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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】 D2. 【问题】 下列关于人体细胞结构和功能的叙述，错误的是()。A.在mRNA合成的同时就会有多个核糖体结合到mRNA上B.唾液腺细胞和胰腺细胞中高尔基体数量较多C.核孔是生物大分子可以选择性进出的通道D.吸收和转运营养物质时，小肠绒毛上皮细胞内线粒体集中分布于细胞两端【答案】 A3. 【问题】 现有四个实验装置，若要验证绿色开花植物产生O2需要光和验证O2是否由绿色植物释放
2、，则应选用的实验组合分别是（）。 A.和B.和C.和D.和【答案】 B4. 【问题】 明代以后使科举考试形成固定格式的是（）。A.八股文B.程朱理学C.四书和五经D.六艺【答案】 A5. 【问题】 夏日晴天中午小明走进电影院观看电影冈0走进电影院时和寻找到最前排18号座位时，眼球内瞳孔和晶状体的变化分别是（）。A.瞳孔放大.晶状体曲度由大变小B.瞳孔缩小，晶状体曲度由大变小C.瞳孔放大，晶状体曲度由小变大D.瞳孔缩小.晶状体曲度由小变大【答案】 C6. 【问题】 由于捕猎的原因，在19世纪末北方象海豹的种群已经下降到了20只。其后，由于人工圈养该种群又回升到超过了30000只。整个过程（）。A
3、.种群数量呈J型增长B.减少了遗传的多样性C.有助于种群进化D.扩大了种群的基因库【答案】 B7. 【问题】 ( )是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。 A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.调节策略【答案】 A8. 【问题】 认为人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中产生作用的结果的理论是（）。A.外铄论B.内发论C.遗传决定论D.多因素相互作用论【答案】 D9. 【问题】 下列关于细胞结构和功能的叙述中，正确的是（）。A.卵细胞体积较大.有利于和周围环境进行物质交换，为胚胎早期发育提供所需营养B.初级精母细胞、神经细胞都能观察到染色体，且细胞核均具有全能性
4、C.人体细胞内形成CO2的场所有细胞质基质和线粒体D.植物根尖细胞中既能发生转录又能进行翻译的结构为线粒体【答案】 D10. 【问题】 认为“一切知识都从感官的知觉开始的”的教育家是（）。A.洛克B.卢梭C.夸美纽斯D.赫尔巴特【答案】 C11. 【问题】 当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加，对此现象的分析，错误的是（）。A.这一反射过程需要大脑皮层的参与B.这是一种反射活动。其效应器是唾液腺C.酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌D.这一过程中有“电化学电信号”的转化【答案】 C12. 【问题】 农场中种植着粮食作物、果树，饲养着家禽、家畜等。运用生态系统信息传递的原理，可以有效提高农畜产品的
5、产量。下列措施不属于此项原理的是（）。A.圈养家畜，散养家禽B.施放过量的性引诱剂，干扰害虫的正常交尾C.延长家禽的光照时问，提高产蛋率D.人工控制作物光周期，达到早熟、高产的目的【答案】 A13. 【问题】 在生物教学中，不受时空限制、不受原物大小限制的直观手段是()。A.活的生物B.离体器官C.标本D.模型【答案】 D14. 【问题】 主张恢复古希腊重视美育的传统的是（）者。A.行为主义B.经院主义C.科学主义D.人文主义【答案】 D15. 【问题】 对程序教学贡献最大的是（）。A.斯金纳B.布鲁纳C.布卢姆D.加涅【答案】 A16. 【问题】 近年来纳米科技发展进步神速，极精微的各式显微
