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1、2022小学语文教学听课心得体会小学语文教学听课心得体会1近期，我参与学校组织的小学语文教学公开课活动，倾听不同年级、不同学科老师的课，收获良多，小学语文教学公开课听课心得体会。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。一、老师语言具有艺术的魅力。当我听着老师们的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校内生活片段，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习爱好，为学生理解课文内容
2、奠定了基础。课堂语言简洁，精确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，我们是能办到的。三、实现了师生角色的转变。几位老师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主子，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、
3、学习方式进行特性化学习的权利。四、实现了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，老师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在老师的指导下，师与生、生与生沟通对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯穿，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的探讨与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培育主动探究、团结合作、勇于创新的精
4、神培育综合运用学问、方法解决实际问题的实力。五、这些课教化学生做真人。“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素养教化之首。这些课能关注学生的生活，教化学生做真人。一句教化名言说得好：“什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的实力，留下他们真正须要的，心得体会小学语文教学公开课听课心得体会。语文阅读教学中的朗读、评价、合作沟通要想得到刚好有效地
5、展示，实践证明，就要把教学工作不仅要体现在课堂上，还可以延长到课外、平日学习上。在活动中多角度，多侧面的进行训练，有时为了一个训练点可以把课时延长。下面，就我的块状训练详细谈谈做法。最初可以通过小黑板出示训练内容及过程，让学生读一读，体会体会然后让学生一步一步去做，时间长了学生自然而然懂得根据这个程序去操作。一、归纳课文的主要内容，先要了解有哪些种类。如：1、段意归并法。2、扩展题目法。3、回答问题法。4、“六要素”串接法。5、原句摘录法。6、抓重点句段法等等。通过实践选择不同文章，练习归纳，学会驾驭方法。二、训练学生会提出问题，不同体裁问题重点不同，如：写人突出表现他是怎样的一个人？记事要了
6、解事情的起因、经过、结果及为什么会有这样一个结果？写景要体现出有哪些景色特点？状物也有分类：动、植物的样子，习性特点物体的样子，结构特点。当然单元训练重点不同，提问也会有所不同。如训练重点之一就是表达方式，所以问题自然就是“”三、训练补充别人看法，先宛转去评价（对，错，同意，不认可）然后说出自己的观点“我认为”最终说出缘由是什么，有理有据。四、读和评价朗读训练是不行分的。学会朗读就能驾驭评价方法，同样只有学会评价他人才会提高自己的朗读水平。老师在这里就要教给学生评价也就是朗读的技巧。1、语气中的喜怒哀乐。2、语调的凹凸起伏。3、语速的快慢。4、重音的把握。5、停顿是否恰当。为了使学生娴熟驾驭，
7、利用晨会，选一小段学生读，大家评价，再读反复选择不同内容的段落进行实效性训练。当然依据不同课文情感不同，侧重也不同，但它却给出了很实际的朗读方法，如在一文中，五、汇报形式的多样化：有读出来，说一说，抓住主要词语，联系上下文理解，结合图示，联系生活实际，结合查阅资料等，汇报发言单位化，先由小组内发言，再由其它小组补充发言。绘画和写的训练，可把它们课内外并用，从不同角度训练，依据不同文章特点而确定。凡卡一课在信结尾学生明白凡卡的爷爷不会来接他，他只是做了一个美梦而已，此时老师要发挥主导作用即“当梦醒来时，会发生什么事？你想同凡卡说些什么？写一写。”学生写到“当梦醒时老板和老板娘瞪着凶狠的眼睛拿着木
8、棍站在他面前揪起他就打，还有生活比过去更惨等等，”想对凡卡说：“凡卡要坚毅更要抗拒，美妙生活肯定会属于你的”各抒己见可为五花八门。这一课文学问的延长，自办法识的强化，充分提高了阅读实力。绘画训练就是以图带文，把想表达的意思更加直观的呈现出来。如凡卡一文在其次环节分组做沟通汇报。学生可以以多种形式体现出来。其中一学生绘画出凡卡被老板娘拿鱼嘴戳脸，更直观的再现了凡卡所受苦难和当时社会的黑暗，为领悟中心，体会表达方式起到了推波助澜的作用。从事语文教学我得到了很多，同时也发觉了自身的许多不足。语文教学是一个纷繁困难的工作，在今后漫长的教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，
