《13世界上第一个听诊器第二课时329.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《13世界上第一个听诊器第二课时329.doc（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、世界上第一个听诊器第二课时课案课型 新授课时第二课时执教329理论支持皮亚杰说过：儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促进他们的发展。在语文课堂教学中，我们每一位教师不仅要努力地通过自己的讲授使学生获得更多的知识，更重要的是我们要下大工夫教给他们自主学习的方法，培养他们自主学习的习惯，进而培养学生会学的能力，使学生真正成为学习的主体和主人，从而构建和谐高效的语文课堂教学。我们的教学理应顺应孩子的需求与发展规律。教学目标1. 会用“如果就”、“果然”造句。2. 默读课文，能说说雷奈克发明听诊器的经过。3.凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的
2、道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。教学重点通过读文，能说说雷奈克发明听诊器的经过，懂得任何发明都离不开观察与实践。教学难点懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。课前准备多媒体课件课时安排2课时设计内容一、课前自主预习：（黑体小四）1. 读一读：认真练读世界上第一个听诊器课文。2. 想一想：课文主要写了一件什么事情？。二、课内精讲精练：教学步骤教 师 引导学 生 活 动设 计 意 图一、复习导入，唤起期待二、细细品味，精读感悟。三、总结全文，升华情感。 四、巩固作业，拓展延伸。1. 复习生词，多种形式朗读巩固。2. 还记得世界上第一个听诊器是
3、什么样的吗？（出示听诊器图）它是谁发明的？（板书：雷奈克）（一）读第一部分，弄清起因。过渡：不管是什么样的发明，都离不开思索！（板书）请同学们找一找思索这个词在课文的哪里？他整日思索着。（1）理解“整日思索”（2）由“整日思索”，你想到了什么问题？出示：1816年，法国流行着可怕的肺结核病。有位名叫雷奈克的医生，看到许多病人痛苦的死去，心里十分难过。（1）读一读这两句话，你有什么感受？（肺结核病很可怕）读出可怕。（2）肺结核病到底是一种什么病呢？出示材料：认识肺结核病（3）带着感受读这两句话。（4）雷奈克是医生，他看到这样的情况，又有什么不同感受？（更加痛苦）作为医生找不到治疗这种病的办法，只
4、能眼睁睁看着病人痛苦的死去，而无能为力。又是多么无奈、多么焦急、多么难过。他的内心比病人还痛苦。把自己当作医生再来读好这两句话。光难过没有用啊！此时最需要做的也是必须做的是什么？（找到治这种病的办法），对，于是他他整日思索着。他想些什么呢？出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。（1）理解：异常。（2）用“如果就”练说话，。如果内脏运动出现了异常，就 。如果能及早发现人体内的这些变化，就 。如果能及时诊断，就 。如果能治疗肺结核病， 。（3）现在看来找到及早发现人体内脏运动变化的办法是多么重要啊！因为，他要（再次出示：他整日思索着）（4）从这里能知道雷奈克是个怎样的医生？（二）读第
5、二部分，弄清发明的经过。过渡：可是，内脏的异常活动看不见也摸不着，怎么能发现呢？这真是一个难题。可是这么难的问题雷奈克最后解决了！他发明出了一种能听到内脏运动声音的东西，那就是听诊器。1、听到这儿，你想知道什么呢？（他是怎么发明的？）2、读书是解决问题的最好办法，带着这个问题去读课文24自然段，你一定会有所收获的。（指名说，你知道了什么？）3、真不敢相信，那么一个了不起的发明，是受两个小孩游戏的启发！当时是怎么个情况呢？一起去看看。（出示：第二自然段）（1）两个小孩玩的是什么游戏？（指名说）板书：贴（清楚） 划（轻轻）（2）你玩过吗？想玩吗？找个同学和我一起玩这个游戏。（师生合作这个游戏要静下
