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1、残疾儿童常用护理技术课程标准一、课程定位特殊教育专业践行“医教结合”人才培养模式，该模式下，能对残疾儿童进 行日常生活照护，是培养学生职业能力的基石，该课程在整个课程体系中具有举 足轻重的作用；学生经过学习残疾儿童常用护理技术课程，才能胜任残疾儿 童日常生活照护工作。残疾儿童常用护理技术课程主要学习清洁卫生照护、饮食照护、排泄照 护、休息与睡眠照护，学生通过这些内容的学习，能熟练完成对残疾儿童的日常 生活照护，同时对残疾儿童的行为特点有更深刻的认识，为后续学生顶岗实习， 完成常用照护工作打下基础。二、课程目标.能力目标：（1）能对残疾儿童进行清洁卫生护理，会保护残疾儿童的隐私和平安，培养 其良
2、好的清洁卫生习惯。（2）能正确对残疾儿童进行喂养，培养其良好的饮食习惯。（3）能及时解除残疾儿童排尿、排便存在或潜在的健康问题，培养其良好的 入厕习惯。（4）能帮助残疾儿童安置合适的体位，促进残疾儿童休息与睡眠，培养其 良好的睡眠习惯。1 .知识目标（1）掌握残疾儿童的清洁卫生需求，知道压疮产生的原因及相关处理措施， 会合理解决。（2）掌握不同时期儿童饮食的需求，能根据需要进行饮食指导。（3）掌握不同时期儿童排泄存在的问题，能根据需要进行排泄照护。（4）知道残疾儿童的睡眠需求，掌握各种卧姿的安置方法，能为残疾儿童提 供合理的休息与睡眠照护。2 .态度目标具有良好的操作习惯与正确的照护行为意识，
3、具有高度的责任心、爱心与细 心，具有团队合作意识，能真心对待每一位残疾儿童。三、课程设计.设计思想通过大量的岗位分析和反复论证，日常残疾儿童生活照护能力主要包括清洁 卫生照护、饮食照护、排泄照护、休息与睡眠照护、日常生活观察及护理。以这 些能力需求为核心，注重培养学生的职业能力，遵循必须、够用的原那么整合残 疾儿童常用护理技术课程内容。1 .课时分配,课程单元描述课程单元任务名称参考学时学习情境一残疾儿童清洁卫生照护任务1 口腔护理3任务2头发护理3任务3皮肤护理3任务4压疮的预防与护理3任务5更换衣服方法6任务6床单位更换及整理方法3任务7运动功能障碍、智力障碍儿童清洁卫 生照护的方法3学习
4、情境二残疾儿童饮食照护任务8营养状况的评估1任务9就餐前准备工作2任务10重度残疾儿童喂养指导3学习情境三 残疾儿童排泄照护任务11大、小便的观察1任务12功能性遗尿的纠正方法2任务13幼儿排泄照护3学习情境四残疾儿童休息与睡眠照护任务14卧位安置3任务15睡眠照护3课程单元一2课程单元名称残疾儿童清洁卫生照护课时数24学习目标1 .学会为残疾儿童进行口腔、头发、皮肤清洁照护，促进残疾儿童舒 适2 .学会为不同年龄阶段的残疾儿童更换衣服3 .能正确进行晨晚间护理，并根据需要进行床单位更换及整理4能指导残疾儿童及家长合理进行清洁卫生照护学习内容1 . 口腔护理2 .头发护理3 .皮肤护理4 .压
5、疮的预防与护理5 .更换衣服方法6 .床单位更换及整理方法7 .运动功能障碍，智力障碍等儿童清洁卫生照护的方法教学方法和建议病例分析、角色扮演、仿真训练教学条件要求1 .教学场地：校内多功能模拟实训室、附属医院2 .教学媒体：单元设计方案、电子课件、实训材料、工程考核单学生已有基础1.知道常用的力学原理2有自我照护的能力教师所需执教能力 要求1 .能规范、熟练进行各项照护操作2 .具备实训课堂的组织和管理能力课程单元二课程单元名称残疾儿童饮食照护课时数6学习目标1 .能指导残疾儿童及家长合理正确饮食2 .学会重度残疾儿童喂养方法学习内容1,营养状况的评估2 .就餐前准备工作3 .重度残疾儿童喂