9、提高自身的综合素养，切实为提高学生语文素养更好地服务。小学语文教学听课心得体会220xx年9月20xx 年10月，学校组织我们今年新进校的老师听课，真的特别感谢学校领导给我这么一次珍贵的学习机会，有幸倾听了实小陈耀玉、宋凤珠和汤淑兰老师的课，收获颇多，感受颇多。名师不愧为名师，听她们的课就是一种享受。置身于课堂教学中，陈耀玉老师气定神闲，信手拈来，时常激起一个个教学的浪花，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为？这样的境界怎能短日速成？她们那扎实的语文功底，广博的语文学问，游刃有余的课堂驾驭实力，无不让我叹服。宋老师的课堂常规抓得很好，学生上课都能聚精会神地听课，主动地回
10、答问题，让我明白了一日常规的重要性。而汤老师的荷花更是让人赏心悦目，制作的课件特别美，并以美丽的音乐贯穿始终，以诗句概括全文，让学生沉醉在荷花的美之中。假如能让学生也跟随着荷花一起动起来，我信任不仅荷花是一幅活的画，连教室里的孩子们也是一幅活的画，不是吗？赞美、称颂之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力？为什么学生乐此不疲？吃透教材是最根本的。以上老师的语文功底特别扎实，语文素养很高，深化研读教材，是特别重要的。驾驭课堂教学实力很高。巧专心思，细心设计，从学生动身备课是必不行少的。她们依据自身特点，依据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。活泼的课堂气氛。传统教学只注意老师的“讲”
11、，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在她们的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参加者，老师和学生是在相互探讨和沟通的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更简单接受课堂上的内容。她们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长。小学语文教学听课心得体会3今日，听了两位优秀老师的课，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。一，
12、老师语言有魅力当我听着这些老师的课时，她们的语言亲切亲善，它能带领学生观赏中国地图，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处在教学小学三年级苏教版北大荒的秋天这一课时，让学生一边观看图片，一边观赏，声情并茂的语言勾起了学生爱国的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。再者扣人心弦的过渡语言，激发了学生对自己生命的珍惜与酷爱，为学生理解课文内容奠定了基础。二，主动提倡“自读感悟、开放引导”的课堂新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的着眼于学生自主发展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”我想，你把鱼放掉一文的教学
13、过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深化综合阅读阶段的自读感悟。三，评价语言的收获两位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，老师评价语言丰富，适时、到位，我登记了这些漂亮的语言：没关系，学习就是从不会到会；通过看看，听听，生活中就会学习；你最聪慧，会听就是会学习；会发觉就是会学习这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。两位老师的语文教学真正体现了人文性和工具性的统一，体现了“一切为了孩子的发展”。
14、她们的课不但具有“灵”性，很扎实。我深深的体会到作为一名语文老师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己吧。这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。小学语文教学听课心得体会420xx年11月中旬，我有幸参与了陕西省首届小学语文课堂教学创新评优大赛活动。这次活动由省教科所承办，交大二附小协办，在省军区款待所召开，大会为期两天，主要是观摩学习来自全省各地12名老师精彩的小学语文课堂教学。那一节节精彩的小学语文课堂教学，给我留下了深刻的印象，使我从中受益匪浅。她们先进的教学理念，崭新的教法，敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教