6、来玩。生贴在讲桌上听，师用铁钉划。）你听到了什么？（轻轻的声音这样听起来却非常清楚）神奇吧？（3）同位合作演示。你们听到了什么？一起来读好这句话：原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！4、这么轻的声音声音通过木头一传，就能听得这么清楚吗？雷奈克要试一试。试的结果怎么样？（声音果然沿着木板传了过来）哪个词能看出结果和事先预想的一样？（果然）你能用“果然”说句话吗？5、发现了这个结果后的雷奈克干什么去了？他又有了什么发现？（指名说）这一发现可不得了！此时雷奈克什么样的心情？（兴奋、激动）他为什么这样兴奋、激动呢？发愁的事终于有办法了！你什么时候也有过这种感觉？带着这种感受来读这两句话：
7、啊！呼吸声、心跳声全都听到了！激动时的神呢？带上表情再读我们在朗读时把自己当成雷奈克，和他一起激动、一起高兴！齐读6、显然就在一瞬间，一个卷起的纸筒使医学向前迈进了一大步！让我们再来一起回顾这个伟大的瞬间。7、就这样，雷奈克每天用这个卷起纸筒给病人检查、诊断。可这还不是真正的听诊器。读最后一段，你又能知道什么呢？8、为了给病人看病，他不断研究，不断改进，终于发明了世界上第一个听诊器。因为听诊器的发明，使得雷奈克能诊断出许多不同胸腔疾病，他也被后人尊为“胸腔医学之父”。1、让我们回头再看第一自然段，现在你能找到雷奈克能发明出听诊器最关键的一个词语吗？（整日思索）正因为整日思索，就会带着问题来观察
8、周围的一切；正因为整日思索，他才能从两个小孩的游戏受启发，听到病人的呼吸声、心跳声；正因为整日思索，他才不断改进，做成了喇叭状空心木管，也就是世界上第一个听诊器。思考是多么重要的事情。2、他的发明还离不开什么？（同位讨论）观察、尝试、研究还离不开雷奈克救死扶伤的强烈责任感，因为他是医生，医生的职责络终在魂牵梦绕着他，使他不能停止思索，于是别人习以为常的跷跷板，雷奈克却能从中得到启发。3、1826年8月举世闻名的医学家雷奈克与世长辞了，他留给后人的最珍贵的遗产是什么呢？（世界上第一个听诊器，还有他的爱观察、尽职尽责、潜心研究、攻克难题、对事业的不懈追求的这些高贵的品格。）4、读了雷奈克的故事，你
9、明白了什么？1、用“如果就”，“果然”造句。2、复述故事的经过，要求灵活运用课文中的词句，发挥自己的想象，加入自己的语言，把故事说得具体、生动。3、收集中外发明家搞创造发明的小故事，讲给同学听。1.开火车读、齐读、男女生分读词语。2.简单回顾课文内容。学生快速找到“思索”（1）自由说，说说“整日思索”的意思。（2）提出问题如：他为什么要思索？他在思索什么？他思索到什么没有？最后结果怎么样？（1）指名朗读。2.反复诵读，体会雷奈克心情。1.指名说用“如果就”练说话，2.再读3.指名说，交流自己对雷奈克的认识。1自读，思发明的经过。2交流，用自己的话说说。（小组讨论，大堂交流、评议。）3同桌配合做
10、游戏：一生用手指轻划桌子，一生用耳朵紧贴课桌听，亲身感受。4用“果然”说刚才的游戏。用“果然” 说句话。5.体会雷奈克的心情6.读好这两句话7.齐读第二自然段）8.自由读最后两个自然段。1用喜欢的方式再次读文，说说读了课文，你想说些什么？2交流，体会、学习雷奈克爱观察，肯动脑，爱百姓，爱事业的精神。3任何的发明创造都不是偶然的，都需要不懈地观察与研究。只要勤于观察、研究，就会有收获。复习生字词，以旧带新导入新课，可以让学生在原有知识的基础上顺利进入新课的学习。语文教学中也要增强思辨能力的培养，此环节中，抓住一重点句为生发点，让学生环环相扣地推理，领会了上下文之间的联系，既培养了思维能力，又进行
11、了说话训练，收到了“一石二鸟”之功效。体验是少年儿童通过亲身经历和实践活动获得真实感受的过程，这种伴随着丰富的情感活动的内心体验是形成认识、转化为行为的基础。而且，体验后，人的认识将更加深刻。教学中，通过让学生做游戏，得到体验，对听诊器的可行性有了感受，也对雷奈克的高兴有了感悟。此时，用“果然”造句，就水到渠成了。而引读想象，则加深了对雷奈克善于观察、善于思考、勤于实践，致力于医学研究精神的体会。两次讲述发明的经过，第一次侧重于讲清经过的梗概，第二次，则侧重于创造性的复述，有了质的飞跃。由部分再回归到整体，让学生再次走进课文，通过“想说些什么？”这个开放性的问题的交流，能使学生对雷奈克善于观察
