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1、2022小学二年级校本课程教学计划 小学二年级校本课程教学安排 1一、学情分析二年级的孩子活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的xx家乡风情的学问特别感爱好。特殊生活在xx乡镇的农村孩子对xx的方言有深厚的爱好，校本课程所涉及到的xx话是地区文化的结晶，蕴含着丰富的民族特色。xx话我们家乡的吴语，凝聚着瓯越人民生活感情和人文志向，也显示了xx人的特性与精神。校本课程有意识拓宽了孩子视野，增长了孩子的学问。我要充分利用每一节课，把孩子培育成为一个具有“我爱xx、xx是我家”的新xx人。在整个社会的大背景影响了xx话的生存。因为大力推广一般话，学校规定课堂上师生不能讲xx话，
2、统一讲一般话，这样学生讲xx话的机会很少。虽然中小学都设置了地方课程，但乡土教材也是以现代白话文编写、以一般话教学的，所以学生基本没机会学讲xx话。另外，外地来温打工的越来越多，xx”土著”外迁也越来越多。这使得班级里的俚语参差不齐，于是大家便慢慢形成只用一般话沟通的惯。面对如火如荼的课程改革和地方传统文化的不断发展，我以极大的热忱，尝试着将xx童谣引进地方课程课堂，用以弥补教材的生硬和不足，拉近课堂和现实生活的距离，使地方课程教学更加风趣、更加生动，从而更加有效地实现课程目标，更好地提升教学效果。二、教材分析依据我校学校、老师、学生、等实际状况，自主教学，教学内容以“学说xx话”和“xx童谣
3、”为主题，引导低年级的学生了解xx，我爱xx，了解xx话也是一份宏大的文化遗产，有一般话不能替代的文化价值和文化功能。教学内容：共有三章，第一章人物称谓，人物称谓包括亲属称谓和职业称谓，依据教学须要穿插情景对话与童谣。其次章数字教学内容，穿插情景对话与童谣，重点学童谣xx是个好地方。第三章时间和情景对话与童谣。尽可能让孩子多学些xx童谣。体会xx方言的美丽以及文化意义，激发学生学说方言的爱好以及爱xx方言、爱家乡的情感。三、教学目标本主题是“我爱xx、xx市我家”。校本特色课程的一大主题。在开展“xx小吃”主题活动的基础上，孩子们对xx的文化已有了初步的了解和相识，同时对我们的家乡xx，也产生
4、了浓浓的爱好和感情。然而，现在的xx孩子从小就起先学一般话，有已慢慢渐忘xx的方言该怎么说，有的甚至不会说xx话。为了让孩子们从小不忘自己是xx人，或从小在xx长大。xx是生他养他的家乡，本学期我们以“xx童谣”为切入点开展主题教学活动。在生活中，孩子们常随着似懂非懂似准非准地娓娓朗诵，但对其所描绘的内容和蕴含的意境又经常难以理解。一为培育孩子对民间童谣的爱好，有利于优秀的民间艺术的传承与发展，二为孩子供应轻松学x的x话的良好氛围，使xx方言得以传承。1、使孩子了解xx的地形地貌，了解xx的历史，培育孩子爱xx的情感。2、了解xx话的特点上。学说xx话的亲属称谓的含义。学会发音。3、了解xx话
5、的特点上，学说xx话之一的数字，并通过xx童谣及xx话民歌叮叮当和歌曲，体会xx的民俗风情。4、在了解xx话的基础上，通过看看，听听、说说、讲讲，唱唱xx童谣，驾驭6一8首童谣5、能用说说、唱唱、讲讲，演演、等方式创建性地表现xx童谣。是孩子们初步感受xx文化的丰富和多彩。6、在颂唱童谣，做嬉戏过程中提升对xx方言的审美力，培育酷爱xx的情感。四、教学重点、难点1、培育学生爱家乡的情感，使孩子驾驭基本的xx方言。2、初步体会xx童谣意境，理解民谣所蕴含的情感和道理。五、教学措施1、仔细备课，细心打算，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、视频、录音机等引导学生置疑问难，学新知。2、变更常规教学
6、模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学，尝试错误，老师只在必要时，赐予指导、帮助，真正把学的主动权还给学生。3、充分发挥学伙伴的作用，让学生互助学，团结合作，共同解决学x的x话的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延长到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。4、玩玩、做做、学学，切实提高学生劳动实力。把科普教化与嬉戏、竞赛、表演等方法相结合，寓教于乐，事半功倍。六、教学内容及进度支配周次教学内容所需课时数1始业教学2亲属称谓(一)1课时3童谣吃馄饨5童谣梅梅你真早9童谣xx是个好地方10数字(一)11五一放假12童谣叮叮当小学二年级校本课程教学
7、安排 2一、学情分析二年级的学生活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的这些家乡风情的学问特别感爱好。校本课所涉及到的海洋学问拓宽了学生视野，增长了学生的学问。我要充分利用每一节课，把学生培育成为一个具有爱我家乡、具有爱护海洋，从我做起的责任心。二、教材分析依据我校学校、老师、学生、等实际状况，自主教学，教学内容以海洋生物环境为主题，引导低年级的学生了解海洋学问。三、教学目标1、使学生了解肯定的卫生常识。2、培育学生酷爱海洋的生活情趣，树立爱护海洋的意识。四、教学重点、难点培育学生健康的生活方式；使学生驾驭基本的海洋常识。五、教学措施1、仔细备课，细心打算，课堂上运用多种教
