲的同时，又特别注意讲解，因此，笼统的把“讲”看成是“灌”，把讲等同于“注入”是不正确的。 一般说来，“讲”可能成为“灌”，但并不等于“灌”，关键在于讲什么、怎样讲。我认为关于讲,应当把它看成一门艺术.要实现语文教学“讲”的艺术，实现语文课堂讲的效果，就很有必要探讨“讲”的艺术，科学地分析“讲”中出现的问题，努力提高“讲”的
6、质量和实效。要实现这些首先要明确“讲”的位置，“讲”仍旧是老师在教学中常用的一种方法，它是为学生的学服务的，讲得好，就能激发学生学的爱好，启发学生的思维，调动学生学习的主动性。因而“讲”仍旧是培育学生精确的理解力，提高鉴赏实力的一个重要手段。 有时我们对讲的艺术性留意不够，不重视讲的质量和实效，照本宣科的讲或缺少艺术性的讲使学生感到索然寡味，徒然奢侈了课堂时间；有时所讲的内容老师自己也食而不化，学生听起来更是吃力；有时隔靴搔痒正是学生已经知道的讲的不少，学生想知道的讲的不多，所以学生觉得听不听都是那么回事。这样的讲只能使学生昏昏欲睡。这些教训我们应当记取，要把讲的艺术重视起来，用我们创建性的“
7、讲”使语文课堂活跃起来。 在教学中进行比较讲解是很必要的，尤其是小学生。对于小学生来讲，他们的比较实力，理解实力都还很差，老师的比较讲解，对于他们理解课文提高阅读实力很有帮助。而且比较阅读不仅能复习旧学问,还能让学生在比较中实现对新学问的过度,使学生有了一种求取新学问的体验,同时也体会到了求知的满意感,从心理学来讲,就是实现了某种成就动机.以此也就调动了他们学习语文的主动性。 乌申斯基说过：“比较是一切思维的基础。”这话不无道理。关键在于老师要依据教学的实际须要作出准确的提示，进行主动的引导。包办代替当然不行行，但听之任之亦不行取。如何驾驭好“讲”的“火候”是老师应当驾驭的基本功。也是老师一生
8、应当实践而且为之实现的的一门艺术。 08-09小学与语文教科学习心得体会3 究竟怎样提高课堂效率 福州市麦顶融信小学 朱文珍 何为“效率”？字典里的说明为：“单位时间内所完成的工作量”。对老师和学生而言，效率就是一节课内所完成教学任务的质量和数量的多少。我想，全部的老师都能理解“效率”两字的含义，但未必在实施中能做得尽善尽美。同样，假如问学生什么是“效率”，唯恐没有几个孩子能够理解得透彻明白。因此，老师和学生们都还要在提高课堂效率上下功夫。 或许出于性格的缘由，或许我能体谅孩子们的心情，我是一个做事豁达、直率、讲效率的人。我不采纳加班加点、增加作业量的方法来提高学生的成果，而是不断想出各种有效
9、的方法，培育学生做事的主动性，保持学生鲜活的最佳状态，增加学生的源源不断的动力，从而来提高学生学习的效率。 下面简洁地说说我的语文课是怎样支配流程的。语文课的大课一般以新授为主，暂且不提。我主要说说30分钟小课的支配。 我先用一两句话把这节课的任务向全班同学交代：“这节课有两个任务，一是改上次听写的错，二是学习第2课的生字，学完后再听写。”目的是让学生知道这一节课要干哪些活，知道自己身上的担子有多重，从思想上重视。然后，我针对上次听写中学生错误严峻的几个地方，统一在黑板上讲解订正，订正时，抓住要害处点拨，让老师的讲解起到画龙点睛的作用。如“洞庭”和“静亭山”这两个词中的“庭”和“亭”，许多学生
10、混淆不清，我就让学生依据词义来理解记忆。“静亭山”的“亭”，指的是供休息用的建筑，所以用“亭子”的“亭”；“洞庭”，指的是洞庭湖，它是国内最大的一个淡水湖，所以用“大庭广众”的“庭”。这样学生就不会因死记硬背导致很快遗忘，相反，他们会牢牢地记住乃至一生都不会遗忘。 讲完后，我给学生五分钟快速改错，改完一 个批一个。五分钟后，即使有三五个学生没有改完，不等了，往下进行下一个内容：学习其次课的生字。 生字是有规律可寻的，我总是让学生找窍门自学。我让学生快速看本课生字，然后提出自己认犯难写的字，提出后，我把这个字写在黑板上，让其他同学想好方法教教他。这时候，孩子们总是奇思妙想、各抒己见、主动踊跃地发