6、养指导教学方法和建议角色扮演、案例分析、技术演练教学条件要求1 .教学场地：多功能模拟实训室、附属医院2 .教学媒体：单元设计方案、电子课件、视频资料、实训材料、工程 考核单学生已有基础1 .具备一定的自学能力2 ,具备健康教育能力教师所需执教能力 要求1具备熟练规范的操作水平2.具有为残疾儿童服务的职业情感课程单元三课程单元名称残疾儿童排泄照护课时数6学习目标1 .能指导残疾儿童建立规律的排尿与排便习惯2 .能及时对残疾儿童排便、排尿异常进行处理3 .能正确帮助残疾儿童纠正功能性遗尿学习内容L大、小便的观察2 功能性遗尿的纠正方法3 .幼儿排泄照护教学方法和建议仿真训练、技术示范、角色扮演、
7、技能训练教学条件要求1 .教学场地：多功能实训室、附属医院、教学医院2 .教学媒体：单元设计方案、电子课件、视频文件、实训材料、工程 考核单学生已有基础L具有较强的责任意识2 ,具有较好的职业行为习惯3 ,具有灵活的应变能力教师所需执教能力 要求1 .能规范、熟练进行排泄照护的技术操作2 .具备实训课堂的组织和管理能力33 .具有较强的责任心课程单元四课程单元名称残疾儿童休息与睡眠照护课时数6学习目标1 .明确休息与睡眠的重要性2 .能帮助残疾儿童安置合适的体位，促进其休息与睡眠3 .知道残疾儿童常见的睡眠障碍4 .正确掌握睡眠中发生意外的处理方法学习内容1 .卧位安置2 .睡眠照护教学方法和
8、建议仿真训练、技术示范、角色扮演、技能训练教学条件要求1 .教学场地：多功能实训室、附属医院、教学医院2 .教学媒体：单元设计方案、电子课件、视频文件、实训材料、工程 考核单学生已有基础1 .具有较强的责任意识2 .具有较好的职业行为习惯3 .具有灵活的应变能力教师所需执教能力 要求L能规范、熟练进行睡眠照护的技术操作，能帮助特殊儿童安置合适 的体位2 .具备实训课堂的组织和管理能力3 .具有较强的责任心四、课程考核1 .期末考核及方式说明期末考试成绩以下表中的知识点为核心，主要题型包括名称解释、选择题(单项选择题、多项选择题)、病例分析题，采取网上随机组卷的方式进行命题。表1基本知识考核标准
9、序号考核知识点成绩比例(%)1口腔护理82头发护理83皮肤护理84压疮的预防与护理105更换衣服方法66床单位更换及整理方法57运动功能障碍，智力障碍等儿童清洁卫生照护的方法88重度残疾儿童喂养指导89大、小便的观察510功能性遗尿的纠正方法811幼儿排泄照护812卧位安置813睡眠照护10合计1002 .过程考核说明(1)基本知识测试：每个学习情境学习结束后，进行一次网上考核。(2)考勤及作业完成情况：出勤率95%以上，全部作业(包括实训报告) 完成率100%、完成质量80分以上。3 .课程成绩形成(比例分配)：期末卷面考核(40%) +基本知识测试(40%) +考勤及作业(20%),其中期末卷面考核以表1中的知识点为核心，基本知识测 试成绩以学习后的测试平均成绩为主，考勤及作业完成情况以教学过程中的记载 为主。五、教材及其它教学资源.使用教材自编讲义.参考资源(1)基础护理学，周春美、张连辉主编，人民卫生出版社，2014年1月， 第3版(2)新编护理学基础，姜安丽主编，人民卫生出版社，2012年12月(3)临床护理实践指南，人民卫生出版社，2012年6月(4)孤残儿童护理员(初级技能)，中国社会出版社，2010年11月(5)孤残儿童护理员(中级技能)，中国社会出版社，2010年11月(6)孤残儿童护理员(高级技能)，中国社会出版社，2010年11月