8、学手段，如图片、课件、录音机等引导学生置疑问难，学新知。2、变更常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学，尝试错误，老师只在必要时，赐予指导、帮助，真正把学的主动权还给学生。3、充分发挥学伙伴的作用，让学生互助学，团结合作，共同解决学上的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延长到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。六、教学进度每两周一课时小学二年级校本课程教学安排 3本学期我校的“校本课程”定为“阅读教学”，而阅读教学的总目标就是：加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，提高阅读质。一、指导思想：培育学生良好的阅读惯。在阅读中不仅要“读进去
9、”，还要“吐出来”，更要“说开去”。采纳多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在沟通中张扬学生的.阅读潜能、语言表达力。二、详细目标：1、培育学生良好的阅读意识和实力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。2、培育学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培育语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学水平。3、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改试验的最佳支撑和组合。三、阅读速度及内容：1、提倡朗读，每分钟不少于50至60字。2、阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事。3、要阅读一些数学读物；自然、社会科学类读物。如：十万个为什么，
10、也可以选读一些适合学生的“有声读物”。四、方法及措施：1、提倡课内阅读为辅，课外阅读为主的方式。2、组织阅读小组，小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进程。小学二年级校本课程教学安排 4一、指导思想地方及校本课程是国家基础教化课程体系的重要组成部分。学校必需要有独特的地方和校本课程，内容多方面的，有体育活动、健康教化、文明礼仪教化、平安教化、学问博览等。二、学情分析二年级的学生活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的这些家乡风情的学问特别感爱好。校本课所涉及到的平安常识拓宽了学生视野，增长了学生的学问。我要充分利用每一节课，把学生培育成为一
11、个具有爱我家、具有平安意识、具有综合素养技能的现代公民。三、教材分析依据我校、老师、学生、等实际状况，自主教学，教学内容以“培育学生的生活惯”和“平安教化”为主题，引导低年级的学生从小养成良好的学惯，具有平安常识素养的现代公民。四、教学目标1、使学生了解本地的地形地貌，了解历史，培育学生爱家乡的情感。2、培育学生健康高雅的生活情趣，具备基本的视察实力和环保意识。3、通过学平安常识，树立珍爱和相互珍爱生命的意识，主动爱护好自身和他人的平安。五、教学重点、难点培育学生良好的学惯；使学生驾驭基本的平安常识。六、教学措施1、仔细备课，细心打算，课堂上运用多种教学手段，引导学生置疑问难，学新知。2、变更
12、常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学，尝试错误，老师只在必要时，赐予指导、帮助，真正把学的主动权还给学生。3、充分发挥学伙伴的作用，让学生互助学，团结合作，共同解决学上的困难。走出课堂，将课堂延长到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。4、玩玩、做做、学学,切实提高学生劳动实力。小学二年级校本课程教学安排 5一、指导思想地方及校本课程是国家基础教化课程体系的重要组成部分。学校必需要有独特的地方和校本课程，内容多方面的，有体育活动、健康教化、文明礼仪教化、平安教化、学问博览等。二、学情分析二年级的学生活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问