12、、善于思考、勤于实践、致力于医学研究的精神有更清晰、更深刻的感悟，激发了立志向雷奈克学习的愿望，情感得以升华。作业的设计有基础，有深层，有书面，有口头，形式多样，能从听、说、读、写诸方面考虑，达到巩固、扩充的目的。板书设计： 13 世界上第一个听诊器思索启示发现做成 世界上第一个听诊器第二课时课堂教学实录课 题：苏教版小学语文三年级上册世界上第一个听诊器执教时间：2010年12月2日执教班级：执教老师：329教学过程：一、复习导入，唤起期待师：上一节课，我们还认识了不少生字新词儿呢，（出示词语）请这一组的同学开火车读。师：咱们一起来吧。师： 还记得世界上第一个听诊器是什么样的吗？（出示听诊器图
13、）师：它是谁发明的？生（齐）：雷奈克（板书：雷奈克）【回顾生字新词，复习课文内容，利用谈话的导入手法，揭示本课课题，激发学生的学习兴趣。】二、细细品味，精读感悟。师：不管是什么样的发明，都离不开思索！（板书）请同学们找一找思索这个词在课文的哪里？生：是这句他整日思索着。师：请同学们一起读一遍。师：什么叫思索呢？前面加了一个整日又有什么意思呢？学生在想，有几个想得很认真，可以说是冥思苦想。生：思索就是思考。生：思索就是认真想问题，而且想要得出答案。生：前面加了一个“整日”，说明他时时刻刻在想，一天到晚在想。师：可见，雷奈克是全神贯注地想，真有不达目标誓不罢休的劲头呀。请再读一遍。师：读着读着，你
14、有什么问题吗？生：他在思索什么？生：他为什么要思索？生：他怎么思索的？师：是啊他为什么要整日思索呢？找找看（出示：1816年，法国流行着可怕的肺结核病。有位名叫雷奈克的医生，看到许多病人痛苦的死去，心里十分难过。）师：读一读这两句话，你有什么感受？生：肺结核病很可怕师：请读出可怕。（生读）师：肺结核病到底是一种什么病呢？介绍有关资料师：雷奈克是医生，他看到这样的情况，又有什么不同感受？生：如果这样，那么很多人可能失去自己的家人，失去自己的爸爸妈妈，那小孩子多可怜呀。生：他心里肯定很难过很难过的！师：作为医生找不到治疗这种病的办法，只能眼睁睁看着病人痛苦的死去，而无能为力。又是多么无奈、多么焦急
15、、多么难过。他的内心比病人还痛苦。把自己当作医生再来读好这两句话。师：光难过没有用啊！此时最需要做的也是必须做的是什么？生：找到治这种病的办法。师：对，于是他他整日思索着。他想些什么呢？（出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。师：什么叫异常。生：异常就平时不一样。师：是啊，异常就是跟正常的时候不一样，如果我们发现人体内脏不正常会怎样？（出示练习）生:如果内脏运动出现了异常，就发现人体内的这些变化。生:如果能及早发现人体内的这些变化，就能及时诊断。生:如果能及时诊断，就治疗好肺结核病。生:如果能治疗肺结核病，挽救一个个鲜活的生命。师：现在看来找到及早发现人体内脏运动变化的办法是多么
16、重要啊！因为，他要（再次出示：他整日思索着）师：从这里能知道雷奈克是个怎样的医生？生：是一个好人。生：非常负责。生：有责任感的人。师：可是，内脏的异常活动看不见也摸不着，怎么能发现呢？这真是一个难题。可是这么难的问题雷奈克最后解决了！他发明出了一种能听到内脏运动声音的东西，那就是听诊器。师：听到这儿，你想知道什么呢？师：读书是解决问题的最好办法，带着这个问题去读课文24自然段，你一定会有所收获的。师：指名说，你知道了什么？生：雷奈克跟小孩子玩跷跷板发明了听诊器。师：真不敢相信，那么一个了不起的发明，是受两个小孩游戏的启发！当时是怎么个情况呢？一起去看看。（出示：第二自然段）师：两个小孩玩的是什
17、么游戏？生：跷跷板。师：你玩过吗？想玩吗？找个同学和我一起玩这个游戏。（师生合作这个游戏要静下来玩。生贴在讲桌上听，师用铁钉划。）你听到了什么？（轻轻的声音这样听起来却非常清楚）神奇吧？（同位合作演示。）师：你们听到了什么？一起来读好这句话：原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！师：这么轻的声音声音通过木头一传，就能听得这么清楚吗？雷奈克要试一试。试的结果怎么样？生：声音果然沿着木板传了过来。师：哪个词能看出结果和事先预想的一样？生：果然师：你能用“果然”说句话吗？【用“果然”造句，就水到渠成了。而引读想象，则加深了对雷奈克善于观察、善于思考、勤于实践，致力于医学研究精神的体会。】
18、师：发现了这个结果后的雷奈克干什么去了？他又有了什么发现？师：这一发现可不得了！此时雷奈克什么样的心情？生：兴奋、激动师：他为什么这样兴奋、激动呢？发愁的事终于有办法了！你什么时候也有过这种感觉？带着这种感受来读这两句话：啊！呼吸声、心跳声全都听到了！生带上表情再读师：我们在朗读时把自己当成雷奈克，和他一起激动、一起高兴！齐读师：显然就在一瞬间，一个卷起的纸筒使医学向前迈进了一大步！让我们再来一起回顾这个伟大的瞬间。就这样，雷奈克每天用这个卷起纸筒给病人检查、诊断。可这还不是真正的听诊器。读最后一段，你又能知道什么呢？师：为了给病人看病，他不断研究，不断改进，终于发明了世界上第一个听诊器。因为