15、态，风趣幽默的教学风格，精致的课件制作，设计简练、奇妙的板书等，令人赞美之余，更多是深深的深思，从中让我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，也对小学语文教学有了更新的相识。对这次小学语文课堂教学创新评优大赛活动谈谈自己的一点听课体会：1、独具匠心的导课课堂教学的导课是一个特别重要的环节。一个引人入胜的导课，会牢牢吸引学生和听课者的留意力。这次听课，12位老师的导课都各具特色，有的老师的导课方式真的是独具匠心。例如咸阳市三原县中山街中心小学的梁娟老师，她执教的是苏教版五年级下册古诗两首之一游园不值。梁老师给自己的外貌编了四句打油诗：“身材矮矮圆圆脸，头发长长小小眼，鼻子不高嘴巴大，说话温柔很可爱
16、。”让学生猜猜描写的是谁。其实在她简洁的描述中，学生已经把全部的留意力都集中在了她的身上，很简单就猜到是老师。然后梁老师说自己很喜爱与孩子交挚友，比比谁会背诵古诗村居、春晓，在自然的沟通和争先恐后的背诵古诗中，引入到新课游园不值教学中。这样的导课可谓一挥而就，幽默风趣，特别独特。还有的老师用猜谜语、看图画、唱歌等方式导入新课，为课堂教学的胜利起到了事半功倍的良好效果。2、挖掘教材、细心备课听完这些老师的课后，我相识到她们在课前都是做了细心的打算工作，比如搜集大量的资料，制作精致的课件，阅读有关的学问，课堂问题预设，课后的拓展延长等。对教材的把握都有其独到之处，能抓住题眼，一步步的深化文本。铜川
17、市新区裕丰园小学的张蕾老师在教学人教版六年级下册老人与海鸥其次课时时，抓住课文呈现老人与海鸥深情的画面和海鸥的外在表现来引导学生体会海鸥的内心世界，感受老人与海鸥的亲情。张老师搜集了“海鸥老人”吴庆恒在翠湖边喂海鸥、看海鸥的视频以及老人的塑像，把学生引入情景之中，对课文的理解起到了事半功倍的效果。还有西安交大附二小的尚普娟老师教学北师大版五年级迟到一课时，抓住了文本的题眼“我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。”这句话，反复朗读，通过引导学生感悟父亲的“严”和“疼”，理解作者对深厚的父爱的感谢之情。3、合理引导，自主学习新课程标准要求让学生成为学习的主体，老师是这个主体的引导者。这些老师
18、都充分的做到了这点。例如延安市延安小学的冯莉老师在教学人教版二年级一分钟时，通过嬉戏“一分钟记忆王”和“感受一分钟”的设计，引发学生知道一分钟是长还是短，由此激发学生的学习爱好，从而进一步理解主子公元元因为贪睡一分钟，结果迟到二非常钟的事实，体会元元迟到后的着急、懊悔、懊丧的心情。冯老师在拓展延长时，能够引导学生自由地发挥想象，元元迟到了二非常钟，在这二非常钟里，老师和同学们在做些什么？进一步让学生理解时间的珍贵和守时的重要。4、注意引导学生朗读大部分老师都特别注意指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如商洛市镇安县城关小学余紫燕老师在教学苏
19、教版三年级小稻秧脱险记这课的其次课时时，首先让学生大声自由的读课文的1、2自然段，边读边想这部分主要讲了什么，并找出不理解的词语；再读课文，让学生结合课文理解重点词语；再放声朗读第3自然段，沟通收获，又分角色读文，品读重点句子，理解小稻秧的无助和杂草蛮不讲理以及喷雾器娥作用；然后让学生默读4、5自然段，理解杂草遇到喷雾器后的样子，理解词语“纷纷”，让学生深切体会杂草的情感改变。余老师又引导学生演一演课文内容，再一次情境朗读课文。整个课堂，始终是在读中感悟，以读促教，自读自学。学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读爱好，让学生在阅读中更好的领悟文章内容。5、培育习惯、教给方法许多
20、老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他们以后遇到类似的问题时就能够用自己的力气解决。例如尚普娟老师教学迟到时，结合课文，教给学生描写人物时，要抓住语言、动作、心理活动等方面；她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。王晶晶老师在学生朗读课文过程中刚好订正文字的发音，注意汉字的规范书写要求，潜移默化的教育学生读准字音、写英雄字的习惯；还有的老师始终强调“不动笔墨不读书”，有利于培育学生集中精力的好习惯。6、亲切的评价语言几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪慧！”、“你真棒！”、“你会更加努力的！”“我的孩
21、子，你真是个宝！”、“你的眼睛已经告知我答案了。”、“你是一个男子汉！”等来激励学生。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也会试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。7、崭新的教学理念全部授课的老师，都有先进的教学理念，能紧跟时代的发展，真正体现语文教学“以人文本”，听、说、读、写训练在潜移默化中渗透，学生学得轻松，老师教得开心，教学效果良好，达到了高效。通过此次听课学习，我对语文教学有了更多的相识，也深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，要努力吃透教材，吃透学生，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，提高自身业务素养，积淀教学素养，努力成为一名