6、镜，如共轭焦锂射显微镜、定量扫描电子显微镜的发明，使细胞的微细结构被观察得更为清楚。下列有关普通光学显微镜的有关叙述错误的是（）。A.放大倍数越大，视野内目镜测微尺每小格所代表的实际长度越小B.用10倍物镜观察水绵玻片时，玻片与物镜的距离为0.5cm，若改用30倍物镜观察时，则玻片与物镜的距离应调整为1.5cm左右C.当用低倍镜看清楚物像后，转换成高倍镜后却看不到物像，其原因可能是被观察的物体未处于视野正中央D.若视野中有一异物，移动装片和转动物镜后异物不动，则异物应位于目镜上【答案】 B17. 【问题】 国内最早提出“教育形成交往起源说”的人是（）。A.王策三B.李秉德C.叶澜D.桑新民【答
7、案】 C18. 【问题】 对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】 C19. 【问题】 下列内容中不能发生迁移的是（）。A.性格B.气质C.能力D.情感和态度【答案】 B20. 【问题】 分裂期细胞的细胞质中含有一种促进染色质凝集为染色体的物质。将某种动物的分裂期细胞与G1期(DNA复制前期)细胞融合后，可能出现的情况是（）。A.来自G1期细胞的染色质开始复制B.融合细胞DNA含量是G1期细胞的2倍C.来自G1期细胞的染色质开始凝集D.融合后两细胞仍按各自的细胞周期运
8、转【答案】 C二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 教学中运用巩固性原则要注意( ) 。A.准备好问题B.在理解的基础上巩固C.重视组织各种复习D.善于启发诱导E.在扩充改组和运用中积极巩固【答案】 BC2. 【问题】 教师可通过（ ）等方法培养和树立良好的班风。A.讲清道理B.树立榜样C.严格要求D.召开班会E.反复实践【答案】 ABC3. 【问题】 从作用的对象来看，教育功能可分为（）A.正向功能B.负向功能C.个体功能D.社会功能E.显性功能【答案】 CD4. 【问题】 文艺复兴后，很多人文主义思想家都很重视教育问题，其中有代表性的是（ ） 等人
9、。 A.意大利的维多里诺B.尼德兰的伊拉斯谟C.德国的赫尔巴特D.捷克的夸美纽斯E.法国的拉伯雷和蒙田【答案】 AB5. 【问题】 下列关于练习法的论述，正确的是（ ）A.按培养学生不同方面的能力分为各种口头练习、书面练习、实际操作练习等B.使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法C.精选练习材料，循序渐进、逐步提高D.练习的次数和时间越多越好E.无论是口头练习、书面练习或操作练习，都要严肃认真【答案】 ABC6. 【问题】 学生的群体差异主要指的是（ ）。A.年龄B.学习方式C.性格D.社会文化【答案】 AD7. 【问题】 早期的迁移理论主要包括( )。A.形式训练说B.共同要素说C
10、.经验类化说D.认知结构说E.关系转换说【答案】 ABC8. 【问题】 我国的教育结构确定了以下哪几种类型?（）A.基础教育B.中等教育C.高等教育D.职业教育E.成人教育【答案】 ACD9. 【问题】 温故知新属于学习迁移中的（ ）A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移E.重复迁移【答案】 AC10. 【问题】 下列哪些形式属于正式评价?（ ）A.观察B.测验C.谈话D.问卷【答案】 BD11. 【问题】 探究一研讨法注重儿童不同发展阶段认识的不同特征，形成了突出的( ) 等教学特点。A.从具体材料引发学习经历B.充分利用各种艺术手段C.通过集体交流和研讨促进学习D.鼓励学生的语言表达
11、E.肯定学生在学习活动中所犯错误的意义【答案】 ACD12. 【问题】 新型的师生关系要求（ ）A.以教师为中心B.以儿童为中心C.在人格上，学生与教师是平等的D.在社会道德上，师生关系是相互促进的E.师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系【答案】 CD13. 【问题】 创造性问题解决，综合应用各种方法或通过发展新方法、新程序等来解决（ ）的问题。A.无结构B.认知性C.有结构D.无固定答案【答案】 AD14. 【问题】 体育的基本任务包括（）A.使学生掌握思想道德的基本知识B.指导学生锻炼身体C.培养良好的体育道德品质D.使学生掌握卫生保健知识E.为国家发现和培养体育人才【答案】 BCD15.