11、表自己的看法，在不断的碰撞和沟通中，这些难字就解决了。 然后，我让他们在本上写一遍即可。最终就是听写词语了，等词语听写完后，正好下课铃也响了，我和孩子们这节课的任务也就圆满地完成了。立刻下课，一分一秒也不拖。 有的老师会问：那三五个还没改完错的学生怎么办？不用焦急，等着下次改错的时候再找他们，有时，缓一缓要比跟着屁股要债效果好。 提高了课堂效率，我们把属于孩子们自由的时间都还给他们吧，让孩子们在课间大快朵颐地玩耍。同时我们老师也有了属于自己的自由时间，我们想干啥就干啥，一打下班铃，我们就动身，欢乐地去享受自己的生活吧 08-09小学与语文教科学习心得体会4 语文教学心得体会 福州市麦顶融信小学
12、 朱文珍 语文阅读教学中的朗读、评价、合作沟通要想得到刚好有效地展示，实践证明，就要把教学工作不仅要体现在课堂上，还可以延长到课外、平日学习上。在活动中多角度，多侧面的进行训练，有时为了一个训练点可以把课时延长。下面，就我的块状训练详细谈谈做法。最初可以通过小黑板出示训练内容及过程，让学生读一读，体会体会然后让学生一步一步去做，时间长了学生自然而然懂得根据这个程序去操作。 一、归纳课文的主要内容，先要了解有哪些种类。如： 1、段意归并法。 2、扩展题目法。 3、回答问题法。 4、“六要素”串接法。 5、原句摘录法。 6、抓重点句段法等等。通过实践选择不同文章，练习归纳，学会驾驭方法。如海上日出
13、一文就是抓住了结尾重点句段“这不是宏大的奇观么?”使学生快速把握本文的主要内容，对于海上日出是宏大的奇观的学习爱好加浓。 二、训练学生会提出问题，不同体裁问题重点不同，如：写人突出表现他是怎样的一个人？ 记事要了解事情的起因、经过、结果及为什么会有这样一个结果？ 写景要体现出有哪些景色特点？ 状物也有分类：动、植物的样子，习性特点物体的样子，结构特点。 三、训练补充别人看法，先宛转去评价（对，错，同意，不认可）然后说出自己的观点“我认为”最终说出缘由是什么，有理有据。 四、读和评价朗读训练是不行分的。学会朗读就能驾驭评价方法，同样只有学会评价他人才会提高自己的朗读水平。老师在这里就要教给学生评
14、价也就是朗读的技巧。 1、语气中的喜怒哀乐。 2、语调的凹凸起伏。 3、语速的快慢。 4、重音的把握。 5、停顿是否恰当。 为了使学生娴熟驾驭，利用晨会，选一小段学生读，大家评价，再读反复选择不同内容的段落进行实效性训练。当然依据不同课文情感不同，侧重也不同，但它却给出了很实际的朗读方法 五、汇报形式的多样化 ：有读出来，说一说，抓住主要词语，联系上下文理解，结合图示，联系生活实际，结合查阅资料等，汇报发言单位化，先由小组内发言，再由其它小组补充发言。 绘画和写的训练，可把它们课内外并用，从不同角度训练，依据不同文章特点而确定。凡卡一课在信结尾学生明白凡卡的爷爷不会来接他，他只是做了一个美梦而
15、已，此时老师要发挥主导作用即“当梦醒来时，会发生什么事？你想同凡卡说些什么？写一写。”学生写到“当梦醒时老板和老板娘瞪着凶狠的眼睛拿着木棍站在他面前揪起他就打，还有生活比过去更惨等等，”想对凡卡说：“凡卡要坚毅更要抗拒，美妙生活肯定会属于你的”各抒己见可为五花八门。这一课文学问的延长，自办法识的强化，充分提高了阅读实力。绘画训练就是以图带文，把想表达的意思更加直观的呈现出来。如凡卡一文在其次环节分组做沟通汇报。学生可以以多种形式体现出来。其中一学生绘画出凡卡被老板娘拿鱼嘴戳脸，更直观的再现了凡卡所受苦难和当时社会的黑暗，为领悟中心，体会表达方式起到了推波助澜的作用。 有时为了一个训练，可以加延