22、学生爱戴、家长放心、领导满足的人民老师。小学语文教学听课心得体会510月09日，我到益民试验双语学校参与了“执教下乡”小学语文教学观摩研讨会, 听了两位优秀老师的课,实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解,每一节课都让我有所收获.第一节是诸葛平老师的我是什么，其次节是王恒英老师的落花生，会后，又倾听了徐主任精彩的评课，听后收获颇多。现在联系我自己平常教学中的一些问题，说一说我的心得体会。情境教学是诸葛老师课堂教学的一大亮点，上课伊始，诸葛老师首先和学生们一起看孙悟空的图片，通过我们所熟知的孙悟空能够七十二变，然后导入本节课的内容，水也可以千变万化。王老师的课有许多的优点，首先利用预习
23、单让同学们做好充分的课前打算，尽量发散思维，多思索些问题，学会怎样学习。其次，让学生详略得当的阅读课文，把握各段落的意思，不但要体会落花生的品质，更要理解我们做人也要有落花生一样的品质。第一, 备课的细心和设计的新奇给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精致的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。其次，导入是一节课成败的关键为什么每位做课的老师都充分为她的课做打算，但却产生不同的效果呢?我觉得还是在导入这一环节有所不同。课程导入好的老师，能把学生的热忱充分调动起来，课堂气氛特别热情，互动效果也很好。他们具有一个共同点：引人注目的开场白和活动设计，集趣味
24、性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。而不太胜利的老师则恰好相好。一个好的导入可以能使学生集中留意力，产生学习爱好，觉得英语课好玩，削减焦虑和恐惊心理，重塑自信。第三、不断改进教态、锤炼语言。我所面对的是一年级的学生，让他们听讲，那么我的教态、我的语言就要要吸引他们，这就要求我要不断改进教态、锤炼语言，用简洁、精确、清楚的话语把问题讲清晰。第四, 注意反复朗读。好文章是用来读的, 无论是现代文还是文言文, 老师都把朗读当作理解文章的必要途径, 借助朗读反复观赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力, 学生从中也深刻理解了文章的内涵。第五，活泼的课堂气氛。传统教学
25、只注意老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参加者，老师和学生是在相互探讨和沟通的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更简单接受课堂上的内容。特殊是名师们都运用了多媒体教学，激发了学生的学习爱好，提高了课堂教学效率，名师们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。作为一名刚踏上工作岗位不久的老师，和这些优秀的老师相比，我的不足之处甚多，听课让我受益匪浅，争取在以后的教学中不断完善自我，吸取老老师优良教学方法，刚好总结自我阅历及缺点，擅长反思、总结并逐步提高我的教学水平。总之，这
26、次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。小学语文教学听课心得体会63月30日,柳林中心校语文学科课堂教学展评活动，在柳林七小实行。此次活动中，每一堂课都具有学习意义，每一位老师的细心展示不仅令学生沉醉痴迷，也令我收获颇多。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但
27、都能抓住题眼，一步步的深化文本。马荩老师在教学世界多美呀时，她出示了“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”，让学生结合图片理解词语，又拓展了一些ABB式的词语，这样不仅引导学生积累了词语，又使学生在词语中感受到了词语不同的特点，为学生学习新课打好了扎实的基础。其次、读说结合，训练孩子语言表达实力。利用文本留白对孩子进行语言表达实力与形象实力的训练是很重要的。如：大松树听了小松树的话后为什么没有回答？他在想些什么？来体会大松树的虚心。再有：惭愧的小松树会对大松树、风伯伯他们说些什么？来体会小松树相识到自己傲慢自大的错误，最终引领孩子说出自己明白的道理，孩子们在无形中语文实力得到了提升。第三、注意引导学生朗读
28、。大部分老师都特别注意指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如冯盼盼老师在上小儿垂钓这首诗时，首先让学生大声自由的读；再分角色读古诗，让学生抓住重点词朗读，文章就是胜利了一半。学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读爱好，让学生在阅读中更好的领悟文章所表达的精神，层次特别清楚。第四、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪慧、你会更加努力的、你的眼睛已经告知我答案了”等来激励学生。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。通过此次活动，我对