12、 【问题】 头脑风暴训练的基本原则有（ ）。A.让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断B.鼓励标新立异、与众不同的观点C.鼓励多种想法，多多益善D.鼓励提出改进意见或补充意见E.师生互动【答案】 ABC16. 【问题】 义务教育法的立法宗旨包括（）。A.发展基础教育B.促进社会主义物质文明建设C.提高全民的思想道德D.发展社会主义文化E.促进社会主义精神文明建设【答案】 AB17. 【问题】 学习动机的作用( ) 。A.指向功能B.激活功能C.强化功能D.同化功能E.调节功能【答案】 ABC18. 【问题】 根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为（）。A.新授课B.实验课C.巩
13、固课D.练习课E.演示课【答案】 BD19. 【问题】 发散思维是创造性的核心，主要特征有( ) 。A.独创性B.流畅性C.变通性D.目的性E.开放性【答案】 ABC20. 【问题】 压力源包括（）A.躯体性压力源B.心理性压力源C.社会性压力源D.家庭性压力源E.文化性压力源【答案】 ABC三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 材料一：不尚贤，使民不争；不责难得之货，使民不为盗；不见可欲，使民心不乱。是以圣人之治虚其心，实其腹，弱其志，强其骨，常使民无知无欲。使夫智者不敢为也。为无为，则无不治。老子材料二：春秋大一统者，天地之常经，古今通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是
14、以上亡以持一统。法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。汉书董仲舒传问题：(1)根据材料，总结两则材料的主要观点。(2)结合材料及相关史实，分析这两种观点产生的历史背景。【答案】(1)老子认为圣人治下的社会状态应是统治者通过一定的手段使得普通民众物质生活有保障，身体健康且精神追求贫乏，没有求知的意愿和更大的欲望，有知识的人不敢施展才智和理想抱负。即“无为而治”。董仲舒认为国家实现统一后。教育和社会舆论不统一意见多样，统治者就不能维护国家统一。官员不知职责所在。因此，统治者应该统一思想意识，禁绝除以孔子为代表
15、的儒家学说和“六艺”以外的其他学说，如此才能统一法纪民众有所遵从。(2)老子生活在春秋时期，周王室衰微。诸侯相互征战由此造成学术教育向社会底层的下移和诸子百家思想争鸣的局面。董仲舒生活在西汉时期，国家实现政治统一。为适应政治上的中央集权需要，董仲舒以先秦儒学为基础，吸收道家、法家等思想中的合理因素，形成以“天人感应”“德主刑辅三纲五常“大一统”等学说为主要内容的思想体系得到汉武帝的采纳。2. 阅读材料，回答问题。材料：落花枝头初到江南，就碰上了梅雨季节。一夜枕上听雨，辗转不能成寐，清晨推窗望去，雨却停了。天顶上，浓云尚未散开，低低压着房檐;空中还飘浮着若有若无的雨丝;天地间弥漫着一层湿漉漉、静
16、悄悄的青黛色雾霭。院子中，一丝绿树被染得浓荫如墨。朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵，宛如一阕厚重、平和的弦乐声中，跳出一管清脆、欢跃的笛音，给这雨后空朗的清晨，增添了不少生气。咦，已是春花红褪的初夏，为什么花开得这般热烈?循着被雨中润白的碎石小路走去，我猛地记起了杨万里的初夏即事诗：“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”近前一看，果然是石榴花。这是四株石榴树，分列在窄窄的甬道两侧，枝丫交错，搭起了一座花红叶绿的天然门楼。树只有一人高，花却开得十分繁茂。低头钻进树丛，真像是上元之夜徜徉于灯市之中，前后左右，俯仰四顾，都是火苗一样燃烧着的石榴花。早就听说石榴树是边开花边结果，花与子并生枝头，十