16、课时，为的是把训练做细、做透，只要坚持肯定会育树成林，收效丰厚，投入是关键。 第2篇：语文学科心得体会 语文学科心得体会 【篇1：语文学科教学渗透德育的心得体会】 语文学科教学渗透德育的心得体会 贵阳市林木小学 李小珍 教学不仅仅是单纯的教给学生学问，更重要的是在教学中渗透思想道德教化，在这项工作中，我们取得了很好的成就，现总结如下： 一、在语文教学中，留意激发，培育学生真挚情感，使之成为学生主动向上的动力。 1、语文学科中文质兼美的文学作品，就是一块块的情感天地，通过富有情感的教学，奇妙的教学手段，激发培育学生真挚情感，使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美，从而充分利用教材的情感因素，主
17、动对学生进行情感教化。 2、激发培育学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单驾驭肯定的语文学问技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操，体会人间真情，激发爱亲人、爱生活的情感，培育学生的自信力，增加学生的爱国主义精神，进一步激起学生，主动向上、刻苦学习，报效祖国的情思。 3、激发学生心底的真挚情感，才会使学生渐渐脱离低级趣味，而产生高尚的情感，形成高尚的道德情操。 4、在教学中，通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生观赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，驾驭肯定写作技巧的同时，能更详细形象地获得思想教化教学效果。体会作者宽敞的胸怀，宏大的气魄，坚决地信念，从而树立远
18、大的理想。让学生相识到，成长是一个多么美妙的过程。它往往充溢辛酸，饱含苦痛，成长，也是须要付出代价的。青少年要英勇的面对困难，而不是躲避困难。假如坚持下去，最终赢得成功，就会有一种骄傲感。这样，学生在语文学习中，不单驾驭肯定的语文学习技能，而且在潜移默化中，渐渐确立正确的世界观、人生观。 5、我的学生们，独生子女，万般宠爱集于身，他们已习惯了接受爱。父母的艰苦付出，他们视为应当，心安理得，很少去体会父母的辛苦，很难有感恩之心，所以感恩教化非常重要。 6、高尚品德。课堂不仅是学科学问传递的殿堂，更是人性培育的圣殿。我们应当让教学活动成为学生对高尚道德生活与丰富人生的体验过程。让学问增长的同时也让
19、同学们树立健康高尚的品德。其实德育渗透的形式、途径多种多样，作为一名语文老师，应立足于与文学课教学，主动探究，主动参加教改，充分发挥语文学科的优势，挖掘语文教材的德育因素，在教学中仔细、主动地进行德育渗透，使之成为学生学习的动力，将更多的学生培育成得才兼备的，具有健康人格的社会小公民。 二、抓住字、词教学，渗透德育。 思想教化渗透在语文学科的各个方面。在语文教学活动中，通过引导学生观赏文中字、词、句，理解句中句式的作用及其变换、文中修辞、标点符号的运用，使学生能意识到祖国语言无可比拟的表现力，体会到祖国语言质美意深，简练如金的妙处，就能使学生在情趣盎然的字形、结构分析中把握写字规律，明白做人的
20、道理。通过观赏文章生动、形象、贴切的语言，深刻领悟祖国山河的壮丽，激起人们对生命、人生的思索，只有深化挖掘教材中的德育素材，才能加强德育渗透的力度。 三、在语文活动中渗透各种形式的德育教化 开展形式多样的语文活动，是对语文课堂教学的补充，是学生增加素养的另一途径。 1、课余时间组织学生开展各种语文活动，如诗歌朗诵竞赛，成语接龙竞赛，收集简报，做手抄报，开探讨会、讲演等。这些活动丰富学生语文学问、技能，提高学生的素养，也使学生在潜移默化中得到思想熏陶，激发他们主动向上的情感。 2、古典诗歌朗诵、讲成语故事，让学生们既能驾驭朗读、讲演的技巧，又让学生能感受到祖国语言文字的精炼形象，祖国绚丽文化的源
