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1、大学英语口语翻转课堂教学设计【摘要】：p 】：】翻转课堂是信息时代新型的课堂教学形式，现代教育工作者广泛运用于教学理论中。在大学口语口语课上运用翻转课堂形式有助于进展英语口语的操练，进步学生的口语表达才能和交际才能。本研究基于先进的合作教学理念，设计了翻转课堂形式下英语口语课堂教学活动及施行过程。【关键词】：p 】：】英语口语 翻转课堂 教学设计近两年来，我国涌现出众多关于翻转课堂的研究成果，研究者以教育教学法为根底，理论联络实际，关注效劳于翻转课堂的网络教学系统研究，既有翻转课堂教学经历分享，也有统计数据进展量化的实证研究，为翻转课堂的开展与普及提供了珍贵的资和观点。一、翻转课堂概论翻转课堂
2、是一种创新的教育理念，翻转课堂“颠倒”了传统课堂的教学秩序，把传统的课堂讲解知识通过课前学生自学学习完成，而把课后知识的内化和操练放到课堂上。老师向学生提供丰富多样的学习资料，学生在课前观看老师录制的视频、网络教学视频或者相关的课件和学习材料，课堂时间主要用来解答学生疑问、小组合作探究和课堂活动展示，帮助学生进一步稳固和运用所学知识。学生是有个体差异的，统一的课堂教学难以满足不同学生的需求，同时翻转课堂使得老师的角色发生了转变，老师不再是知识的传递者，知识的掌握是学生自主学习完成，课堂上通过组织、协调和交流使学生把知识内化。翻转课堂是对于当下挪动互联网时代对学习方式的一种变革，是一种个性化的教
3、育，较于传统课堂有非常明显的优势。二、大学英语口语课堂教学现状大学英语课程教学要求中提出：全面进步大学生的英语综合应用才能，使我国的大学生在大学毕业时都能到达根本听懂英文播送、能进展简单的英语交流和具备一定程度的写作与翻译才能。大学英语教学中，英语口语课无法独立开设，课时也比拟少，大局部的课堂时间用于学习英语口语句型和日常会话，没有安排丰富多样的课堂活动，并没有到达语言交际和操练的目的。为了完成教学任务和要求，教学中往往更专注于知识的学习，却缺少了课堂教学中的口语交际活动，教学中没有精心设计贴近真实生活的情境，口语教学没有表达出交际性和实用性。一个大学英语班的学生在英语根底和学习方法上存在极大
4、的差异，个体差异也影响学生的学习积极性和自觉性，学习方法的差异也直接影响学生学英语的效率和效果。大学英语口语教学中，老师往往忽略了学生的个体差异，授课过程中进展统一的授课方式和教学组织，大学英语教学按如今的教学方式很难让所有学生有较多的口语练习时机，即使老师每次课安排练习的时间，一学期下来，每人也大概就能练两三次。在需要大量理论的口语课上，这显然是很不够的。因此，如今的大学英语口语教学中，存在诸多方面的问题也没有可以得到及时的处理和解决。三、大学英语口语翻转课堂教学设计本教学设计以新视野大学英语视听说教程2的Unit 1：Life is a learning curve为例，详细阐述如何设计翻
5、转课堂的教学活动。1.课前自主学习测评。上课前非常钟用于检测学生课前自主学习内容的掌握情况，老师课前应设计好极速少量的测评，如朗读、答复下列问题和给出与陈述主题相关的内容等。可以从自主学习sharing，listening和viewing局部挑选句子让学生轮流朗读，检测他们课前是否进展了语音、语调、断句和流利度等方面的操练及掌握程度，也可以就学生课前听的sharing，listening和viewing详细内容进展提问，如可向学生提出下面的问题：What is Albert learning at the moment？ Whats the most difficult thing he ha
6、s ever learned？ How did he finally overe those difficulties？ 从学生对问题的答复可以明显看出他们是否真正去听并理解听力题材的内容。课前非常钟的检测是评估学生自主学习情况的一种手段，也是催促学生自主学习的有效方式。2.师生探究解惑。学生在自主学习过程中必然会出现疑问或不理解的知识点，有些在自主学习过程中通过与老师或同伴的交流已解决，但是可能还有一些个人的问题遗留，翻转课堂上，老师不再是知识的讲授者，而是答疑解惑者，老师应走到学生旁边解答学生的问题，引导学生探究发现新知识。如学生在听完Viewing局部可能对“Intelligence m
7、ust be bred，not trained.”这句话产生质疑，这个时候老师可以和学生一起讨论，共同探究，帮助学生走出迷惑的困境。3.创设情境，小组合作学习与讨论。合作学习是翻转课堂学习形式的关键组成局部，在学生完成课外教学视频的学习后，老师在课堂上帮助学生在“对话”和“协作”中完成知识的建构。把班级全体学生分成假设干个小组，老师给出讨论的主题和情境，如：A：Your roommate loves shopping.Every month she buys new cloths，shoes and designer bags using a credit card.She spends mo
8、re money than she has and borrows money from you to pay her rent.And she hasnt paid you back for two months.E_plain your problem to B.Then listen and respond to Bs advice.B：Listen to As problem.Give A some advice.小组同学有效合作，阐述自己的观点，表达不同的看法，一起讨论如何陈述问题和给出建议，详细用什幺风多样的句型，共同设计出对话，再一起演练、修改和完善。4.小组对话展示。翻转课堂表
9、达了一种以学生为中心的教育形式，让学习者成为学习的主人，翻转课堂中通过设计演练和展示来进步学生的英语口语程度，最常见的形式就是小组对话或角色扮演。通过学生的对话展示和表演可以检测学生口语程度和表达才能。班级英语小组轮流进展对话演练和展示，要保证每个同学都能有开口讲英语的时机，小组对话展示完毕，老师给予鼓励并及时进展点评。5.总结与反应。翻转课堂中，丰富的课堂活动和学生的课堂参与给予老师及时的反应，老师加以分析p ，深化反思，不断归纳总结，它是一种教学改良和老师成长的方式。总结与反应通常是最后一个环节，老师对全班同学的课前自主学习和上课表现进展总结，以便以后的学习与教学的促进和进步。四、结语翻转课堂这种教学(第 5 页 共 5 页