17、分壮观。如今看去，果真如此。这满树密密层层的花果，真像是一个姊妹比肩的大家庭，在从花到果的生长过程中，呈现出变化微妙的千姿百态有的蓓蕾婷立，含苞待放;有的半开半合，微露金蕊;有的翩然怒放，喷红流彩;有的花瓣已落，子实新萌;也有花萼圆鼓鼓地胀起，果实已初具规模，挺在枝头随风摇曳。啊，这些正在开放的花朵、正在成熟的果实，多像一群天真烂漫、无忧无虑的孩子。可是，一阵微风吹过，我感到点点水珠洒落下来。这是花儿果儿们的泪水吗?水珠洒落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果洒泪是在向落花依依惜别，是在感激花落的深情。落花静静地躺在大地的怀抱，那么坦然，那么安宁，火红的花瓣在雨水中浸得发胀，将黑黑的泥土染成
18、一片绯色。我第一次注意到落花景象是这般壮丽，一种内在的美好情操震颤着我的心。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，龚定庵的心和落花可谓相通。人常说：开花结果。殊不知，花落了，果实才能成熟。据说有一种火石榴树，开起花来复瓣繁英，十分好看，却是从来不结果的。从这个意义上来说，落花正是新生的标志，实在值得大书特书。然而，千百年来，关于落花的诗却多是伤感的，哀婉的。黑暗的时代，狂暴的风雨常令未果之花备受挫磨而夭谢，于是，“流水落花春去也”“无可奈何花落去”就成了千古名句。它们的作者，或是伤春怨女，红颜薄命，或是落魄文人，怀才不遇，只好将花喻己，抒解愁肠。君不见，红楼梦中“埋香冢飞燕泣残红”，黛玉小姐的一
19、首葬花词，哭痴了多少人的心。对于摧残人才、践踏新生的社会，这是一个曲折的控诉和抗争。今天，这样的时代应该是过去了。细微的簌簌声打断了我的遐想，又是几片飞红飘落下来。“落花辞树虽无语，别倩黄鹂告诉春”。多情的落花委托黄鹂向春天嘱咐什么呢?请明年再向枝头上看吧，那满树的繁花硕果就是答案。【答案】(1)“未果之花”的字面意思是还没有结出果实的花朵。在本段中喻指没有实现自己的理想抱负的怀才不遇的落魄之人。(3分)(2)作者描写石榴花果满枝的景象，既是突出了石榴花的美丽，也是为下文写落花的无私奉献精神作铺垫，有力地表达了主题。(5分)(3)它为花蕊挡风遮雨，传送花粉，孕育新生(2分);它不留恋枝头的繁华
20、，也不夸耀自己的功绩(2分);它落而无憾，又在准备滋养明年的花(2分)。(言之有理即可，酌情给分。)3. 阅读下列材料。回答问题。学生上课说话，将被处以罚站;屡罚不改者，嘴巴贴“封条”。这是发生在某幼儿园的咄咄怪事。该班幼儿郑某、池某曾因上课多次不听从老师安排大喊大叫，嘴巴当场被贴上胶布。这个班的班主任、青年女教师张某在接受记者采访时表示，之所以采取上述极端措施，是因为这些幼儿太不听话了.拿他们实在没有办法。试运用所学的教师职业道德知识对张老师的做法进行分析。【答案】【知识点】教师职业道德张老师的做法是极其错误的，违背了教师职业道德规范的要求。首先，教师职业道德规范要求教师要爱国守法。材料中，
21、张老师对上课随便说话的幼儿，采取嘴巴贴胶布的方式，严重伤害了学生的自尊心，侵犯了学生的人身权，违反了教育法和教师法，没有做到爱国守法。其次，教师职业道德规范要求教师要关爱学生。材料中，张老师对幼儿上课说话的行为，没有耐心处理，而是采取暴力的嘴巴贴胶布的方式，没有尊重幼儿的人格，侵犯了幼儿的合法权益，不利于幼儿的健康发展。因此，作为一名教师，要时刻牢记教育相关法律的要求，并践行在实际教育教学中，要关心热爱每一位幼儿，促进幼儿的健康发展。4. 案例：李老师在“数据的处理与统计”一节课的教学中，首先向学生演示如何插入、移动、删除工作表，随后演示了一些常用公式的应用方法，并布置了层次学习任务。第一层任
22、务：模仿老师创建一个有数据的工作表，该工作表是一个公司的年终奖统计表。第二层任务：自主对表中的数据进行公式的运用，学会求和、求平均数等操作。并能够熟练地运用函数完成老师给的计算任务。很多同学在完成第一层任务后，都觉得第二层任务难度太大，甚至某些同学放弃了操作。问题：(1)李老师主要采用什么教学方法进行教学这种教学方法的主要特点是什么(2)李老师设计的两层任务水平上存在什么问题如何改进【答案】(1)李老师主要采用的任务驱动法进行教学；任务驱动法是基于建构主义的以任务为主线，以教师为主导，学生为主体。在做中学、学中做的一种教学方法；李老师之所以要进行分层次的任务设计，原因如下：关注基础水平。学生的