29、语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的相识。培育学生去有意识的修辞炼句，擅长发觉、擅长反省和领悟情感。这些实力的习得须要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应当阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。小学语文教学听课心得体会7学校组织我们听骨干老师上课，我听了谭益姣老师、田春丽老师和沈菊芳老师三位优秀老师的课,实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解,每一节课都让我有所收获。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。一、老师语言有魅力当我听着谭老师、田老师和沈老师的课时,她们的语言亲切亲善,能带领学生走出狭小的课堂,深化人的心灵深处在五年级人教版
30、通往广场的路不止一条这一课时,谭老师先向学生展示一段富有哲理的话,让学生观赏,再声情并茂地朗诵，用语言勾起了学生的情感共鸣。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。再者扣人心弦的过渡语言，让学生感悟到：胜利是一种看法，只要带着希望动身，胜利就会越来越近，为学生理解课文内容奠定了基础。二、主动提倡“自读感悟、开放引导”的课堂新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的,老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”两位老师的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。三位老师教学有这样三个层次：1、初步综合阅
31、读阶段的自读感悟;2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深化综合阅读阶段的自读感悟。三、评价语言的收获三位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，老师评价语言丰富,适时、到位，我登记了这些漂亮的语言：通过看看,听听,生活中就会学习;有问题(指学生对课文内容的怀疑)就说明你在思索，没问题才是有问题这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。三位老师的语文教学真正体现了人文性和工具性的统一,体现了“一切为了孩子的发展”。她们的课不但具有“灵”性, 很扎实。我深深的体会到作为一名语文老师，文化素养很重
32、要，需多多读书,不断丰富自己吧。这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。小学语文教学听课心得体会8上周，我在陵水县观看海南省xxxx年小学语文课堂教学评比活动，9节写作课和11节阅读课，给我留下了深刻的印象，使我从中受益匪浅。他们多才多艺的表演，先进的教学理念，崭新的教法，敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，精致的课件制作，设计简练、奇妙的板书等，令人赞美之余，更多是深深的深思，从中让我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，也对小学语文教学有了更新的相识。下面就谈谈我个人的点滴心得体会吧。一、老师语言
33、具有艺术的魅力当我听着这几位老师的课例展示时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温生活片段，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师亲善可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，课堂教学有这样三个层次：1、初步综合阅读阶段的自读感悟；2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深化综合阅读阶段的自读感悟。如在第一阶段自读
34、感悟时，向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，其次个阶段的自读感悟，在出示了一组组以课文线索重新排列的词语后，又向学生提出这样的要求：读读这组词语，这些词语在你脑海中形成了怎样的画面，由这些词你又能想到什么词？第三个阶段的自读感悟，让学生边读边想，读了全文后看看板书，课文主要讲了一件什么事，用自己的语言概括？而在开放引导这一环节，采纳了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，我们是能办到的。三、处理、把握教材的方法非常独到几位老师
35、对教材的处理和把握有其独到之处。一句教化名言说得好：“什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的实力，留下他们真正须要的种种？四、崭新的教学理念全部上课的老师，都有先进的教学理念，能紧跟时代的发展，真正体现语文教学“以人文本”，听、说、读、写训练在潜移默化中渗透，学生学得轻松，老师教得开心，教学效果良好，达到了高效，是真正的高效课堂，值得大家体会学习
