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1、千克和克的认识 优质公开课获奖教案教学设计(苏教版三年级上册)单元教材分析本单元的教学内容，是在二(下)年级将“克”和“千克”两个 内容集中学习。这局部内容主要学习克和千克两个质量单位，是后面 学习“吨的认识”的前提和基础，虽然学生在生活中接触过质量问题， 但质量单位还是第一次接触，还缺乏认识。而且质量单位不像长度单 位那样直观、具体，不能靠观察得到，因此，使学生初步建立起质量 的观念既是教学中的重点，也是教学中的难点。单元教学目标1 .知识与技能：(1)在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千 克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。(2)使学生知道简单的用秤称物体的
2、方法。2 .过程与方法：通过掂一掂、称一称帮助学生建立1克和1千克的表象。3 .情感态度与价值观：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。激发 学生的学习兴趣，使学生感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：建立1克和1千克的质量观念，掌握千克与克之间的 进率。吗？(小组讨论)(5)全班交流汇报：说说你的想法。5 .思考题(1)学生自己思考。(2)小组交流讨论。(3)全班交流汇报：说说你的想法。小结：因为每个菠萝同样重，每个苹果也都同样重。从天平的两 侧各拿去相等重量的水果(1个苹果和1个菠萝)，发现2个菠萝的重 量等于6个苹果的重量，由此推出1个菠萝的重量是1个苹果重量的 3倍。6
3、 .全课总结。(1)读一读“你知道吗？ ”(2)小结质量单位有生活中的应用，合理膳食对身体健康的意义。三：作业设计：补充练习34-35四、教学反思教学难点：认识1克有多重和建立1千克质量的观念。课时安排认识千克1课时认识克1课时练习五1课时第1课时千克的认识教学目标：1 .通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千 克的概念；2,使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法；3.培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合 作交流。教学重点：体会1千克是多重教学难点：体会1千克是多重教学准备：台秤一个、两袋质量不一样的食品、假设干重1千克的 物品、假设干其他重量的物品学生
4、：称好自己的体重、带1千克重的物品教学时间：年月日教学过程：一、算训练：160-70=504X =7 X 4-5=5X700=52+48=7X500=78-49=二、教学设计：（一）情境：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什 么？这是老师昨天在超市买的两袋东西（出示：两袋不同重的食品）.猜一猜：哪一袋重一些？1 .掂一掂：哪一袋重一些？要知道食品准确的重量该怎么办呢？(用秤称一称)这节课我们 就来学习用秤称物品(二)教学新课：1 .课件演示：介绍认识生活中常见的秤2 .认识台称，学习使用台秤称物品的方法(1)引导学生看图：在秤面上你看到了什么？(指针、刻度)秤 面上的刻度告诉我们物品重
5、多少，像物体的长度单位是米一样，物品 重多少也有他的单位，国际上通用“千克”来作它的单位(板书：千 克)，千克在我们生活中又叫什么？(公斤)(2)千克常用字母kg表示。(板书：kg)秤面上一大格就表示1 千克，指针指着数字1,也就是说这袋红枣重1千克。你能在秤面上 找出2千克、3千克、4千克、5千克吗？3 .动手试一试(1)小组合作派一人称出重1千克的盐装在袋子里，用手拎一拎, 说说你的感受，并记在心里(2)把自己带的秤好的1千克的东西比一比是不是与1千克盐一 样重，体会出1千克到底有多重(2)请带了 1千克水果的同学数数这1千克水果有几个。(3)情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出1千克重
6、的吗？4 .估一估(1)请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱(2)同学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实体 重告诉猜的同学，看谁估得准三、巩固练习基础训练：1 .想想做做1谈话：通过称一称，我们知道表示物品有多重都可以用千克作单 位。出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。问：你知道什么是净含量吗？2 .想想做做2谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息。出示图片，了解数学信息。从这两幅图中，你知道了什么？（进行平安教育）3 .想想做做3学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。交流反应，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。根据刚才说出的数据提出数学问题，口答