13、的孩子，孩子们对于老师介绍的这些家乡风情的学问特别感爱好。校本课所涉及到的平安常识拓宽了学生视野，增长了学生的学问。我要充分利用每一节课，把学生培育成为一个具有爱我家、具有平安意识、具有综合素养技能的现代公民。三、教材分析依据我校、老师、学生、等实际状况，自主教学，教学内容以“培育学生的生活习惯”和“平安教化”为主题，引导低年级的学生从小养成良好的学习习惯，具有平安常识素养的现代公民。四、教学目标1、使学生了解本地的地形地貌，了解历史，培育学生爱家乡的情感。2、培育学生健康高雅的生活情趣，具备基本的视察实力和环保意识。3、通过学习平安常识，树立珍爱和相互珍爱生命的意识，主动爱护好自身和他人的平
14、安。五、教学重点、难点培育学生良好的学习习惯;使学生驾驭基本的平安常识。六、教学措施1、仔细备课，细心打算，课堂上运用多种教学手段，引导学生置疑问难，学习新知。2、变更常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，老师只在必要时，赐予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。走出课堂，将课堂延长到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。4、玩玩、做做、学学,切实提高学生劳动实力。小学二年级校本课程教学安排 6依据国家基础教化课程改革指导纲要，从我校办学特色
15、和育人目标动身，本着有效利用现有教化资源，依靠本校老师、学生共同开发、实施的原则，实施校本课程教学。一、校本课程开发的目的意义：我校校本课程的开发是依据学校地处城乡结合部，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的爱好和须要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的爱好和须要，适应学校、社区发展的须要。校本课程的开发，为老师供应了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创建条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。二、提高相识，领导重视，全员参加校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某
16、所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，依据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织老师学有关校本课程的理论，使老师领悟校本课程实施的要领，驾驭校本教材编写的基本原则。校本课程的实施是一个长期的过程，必需使全部的老师都参加到课程实施中来。我校科技制作、历史教化、手工制作、编织等科目，涉及的学问面宽广，内容丰富多彩，对老师的要求也相应地提高了。因此全校老师都要参加校本课程的开发与实施。三、校本课程教学的基本原则：学校课程是由在国家课程安排框架内，学校自行确定、自主开发的课程，开发主体是学校老师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体协
17、作的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中老师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体才智。2、民主性：学校校长、老师、学生、家长构成学校教化的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生须要学什么，喜爱学什么，“共同体”里老师、家长最清晰。因此，在教学过程中，广泛听取他们的看法，形成一个民主氛围。3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使特性得到张扬。因此，教学时尽量为学生供应多样化、可供选择的内容，适应学生的须要、爱好和阅历。4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面
18、的资源；在主体方面要充分调动校长、老师、家长、上级领导、参加的主动性，共同进行课程建设。5、敏捷性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。四、校本课程实施安排1、校本课程的内容编排：心理健康(15年级)；养成教化(三年级)；开眼看世界(一、二年级)；综合实践(35年级)2、校本课程的授课时间：校本课程支配在每双周校本课进行。3、校本课程教学常规管理：校本课程的常规管理由教务处负责，主要负责排课、老师的教案检查、老师上课状况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的状况。对学生上课的管理，由班主任负责，要求教务处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注意学法指导，强调学生思维的开启，强调学问的拓宽，课堂气氛要轻松开心，教学方法要不拘一格。