21、远流长，从而激发他们的爱国情感。 四、指导感情朗读，体会文章中心 朗读是语文教学中的重要组成部分，在教学中通过不同形式的朗读能使学生加深对课文的理解，感悟文学的意境，激发学生的情感，让学生口诵心 悟的过 程，就是运用课文的思想内容进行自我教化的过程，因此在教学中不仅要指导学生朗读技巧，还要多读多想，潜心阅读，读出内涵、读出感情、读出意味。 五、通过写话训练，培育良好品质 要求学生把他们过节的活动内容写在日记本上，看谁过得最有意义。有学生记叙了他们在节假日期间是如何帮助父母做家务的，自己劳动后的感受。有一位学生是这样写的“ ?没想到，做家务这么辛苦。现在，我才了解父母为我付出的实在太多了。今后，
22、我肯定要努力学习，来报达父母对我的哺育之恩”。话虽简朴，却表达了孩子一颗真挚的心。我在班上读了这些日记，培育了他们酷爱劳动、孝敬父母等方面的品质。 六、重视习惯养成教化，培育良好习惯。 小学生自控实力差，善多变，思维辨别实力差，我们就要从一些至少的习惯上要求，培育良好的道德品质，如写字的习惯，生活习惯，文明用语习惯等方面，加以潜移默化，久而久之，增加其辨别真、善、美、假、丑、恶的实力，收到“随风潜入夜，润物细无声”的教化效果。 总之，我们要通过语文教学充分挖掘学生的潜能，把学生潜在的感性和理性的实力都挖掘出来，发挥出来，把德育渗透在听、说、读、写的各个环节，采纳学生喜闻乐见的形式，使之和谐统一
23、，让学生在接受语言文字训练的同时，体会作品的内在蕴含，培育主动主动的学习精神，达到授文传道的目的。愿一代品德文明，品性健康，品德高雅，品质高尚的学生会在我们的努力下健康成长。 【篇2：小学语文教学心得体会】 小学语文教学心得体会 作为一名小学语文老师，每个学期初，我都在仔细总结上学期得失的基础上，依据本学期的教学内容和要求，以及学生的学问状况，制定教学安排，并在实施过程中依据实际状况进行相应的调整，以保证教学工作有条不紊地进行。 从应试教化向素养教化转轨，把学生从繁重的课业负担中解放出来了，须要老师把握好减轻课业负担与提高教学质量的关系。我体会到最重要的一点就是向四非常钟要效率，我在课堂教学中
24、，建立起以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生的新奇心、探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的最终目的。为此，我让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，老师成了学生的密切挚友，教室也转变成为学生学习的乐园，学生再也不是僵化呆板的模范听众，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和表现，教室中没有了阴暗冰冷的“死角”。 教学有法，教无定法，我采纳了生动、活泼、扎实、系统、有序、有恒训练等方法，让学生自主探究,小组合作,使学生开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了语文实践实力。 一、激发爱好乐意学 爱好是
25、调动学生主动思维、探求学问的内在动力。有了爱好，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要留意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的爱好，使之乐意学。 低年级的孩子天真活泼，合群，爱交挚友。依据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交挚友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的留意力，学习的爱好也随之调动。低年级学生最简单受感情因素的感染。顺应儿童 的心理，结合学生的生活实际，奇妙创设各种好玩的情境，能使学生饶有爱好地主动投入到汉字的学习中去。 一、变换形式“玩”中学 特征和留意特征，在教学中，要常常变
