《疫情对教育信息化发展的启示和建议.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《疫情对教育信息化发展的启示和建议.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、疫情对教育信息化开展的启示和建议摘要：2020年初，新冠肺炎疫情的发生对我国经济、社会、教育发 展产生了巨大负面影响，人们为了躲避疫情纷纷闭门不出，这直接导 致了生产消费无法进行，社会在很大程度上运转困难，无法让老师和 学生面对面，对教育事业是一次巨大的挑战。不过教育事业并没有 因此停滞不前。各地纷纷响应政府“停课不停学”的号召，采用线 上教学的方法来进行教育工作的开展。当然，这也暴露了如师生互 动不充分等许多问题。本文将通过对教育信息化的开展现状分析， 讨论线上教学在实践过程中遇到的挑战，并提出相应的对策。关键 词：教育信息化开展对策疫情1 .我国在线教育的现状新型冠状病毒的全面爆发，对我国
2、经济社会环境等各个领域造 成了重创。在抗击疫情期间，各地教育领域通过在线教育对政府 “停课不停学”的号召予以响应。以高等教育为例，根据有关文件 显示，全国通过网络开学的高校一千所以上、数十万名教师开设了 数十万门课程，通过网络参与学习的学生更是到达十亿人次以上。 线上教育“临危受命”，为教育事业做出突出贡献的同时，同样也出现 了一些问题。据调查，大局部网络教育存在因服务器不堪重负出现 的卡顿情况，网络信号不稳定的农村地区甚至难以连接；当前还存 在网络教育资源过于匮乏，资源分配不合理等情况；因为网络教育的特点，师生无法面对面，所以师生互动缺乏，难以保证教学质 量也是问题之一。虽然在目前，在线教育
3、只是为了应对疫情采用的临时方法，但 它的潜力是毋庸置疑的。从长远的角度来看，在线教育到底该朝什 么方向开展，该如何开展，都是不容忽视的问题。本文将通过对在 线教育遇到的几个问题进行分析并提出相关对策，来讨论在线教育 当前该努力的方向，和在线教育长远开展的方向。2 .关于网络教育效果的问题对于网络教育是否有效，一直是充满争议的课题。由于网络的 局限性，老师和学生无法面对面的进行沟通交流，这在很大程度上 限制了师生之间的互动。在无法受到老师监督的情况下，许多学生 难以很好的做到自律，从而进一步的降低教学工作的效率。当然， 网络教学也存在优点。充分利用现代化信息技术突破了纸和笔对传 统教育方式的束缚
4、，教师可以通过文字、音频、视频的综合利用来 更好地的对知识进行呈现；网络教育同样突破了传统教育的时空限 制，教师授课和学生的教学过程从时空的限制中解放出来。这不但 使授课方式更巧妙，让学生的学习方式变得更加自由，也可以针对 学生个人的状况，精确的获取最需要的教学资源。从学习内容角度出发，疫情期间的在线教育大局部都是将书本 知识的传授简单的搬运到网络平台上来。事实上，在线教育绝不应 该仅仅是对于书本上知识的传递，更应该是一种角度更丰富、内容 更广阔的广义学习、深度学习。在线教育应该从现实生活出发，通 过开展工程式学习，问题解决式学习，让学生在获知识的同时，自 己产生思考和提问，同时深刻体会在疫情
5、当下的社会气氛，提升学 生的道德修养。从学习动机出发，在线教育在调动学生学习动机的路上仍然困 难重重。在线教育的主体是网络，本身就对局部自制力不强的学生 是一种诱惑。分屏看视频，网课待机玩游戏等情况层出不穷。如果 学习动机不强，那么再好的教育资源、再强大的教师辅导也是无济 于事，只有将学习动机调动起来，才能真正将教育成果最大化。要 在技术层面上加强网络授课平台对学生监管，同时，注重家长的监 督；此外也要加强学生思想建设工作，将学生的学习动机由他们自 己身上调动出来，让教育工作的效率得到很大程度的提升。从学习互动角度出发，目前大局部在线教育过于僵硬，教师和 学生之间缺乏互动。无法第一时间及时发现
