《人教版小学音乐五年级下册(简谱)-木鼓歌-名师教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学音乐五年级下册(简谱)-木鼓歌-名师教学教案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、同学们好！欣赏课木鼓歌教学设计教材分析木鼓歌表现了佤族人民欢乐歌舞的场面。佤族人唱起欢乐的木鼓歌，跳起轻快的佤族木鼓舞，尽情抒发对美好生活的热爱之情。歌曲为一段提、羽调式。曲调明快、跳跃，具有误导性节奏。附点八分节奏、十六分节奏、八分休止符和四分休止符的使用，使整首歌曲抑扬顿挫。其中还穿插有很多重复的手法，仿佛再现了劳动中一领众合的情景，充分显示了佤族人民豪爽的性格，其中衬词的使用体现了佤族民歌特有的味道。学情分析五年级学生掌握了一定的音乐知识，能够探究我国各民族艺术及相关的文化背景，增进对民族多元文化价值的认识与尊重。感受音乐能力与创造能力都有所发展，对音乐情感的把握准确、细腻。了解了不同民
2、族艺术的基本风格，将艺术与该地区的地理位置、服饰等联系起来，可以模仿该民族的舞蹈和唱歌方式进行表演。 教学目标1、聆听歌曲木鼓歌，感受佤族歌曲的风格和歌曲表现的场景。2、认识木鼓，注意歌曲中休止符，为歌曲加入伴奏，培养学生感受听辨能力。3、在活动过程中，体验、表现歌曲，合作学习的愉快心情。教学重点聆听歌曲木鼓歌，感受佤族歌曲的风格。教学难点注意歌曲中休止符，为歌曲加入伴奏，培养学生感受听辨能力。教法情境法、探究法、讲授法、合作法等学法体验、感受、合作、表现等教具多媒体教学环节教师活动学生活动设计意图（一）创设情境激情导入1、在这春意盎然，万物复苏的季节，我们一起听着歌去旅行。PPT歌曲木鼓歌佤
3、族朋友生活在哪里呢？2、他们生活在我国的云南省。PPT出示地图，在云南省有52个少数民族，每个民族都有自己的特色文化，这是佤族的民族特色乐器-木鼓（PPT出示木鼓图片）3、出示课题，这节课我们就来欣赏木鼓歌（PPT欣赏木鼓歌）听赏歌曲随音乐拍二拍子的强弱，畅想佤族节日热闹的场面。了解相关文化。认识木鼓知道学习内容以“听”为主导，拍二拍子强弱，为后面感受歌曲是几拍子的做好铺垫（二）情感体验感受音乐1、初听歌曲提问：（1）、木鼓的声音是怎样的？（2）、歌曲是几拍子的？2、复听歌曲（1）歌曲的情绪、速度怎样？（2）表现了怎样的场面？聆听音乐，木鼓的声音是：咚、咚咚歌曲是：二拍子的感受歌曲随歌曲有节奏
4、的轻轻晃动身体情绪：活泼欢快每一遍的“听”都是有目的性的，为设计声势节奏做好准备体会歌曲的情绪所带来的热闹场面（三）探究学习表现音乐1、倾听歌曲的一部分提问：（1）歌曲中包括那些节奏？十六分节奏、附点八分节奏、休止符等（2）请学生随音乐看时值拍节奏。小结：这些节奏使整首歌曲抑扬顿挫。2、请学生随音乐唱歌词，体会歌曲中下滑音，衬词用怎样的声音演唱？3、请学生倾听歌曲的另一部分（1）倾听歌曲，观察歌曲中的休止符，为歌曲设计伴奏（PPT音乐）（2）请学生到小组中合作，设计声势伴奏。（3）领学生读拍小组设计的声势节奏。（4）请学生随音乐做声势伴奏。4、请学生学习两个佤族舞蹈动作，为歌曲设计表演。5、全
5、体同学合作表演聆听音乐观察乐谱，找出乐谱中节奏倾听音乐，读拍节奏注意倾听下滑音的唱法，体会衬词处用欢呼的声音效果。聆听歌曲，观察歌谱中的休止符到小组中研究声势伴奏听音乐拍声势节奏为歌曲伴奏设计舞蹈动作表演突出以“听”为先导的原则特点读拍节奏，为学生降低学习难度，唱好歌曲打好基础。突出佤族歌曲的风格与味道。培养学生的倾听与观察能力。培养学生合作能力感受小组设计的成果学习、体会民族舞蹈体会佤族载歌载舞的场面。（四）小结归纳拓展延伸1、小结欣赏了木鼓歌，结束了云南之旅，佤寨之行。欣赏阿瓦人民唱新歌。情感升华欣赏歌曲拓展音乐能力。板书设计木鼓歌24 X XX一 、 X X X XX 二 、 X X X X 好好学习 天天向上