26、换不同的教学方法进行巩固识字练习。复习生字笔顺时，可以用“对口令”的嬉戏。如“斗”字的笔顺，口令如下：“斗”字怎么写？“斗”字这样写：点点横竖。这就是“对口令”。复习组词可以用“找挚友”、“词语开花”、“摘苹果”等嬉戏。 我觉得，语文教学是一个纷繁困难的工作，在今后漫长的教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，更好的为语文教学服务。 【篇3：语文老师教学心得体会】 教学做合一是陶行知先生教学理论中的精彩一笔，陶先生认为做就是教学中的实践环节，只有采纳做这样的实践环节才能让教与学合一。陶先生教学做合一的思想对语文综合实践活动有重要的其指导意义。语文课程标准指出：语文是
27、实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也是语文实践。即要让学生在大量的、丰富多彩的做中，感悟、习得，渐渐驾驭语文的规律。可以说语文综合实践活动就是通过详细的做，将老师教授语文学问技能的过程与学生在应用中学得新知、提高实力的过程整合为一种综合的教学活动。 首先，语文实践活动是一种语文活动，紧密结合语文教材的各种做的活动应当是语文综合活动的基本内容。其次，语文实践活动是一种综合性很强的语文活动，各学科与语文相关的做的活动都应当是语文实践活动的主要内容。再次，语文实践活动是一种实践性特别强的语文综合活动，各种贴近学生自身生活和社会生活的做的活动，也应当是语文综合实践
28、活动的重要内容。下面谈一谈以做为中心进行三年级语文综合实践活动教学的一些体会。 一、紧扣教材做，开展语文综合实践活动 三年级首次出现了语文综合实践活动这个全新的内容，这是基础教化课程改革的一道亮丽的风景线，但对于三年级的学生却是完全生疏的。再加上三年级的学生往往问题意识淡薄，他们还不太会主动引发问题进行思索。因此老师首先要紧扣教材，奇妙地设计和支配各种做的活动，缩短学生与语文综合实践活动之间的距离，引发学生对于活动内容的高度关注，以此来落实语文综合实践活动。 课程改革试验教材的每一篇都是经过细心选择的名篇佳作，也是学生学习语文最主要的途径，语文综合实践活动首先可以紧扣每一篇课文绽开1.紧扣课文
29、内容的表演活动陶行知先生指出，唤起了兴味，就肯用全部精神去做事体，所以学和乐是不行分别的。爱好是最好的老师，各学科教学必需以激发学生的学习爱好为前提，方能取得较好的效果。依据三年级学生活泼好动、仿照实力强、直觉形象思维占优势的特点，我们常常性地支配一些紧扣课文内容的表演活动。如在拔苗助长、鹬蚌相争、掩耳盗铃等多篇课文的教学中进行课本剧表演，在西湖、东方明珠等课文的教学过程中进行比绝技、小导游表演等。这些语文综合实践活动熔学问性、趣味性、消遣性于一炉，激发了学生的求知欲、表现欲，熬炼了学生的胆识、气质，培育了学生的语言组织实力和审美情趣。 2.紧扣课文内容的制作活动 陶行知先生曾提出要解放学生的
30、双手、解放学生的头脑。紧扣课文内容进行各种好玩的制作活动既能让学生动手动脑，也可以充分发挥学生的想像力和创建力。三年级课文中有不少制作活动的切入点，如学习槐乡五月一课后，可引导学生编写一篇咱们可爱家乡习作等。在活动中学生的阅读概括实力、想像实力得到了熬炼，审美、鉴赏、实力也得到了提升。 3.紧扣课文内容的拓展活动 课程改革试验教材中的课文，不是以传统一篇1篇课文的形式而是以一组一组课文的形式出现的。一组课文一个主题气将一篇篇课文融合在一起，依据这样的编排特点，语文综合性活动的内容除了可以紧扣一篇课文做，也可以紧扣一组课文的主题进行设计，拓展活动的时间和空间。 二、整合教材做，丰富语文综合实践活
31、动 语文综合实践活动具有很强的综合性，因此，我们应当树立大语文教学观，将语文综合实践活动与其他学科有机地融合在一起，找寻各学科之间的关联点，设计出多学科整合的综合实践活动。整合后的活动不仅在数量上添砖加瓦，而且在质量上高屋建领，极大地丰富了语文综合实践活动的内涵。 三、联系生活做，激活语文综合实践活动 陶先生认为：生活是一部活的教科书，我们的教化不限于学校的形式，整个社会是我们的学校，全部生活是我们的课程。他极力主见把学生从学校这个鸟笼中放飞到大自然中去自由朝翔，到生活的大风大浪中接受人生洗礼。的确，生活是语文的源头活水，选择贴近学生自身生活和社会生活的综合性实践活动，必定会调动学生主动参加探
