《大学英语阅读课程虚拟学习社区教学设计研究.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学英语阅读课程虚拟学习社区教学设计研究.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大学英语阅读课程虚拟学习社区教学设计研究摘 要：虚拟学习社区作为信息技术在教育领域的应用，以社会建构为指导，把信息技术、网络资和课程内容有机结合起来，为外语学习者提供良好的语言学习环境和条件。本文分析p 了将虚拟学习社区与大学英语阅读课程结合的必要性，并对大学英语阅读课程虚拟学习社区学习活动进展教学设计研究。【关键词】：p 】：虚拟学习社区；大学英语阅读；信息技术；社会建构中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-845420_14-0048-05一、研究背景利用网络交流平台或其他网络通信软件如微信、微博、QQ等进展互动学习所形成的网络学习环境被视作虚拟学习社区Virtual
2、Learning Community，以下简称为VLC1。在此环境中，老师和学习者使用互相理解的语言进展知识建构、经历分享、信息交互和情感的沟通，到达共同的学习目的23。以社会建构学习理论为理论根底，VLC学习活动可以促进师生之间、生生之间交流互动，帮助学习者在交流过程中建构个体知识、开展小组协作才能以及高阶思维才能4。20_7年教育部公布大学英语课程教学要求提出大学英语教学改革“应大量使用先进的信息技术，开发和建立各种基于计算机和网络的课程，为学生提供良好的语言学习环境与条件”。 在现代信息技术的支持下，在微学习micro-learning和挪动学习mobile learning逐渐成为主流学习方式的今天，VLC倡导的学习方式无疑顺应了时代的开展。虽然VLC并非专为外语教育和教学设计而生，但从它的理论根据、倡导的学习方式、知识建构方式来看，与我国大学英语教学改革方向相契合。下面本文将在已有相关研究的根底上，介绍VLC及其优势特点，分析p 理论背景，同时结合外语教学理论以及我国大学英语教学的实际(第 2 页 共 2 页