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1、2022关于数学日记汇总六篇数学日记 篇11.数学日记的内容1.1学习中的数学日记数学日记主要记录学生在学数学、上数学课后或做数学作业时有什么想法、体会、启发、发觉等；学生上课、作业、解决问题时的思维过程；学生在数学考试前的应试状况，考试中的做题状况和考试后的阅历总结状况；学生有关数学的自主探究、主动发觉、实践创新的过程；学生对老师的看法、情感、建议等内容；学生在数学学习中与同学相互帮助、相互促进、相互学习、合作沟通的状况。1.2生活中的数学日记生活中的数学日记主要记录学生在生活中遇到的感爱好、并有亲身体验的有关数学的情景，使学生感到生活中到处有数学；学生在数学学习中所表现出来的情感与看法发展
2、改变的状况；学生身边发生的或听到的一些数学小故事；学生在学习中的进步状况及存在问题和改正问题的过程等。2.写“数学日记”的意义2.1数学日记加强了生活与数学的联系我们常会说这样一句话：“生活中到处有数学”，生活本身就是一个巨大的数学课堂。教学生写数学日记就是让学生感受生活中的数学，指导学生运用数学的思想方法去视察，去思索，理解数学在生活中的应用，把数学学问和生活阅历联系起来，促使学生主动地用数学的眼光去视察生活，去思索生活，更广泛地接触现实生活，让生活问题数学化。2.2数学日记促进了老师与学生的沟通心理学家罗杰斯说过：“胜利的教学依靠于一种真诚的敬重和信任的师生关系。”教学活动是师生的双边活动
3、，老师是主导，而学生是主体。只有全面了解学生，老师的指导工作才能有的放矢，教学才能达到良好的效果。老师可以从学生写的数学日记中了解到学生理解问题的方式、解题的思路、推理过程、对教学内容的驾驭状况以及存在的问题等，同时还能了解到学生学习过程中的真实想法和情感体验。2.3数学日记激发了学生的思维，提高了学习成果语言是思维的反映，写数学日记，就是学生整理数学学习活动的思维过程。当学生把课堂学习的过程、思索问题的过程、视察现实的过程、体验生活的过程用语言表达出来的时候，也正是学生思维过程的呈现，就是对课堂学问学习的回忆、归纳、总结、提高、反思和创新。同时，数学日记有利于培育学生发觉问题、分析问题、解决
4、问题的实力，也使学生平常就养成了擅长发觉、分析和解决问题的习惯。2.4数学日记促进老师不断改进教学方法，提高教学实力指导学生写数学日记，可以通过引导学生将学到的、看到的以日记的形式记录下来，从而激发学生的数学爱好，扩大数学学问面，深化数学学问，并使学生通过真实的体验体会学习数学的乐趣。数学日记使学生放开了心扉，而阅读学生的数学日记，不仅能使老师更广泛地、更深刻地了解学生，而且可以依据学生日记中反映出来的“数学现实”和他们的“生活阅历”，刚好调整自己的教学内容，改进教学方法，使课堂教学更贴近学生的生活，这不但有利于老师刚好驾驭各个学生的学习状况并加以帮助，而且有利于提高老师对学生数学学习的把握实
5、力以及教学调控实力。3.数学日记对教与学的启示3.1数学日记要求教学过程与教学内容的有机结合数学日记是一种数学沟通的工具，学生可以依据自己的语言，通过符号的、图形的、图表的形式，去表达自己对数学的思索、情感看法等方面的相识。有助于师生之间加强对话，反映出教与学的动态关系。同时对学习行为的各个方面加以识别，能够使老师在教学活动过程中有目的、有安排地支持和强化合适的学习行为，订正和改善不合适的学习行为。数学日记包含的这种对学习与教学的有效管理、对学习行为的支持和订正，正好体现了教学过程与教学内容的紧密结合、不行分割。3.2数学日记提高了学生的数学学习实力数学日记能使学生明确任务、调整期望水平，也能
6、调动学生学习的动机和心情，并且能逐步调控自己的学习行为。学生通过写数学日记，有利于学生自我教化与自我提高；能激发爱好，调动学生主动参加；有助于学生倾吐数学学习的心声，展示数学学习成果。通过数学日记，学生和数学老师有了很好的沟通和沟通，老师能刚好发觉教学过程中的缺点和不足，刚好加以改进，保证了教学过程能取得更好的效果。3.3数学日记既提高学生数学成果又让学生宠爱数学数学日记在提高学生的数学成果方面有显著效果，但更重要的是让学生喜爱数学，体会学习数学的乐趣。通过写数学日记，学生的主动性得到增加，不像以往教学过程中一味被动地接受老师的讲授。数学日记使学生表达自己的想法和看法，甚至自己的情感体验，同时