7、解题。4 .“你知道吗？ ”让学生进行阅读，然后交流自己的体会，使学生感受计量单位千 克在生活中的广泛应用。三：板书设计千克的认识掂一掂称一称看一看千克（公斤）KG17个鸡蛋的重量大约是1千克。四、作业设计：我会填（1）要知道物品有多重，可以用手（），用秤O（2）称物品有多重，一般用（）做单位。(3)()千克可以用符号kg表示，它又叫做()五、教学反思：第2课时克的认识教学目标：1 .创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建 立克很轻的质量观念。2 .了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。3 .指导学生进行简单的估测，培养学生的估测能力。教学重点：建立克的质量观念，会进行克与
8、千克之间的单位换算。教学难点：会进行克与千克之间的单位换算。教学准备：教师：两袋共重1千克的盐、2分、1角、1元的硬币、羽毛、 尺子、小型电子秤。学生：硬币(2分、1角和1元)、橡皮筋、树叶、水果等。教学时间：年月日教学过程：一、口算练习：102-54=76+67=7X400=80 X 5=600 X 7=300 X 8=二、教学设计一、质疑导入前面我们学习了物品的质量单位千克，称出了 1千克的大米(出 示：1千克大米)你能说出一粒大米重多少吗？对于很轻的东西，用 千克来作它的单位合不合适呢？二、学习新课（一）认识克1 .称比拟轻的物品，常用“克”来作单位，用字母g表示（板书：克g）2 .认识
9、小型电子秤。（1）介绍小型电子秤的使用方法。1克到底有多重？我们可以先通过小型电子秤称出来。大家看这 就是小型电子秤，使用非常简单，我们只要将要称的物体放在托盘上， 电子显示屏就会显示出物体的重量。（2）用电子秤称不同面值的硬币。分别称出2分、1角、1元硬币重量。再让学生分别用手掂一掂， 初步感知“克二（二）体验克1 .教师：1克很轻，大约是一枚2分钱重，那么黄豆大家见过吧！ 你感觉黄豆大不大？重量怎么样？那你估计下几粒黄豆的重量是1 克？然后让学生分组讨论，每组确定一个较为满意的答案，派出一名 代表到讲台上称一称，看看是否接近1克。2 .用手掂一掂：1克黄豆、一枚硬币、一根羽毛、一片树叶、一
10、 把尺子。比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克轻？3 .“说一说”生活中还有哪些物品大约重1克，哪些物比1克轻？ 生活中在哪些地方要用到“克”这个单位？举例说明。4 .估一估一本数学本大约有多少克？先让学生掂一掂，估计出数值，然后 用电子秤称一称看看估得准不准。然后再让学生估一估文具盒的重量。（数学书约300克）（三）千克与克之间的关系1 .观察一袋盐重多少，(500克)两袋盐呢？ (1000克)2 .用台秤称一称(师演示)把这两袋盐放到以千克为单位的台秤 上称一称，问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋 盐有多重？你有什么发现？板书：1千克二1000克小结：克与千克之间的进率是
11、1000。注意读法：读作“1千克等 于1000克”。3 . 口答单位换算三、实际运用“克”基础训练L想想做做1(1)观察包装袋，说说下面物品有多重。说说你是从哪里知道的？(2)你还见过哪些物品是用克作单位的？有多少克？2 .想想做做2先出示一个桔子，让学生估一估大约是多少克？ 一个哈密瓜呢？ 然后再让学生完成。提高训练3 .想想做做4单位换算：学生先独立填空再说说每题是如何思考的。综合训练4 .想想做做6活动：“称一杯水的重量”(1)观察“想想做做”第6题图，说一说“杯里的水有多少克？(2)说一说：如果要称出一杯水有多重，该如何称的？(3)全班交流：三、板书设计：克的认识克g1千克二1000克
12、四、作业设计：填空()大约重1克()大约重1千克3千克二()克5000克二()千克7千克500克二()克23千克-15千克二()千克五、教学反思：第3课时练习五教学目标：进一步感受并认识质量单位千克和克，建立千克和克的质量观念, 熟练掌握千克和克的进率并能灵活运用教学重点：建立千克和克的质量观念，熟练掌握单位之间的进率教学准备：投影片教学时间：年月日教学过程：一、口算练习：7千克二()克6千克二()克()千克二9000克45克-5克二()克二、教学设计：一、口答：说说自己是怎样想的。1千克二()克4千克二()克3000克=()千克5000克二()千克2千克0160克550克O1千克3千克025
13、00克10千克08000克二、完成练习五中的习题。(一)基础训练1、第1题(1)出示情景图提问：你们见过这些物品吗？篮球和乒乓球哪个 更重？估一估：篮球大约有多重？乒乓球大约有多重？你用什么单位来 计量的？(2)根据给定的数据选择适当的计量单位，说说你的想法。2 .第2题(1)提问：一只小麻雀大约有多重？ 一只山羊有多重用哪个单位 合适？估一估：一只小麻雀大约有多重？ 一只山羊大约有多重？ 一只 母鸡大约有几千克？ 一头头大约多少千克？(2)用线连一连，并说说自己的想法(二)提高训练3 .第4题(1)谈话：请同学们仔细观察图画，你从图画中获得了哪些信息？(2)提问：要解决所提出的问题，你有什么策略？(3)学生独立解决问题。(4)组织交流汇报。汇报时主要对自己解决问题的过程进行解释。(三)综合训练4 .第6题(1)理解题目含义：请同学们仔细观察图画，你从图画中获得了 哪些信息？(2)提问：你能算出2号杯里的橙汁重多少克吗？怎样算？(3)学生算出2号杯中橙汁的重量。(4)提问：你能估计出3号杯和4号杯里的橙汁大约各重多少克