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1、我们周围的空气专题复习课教学设计云南省红河州个旧市第二中学摘 要：本节课的设计以学生为中心，课前采用“翻转课堂”让学生自主复习。课中采用“先学后教，当堂训练”的教学形式进展教学，并通过“问题导学”激发学生对知识的复习欲望，调动了学生的积极性。本课时的复习安排突出复习的重点，做到有的放矢。【关键词】：p 】：空气；氧气；化学；教学一、教材分析p 本单元是学生初次接触化学物质，教材选择从学生最熟悉的空气入手，符合学生的认知规律。本单元开场研究物质组成、性质、制法，也是学习最根本的化学概念化合物、混合物、催化剂等的开场。本单元帮助学生初步形成认识物质的一般思路和方法，为以后学习二氧化碳、水等物质打下
2、根底。二、考点分析p 空气和氧气相关知识是初中化学的核心内容之一。空气中氧气含量的测定、氧气的性质、用处以及制法是学业程度考试命题的热点。其中，空气中氧气含量的测定主要考察实验的原理、现象和结论。而氧气的性质多从描绘实验现象进展考察，氧气的实验室制法经常与其他气体的实验室制法合并到一起考察，氧气的用处主要是结合实例进展考察。三、学情分析p 学生刚接触化学这门课，学习热情很高。但学生课后学习的主动性差，学习才能薄弱，理论与实际操作脱节。四、复习目的1.知识与技能1通过构建第二单元知识网络图，全面归纳本单元的根底知识点；2通过例题1和练习题掌握氧气的化学性质等重要考点；3通过例题2掌握氧气的实验室
3、制法，总结实验室制取气体的一般思路；4通过例题3和练习题加深对空气中氧气含量的测定实验原理的理解。2.过程与方法通过讨论、解题的过程，让学生体会学习化学的方法、技巧。3.情感、态度与价值观使学生保持好奇，激发学习化学的兴趣，形成主动学习的意识。五、复习重点和难点1.复习重点：氧气的化学性质以及实验室制法。2.复习难点：氧气的实验室制法。六、教学方法本单元复习主要以问题导学法为主线，结合使用分析p 比拟法、归纳法、练习法以及多媒体辅助法来教学。七、学法指导根据学生认知上的特点，本单元的复习中，引导学生采用自主学习法、小组合作学习法和归纳总结法来完成复习内容。八、复习流程学生讨论、发言老师指导、订
4、正师生共同归纳习题稳固。九、课前准备：老师自制微课视频本单元的复习采用“翻转课堂”进展。在上复习课前，充分利用网络资，制作出了一个课前引导学生复习第二单元知识的微课视频，然后通过微信、QQ平台把这个视频传给学生，让他们根据视频信息以及所学知识，自己能初步构建出第二单元的知识网络图，为复习课做好准备。十、课时安排1个课时。十一、复习过程一引入复习课课前让同学们根据老师提供的视频和教材内容，自己构建第二单元的知识网络图，大家都很用心地整理第二单元的知识点，做得都不错，鼓励一下自己吧鼓掌，接下来我们一起来欣赏几张同学们做得相对较好的知识网络图播放图片。我们这节课就把第二单元的知识进展稳固复习。设计意
5、图通过这种方式引入复习课，可以激起学生的注意，使学生带着浓重的兴趣复习本单元的重要知识。二板书复习课题三展示复习目的和复习重难点设计意图通过向学生展示复习目的和复习重难点，让学生对本节课复习的内容和复习的重难点心里有数。四推进教学【目的1】构建第二单元知识网络图，全面归纳本单元的根底知识点。【教学活动1】给学生2分钟时间，小组交流讨论自己构建的第二单元知识网络图，查漏补缺。设计意图通过小组交流讨论，促进知识建构，培养学生的互助合作才能。【教学活动2】老师以提问的方式引导学生构建老师自己的知识网络图，并让学生根据自己对知识的理解和记忆选择合适自己的知识网络图。设计意图这两个教学活动，不仅使学生对
6、知识点进展了回忆和进步，同时通过学生互动、师生互动进步了课堂气氛。【目的2】复习掌握氧气的化学性质等重要考点。【教学活动1】引导学生做例题1，然后分析p 此题的考点。例题1.20_云南18题以下对实验现象的描绘错误的选项是 A.碳在氧气中燃烧发出白光，生成二氧化碳B.镁在空气中燃烧发出耀眼的白光，生成白色固体C.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体D.硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体小结此题的考点是_。应熟记_、_、_、_在空气或氧气中燃烧的现象及相应的文字表达式。设计意图通过例题1复习氧气的化学性质等重要考点，让学生明白一些物质在空气或氧气中燃烧的现象及相应的文字表达式是需要熟记于心的，这样做起题来才能得心应手，考虑问题才会周全。【教学活动2】学生以抢答的形式完成以下练习题。练习1.以下有关氧气的描绘，正确的选项是 A.氧气可以燃烧B.硫在氧气中燃烧产生蓝白色火焰C.氧气绝对不溶于水D.氧气是一种化学性质比拟活泼的气体第 6 页 共 6 页