7、数学日记使学生更多地发觉数学与生活的关系，使学生眼中的数学不像以往的枯燥乏味，真正体现了“生活中的数学”。随着课改的不断深化，数学日记应当成为老师和家长认可的一种数学教学方法。数学日记不仅可以提高学生的数学成果和老师的教学水平，更重要的是，数学日记可以让学生走进生活，让学生感悟数学是现实的、有用的，增加学生学习数学的爱好。由此可见，在现代教化中，数学日记这一全新的教学方法有其不行替代的作用和功能，值得学习和推广。数学日记 篇2这两天，我读完了校信通的赠书奥德赛数学大冒险，学会了约数、分数、最小公倍数、乘方、因数分解等等。奥德赛，一个小小的男孩，利用乘方一个月内让奇乌斯破产，利用最小公倍数逃离出
8、了旁敲侧击的迷宫，利用分数，把披萨饼平均的分给了士兵们。奥德赛在背无知团追杀的每一分钟，他的数学学问闪闪发亮。奥德赛和伊芙娜受到了无知团的追捕，他们藏身在罗马军*，遇到了少年骑士玛索姆士。奥德赛在军*里帮助士兵们平分披萨，后来他们离开了军*，到了迷宫里，奥德赛运用数学学问逃出迷宫，又和奇乌斯签订关于橄榄的合同，让恶毒奇乌斯破产。可不久伊芙娜被抓，就在这时，玛索姆士出现了数学在我们的生活中起到了不行代替的作用，想学好数学也很简单，我们许多人都很厌烦数学。我们一诞生并不是厌烦数学，和妈妈玩儿着数字的嬉戏我们哪个不是喜笑颜开的？我们并不是不喜爱数学，而是我们学不懂它，所以就把它当成了一种味同嚼蜡的学
9、习。假如把数学学问编进了一个生动好玩的小故事里，我们读着小故事就能学懂数学道理。在这本书中，插入了7个数学学问，让我们既读懂了故事，又学会了学问。假如把我们的数学书也变成这样的故事，那该多好啊！一个年轻人找老富翁签订一份合同：第一天，年轻人给老富翁10万元，老富翁给年轻人一分。以后每天年轻人给老富翁10万元，富翁给年轻人的钱是前一天的两倍，时间为30天。老富翁爽快的同意了。14天过去了，老富翁只付出了160多元，却得到了140万元，老富翁眉飞色舞。可到了第30天，两人做了最终一次交换，年轻人给老富翁了300万元，老富翁却一下子给了年轻人537万元。这30次交换，老富翁虽然得到了300万元，却一
10、下子付出了1074万元，一下子亏本了774万元。看，年轻人像奥德赛一样利用了乘方，惩处了贪钱的老富翁。有一回老爸买回一袋子精致的糖果，要和我玩一个嬉戏。他告知我，算出来糖果就归你，算不出来糖果就归我。“出题吧！”“这袋子里有一些糖果，假如把这些糖果分给小挚友们，每人分三粒省下两粒，每人分五粒少6粒，请问我买了多少糖果？”我趴在纸上算了半天也没算出个答案，只好眼睁睁地看着老爸把糖果揣进了自己的衣兜。我们的生活缺少不了数学。只要我们要学好数学，学懂数学，会敏捷应用数学，那么我信任，数学肯定会成为你生活中最好的伙伴！数学日记 篇3生活中，到处有数学。中午爸爸下班回来，哼着小调，兴致勃勃地跨进家门我迎
11、上去问道:“爸爸，这天有什么事这么兴奋”爸爸说:“这个月我涨工资了。”我问道:“那你此刻一个月拿多少工资”爸爸想了想，微微一笑说:“我比你妈妈工资高，我俩的月工资加起来是2800元，月工资差是100元，你说我一个月拿多少工资”听了爸爸的话，我动手在纸上画出了线段图帮忙我理解:透过视察和思索，我很快算出了答案，并且告知爸爸。首先把妈妈的工资看作和爸爸同样多，那么爸爸、妈妈的月工资一共是(2800+100)=2900元，再把月工资和平均分成2份，求出的1份就是爸爸的月工资。列式是:(2800+100)2=1450元。爸爸听了，满足地直点头。这时，正在做饭的妈妈对我说:“你还有其它方法吗”“还有其它