32、究的主动性，帮助学生树立自主、合作、探究的学习意识，促进学生的实践实力和创新实力的发展。 三年级语文教材中支配了不少环保主题的课文。为了从小搞羌学生的环保意谅，我们在三年级下学期支配了主题为关切四周的环境的语文综合实践活动，先让学生自由结合组成小组，共同商定一个活动安排，想一想开 展的方式和内容，然后大家分头行动。有的小组进行了细心的视察和记录：称了称家里每天产生多少垃圾、算了算自己家一年用掉多少吨水。活动的内容与学生的生活休戚相关，具有很强的实践性，学生劲头十足，主动性得到了充分的体现。 第3篇：语文学科听课心得体会 语文学科听课心得 今日下午，有幸参与了试验小学承办的省教科院基地学校对外活
33、动。倾听了滕州 市试验小学刘文婷老师执教的六年级语文夹竹桃，感受颇深。 夹竹桃中有这样一句话：“夹竹桃不是珍贵的花，也不是最漂亮的花，但是对我说来，它却是我最值得留恋最值得回忆的花。”我感觉刘老师也具有夹竹桃的品质，虽然衣着朴实，课也特别质朴，但却到处闪烁着她对小学语文独特理解和独到追求，让人回味无穷。 一、“我要教会学生阅读” 这是刘老师对语文教学的一个朴实的追求。上课伊始，她就问学生：我们已经阅读了不少经典佳作，也积累了不少阅读文章的方法。平常，你看到一篇新课文，会怎么做呢？在老师的启发引导下，有的学生说要明确作者的写作目的，有的说要读出文字背后的东西，有的说要学习写作的方法在不经易间，老
34、师渗透给了学生阅读的方法。在结束全课前，刘老师给学生们举荐了一篇丰子恺先生的作品杨柳。这是一篇与夹竹桃有着异曲同工之妙的文章，老师的举荐意图不言自明。她是把课文当作了拐杖，在教给孩子阅读的方法后，让学生进行自主实践。如此设计，不光拓宽了学生的阅读渠道，更让学生潜移默化中巩固课堂上的语文学问，提高自己的阅读实力。 二、“我要教给学生表达方法。” 这是刘老师对语文教学的另一个朴实追求。在平常所听的公开课中，我们也能看到一些老师给学生渗透写作学问。但那只是走马观花，如蜻蜓点水一般，有“作秀”的嫌疑。但今日的课堂上，却让我有了很深的感动。表达方式有两种，一种是口头表达，一种是书面表达。刘老师在课堂上注
35、意训练学生的口头表达实力。她激励学生用一句话概括自然段的内容。这在公开课上是很少见的，因为这样的设计不仅枯燥，而且会比较费时。但刘老师不急不躁，不厌其烦引导学生如何既精确又精练地说出主要内容。当孩子们最终能比较自如地概括段意之后，奚老师笑了，我也在心里笑了！刘老师还特别重视写作方法的指导。如探讨此文开篇的方法，指出第三自然段在文中的作用，并由作者先写夹竹桃外在的特点，再与内在的品质这个写法，告知学生“由表及里”的写作手法。刘老师在教学过程中，时时将作者季羡林先生的言论穿插其中。让学生学习大作家对写作的看法和做法。有些时候，语文是须要“告知”的。信任孩子们在短短的四非常钟里，对写作文如何谋篇布局
36、，如何组织材料，肯定若有所悟。 整堂课清清晰楚、明明白白，一目了然老师想要赐予学生的是什么。没有花里胡哨而没有价值的刻意设计，真是“简简洁单上语文”的好课例。 滨湖镇中心小学 刘惠晨 第4篇：语文学科教学渗透德育的心得体会 语文学科教学渗透德育的心得体会 贵阳市林木小学 李小珍 教学不仅仅是单纯的教给学生学问，更重要的是在教学中渗透思想道德教化，在这项工作中，我们取得了很好的成就，现总结如下： 一、在语文教学中，留意激发，培育学生真挚情感，使之成为学生主动向上的动力。 1、语文学科中文质兼美的文学作品，就是一块块的情感天地，通过富有情感的教学，奇妙的教学手段，激发培育学生真挚情感，使学生能更深
