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1、精读引领课威尼斯的小艇教学设计 教学目标：1. 认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船艄、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。2. 朗读课文，背诵课文46自然段，积累自己喜欢的语句。3. 通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。4. 领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。教学重点：通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。教学难点：领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。教学流程：一、 复习导入1. 听写词语：小艇、船艄、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯
2、、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱2. 概括文章主要内容。二、 默读批注1. 出示默读提示：默读全文，完成以下内容从文中哪句话可以知道小艇是威尼斯的主要交通工具？说明理由。威尼斯的小艇有哪些特点？划出相关语句，并体会修辞手法的好处。从哪里可以看出船夫的技术特别好？划出相关语句，简单批注。小艇和威尼斯人有怎样的关系？划出相关语句。一会汇报时不准看书。预设：“威尼斯是世界著名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。”此处的“大街”指的是河道，“汽车”指的是小艇。由此可见小艇在威尼斯的重要作用。“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在
3、天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”这里用三个比喻，形象的写出了小艇的样子。“独木舟”“新月”“水蛇”表现了小艇的制作比较讲究，突出了它与众不同的特点，可见小艇不但外形特殊，而且美观实用。小艇是适应威尼斯复杂的水道而生的，它的这些特点都与河道有密切关系。（美观实用）过渡：那么，课文用了这三个比喻句，使我们眼前就浮现了小艇的样子、造型。以及它行动起来的感觉，今后我们也要学习这些描写的方法，使我们的文章也同样生动、形象。我们先来试一下同学们会不会用比喻句；（1）教学楼前的那一排垂榆真漂亮啊！只见它亭亭如盖，远看犹如 ，给我们送来阵阵清凉。（2）校园西面的那一排排白杨真挺秀啊！它高大挺拔，
4、远看它就像；它苍翠繁茂，每一片叶子简直就是。 “行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。两边的建筑飞一般的往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”“极窄的地方”“平稳地穿过”“作急转弯”形象地体现了船夫驾驶技术之精湛。而“飞一般的速度”“眼睛忙极了”等词写出了小船行驶速度之快，从侧面突出了船夫驾驶技术高明。（相机板书：操纵自如）“商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家
5、，夹着圣经，坐着小艇上教堂祷告。”选择了商人、青年妇女、孩子、老人等做对象描述其坐小艇的画面，动态地展现了城市的喧闹和活力，体现了小艇与人们的日常生活息息相关。（相机板书：息息相关）2学生默读批注。3.小组交流。4.全班汇报。过渡：刚才同学们领略的是白天里威尼斯的独特风光以及小艇和人们的关系，接下来请一位同学读一下第6自然节，让我们感受一下，威尼斯夜晚的静寂之美以及小艇在其中扮演的重要角色。5. 指一名同学读。三、 朗读背诵，积累语言。1. 本文语言优美，读起来朗朗上口，特别适合同学们积累背诵，接下来请同学们有感情的朗读课文，在熟读的基础上背诵下来。2. 学生朗读背诵。3. 展示。四、总结写法
6、1.回忆课文，作者是用什么方法把小艇带给威尼斯独特的风情描写的如此迷人的？预设：本文在描写威尼斯特有的景观小艇时，不仅把小艇与其相关的事物联系起来，恰当地运用比喻的修辞手法，把船头和船艄向上翘起的威尼斯小艇比作天边的新月， 给人们以直观的印象；把在河道中自由、轻快灵活地行驶的小艇比作田沟里的水蛇，让读者很容易联想到小艇在河道中自由穿梭的情景。而且作者在描写时还注意了动静结合，如描写小艇的样子、小艇夜晚停泊的情景是静态的，而描写船夫熟练的驾驶技术和白天小艇往来穿梭的情景是动态的，这一动一静自然而然的将小艇与威尼斯融合在了一起，给人小艇就是威尼斯灵魂的感觉。五、 总结学法这节课我们都学会了那些学习的方法呢？预设：默读批注，感受景物特点。 朗读背诵，积累优美语言。 学写比喻句，将描写事物写生动。六、 拓展阅读默读课本155页的威尼斯之夜，从另一个侧面感受威尼斯这座水上城市的独特风光。划出你喜欢的语句。七、 板书设计 26 威 外形：美观实用尼斯 船夫：操纵自如的小 与人们生活：息息相关艇