12、方法”我惊异地说。我报着新奇的心情静下心来再次视察、思索，我发觉此题关键是找出以谁作标准的问题，标准不同，方法也就不同。于是，我有了其次种方法:就是以妈妈的工资作标准，假设爸爸和妈妈的工资同样多，那么俩人的月工资和就是(2800-100)=2700元，再把月工资和平均分成2份，求出的1份就是妈妈的月工资最终加上爸爸比妈妈多的100元，就是爸爸的月工资。列式为(2800-100)2+100=1450元。听完了我其次种方法的介绍，爸爸、妈妈笑了数学日记 篇4这个学期，我们学习了通分。通分的意思就是把两个不同的分母、不同的分子的数化成分母相同的分数。那这个公分母该怎么找呢？在一般状况下，用短除法最终
13、得出的那半圈数相乘，就是他们的最小公倍数。而在两个分数的分母是倍数关系的状况下，较大分母是公倍数。通分的应用很广泛。如：一家冰激凌店有两样冰激凌最受顾客欢迎。第一种一星期能买出八分之三，其次种一星期能买出二分之一，商店老板该多进哪种冰激凌？这时就须要通分来解题了。要把这三个分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数。第一步就是要求两个分数的分母的最小公倍数，二和八的最小公分母是八，通分后两种冰激凌用分数表示分别是八分之四和八分之三，所以第一种冰激凌受欢迎。数学日记 篇5今日中午刚吃完午饭，我正在做爸爸布置给我的奥数题。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出答案，就连思
14、路也没有，这道题是这样的：有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。求它的体积。我又把题读了一遍，心想：这道题还真是难啊！已知的只有两个面面积的积，要求体积还必需知道长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎么入解呀！正值我急得抓耳挠腮时，我突然想用上个学期学的方程解，可是我不懂二元一次方程，我只好向爸爸求助。他先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟识。于是，他又教我另一种方法-解除法：先列出数，再逐一解除。我们先按题目要求列出了很多质数，如：3、5、7、11等等，接着我们起先解除，爸爸很耐性的陪我找，我们发觉只剩下11和19这两个数字。这时，
15、我想：这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长；一个则是长方体正面，上面除以上一条外另一条棱长之和。于是，我起先分辩这两个数各是哪个数。最终，我得到了结果，为374立方厘米。我的算式是：20911191921711217374（立方厘米）后来，我又用我本学期学过的学问：分解质因数验算了这道题，结果一模一样。解出这道题后，我心里比谁都兴奋。我还明白了一个道理：数学充溢了奇妙，等待着我们去探求。数学日记 篇6今日下午，我和妈妈去超市买生活用品和零食。但是，妈妈告知我她的微信零钱包里只有200元了，所以这次购物消费限制在200元以内。超市里的商品真是琳琅满目、无奇不有。尤其是货架上的零食，馋
16、得我直流口水。我先锁定零食区，挑了1包原味猪肉脯11.8元，1包五香味口水娃2.2元，2包萨拉咪鸡翅29.5=19元，1包奶油香瓜子5元，2罐乐事薯片共28=16元，1袋喜之郎波力海苔20元，1盒好丽友派17元。转瞬间，我们挑了满满一篮的零食，目前算起来一共花了11.8+2.2+19+5+16+20+17=91（元）。零食再多也是不够的，但是妈妈供应的资金很有限，无奈只能回来理智。接着，我跟着妈妈去了生活用品区，买了迷你手纸1袋8元，儿童筷子1双14元，HelloKitty面油1瓶36元，HelloKitty沐浴露1瓶48元。这些东西都是生活必需品，值啦！算下来一共8+14+36+48=106元。果真不出我所料，这些东西算下来已经差不多200元了，一共是91+106=197元，还好我不贪心，没拿果汁和布丁，忍痛割爱吧。200197=3（元），妈妈又向前台要了一个购物袋子2角钱，前前后后我们总共花了197+0.2=197.2（元）。妈妈夸我算得好，数学在生活中真是大有用处！购物结束，满载而归喽！