6、并结合学习过程中遇到 的问题，教与学的联系被分割开来。学校要重视师生间的互动，在 网络教育平台上及时创新，为师生的交流和互动提供高效稳定的平 台。与此同时师生也要将这一问题重视起来，建立答疑课机制，采 用专门的课时，通过把学生分组，教师依次进行答疑的方式解决问 题。这样的答疑课机制能够让学生及时反应在学习过程中遇到的问 题，从而通过教师的引导将问题及时解决，把教与学真正的联系成 一个有机的整体，增加师生的互动，最终到达提高教学工作效率的 目的。综上所述，如何根据在线教学的有关特性，有效的提升学生的学习效果，是目前教育领域为之努力的目标。3 .在线教育的公平性如何保证以网络为平台的在线教育具有时
7、空相对自由、覆盖范围较广等 优点，能在一定程度上促进教育公平性的提高。但任何事物都具有 两面性，实际上学生之间的教育差距并未得到缩小，反而因为“新 数字鸿沟”而逐渐出现一种差距逐渐扩大的趋势。下面将对在线教 育对教育的公平性起反面作用还是正面作用进行简单的讨论。在教育的起点出发，学生的家庭条件会导致他们的信息化条件 不同，这样装备上的差异便是第一道“数字鸿沟”。在抗击疫情期间, 存在一局部学生因为物质基础条件不达标，从而无法参与到在线教育 中去，他们大多来自偏远山区或贫困的山村。就算来自山村的学生们 信息化设备方面跟上了其他人的步伐，偏远地区网络信号不稳定仍 然是难以解决的问题，许多学生因此甚
8、至要到山顶参与网课。继续 将问题进行深入，不兴旺的贫困地区和兴旺的城市地区对于在校教 育的利用率和使用方法也不尽相同，这便是第二道“技术鸿沟”。不 兴旺地区的在线教育，大局部只是简单的将在学校的教育活动搬运到 了网络上，在未享受到网络教育优点的同时，仍受在线教育的局限 性所限制。但与之相比，兴旺地区的教育单位以及师生就对在线教 育平台利用的更好。积极的将人工智能、大数据等最新技术融入到 网络课堂中去，通过不定时的学习任务打卡对学生的学习进行监督、 AI辅助的在线批阅作业系统让教师更高效率批阅作业，同时也能让学生迅速发现自己的问题所在，通过大数据辅助计 算，为每个学生提供最具有针对性，个性化的教
9、育资源。这样的利 用方式差异无疑是对教育不公平的一种扩大，导致不同的学生受教 育结果不同，对教育的公平性起反作用。在当今我国的城乡二元经济社会背景下，无论是在线教育物质 基础的第一道“数字鸿沟”还是在线教育使用方式的第二道“技术 鸿沟”，都让本应跳脱时空限制，从而更公平的分配教育资源的在线教 育对实现教育公平起了反作用。在未来教育的信息化开展中，只有 加强贫困地区的基础设施建设，最大程度上实现在线教育的全面覆 盖，提升不兴旺地区教育机构和师生的信息化素养，提升对在线教 育平台的理解，摒弃忽视人性的开展、忽视个性化需求的传统观念, 改变在线平台简单的搬到网络上来的教育方式，建立以个性化开展 需求
10、为导向的教育资源配置方式，积极运用新技术提高教学工作效 率效果，优化农村地区信息化教学资源供给。结语：疫情当下，在线教育已经成为了开展教育工作的重要形式。 然而在线教育中仍然存在教学效果不佳、在线教育资源分配不合 理、在线教育覆盖不完全等问题出现。只有在加强基础设施建设的 前提下，从信息技术这一方向不断发起创新，使信息技术的使用主 体和信息技术的优点相契合，才能在保证教育效果的同时，建立一 个成熟的，以人为本的在线教育体系，为我国教育事业的开展添砖 加瓦。参考文献：1田俊,陈兰枝.抗疫时期停课不停学”的特征、问题与后疫情时代在线教育的开展趋势一一访华中师范大学教育信息技术学院教 授、信息化与基础教育均衡开展省部共建协同创新中心执行主任王 继新J.教师教育论坛,2020, 33 (04) : 4-8.2马涛.基于互联网思维和大数据思想的疫情期间教育信息化新理 解J.中国现代教育装备,2020(06) : 1-3.杨彬.中国教育干部网络学院：免费开放1000课时课程J.中小 学电教,2020 (03) :5.