23、水平各不相同，分层的任务可以满足不同起点学生的需求；依据认知特点的不同。(2)李老师设计的两层任务水平上来说梯度太大，跳跃性太强，不适合学生的学习。改进后的任务如下：任务一：模仿老师创建一个有数据的工作表，该工作表是一个公司的年终奖统计表。任务二：在老师的教导下了解常用的函数及公式，并通过练习加以巩固。任务三：自主对表中的数据进行公式的运用。学会求和、求平均数等操作。并能够熟练地运用函数完成老师给的计算任务。5. 阅读下面材料，根据要求作文。著名作家魏巍先生说得好：“教师这份职业，据我想，并不仅仅依靠丰富的学识，也不仅仅依靠这种或那种的教学法，这只不过是一方面。更重要的，是他有没有一颗热爱儿童
24、的心!”要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字。【答案】【知识点】教师基本能力写作能力【参考范文】做有魅力的教师“学高为师，德高为范”，这简单的八个字向我们讲述了教师最为重要的两个品质，一为学高，一为德高。“学高”要求教师有丰富的学识，而“德高”要求教师有一颗挚爱学生的心。“学高”可以培养一名合格的老师，而“德高”却能成就一名有魅力的老师。教师的魅力体现在教育过程中教师做的每一件事，甚至教师说的每一句话，哪怕一个字;教师只有在教学的过程中不断追求进步，学生才能在教师的魅力的熏陶下，成为栋梁之材。灵动的智慧是魅力老师的基础。“师者，所以传道授业解惑也。”传道授业
25、解惑，是为师的基本要求，它需要以扎实的知识为根本。知识是水，魅力是舟，水能载舟，有了知识的承载，魅力才能展现迷人的风采。当今世界，知识更新日新月异，学术动态不断刷新，各类交叉学科更是如雨后春笋，层出不穷。倘若教师不能优化自身所学，掌握最新学术动态，就难以为学生提供最优的精神食粮。“唯有教师善于读书，深有所得，才能教好书。”著名教育学家叶圣陶先生告诫我们：身为人师应紧跟时代步伐，拓宽学习领域，专博相济，才能真正体现教书育人的魅力。多样的教学方法是魅力老师的关键。不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地松软，无法吹出悠扬的笛声。尺有所短，寸有所长。每位学生的基础、能力、兴趣、爱好都是不同的，虽然老
26、师教授的知识是一样的，但若选用同样的方法去教授，势必难以达到同等的效果。因此，身为教师，就应该因材施教，根据学生的特质，选用不同的方法，适时发挥每个学生的特长与优点，切实达到最优的效果。无私的爱心是魅力老师的核心。为救学生失去双腿的最美教师张丽莉：强忍受癌症的剧痛毅然站在三尺讲台的特级教师孙维刚;扎根悬崖小学18年，为村民走出彝寨架起云梯的李桂林、陆建芬夫妻;大学毕业后舍弃大城市的工作毅然回藏，守护墨脱人民梦想的格桑德吉：脱去西装礼服.走过半个地球，来到尖山苗寨的外交官夫妻朱敏才、孙丽娜魅力教师数不胜数，他们之所以被我们一遍遍颂扬，让我们一次次感动落泪，皆因为他们对学生诚挚博大的爱心，对教育事
27、业呕心沥血的执着与奉献。唯有这样的品格，才可浇灌出灿烂的魅力教师的花朵。教师是人类灵魂的工程师.是太阳底下最光辉的职业。教师是演员.吸引着我们对知识渴望的目光;教师是歌唱家，让知识的泉水叮咚作响;教师是雕塑家，塑造着一批批青年人的灵魂;无论是知识的传播者、智慧的启迪者、情操的陶冶者还是心灵的铸造者，教师都要靠自身的知识、智慧来教导学生，更要用自身的人格魅力去启迪学生。【点评】材料由著名作家魏巍先生的话构成。整段话的主旨是：作为一名教师，一要有丰富的知识，二要有多样的教学法，三要有一颗热爱学生的心。只有具有这三个方面，才能成为一名有魅力的教师。范文开头采用大家熟知的“学高为师，德高为范”，起到了开篇点题的效果，而后对“学高”和“德高”做了简单的解释，是释义式的写法。之后，范文采用议论文的常规结构，论述了成为一名有魅力的教师必备的三个条件。三个分论点层层递进，有比喻、有假设，亦有名人事例，理证例证相结合，论据丰富，增加了文章的可读性。结尾运用比喻和排比的修辞手法，再一次突出了教师职业的重要性，紧扣论点，使文章首尾呼应，结构完整。