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1、谈化学课堂有效提问的策略 摘要：家告知我们“思维过程往往从问题起先”。有了问题，既而提出，不仅可以启发学生主动思索，培育学生实力，也是老师发挥主导作用，引导学生理解运用学问的重要途径，从而可以有效地进行启发式教学。有效提问是课堂提问的基础，是课堂顺当进行的关键，可以使课堂教学收到事半功倍的效果。下面从几个方面来谈谈在中学化学课堂上有效提问的策略。 关键词：化学课堂、有效提问、策略一、课堂提问存在的误区学起于思，思源于疑。教学就是不断引导学生生疑、释疑的过程。美国教学法专家斯特林曾提出：“问是老师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本限制手段。”西方学者德加默曾提出这样一个观点
2、：“提问得好即教得好。”这充分说明提问是课堂教学不行或缺的组成部分，是在课堂上了解学生、增进师生沟通、提高课堂效益的重要一环。课堂提问常见的几个误区有：(1)整堂课老师只管讲，从不提问或极少提问，缺少互动性，自己提出问题，自己做出回答。(2)什么都要问，低级的、重复的、漫无边际的问题;有些老师上课时只问“对不对”等类似的问题，学生也是简洁地回答“对”、“不对”等。(3)所提问题偏离主题或与课堂教学的重难点距离较远，提问没有层次性，难易问题无阶梯，给学生思索、探讨的时间、空间不足。(4)对学生的回答不置可否，对学生的提问不理不睬。只接受所期盼的答案等。二、实施有效提问的策略1.通过教材内容提出有
3、效问题在设计问题时应当引导学生从教材中去挖掘问题，让学生带着问题阅读教材、进行试验、探讨问题，在整个教学过程中应当激励学生敢于质疑，不管是教材上的结论还是试验过程中所出现的现象。例如：学生对淀粉的水解程度的检验不太简单搞清晰，在实际教学中将淀粉的水解的检验设计成以下几个问题：当淀粉完全水解，用什么试剂检验?当淀粉部分水解，用什么试剂检验?当淀粉未水解，用什么试剂检验?在设置问题时要抓住教材的重点、难点，一环扣一环，由浅入深，叩开学生思维的大门，使学生感到新奇，活跃课堂气氛，有效地调动每个学生的思维主动性，这样可以收到预想不到的效果。2.通过化学试验提出有效问题化学是一门试验性很强的学科，化学试
4、验又是化学的魅力所在。新颖好玩的试验场景能引起学生的爱好，学生会在新奇心的驱使下趣味盎然地学习，因此老师应在教材中已有的试验之外，再设计一些效果明显、有利于调动学生思维的演示试验或随堂试验。例如：在金属钠与水反应的教学中，老师可以设计以下问题让学生思索：钠为什么浮在水面上?为什么熔成小球并向四周游动?为什么有嘶嘶的声音?水溶液滴加酚酞为什么会变红?当学生全面了解金属钠与水反应的有关学问后，可以先做“铁与硫酸铜”反应的试验，让学生分析思索并写出相应的化学反应方程式，然后让学生先推想金属钠与硫酸铜溶液反应的化学方程式，学生大都认为金属钠能将铜置换出来，之后补做了金属钠与硫酸铜溶液反应的试验，而试验
5、事实证明，金属钠与硫酸铜溶液反应并无金属铜置换出来，这“出乎意料”的试验现象让学生感到无比惊异，他们迫切地希望找出答案，这种由学问的实际应用提出的问题，最能激发学生的求知欲望，极大地调动了学生学习化学的主动性。3.通过化学学问与实际生活的联系提出有效问题在日常生活、生产实际中，化学现象无处不在，无时不有，我们必需细心视察，留意分析，从现象中揭示本质，从现象中探求规律，从而提炼出有关问题。例如在讲到油脂、蛋白质的性质时，提出问题引导学生思索衣服上的油污、血渍怎么很简单地除去?在学习浓硫酸的相关性质时，可以介绍我们在日常生活中听到相关的一些新闻报道，向某人泼浓硫酸，会毁容，那浓硫酸究竟有什么性质呢
6、?这样联系生产、生活实际的教学活动，将会大大提高学生的学习爱好和热忱，促进学生思维的发展。三、在化学课堂上有效提问的建议1.要面对全体学生，提出问题后，要给学生留有思索的时间有效的课堂提问应分层次地面对全体学生。提问后要留有适当的思索时间，使更多的学生参加到问题的思索之中，特殊是对成果不太好的学生来说，假如没有足够的思索时间，很难有效回答问题，可能会失去信念，不再主动参加教学活动。2.把握适度原则教学内容有难有易，问题的难度要相宜，太肤浅的问题会使学生觉得没爱好，激发不起学习的主动性，而难度过大的问题又会使学生一时无从回答，势必导致思维“卡壳”和“课堂冷场”，肯定程度上抑制了学生智能的发挥，这
7、就要求我们在课堂教学中要有目的地依据教材细心设计一系列有效的问题，引导学生在思索和实践中，发挥他们的创建力。另外，提出的问题要详细，表述要清楚、精确。3.对学生的回答必需作出评价在提问时，老师要细心视察学生的反应，慎重处理学生的回答，以不同的方式评价学生的回答，刚好矫正其相识缺陷。在评价学生的回答时，要坚持表扬为主，给学生激励，即使回答错误，也应听他说完，再赐予评价，要努力去发觉其中的主动因素，赐予某一方向、某种程度的确定。总之，课堂提问是化学教学中不行或缺的一个重要环节。有效提问是启发学生思维，激励和实现学生探究式学习的一个重要手段，是老师主导作用和学生主体作用的和谐统一。不同的课堂有不同的提问策略，老师必需针对每堂课的详细特点，深化钻研教材