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1、大班语言活动天生一对设计意图：绘本天生一对是鳄鱼和长颈鹿系列的第三本，说的是这两个看似完全不 同的朋友，在经历相识、相知、相爱后，如何获得周围朋友认同的故事。3-6岁 幼儿，正处于性别敏感期，对于结婚、爱情等是孩子经常会问起的一个问题，而 天生一对的三本系列，正好解决了孩子们的好奇心。天生一对在可爱的 形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情节中展现了生活场景，不仅传递了美好的情感， 更阐述了爱的学习过程。尽管鳄鱼和长颈鹿的外表不同，但我们依然可以淡化事 物的外表现象而关注他们本质特征之间的联系。基于幼儿年龄特点，我设计和实 施了以下四个环节：封面导入、解读画面、配合游戏、完整欣赏，让幼儿在游戏 中理解
2、生活中的配对，感受朋友需要互相帮助，体会天生一对的美好。活动目标：1 .解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一 对的美好。2 .在配对和配合活动中，感受事物之间、朋友之间的和谐。活动准备：绘本、PPT课件、消防车、樱桃等图片活动过程：一、封面导入1 .教师出示绘本封面：今天老师给大家带来了一本书，来看看这本书叫什 么？（天生一对）o2 .教师：你们知道一对是由几个组成吗？小结：一对，总是由两个组成；两个在一起，就成了一对。3 .教师：（出示2副手套）这里有4只手套，哪2只手套是一对，为什么？（小 结：相同的两只手套可以配成一对。）4 .教师：（出示2只外形不同的手套、花
3、朵、叶子）这里也有4样东西，请 你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么？小结：瞧，只要有理由，我们都可以把它们配成一对。5 .教师：（出示电脑、卡车、树、苹果的图片）这里有4样东西，请你两个、 两个把它们配成一对，并说说理由。小结：好，我们把4样不同的东西配成了 6对，而且大家的理由也很充分。6 .（再加上衣服图片）再多加1样东西，可能会多几种配法呢？小结：无论是相同的东西，还是不同的东西，只要有理由，我们都能把它们 配成一对。【设计意图：让幼儿尝试寻找事物之间的内在联系，拓展幼儿思维的同时, 也提高了幼儿的逻辑思维能力。】二、解读画面1 .教师：（看PPT）看，鳄鱼先生和长颈鹿小
4、姐尽管有很多不同，可是它们 却是一对，是相亲相爱的一对。2 .（出示鳄鱼先生和长颈鹿小姐抛硬币的画面）看，它们在干什么？你觉得谁 来抛、谁来接更合适？小结：这两个朋友配合得很好，它俩觉得自己很般配。3 .（出示它们在糖果店的画面）看，它们在干什么？它俩感觉怎么样？小结：它俩互相帮助、互相配合，愉快地生活着，它们自己觉得它们很般配， 简直是天生一对（出示买靴子和喝咖啡的画面）。【设计意图：解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体 会天生一对的美好。】三、配合游戏1 .教师：你有过和伙伴配合着做事的经历吗?我们配合着来给别人猜谜吧。2 .梳理玩法：怎么玩猜谜？小结：给别人猜谜，要说出
5、谜面，如要让别人猜东西，就要讲出那件东西的 形状、颜色等，但不能说出东西的名字，即谜底。3 .两两配合（1）教师：两个朋友组成一组，配合给别人猜谜，看看你们是不是也是般配 的一对。游戏有两条规那么。第一，两个朋友必须轮流说谜面；第二，每人每次只 能说一句谜面。给大家猜谜时，话说的越少，说明你们俩配合越默契，也就越般 配。（4）小结：这个游戏可以帮助我们找到般配的伙伴。大家可以继续慢慢玩、 慢慢找。【设计意图：本环节需要幼儿与同伴彼此理解、互相支持，组成一组后配合 着游戏，这与绘本主题有着内在的密切联系。】四、完整欣赏绘本教师：看!鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的一对。可是，长颈鹿城里的长颈 鹿们却觉得它们是奇怪的一对，鳄鱼城的鳄鱼们也觉得它们是奇怪的一对。到底 发生了什么事情呢?我们来看看这本书。【设计意图：当幼儿在认知、心理上都认同了鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配 的一对之后，阅读图书、倾听故事时幼儿就能变得很安心、很陶醉。这样的欣赏 活动使幼儿单纯感受着作品的美好，深入体会着作品的思想。】延伸1 .你的爸爸妈妈是天生的一对吗?还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天 生的一对?要知道，在你家里，天生的一对越多，生活就过得越美满；在幼儿园 里，天生的一对越多，我们就过得越快乐。2 .仔细去看看书吧，或许你会发现书中还有天生的一对呢！