36、。通过此次听课学习，我对语文教学有了更多的相识，也深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。特殊是我多少年没接触过小学，对小学的教学不了解，现在大致知道语文的基本教学结构，老师教什么，学生学什么，在以后的教学中，我要努力吃透教材，吃透学生，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，提高自身业务素养，积淀教学素养，努力成为一名学生爱戴、家长放心、领导满足的人民老师。小学语文教学听课心得体会9近期，我参与了小学语文教学公开课活动，倾听了不同年级、不同学科老师的课，收获良多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，时常激起一个个教学的浪花，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美，这样
37、的功底岂是一日可为？我要向她们学的地方还有许多。赞美之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？一、老师语言具有艺术的魅力。当我听着老师们的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生进入课文中，如从现在起先一课，学生自己成为森林中的小动物们，融于大森林中。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。如浅水洼里的小鱼等。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习爱好，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，精确，能使学生的心
38、灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主发展的阅读教学 ，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，我们是能办到的。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经验，从而解答怀疑”让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起学生我能行，我肯定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。如地震中的父与子跨越海峡两岸的生命桥。让学生自己提出问题，通过学习，感悟，最终解决问
39、题，学生成为课堂的我想这些老师的课如此有魅力，都做到了以下几点：1.吃透教材是最根本的。老师的语文功底要扎实，语文素养要高，深化研读教材。2.驾驭课堂教学实力要高。巧专心思，细心设计，从学生动身备课是必不行少的。3.简简洁单教语文，静下心来钻课文。在以后的教学中，不断向各位老师学习，依据自身特点，依据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。这是我下一步要努力的。小学语文教学听课心得体会10在“春的使者”招引下，4月19日至21日，受学校的派遣我前往成都参与了中国教化梦全国闻名特级老师好课堂小学语文教学观摩活动，在此次活动中观摩了全国特级老师贾志敏、武琼，张红，吴勇，宋运来的作文课及讲座。两
40、天里我的心始终激荡着、澎湃着，甚至可以说是震撼，让我的心感受到从没有过的痛快淋漓，感受到上课原来可以有如此奇妙的享受。一个老师原来可以如此传神的传道，同时也感受到了自己的浅薄。一、课堂教学引导得法、精彩纷呈这次创新力高效课堂教学观摩活动既有特级老师的精彩授课，又有专家独到的讲座，无论是贾志敏老师的示范课古文今译，还是武琼老师的的活动作文，或是张红老师的作文教学视察作文，以及宋运来老师的新编乌鸦喝水都给人留下了深刻的印象。他们对教学方法的敏捷运用，教学环节的奇妙设计，教学语言的丰富生动，无不为我们展示了一个优秀的语文老师的基本素养，印象最深的还是贾志敏老师的古文今译，从一篇37个字的古文编写出5
41、00字现代文，让我知道了原来听课也是一种享受。四十多分钟的课堂，每一个细微环节无不体现贾老师对学生学习习惯培育的关注。他不断地让学生听后复述，培育学生仔细倾听的习惯；他要求学生听四句话后写下来，并且有详细的要求：字要写工整，标点写完整。在学生写的时候，贾老师边巡察边说：坐得正坐得直的小挚友字写得好。立刻，学生的腰板便都挺得直直的。此外，专家们的教学让我深深相识到一堂精彩的作文课还必需要层次清楚，各部分要能很好连接，使整堂课形成为一个整体。其次，老师在教学生时要按部就班、层层深化，尤其是学生遇到难题时，怎样去引导学生的问题显得尤为重要，这里就能看出一个老师驾驭课堂的实力究竟怎样。第三，作为一名优