19、听诊器的发明，使得雷奈克能诊断出许多不同胸腔疾病，他也被后人尊为“胸腔医学之父”。三、总结全文，升华情感。师：让我们回头再看第一自然段，现在你能找到雷奈克能发明出听诊器最关键的一个词语吗？师：正因为整日思索，就会带着问题来观察周围的一切；正因为整日思索，他才能从两个小孩的游戏受启发，听到病人的呼吸声、心跳声；正因为整日思索，他才不断改进，做成了喇叭状空心木管，也就是世界上第一个听诊器。思考是多么重要的事情。师：他的发明还离不开什么？（同位讨论）观察、尝试、研究师：还离不开雷奈克救死扶伤的强烈责任感，因为他是医生，医生的职责络终在魂牵梦绕着他，使他不能停止思索，于是别人习以为常的跷跷板，雷奈克却
20、能从中得到启发。师：1826年8月举世闻名的医学家雷奈克与世长辞了，他留给后人的最珍贵的遗产是什么呢？读了雷奈克的故事，你明白了什么？生：我们要多观察。生：我们要多思考，多去研究。生：我们还要关心别人，要有责任心，多想办法。【品读语句，感受人物的品质。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度】四、巩固作业，拓展延伸。 1、用“如果就”，“果然”造句。2、复述故事的经过，要求灵活运用课文中的词句，发挥自己的想象，加入自己的语言，把故事说得具体、生动。3、收集中外发明家搞创造发明的小故事，讲给同学听。【创设语文实践活动的环境和机会，让学生在实践的过程中，提高语言文字
21、的表达能力，加深学生对课文的理解。 】世界上第一个听诊器教学反思世界上第一个听诊器讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事，故事告诉我们只要善于观察，肯动脑筋才能有所发现、有所创造的道理。教学这篇课文我按照故事发展的原因、经过、结果让孩子自行地在文中找出相关的内容进行自学，再有选择地引导孩子用自己的话去概括各部分的内容，跟着教师相机进行指导理解重点词句，最后让学生思考学习课文后带给自己的启示。一、通过游戏来“体验”雷奈克发现秘密的过程课文第二自然段讲述了受孩子玩跷跷板的启示，雷奈克做出听诊器的雏形，这是全文的重点。为了突出重点，我采用了体验式教学。体验是少年儿童通过亲身经历和实践活
22、动获得真实感受的过程，这种伴随着丰富的情感活动的内心体验是形成认识、转化为行为的基础。而且，体验后，人的认识将更加深刻。我们的教学过程应该成为学生一种愉悦的生活和积极的情感体验。正如新课程所强调的学习是学生探索新知的经历和获得新知的体验。这样，语文课堂教学必须创设有利于学生参与学习的情境，激发学习的兴趣，诱发体验的欲望。本课正是创设情景来吸引学生，以游戏形式引领学生走进雷奈克发现跷跷板中秘密的过程：让学生先自读了解经过，再两个人合作进行表演的方式，通过这样比较富有趣味的体验式活动，让学生在表演中理解关键词语，感受雷奈克受到启示并有所发现时的惊喜、激动之情。二、阅读对话中有效训练。在感悟课文的同
23、时，语文教学决不能忽略语文能力和思辩能力的训练，能力的培养不能空穴来风，找准生发点训练，则能收到多种功效。在指导“如果就”造句时，抓住文中句子一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。出示四句写有“如果就”围绕课文内容的填空，进行环环相扣地推理造句，既培养了思维能力，又进行了说话训练。讲述发明听诊器的过程也分两个层次，先是初读后的汇报，再是游戏体验后的加入想象后的创造性的描述，能使认识更为深刻。三、顺藤摸瓜，自主悟理。学学习完全文，我引导孩子说说雷奈克是个怎样的人时，很多孩子都争先恐后地抢着回答，有的说雷奈克是个负责任的人；有的说他是个善于思考的人；有的说他是个爱动脑的人，有的说他是个喜欢改进的人，听到孩子们的回答如此的精彩，我趁机将他们的答案揉合成一句话。由部分再回归到整体，让学生再次走进课文，通过“说说雷奈克是个怎样的人？”这个问题的交流，能使学生对雷奈克善于观察、善于思考、勤于实践、致力于医学研究的精神有更清晰、更深刻的感悟，激发了立志向雷奈克学习的愿望，情感得以升华。