37、刻地感受文章蕴含的真、善、美，从而充分利用教材的情感因素，主动对学生进行情感教化。 2、激发培育学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单驾驭肯定的语文学问技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操，体会人间真情，激发爱亲人、爱生活的情感，培育学生的自信力，增加学生的爱国主义精神，进一步激起学生，主动向上、刻苦学习，报效祖国的情思。 3、激发学生心底的真挚情感，才会使学生渐渐脱离低级趣味，而产生高尚的情感，形成高尚的道德情操。 4、在教学中，通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生观赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，驾驭肯定写作技巧的同时，能更详细形象地获得思想教化教学
38、效果。体会作者宽敞的胸怀，宏大的气魄，坚决地信念，从而树立远大的理想。让学生相识到，成长是一个多么美妙的过程。它往往充溢辛酸，饱含苦痛，成长，也是须要付出代价的。青少年要英勇的面对困难，而不是躲避困难。假如坚持下去，最终赢得成功，就会有一种骄傲感。这样，学生在语文学习中，不单驾驭肯定的语文学习技能，而且在潜移默化中，渐渐确立正确的世界观、人生观。 5、我的学生们，独生子女，万般宠爱集于身，他们已习惯了接受爱。父母的艰苦付出，他们视为应当，心安理得，很少去体会父母的辛苦，很难有感恩之心，所以感恩教化非常重要。 6、高尚品德。课堂不仅是学科学问传递的殿堂，更是人性培育的圣殿。我们应当让教学活动成为
39、学生对高尚道德生活与丰富人生的体验过程。让学问增长的同时也让同学们树立健康高尚的品德。其实德育渗透的形式、途径多种多样，作为一名语文老师，应立足于与文学课教学，主动探究，主动参加教改，充分发挥语文学科的优势，挖掘语文教材的德育因素，在教学中仔细、主动地进行德育渗透，使之成为学生学习的动力，将更多的学生培育成得才兼备的，具有健康人格的社会小公民。 二、抓住字、词教学，渗透德育。 思想教化渗透在语文学科的各个方面。在语文教学活动中，通过引导学生观赏文中字、词、句，理解句中句式的作用及其变换、文中修辞、标点符号的运用，使学生能意识到祖国语言无可比拟的表现力，体会到祖国语言质美意深，简练如金的妙处，就
40、能使学生在情趣盎然的字形、结构分析中把握写字规律，明白做人的道理。通过观赏文章生动、形象、贴切的语言，深刻领悟祖国山河的壮丽，激起人们对生命、人生的思索，只有深化挖掘教材中的德育素材，才能加强德育渗透的力度。 三、在语文活动中渗透各种形式的德育教化 开展形式多样的语文活动，是对语文课堂教学的补充，是学生增加素养的另一途径。 1、课余时间组织学生开展各种语文活动，如诗歌朗诵竞赛，成语接龙竞赛，收集简报，做手抄报，开探讨会、讲演等。这些活动丰富学生语文学问、技能，提高学生的素养，也使学生在潜移默化中得到思想熏陶，激发他们主动向上的情感。 2、古典诗歌朗诵、讲成语故事，让学生们既能驾驭朗读、讲演的技
41、巧，又让学生能感受到祖国语言文字的精炼形象，祖国绚丽文化的源远流长，从而激发他们的爱国情感。 四、指导感情朗读，体会文章中心 朗读是语文教学中的重要组成部分，在教学中通过不同形式的朗读能使学生加深对课文的理解，感悟文学的意境，激发学生的情感，让学生口诵心 悟的过程，就是运用课文的思想内容进行自我教化的过程，因此在教学中不仅要指导学生朗读技巧，还要多读多想，潜心阅读，读出内涵、读出感情、读出意味。 五、通过写话训练，培育良好品质 要求学生把他们过节的活动内容写在日记本上，看谁过得最有意义。有学生记叙了他们在节假日期间是如何帮助父母做家务的，自己劳动后的感受。有一位学生是这样写的“ 没想到，做家务