42、秀的老师还要有一双擅长发觉的眼睛，要擅长引导学生去视察，去发觉，并能用语言把它表述出来。二、专家报告见解独到、引人深思本次活动之二就是名师们精彩讲座。贾老师告知我们，作文课堂要以“学生为主，以训练为主，以激励为主”的风格。在作文教学中要形成“高、真、活、实”的特色。使一节枯燥的作文课变成了孩子们的乐园。宋运来老师在讲座中送给了我们几个耐人寻味的字“能说会道，顺意写作”，他告知我们，首先要知道一篇作文为何写、写什么、如何写、如何评等几大特点，使我茅塞顿开。各位专家们各有特色，使我受益匪浅。在参与完活动后，我的心情久久不能安静，几位特级老师如同春的使者，插下春的种子，传播春的讯息，唤醒冬眠的动物，
43、踏破河床的厚冰，并用她那灼热的情感，溶化了大地的冬雪。名师的成长道路让我深深地明白：将来的教学路还很长很长，只有自身成长起来，强大起来，前面的道路才会宽广，将来才有希望！小学语文教学公开课听课心得体会篇4近期，我参与了湖北省青年老师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，好玩的课，让我对小学语文教学有了新的相识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。1、语文的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听到老师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，精确。她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游，带领学生感受课文。2、自读感悟，开放引导
44、新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感受而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”贵在悟，而老师的引导是其次位的。着眼于阅读教学，应当是一个“先读后教，先读后导”的过程。我想老师们的教学过程，就是这种模式的一个充分体现吧。这些课通常教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟；深化课文自读感悟。例如，在学生自读感悟时，老师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来；其次个阶段的自读感悟，让学生想；老师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和超群的教学才智。3、处理把握教材老师对教材的处理和把握有其独到之处，她们都依据课文的详细要求，紧紧抓住题眼
45、，步步深化文本。4、评价语言老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用“你最聪慧“来激励学生；”你会更加努力的“、”我的孩子，你真是个宝”、 “你的眼睛已经告知我答案了”等。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。小学语文教学听课心得体会1120xx-2022学年度第一学期的学习中，我主动参与学校组织的小学语文教学公开课活动，从本年级组到
46、各个不同年级组，我倾听了多位老师的公开课，并且其中不乏有外校老师到我们学校来进行的语文教研活动的一些课程，其中也包括了研讨课程的小小会议，这些都让我收获良多。作为一名新进的年轻老师，接下来就说说我的听课心得吧：一、任职老师的语言具有艺术的魅力。当我听着不同年级段老师们的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校内生活片段，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处。低年级的老师在教学时，她很注意孩子们的留意力的把握，让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪；中年级的老师虽然在语气上少了亲善亲切，却多了一些启发性的话语，让孩子们在学习的过程中有自己的思索与想法，让孩子
47、们勇于能说出自己的想法；那高年级的老师们更多的是体现在学生学习方法的教学以及对学生进行着引导语辅导。这些教学过程中，我深深体会到教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习爱好，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，精确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到：学生是学习的主体。所以学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。在新课标中更着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，我们是能办到的。作为五年级的老师，我在一次语文研讨中学到了话题式的教学。五年级的学生不是一二年级，也不是三四年级，学生的学习更注意对他们的思维上的启发以及对课文的自我理解，更加注意于学习方法的学习。所以我也不段地思索着在语文的教学中多应用话题式学习，比如：在黄鹤楼送别这一课中，我的教案以及教案过程中我都会注意着话题式的加入。三、实现了师生角色的转变。在好几次的语文研讨活动中，不断提到的话题就是老师的角色问题。以往的教学都是老师为教学的主宰、中心，然而现在须要老师转变自