42、这么辛苦。现在，我才了解父母为我付出的实在太多了。今后，我肯定要努力学习，来报达父母对我的哺育之恩”。话虽简朴，却表达了孩子一颗真挚的心。我在班上读了这些日记，培育了他们酷爱劳动、孝敬父母等方面的品质。 六、重视习惯养成教化，培育良好习惯。 小学生自控实力差，善多变，思维辨别实力差，我们就要从一些至少的习惯上要求，培育良好的道德品质，如写字的习惯，生活习惯，文明用语习惯等方面，加以潜移默化，久而久之，增加其辨别真、善、美、假、丑、恶的实力，收到“随风潜入夜，润物细无声”的教化效果。 总之，我们要通过语文教学充分挖掘学生的潜能，把学生潜在的感性和理性的实力都挖掘出来，发挥出来，把德育渗透在听、说
43、、读、写的各个环节，采纳学生喜闻乐见的形式，使之和谐统一，让学生在接受语言文字训练的同时，体会作品的内在蕴含，培育主动主动的学习精神，达到授文传道的目的。愿一代品德文明，品性健康，品德高雅，品质高尚的学生会在我们的努力下健康成长。 第5篇：语文学科老师培训心得体会 语文学科老师培训心得体会 新学期即将来临之际，我有幸倾听了由教研室林老师带给我们的讲座，其心得如下： 一、“诚意”找不足，“信念”开前路 首先，林老师从新课标切入，结合之前存在的问题，精确的为老师们“把脉”“诊断”，并“对症下药”。其中让我体会最深的是要“闭门常思己过”，学生是学习的主子，但这个主子是由老师领进门的，学生成果的好坏与
44、老师有莫大的关系，“滴水可以穿石”“千里长堤溃于蚁穴”一篇导学案、一个笑脸、一次激励性评价、一次教学内容的支配、一次声情并茂的朗读、一次扎实的集体备课、一次胜利的检测，都可以成为胜利之水，也可以成为“失败”之滴。作为语文老师必需踏下心来，从自身找缺点，挖不足，才能制定下一步的目标，信念满满的进行下一步的安排。 二、“用心”备教材，“专心”践课改 新课改，对老师提出了更高的要求，要让学生“乐学”“乐学”“狂欢”。文言文，古诗词的确枯燥、乏味，但是只是“沧海中的一粟”，要燃起学生学习语文的爱好，必需“用心”备教材、备学生，用语文实践活动、竞赛、故事、课本剧等等实现“趣味语文”的真谛，高效课堂已经为
45、同学们搭建了展示的平台，作为老师就看如何能够专心让学生从导学案中另辟天地，发觉“世外桃源”了，每个老师每节课都种下一颗饱满籽，盛夏来临，盛夏来临泛起一片绚烂的花海。 语文培训体会 城阳试验小学 仇朋 第6篇：“语文学科”专题培训心得体会 “语文学科”专题培训心得体会 昨天下午，我有幸参加了晋江市老师进修学校小学教研室主任郭琪琅的讲座“让我们的生命因语文而精彩”，对于我这样的“教学簇新人”来说，可真是受益匪浅！ 郭老师用生动的语言，一个个形象的案例告知我们该怎么做好一个语文老师。讲座一起先郭老师就给我们讲了“三个建筑工人”的故事，三个建筑工人的不同的心态，造就了他们后来不同的人生道路。“思想有多
46、远，我们就能走多远”，这句富有哲理的话始终在我的脑海里回荡着，我也在不断地思索该给自己应当有怎样的心态去迎接我今后的教书生活。 醇厚说，我始终对自己将来的教书生活有些迷茫，甚至可以说有些恐惊。回想自己初上讲台时，身上总是带着一股子激情，总是精神饱满地面对我的学生们，而现在，究竟是什么让我胆怯？在听了这堂课后我明白了，原来是我没把自己的心态摆正，我该给自己的不是无边的压力而是正确的信念和明确的目标，我想我应当给自己和将来的教书生涯更明确的定位，让自己重拾初上讲台时的干劲和激情，用更饱满的姿态去迎接美妙的将来。 郭老师还给我们讲解了备课要怎么备，在郭老师的讲解中，我发觉自己在这方面还存在着许多不足和错误的认知，通过这堂课，我想我可以改正这些错误，不断完善自己，给自己多多“充电”，就像郭老师说的“遇到好的语文老师，是孩子的福气”，我会争取让自己成为给孩子们带来“福气”的好老师。 第7篇：语文学科集体备课心得体会 语文学科集体备课心得体会 从这学期起先，我们柳条中学依据教化局部署支配起先实行集体备课活动，通过二周的集体备课模式，感觉收获颇多。集体备课真正集中了各位老师的教学才智，取长补短，为促进老师“共同进步”大开便利之门。其中很重要的一点是能帮助年轻老师快速成长，对于特岗